Конспект урока по курсу «Биология» в 10 классе

Конспект урока по курсу «Биология» в 10 классе
Тема: Хромосомы.
Цель урока: подготовить учащихся к изучению новых тем курса биологии
«Деление клетки», «Митоз», «Мейоз», опираясь на ранее
изученный материал по ДНК, расширить знания учащихся о
химической структуре хромосом.
Задачи урока: 1) сформировать знания о соматических и половых клетках,
гомологичных и негомологичных хромосомах;
2) закрепить знания о химическом составе хромосом;
3) развивать умение обобщать знания по изученному
материалу;
4) применять знания для решения заданий практического
характера.
Тип урока: комбинированный урок
Вид урока: урок получения новых знаний
Методы: беседа, составление кластера, просмотр презентации, работа с
биологическим словарем, анализ количества хромосом в
кариотипе, работа с моделями хромосом, самостоятельная работа,
составление синквейна, работа с учебником.
Средства
обучения: компьютер, проектор, доска, таблица «ДНК»,
фломастеры,
леска
(нить),
бусинки,
словари
биологических терминов, модели хромосом, листы А4,
варианты самостоятельной работы, мультимедийная
презентация.
Ход урока:
I . Организационный момент.
II. Актуализация знаний.
III. Вступительная беседа: постановка целей и задач
IV. Объяснение нового материала.
1. Работа с термином «хромосома», история его появления.
2. Химический состав, строение хромосом.
3. Типы хромосом.
4. Кариотип, диплоидный и гаплоидный наборы.
5. Гомологичные хромосомы.
V.Проверка знаний: выполнение самостоятельной работы.
VI. Обобщение знаний: составление синквейна.
VII. Подведение итогов.
VIII. Домашнее задание.
Конспект урока.
Этапы урока,
действия учителя,
ответы учащихся
I.
Организационный
момент.
Учитель:
II.
Актуализация
знаний.
Учитель:
[Фронтальная
работа устно]
III.
Вступительная
беседа
Учитель:
Ход урока.
Здравствуйте, садитесь! Сегодня мы проводим
открытый урок. На нем присутствуют гости и педагоги
нашей школы. Я хочу пожелать всем успешной,
плодотворной работы.
На прошлом уроке мы изучали процесс репликации
ДНК. Я предлагаю вам вспомнить строение молекулы
ДНК.
Заполните пропуски в тексте на доске.
Две цепи молекулы ДНК обращены друг к другу…….
Цепи по всей длине удерживаются………………, при
чем напротив нуклеотида А всегда стоит нуклеотид…..,
Ц - …….. . Этот принцип называется правилом ……….
Последовательность ………… в молекуле ДНК для
каждого организма индивидуальна и генетически
определяет последовательность……….. в молекуле
белка. ДНК является носителем ……………
Решите логический канон:
………….
ДНК
аминокислоты
белок
глюкоза
крахмал
А так как ДНК входит в состав хромосом, то пришла
пора поговорить о хромосомах, тех самых хромосомах,
которые ради популярности иногда называют « нитью
бус», где каждая бусинка – ген; тех хромосомах, что
изучаются уже более столетия и цитологами и
генетиками. Пожалуй, только такое объединение сил и
позволило ученым проникнуть в глубину организации
столь сложной и совершенной структуры, как
хромосомы. Нетрудно понять, сколь непрост и долог
был этот путь познания.
Итак, тема сегодняшнего урока «Хромосомы».
Что необходимо нам узнать о хромосоме?
[Составление
учащимися плана
урока в форме
кластера]
История
термина
Наборы
хромосом
Определение
Хромосома
Типы хромосом
Строение
и
химический
состав
Для
ответов на поставленные вопросы нам
понадобится
помощь
этимологов,
цитологов,
программистов. Знания, полученные на сегодняшнем
уроке, понадобятся нам для изучения более сложных
тем «Митоз», «Мейоз».
Давайте сформулируем задачи урока. Мы должны
познакомиться с историей появления термина
«хромосома», повторить химический состав хромосом,
изучить виды хромосом, научиться применять знания
на практике. В конце урока вам необходимо будет
составить синквейн – стихотворение из пяти строк.
IV.
Объяснение
нового материала.
Учитель:
Ученик:
[Рассказ
сопровождается
показом
мультимедийной
презентации]
1. История термина, определение.
Обратимся к определению (работа со словарем
биологических терминов).
Хромосома (от греч. сhroma – цвет, краска и soma тело) – основная структура ядра эукариотической
клетки, материальный носитель наследственной
информации. В хромосомах в линейном порядке
располагаются гены - участки, несущие генетическую
информацию.
Термин «хромосома» был введен в 1888 году
анатомом Берлинского университета Вильгельмом
Вальдейером в статье «О кариокинезе и его отношении
к процессу оплодотворения», таким образом термину
Учитель:
исполнилось 120 лет. Хромосомы получили такое
название за их способность к интенсивной окраске
кислыми красителями. Термин этот прижился не сразу.
До его введения хромосомы называли ядерными
петлями,
кариосомами,
ядерными
сегментами,
идантами. С 1902 года начинается формирование
хромосомной теории наследственности, основной
вклад в которую внесли Т. Морган и его школа,
начиная с их работ на дрозофиле. Наш ученый
соотечественник Николай Константинович Кольцов
(1872 – 1940) в 1935 году в своем докладе
«Наследственные молекулы» обосновал положения о
хромосомах, как наследственных молекулах.
2. Химический состав, строение хромосом.
Учитель:
Наследственная информация о всех свойствах и
признаках клетки хранится в ядре. Информация
записана в молекулах ДНК, которые являются
основной частью хромосом. Также в состав хромосом
входят различные белки. Средняя длина молекулы
ДНК составляет около 5 см. Как же упакованы эти
молекулы в ядре с диаметром около 5 мкм?
Учитель:
Открываем учебники, работаем с текстом g 10.
отвечаем на вопрос: сколько уровней упаковки ДНК
выделяют в хромосоме?
[Работа учащихся с Выделяют 4 уровня упаковки ДНК в хромосоме: 1)
текстом g 10.
«Бусы на нитке» - двойная спираль ДНК диаметром 2
ответы учащихся нм наматывается на белковый комплекс. Диаметр
сопровождаются структуры составляет 11 нм. Каждая « бусина » показом
нуклеосома содержит около 150 пар нуклеотидов.2)
мультимедийной Фибрилла - диаметр 30 нм. Нуклеосомы сближаются с
презентации]
помощью гистонов. 3) Серия петель, содержащих от
20. 000 до 80. 000 пар нуклеотидов ДНК. Типичная
хромосома млекопитающих может содержать до 2500
петель. 4) Стопки петель, состоящие из удвоенных
молекул ДНК. Каждая хромосома состоит из двух
идентичных хроматид, содержащих по одной молекуле
ДНК.
На окрашенных препаратах клетки в метафазу
Учитель:
митоза хромосомы представляют собой сеть тяжей,
глыбок или гранул. Хромосомы или хроматин по своей
химической структуре являются нуклеопротеинами –
длинными
нитевидными
молекулами
ДНК,
соединенными со специфическими белками. В
процессе
деления
ядра
нуклеопротеины
спирализуются,
укорачиваются,
уплотняются
в
компактные палочковидные хромосомы, которые
становятся заметны в световой микроскоп.
Каждая хромосома состоит из 2 свернутых в
спираль нитей (молекул ДНК), которые называют
хроматидами или дочерними хромосомами.
Учитель:
[Рассказ
сопровождается
показом
мультимедийной
презентации]
Учитель:
3. Типы хромосом.
Форма хромосом зависит от положения так
называемой первичной перетяжки (утонченного
неспирализованного участка) или центромеры,
области, к которой во время деления клетки
прикрепляются нити веретена деления. Центромера
делит хромосому на два плеча.
Расположение центромеры
определяет
три
основных типа хромосом:
1. Равноплечие (метацентрические) – с плечами
равной или почти равной длины;
2. Неравноплечие (субметацентрические) – с
плечами неравной длины;
3. Палочковидные (акроцентрические) – с одним
длинным и вторым очень коротким, иногда с
трудом обнаруживаемым плечом.
4. Наборы хромосом. Кариотип.
Каждый живой организм имеет два типа клеток:
соматические или клетки тела и половые или гаметы.
Совокупность
хромосом
соматической
клетки,
типичная для данной систематической группы,
называется хромосомным набором или кариотипом.
Рассмотрим примеры
количества хромосом в
кариотипе различных организмов:
Человек – 46
Шимпанзе – 48
Муха – 12
Нематоды – 2
Радиолярии – 1600
Перец – 48
Сосна – 24
Сазан – 104
Анализ учащимися
Голубь – 80
разного количества
Собака - 78
хромосом в
Проанализируйте примеры и ответьте на вопрос:
кариотипе
связано ли количество хромосом в кариотипе с уровнем
Ученики:
[Предполагаемый
ответ]
Учитель:
Учитель:
[Работа учащихся с
моделями
хромосом на местах
и у доски]
V.
Проверка знаний.
Учитель:
организации растений и животных?
Количество хромосом не связано с уровнем
организации особей: примитивные организмы могут
иметь
большее
количество
хромосом,
чем
высокоорганизованные, и наоборот.
Число хромосом в кариотипе большинства видов
живых организмов четное. Это объясняется тем, что в
соматических клетках находятся две одинаковые по
форме и размеру хромосомы – одна из отцовского
организма, вторая – из материнского. Хромосомы,
одинаковые по форме и по размеру, но разные по
происхождению – одна материнская, другая отцовская,
называются гомологичными.
Хромосомный набор соматической клетки, в
котором каждая хромосома имеет себе пару, носит
название двойного или диплоидного, и обозначается
2n.Количество ДНК, соответствующее диплоидному
набору, обозначают как 2с. Половые клетки или
гаметы, предназначенные для размножения, содержат в
два раза меньше хромосом, чем соматические. Набор
хромосом в половых клетках носит название
гаплоидного или одинарного и обозначается как n.
Таким образом, в соматических клетках человека
содержится 46 хромосом, а в половых – 23.
Сейчас я предлагаю вам поработать с моделями
хромосом. Я выдаю вам наборы хромосом, из которых
нужно составить пары гомологичных хромосом.
Работаем сначала в парах, а затем один человек ответит
у доски.
Сейчас выполняем небольшую самостоятельную
работу по теме «Хромосомы».
Кратко ответьте на вопросы:
1 вариант:
1. Как называется набор хромосом, характерный
для вида?
2. Какой набор хромосом содержат гаметы
(половые клетки), его обозначение?
3. Какой набор хромосом содержат соматические
клетки, его обозначение?
4. Как называется хромосома?

5. В гаплоидных клетках голубя 40 хромосом.
Сколько хромосом:
- в клетках желудка;
- в яйцеклетке;
- в оплодотворенной яйцеклетке;
- в сперматозоиде.
2 вариант:
1. Как называется набор хромосом, характерный для
вида?
2. Какой набор хромосом содержат гаметы
(половые клетки), его обозначение?
3. Какой набор хромосом содержат соматические
клетки, его обозначение?
4. Как называется хромосома?

5.В диплоидных клетках свиньи 40 хромосом.
Сколько хромосом:
- в нейроне;
- в зиготе;
- в яйцеклетке;
- в сперматозоиде.
Ответы:
1 вариант
[Самостоятельная 1.Кариотип
2. Гаплоидный n
работа, ответы
3.Диплоидный 2n
учащихся на
4. Равноплечая
вопросы]
5. 80,40,80,40.
2 вариант:
1.Кариотип
2. Гаплоидный n
3.Диплоидный 2n
4. Неравноплечая
5. 40,40,20,20.
VI. Обобщение
Учитель:
VII. Подведение
итогов.
В качестве закрепления я предлагаю вам составить
синквейн по теме «Хромосомы».
Итак, сегодня на уроке мы изучили более подробно
хромосомы.
Что вы узнали о хромосомах?
 Химический состав хромосом
 Типы хромосом
 Наборы хромосом
Все ли задачи, поставленные на уроке удалось
реализовать?
Научились ли применять знания для решения
практических заданий?
Я хочу поблагодарить всех за работу на уроке.
Оценки за урок получили следующие учащиеся:
VIII. Домашнее
задание.
Учитель:
gg 5,10 – повторить. Составить по 5 вопросов: Что?
Где? Сколько?