медицина катастроф - Гомельский государственный

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
«МЕДИЦИНА КАТАСТРОФ» В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ
С.А. Лосенок д.м.н., Е.В. Кобзарева к.ф.н., И.И. Коломоец к.ф.н.,
Л.В. Котельникова к.б.н., Л.Л. Квачахия к.ф.н., Д.С. Наседкин к.ф.н.,
Г.В. Мещерякова
Россия, г. Курск, Курский государственный медицинский университет
На сегодняшний день чрезвычайные ситуации (ЧС), связанные с
производственными авариями, стихийными бедствиями, катастрофами
экологического и социального характера, становятся все более масштабными и
опасными. Современные ЧС характеризуются значительным материальным
ущербом и огромными человеческими жертвами. Такая ситуация поставила
страны Европы перед необходимостью создания новых форм и методов
организации работы по оказанию медицинской помощи пострадавшему
населению. В медицине выделилась новая научно-практическая область медицина катастроф, получившая организационное оформление в виде
одноименной службы. В связи с тем, что последствия ЧС характеризуются
большим разнообразием патологических проявлений (травмы, поражения
радиоактивными, отравляющими веществами и т.д.) для работы в этой области
медицины требуются специалисты с новым качеством подготовки, умеющие
для оказания помощи одновременно применять знания из различных разделов
медицины, т.е. обладающие интегративным медицинским знанием.
На сегодняшний день достаточно четко встала необходимость подготовки
врача нового типа – специалиста с глобальным творческим мышлением в
различных областях медицины, с развитыми познавательными и творческими
способностями.
С учетом требований нового Федерального государственного
образовательного стандарта основной целью преподавателей дисциплины
«Медицины катастроф» является:

научить будущих врачей анализировать и сопоставлять множество
факторов, условий и обстоятельств, возникающих при чрезвычайной
ситуации;

быстро и квалифицированно ориентироваться в складывающейся
обстановке для предотвращения и уменьшения количества людских
потерь.

Реализация поставленной цели может быть достигнута решением
следующих задач:

научить планировать проведение лечебно-профилактических
мероприятий;

научить проводить мероприятия по оказанию доврачебной и первой
врачебной помощи с использованием медицинского имущества,
находящегося на обеспечении службы медицины катастроф;

ознакомить с правилами использования индивидуальных средств
защиты при осуществлении мероприятий по оказанию медицинской
помощи населению в условиях возникновения ЧС;

изучить средства специфической терапии и профилактики.
В современных условиях так же большое значение приобретают знания
врачом различных типов отравлений. Это касается острых отравлений,
вызванных токсическими веществами различных фармакологических групп,
встречающихся как на производстве, так и в быту.
Современный социум требует от специалиста-медика владения
интегративным медицинским знанием и умением правильного его применения
на практике. В этом отношении «Медицина катастроф» заключает в себе
большие возможности. Эта учебная дисциплина представляет собой систему
учебно-научных знаний, объединяющих сведения о закономерностях
возникновения и развития патологических процессов при различных
катастрофах, практических умений и навыков защиты от поражающих
факторов и оказания неотложной помощи пострадавшим при ЧС. В
большинстве случаев поражения при катастрофах характеризуются сочетанием
терапевтической и хирургической патологии. Также для правильного оказания
помощи пострадавшим необходимо знать особенности психологических типов
человека и его реакции на воздействие экстремальной ситуации. Поэтому в
содержании дисциплины «Медицина катастроф» интегрируются релевантные
для чрезвычайных ситуаций учебные элементы знаний из других медицинских,
естественно-научных и гуманитарных дисциплин (знания по травматологии,
токсикологии, психологии и др.).
Основными видами занятий на кафедре медицины катастроф являются:
лекции, практические занятия с использованием различных форм активного
обучения. На практических занятиях рассматриваются наиболее сложные
вопросы по дисциплине «Медицина катастроф» и их главной задачей является
закрепление знаний, привитие навыков поиска, обобщения и изложения
материала. Педагогическое творчество преподавателей реализуется в поиске
нестандартных решений педагогических задач, либо новых оригинальных
подходов к созданию средств и методов обучения. Дидактические принципы
креативно-ориентированного педагогического процесса охватывают такие
направления, как:

развитие интеллектуальной активности личности и воспитания
личности через творчество;

непрерывность и преемственность творческого развития;

педагогическое сопряжение теории развития творческого
мышления со стандартизированной программой;

обучение способам творческой деятельности и ускоренному
приобретению опыта творческих задач;

синтез проблемности и алгоритмизации предметного содержания;

формирование системности мышления и природосообразности
принимаемых решений;

коммуникативность и демократизация учебного процесса;

программа «Docendo discimus» - «Учимся сами».
Такие формы творческой организации учебных занятий, как деловые
игры, пресс-конференции, взаимообучение, конкурс, творческий отчет в полной
мере могут быть применимы на практических занятиях по «Медицине
катастроф».
Проведение практических занятий также способствует более
эффективному усвоению материала, улучшению качества подготовки студента,
формированию навыков самостоятельной работы, преодолению пассивного
участия студента в занятии, формированию интереса к происходящему в
аудитории.
В целях развития у студентов, как у будущих специалистов в области
медицины познавательной активности, творческих способностей и навыков
самостоятельной работы в практику проведения практических занятий наряду с
традиционным обсуждением включены письменные практические задания,
компьютерное тестирование, решение ситуационных задач, подготовка
тематических докладов, рефератов, проведение учебно-деловых игр
(имитационные, операционные, ролевые и др.), просмотр учебнодокументальных фильмов, отражающих различные типы чрезвычайных
ситуаций,
способы
оказания
необходимой
медицинской
помощи
пострадавшим.
Использование мультимедийных форм чтения лекций с демонстрацией
тематических фильмов также является одним из приемов повышения
заинтересованности аудитории.
На кафедре «Медицины катастроф» для студентов лечебного,
педиатрического,
медико-профилактического,
стоматологического
и
фармацевтического факультетов разработаны необходимые учебные пособия
по изучаемой дисциплине, методические разработки для студентов и
преподавателей, учебные стенды, наглядные пособия, тематические фильмы, на
должном уровне помогающие будущему медику в освоении дисциплины.
Преподаватели кафедры постоянно оказывают студентам необходимую
консультационную помощь.
Анализ медико-санитарных последствий катастроф, произошедших на
территории нашей страны, свидетельствует о необходимости приобретения и
пополнения медиками знаний не только о предполагаемой патологии, основах
оказания экстренной медицинской помощи пораженным, но и об организации
такой помощи в необычных условиях деятельности здравоохранения.
Условия работы в ЧС предъявляют особые требования к личности врача,
его способности быстро принимать наиболее правильные решения. А это
возможно лишь при наличии соответствующих глубоких теоретических знаний
и практических навыков, приобретенных при изучении различных тем
дисциплин комплекса «Медицина катастроф».