Аннотация основной образовательной программы на УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Аннотация
на УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ОБЩАЯ ПАТОЛОГИЯ И ТЕРАТОЛОГИЯ
основной образовательной программы
специальности 032102 (65) – «Физическая культура для лиц с отклонениями в
состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
Форма обучения – очная / заочная
Пояснительная записка
Программа предназначена для студентов 3 курса университета физической культуры. Данный курс
«Общая патология и тератология» читается в одном семестре. Курс рассчитан на 110 часов из них 30 часов
лекции, 26 - семинарские занятия, 54 часа самостоятельная работа студентов.
Дисциплина относится к циклу общепрофессиональных дисциплин, федеральный компонент.
Цель курса – вооружить студентов основами медицинских знаний в области общей патологии и
тератологии: современными понятиями, концепциями, причинами, механизмами, клиническими
проявлениями и путями профилактики.
Данный курс формирует у студентов основы медицинских знаний, способствует оптимизации и повышению
эффективности профессиональной деятельности специалистов по адаптивной физической культуре.
Задачи курса – в процессе обучения студенты должны:
Изучить теоретические основы нозологии, этиологии и патогенеза болезней человека.
Изучить типовые патологические и приспособительные процессы.
Изучить основы этиологии, патогенеза, клиники, диагностики, лечения, реабилитации и профилактики
наследственных болезней человека.
Курс заканчивается экзаменом. 25 экзаменационных билетов содержат 75 вопросов по всем темам курса.
Первые два вопроса требуют от студентов знаний по общей патологии третий – по наследственной
патологии и тератологии.
1.
2.
3.
Требования к уровню освоения содержания курса.
В результате изучения дисциплины «Общая патология с курсом тератологии» студенты должны
знать:
- теоретические основы нозологии, этиологии и патогенеза болезней человека;
- механизмы и клинические проявления типовых патологических процессов;
- механизмы и клинические проявления типовых приспособительных процессов;
- основы этиологии, патогенеза, клиники, лечения и профилактики наследственных болезней человека;
уметь:
- пользоваться научной литературой по общей патологии и тератологии;
- владеть умение эффективно использовать полученные знания в профессиональной деятельности;
быть ознакомлены:
- с последними достижениями в области общей патологии и тератологии;
- с основами диагностики наследственной патологии.
Требования по общепрофессиональным дисциплинам
Специалист должен:
Знать:
 Историю, принципы и методы отечественной системы физического воспитания различных
контингентов населения, их роль и место в общей системе физической культуры;
 Отечественный и зарубежный опыт массовой оздоровительной работы и туризма;
 Теорию и методику обучения основным видам физических упражнений, основы тренировки в
избранном виде спорта, основы организации и проведения спортивно-массовой и оздоровительной работы с
различными группами населения;
 Методы и средства проведения методической работы в области физической культуры и спорта;
 Дидактические возможности различных методов и средств физической подготовки
подрастающего поколения и взрослого населения, включая инвалидов и лиц с ограниченными
функциональными возможностями, и отклонениями в состоянии здоровья;
 Морфофункциональные особенности организма человека в норме и при различных
заболеваниях, включая инвалидность, санитарно-гигиенические основы деятельности в сфере физической
культуры и спорта, важнейшие методы проведения врачебно-педагогического контроля, профилактику
травматизма, оказание первой доврачебной помощи;
 Организационную структуру профессиональной деятельности в сфере физической культуры.
Уметь:
 Определять общие и конкретные цели и задачи физического воспитания, спортивной подготовки
и профилактико-оздоровительной работы как составной части гармонического развития личности,
укрепления ее здоровья;
 Планировать уроки, другие формы, с учетом санитарно-гигиенических основ физкультурноспортивной и оздоровительной деятельности, климатических, региональных, национальных особенностей;
 Применять в профессиональной деятельности современные методы и приемы (аудио визуальные
средства, тренажеры, микропроцессорную технику и др.);
 Осуществлять комплексный контроль в процессе занятий физическими упражнениями;
 С позиций современных достижений психолого-педагогической науки и передовой практики
изучать коллектив и каждого отдельного ученика, овладевающего физической культуры;
 Использовать накопленные в области физической культуры и спорта ценности для воспитания
патриотизма и любви к отечеству, здоровому образу жизни, потребности в регулярных физкультурнооздоровительных занятиях;
 Организовывать и проводить в доступных формах научные исследования в сфере
профессиональной деятельности;
 Корректировать собственную физкультурно-спортивную деятельность и деятельность
занимающихся в зависимости от результатов контроля.
Владеть:
 Методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях
физической культуры и спорта, приемами агитационно-пропагандистской работы по вовлечению населения
в занятии спортом, рекреационной деятельностью;
 Навыками самоанализа собственной личности в тесной связи с духовной культурой;
 Образной эмоциональной речью, как средством воздействия на занимающихся физической
культурой и спортом использовать приемы межличностных отношений и общения в коллективе.
ОПД.Ф.14
Общая патология и тератология
Общее учение о здоровье и болезни. Этиология. Внешние
и внутренние факторы болезней. Причины и условия
возникновения болезней. Конституция, наследственность,
реактивность, иммунитет и аллергия и их роль в возникновении
и течении болезней. Патогенез – учение о механизмах
возникновения, развития и исходов болезней. Саногенез. Общие
и местные расстройства кровообращения; гиперемия, стаз,
ишемия, инфаркт, тромбоз, эмболия,, кровотечение и
кровоизлияние. Нарушение тканевого питания, обмена веществ
и роста тканей. Дистрофии, атрофии, гипо- и гиперплазии,
гиптрофии, некроз, регенерация, опухоли. Воспаление и
лихорадка, как типичные патологические процессы.
Понятие и предмет тератологии; классификация
врожденных пороков развития; этиологические причины; этапы
индивидуального развития, критические периоды; пороки
развития эмбриона и плода; врожденные пороки и аномалии
развития сенсорных систем; аномалии развития наружного и
внутреннего уха; аномалии развития глаз; комбинированные
пороки и аномалии развития; пороки развития опорнодвигательного аппарата; дефекты развития трубчатых костей и
позвоночника; аномалии мышц и мышечных сухожилий;
системные пороки развития; пороки развития ЦНС;
многочисленные врожденные пороки развития; хромосомные
болезни и генные синдромы.
Дидактические единицы дисциплины «Общая патология и тератология»
Дидактические единицы (ДЕ)
ДЕ – 1.
Наименование тем
1.1. Здоровье и болезнь.
110
Общее учение о здоровье и
болезни.
1.2. Общая этиология.
1.3. Общий патогенез.
Этиология.
Внешние и внутренние
факторы болезней.
Причины и условия
возникновения болезней.
Конституция,
наследственность,
реактивность, иммунитет и
аллергия и их роль в
возникновении и течении
болезней.
Патогенез – учение о
механизмах возникновения,
развития и исходов болезней.
ДЕ – 2.
Общие и местные
расстройства
кровообращения; гиперемия,
стаз, ишемия, инфаркт,
тромбоз, эмболия,,
кровотечение и
кровоизлияние. Нарушение
тканевого питания, обмена
веществ и роста тканей.
Дистрофии, атрофии, гипо- и
гиперплазии, гипотрофии,
некроз, регенерация,
опухоли.
Воспаление и лихорадка, как
типичные патологические
процессы.
2.1. Патология клетки.
2.2.Нарушения роста тканей. Опухоли.
2.3. Воспаление
2.4. Лихорадка.
2.5.Гипоксия.
2.6. Типовые нарушения обмена веществ.
2.7. Типовые нарушения информационных процессов.
2.8. Нарушение энергетического обмена.
2.9. Иммунопатологические состояния.
2.10.Общие и местные расстройства кровообращения.
2.11. Инфекционные и химические повреждения организма.
2.12. Травмы.
2.13. Шок и терминальные состояния.
ДЕ – 3.
Саногенез.
3.1. Саногенез.
3.2. Системы детоксикации.
3.3. Механизмы срочной (аварийной) адаптации.
3.4. Механизмы долговременной адаптации.
4.1.Понятие и предмет тератология.
ДЕ - 4.
Понятие и предмет
тератологии; классификация
врожденных пороков
развития; этиологические
причины; этапы
индивидуального развития,
критические периоды;
пороки развития эмбриона и
плода; врожденные пороки и
аномалии развития
сенсорных систем; аномалии
развития наружного и
внутреннего уха; аномалии
развития глаз;
комбинированные пороки и
аномалии развития; пороки
развития опорнодвигательного аппарата;
дефекты развития трубчатых
костей и позвоночника;
аномалии мышц и
мышечных сухожилий;
системные пороки развития;
пороки развития ЦНС;
многочисленные
врожденные пороки
развития; хромосомные
болезни и генные синдромы.
4.2. Классификация врожденных пороков развития.
4.3. Комбинированные пороки и аномалии развития.
4.4. Системные пороки развития.
4.5. Наследственные болезни.
4.6. Основные методы диагностики наследственных болезней.
4.7. Основы профилактики наследственных болезней.
4.8. Реабилитация больных с врожденными пороками развития
и членов их семей.
Тематический план курса «Общая патология и тератология»
Объем часов: 56.
Форма итогового контроля: экзамен.
№
п/п
1.1
1.2.
Тема
Раздел 1. Общая нозология.
Здоровье и болезнь.
(Общее учение о здоровье и болезни.)
Общая этиология.
(Этиология. Внешние и внутренние
факторы болезней. Причины и условия
возникновения болезней)
Лекции,
час.
Семинары,
час.
Самост.
работа
2
1
2
1
1.3.
Общий патогенез.
(Патогенез – учение о механизмах
2
2
6
4
2
1
возникновения, развития и исходов болезней.
Конституция, наследственность,
реактивность, иммунитет и аллергия и их
роль в возникновении и течении болезней.)
2.1.
Итого часов:
Раздел 2. Типовые патологические процессы.
Патология клетки.
(Нарушение тканевого питания. Дистрофии,
атрофии, гипо- и гиперплазии, гипотрофии,
некроз, регенерация)
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
Нарушения роста тканей. Опухоли.
(Нарушение роста тканей. Опухоли.)
Воспаление
(Воспаление как типичный
патологический процесс)
Лихорадка
(Лихорадка,
как
типичный
патологический процесс.)
Гипоксия
Типовые нарушения обмена веществ.
(Нарушение обмена веществ.)
Типовые нарушения информационных
процессов.
2.8.
Нарушение энергетического обмена.
2.9.
Иммунопатологические состояния.
2.10. Общие и местные расстройства
кровообращения.
(Общие и местные расстройства
-
2
2
1
1
2
1
2
1
1
2
2
1
2
1
2
2
1
1
кровообращения; гиперемия, стаз, ишемия,
инфаркт, тромбоз, эмболия,, кровотечение и
кровоизлияние.)
2.11. Инфекционные и химические
повреждения организма.
2.12. Травмы.
2.13 Шок и терминальные состояния
Итого часов:
Раздел 3. Типовые
приспособительные процессы.
3.1. Саногенез.
(Саногенез)
3.2.
Системы детоксикации.
3.3.
Механизмы срочной (аварийной)
адаптации.
2
1
2
12
1
1
13
2
14
2
1
2
1
2
1
3.4.
4.1.
Механизмы долговременной
адаптации.
Итого часов:
Раздел 4. Основы тератологии и
наследственной патологии.
Понятие и предмет тератология.
(Понятие и предмет тератологии;
4
2
1
4
4
2
1
2
1
этиологические причины и критические
периоды; этапы индивидуального развития
организма; пороки развития эмбриона и
плода.)
4.2.
Классификация врожденных пороков
развития.
(классификация
врожденных
пороков
развития; врожденные пороки и аномалии
развития сенсорных систем; аномалии
развития наружного и внутреннего уха;
аномалии развития глаз)
4.3.
Комбинированные пороки и аномалии
развития
(комбинированные пороки и аномалии
2
1
2
1
развития;
пороки
развития
опорнодвигательного аппарата; дефекты развития
трубчатых костей и позвоночника; аномалии
мышц и мышечных сухожилий)
4.4.
Системные пороки развития
(системные пороки развития; пороки
развития ЦНС; многочисленные
врожденные пороки развития)
4.5.
4.6.
4.7.
4.6.
Наследственные болезни.
(Генные синдромы и хромосомные
болезни)
Основные методы диагностики
наследственных болезней.
Основы профилактики
наследственных болезней.
Реабилитация больных с
врождёнными пороками развития и
членов их семей.
Итого часов
Раздел 5. Подготовка к экзамену.
2
ВСЕГО часов:
1
2
1
2
1
2
1
6
10
8
25
30
26
54