МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Министерства здравоохранения Российской Федерации РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА По дисциплине: «Основы патологии» По специальности: «Лабораторная диагностика» Курс: 1,2 Вид промежуточной аттестации: дифференцированный зачет Кафедра: «Патологическая физиология» Трудоемкость: 164 часа Архангельск, 2014 1 СОДЕРЖАНИЕ 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 3 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ УЧЕБНОЙ 11 ОСВОЕНИЯ 12 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ПРОГРАММЫ РЕЗУЛЬТАТОВ 2 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ОСНОВЫ ПАТОЛОГИИ» 1.1. Область применения программы Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена, составленной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности «Лабораторная диагностика» среднего профессионального образования, квалификация – медицинский лабораторный техник. 1.2. Место дисциплины в структуре программы: Учебная дисциплина Основы патологии является частью цикла общепрофессиональных дисциплин программы подготовки специалистов среднего звена по специальности среднего профессионального образования «Лабораторная диагностика». 1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - оценивать показатели организма с позиции «норма – патология» В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - этиологию, механизмы развития и диагностику патологических процессов в органах и системах; - роль структурно-функциональных изменений в формировании сдвигов лабораторных показателей; - общие закономерности возникновения, развития и течения патологических процессов; - сущность типовых патологических процессов на молекулярнобиологическом, клеточном, тканевом и системном уровнях; - патогенетические основы неотложных состояний, их клинические проявления и основные принципы лабораторной диагностики. 1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 164 часа, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 124 часа; самостоятельной работы обучающегося 40 часов. 3 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) в том числе: практические занятия Самостоятельная работа обучающегося (всего) Работа с учебником, составление конспекта, работа с дополнительной литературой по написанию рефератов, подготовке докладов, сообщений, разработка мультимедийных презентаций, составление словаря медицинских терминов, кроссвордов, графических диктантов, ситуационных задач, тестовых заданий таблиц. Итоговая аттестация в форме дифференцированный зачет 164 124 80 40 4 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы патологии» Наименование разделов и тем 1 Тема 1.1. Предмет и задачи патологии. Нозология. Содержание учебного материала, практические работы и самостоятельная работа обучающихся 2 Содержание учебного материала 1. Предмет и задачи общей патологии, ее связь с медико-биологическими и клиническими дисциплинами. Методы патологической анатомии и патологической физиологии. Значение дисциплины для формирования профессионального мышления специалиста в области лабораторной диагностики. Основные положения учения о болезни. Причины и механизмы возникновения 2. болезней. Понятие об этиологии и патогенезе. Значение внешних и внутренних факторов в возникновении, развитии и исходе болезни.. Основные закономерности патогенеза, его фазы и составные части. 3. Нозология как основа клинической патологии. Здоровье и болезнь как формы жизнедеятельности организма. Определение понятий: патологический процесс, патологическое состояние, патологическая реакция. Симптомы и синдромы болезней. 4. Периоды болезни, формы, течение, исходы. Смерть, виды, стадии, признаки. Специфика общепатологических процессов. Роль лабораторной медицины в современном диагностическом процессе. Практическое занятие: 1. Предмет и задачи патологии. Нозология. Тема 1.2. Содержание учебного материала Компенсаторно1. Понятие о приспособлении и компенсации. Общее представление об особенностях приспособительные приспособления в условиях физиологии и патологии. Механизмы и стадии реакции организма 2. компенсаторно-приспособительных реакций. Изучение гипертрофии и гиперплазии, их виды и характеристика. Причины и механизмы развития гипертрофий, 3. морфологические проявления. 4. Изучение регенерации тканей, определение, виды, условия, влияющие на регенерацию тканей. 5. Изучение реактивности, как внутреннем факторе организма. Виды и формы 6. реактивности. Роль реактивности организма в возникновении, течении и исходе болезней. Понятие о конституции, ее типы. Значение конституциональных особенностей в возникновении болезней. Изучение роли наследственности в патологии. Причины и виды наследственной патологии. Объем часов 3 4 Уровень освоения 4 1 1 1 1 4 4 1 2 2 2 1 2 5 Тема 1. 3. Повреждение. Дистрофии. Некроз. Тема 1. 4. Расстройство микроциркуляции и местного Практическое занятие: 1. Изучение компенсаторно-приспособительных реакций организма. Разбор конкретных ситуаций. Самостоятельная работа обучающихся: работа с дополнительной литературой по подготовке докладов на темы: «Роль гипертрофии в патологии», «Наследственные и хромосомные болезни»; составление ситуационных задач; составление словаря медицинских терминов. Содержание учебного материала 1. 12 4 6 Понятие об альтерации (повреждении), определение, основные причины и виды повреждений. 1 2. Дистрофии: определение, сущность, механизмы развития, классификация дистрофий. Изучение паренхиматозных дистрофий: (белковые, жировые, углеводные) – виды, 3. причины, морфологические проявления, исходы. Изучение мезенхимальных дистрофий (белковые, жировые, углеводные) – виды, 4. причины, морфологические проявления, исходы. 5. Выявление смешанных дистрофий: виды, причины, клинико-морфологические 6. проявления, исходы. Изучение минеральных дистрофий: нарушение обмена кальция, натрия, калия. 7. Выявление нарушений водного обмена. Гипо- и гипергидратация. Механизмы образования отеков, виды отеков. Роль структурно-функциональных изменений в формировании сдвигов лабораторных показателей. Определение понятия некроз, причины, признаки, формы, исходы. Практическое занятие: 1. Изучение повреждений, дистрофий, некроза. Разбор конкретных ситуаций. Самостоятельная работа обучающихся: составление ситуационных задач; работа с дополнительной литературой по написанию реферата на тему: «Причины и механизмы образования камней. Методы диагностики и лечения»; разработка мультимедийной презентации по теме: «Повреждение. Дистрофии»; составление словаря медицинских терминов. Содержание учебного материала 2 2 2 2 2 2 14 4 6 6 кровообращения. Понятие о микроциркуляторном русле. Основные причины и механизмы нарушения микроциркуляции: внутрисосудистые, сосудистые и внесосудистые. Понятие о сладже, стазе и ДВС – 2. синдроме. Изучение нарушения периферического кровообращения: артериальная гиперемия, 3. определение, причины, виды, механизмы возникновения. Клинико-морфологические проявления, исходы. 4. Определение понятия венозная гиперемия, местные и общие причинные факторы, механизмы развития. Особенности развития и проявления венозной гиперемии в разных органах ( легкие, печень), значение для организма. 5. Изучение ишемии, инфаркта – определение понятий, их причины и механизмы развития, клинико-морфологические признаки, исходы, функциональное значение для 6. организма. Определение понятия тромбоз, причины и стадии тромбообразования, виды тромбов, 7 значение и исходы тромбоза. Определение понятия эмболия, причины, виды, клинико-морфологическая характеристика, пути перемещения эмболов, исходы. Выявление признаков кровотечения, причины, виды, исходы. Компенсаторноприспособительные реакции организма при расстройствах местного кровообращения. Практическое занятие: 1. Изучение расстройств микроциркуляции и местного кровообращения. Самостоятельная работа обучающихся: составление ситуационных задач; работа с дополнительной литературой по написанию реферата на тему: «Синдром диссеминированного внутрисосудистого свертывания крови, диагностика, лечение и прогноз»; по подготовке доклада на тему «Виды кровотечений и способы их остановки. Первая помощь при кровотечениях»; составление словаря медицинских терминов. Содержание учебного материала 1. Тема 1. 5. Воспаление. Лихорадка. 1 2 2 2 2 2 2 12 6 6 1 1. 2. 3. 4. Общая характеристика воспаления, определение понятия, причины и условия возникновения воспаления. Воспаление и реактивность организма. Общие и местные признаки воспаления. Изучение основных стадий воспалительного процесса (альтерация, экссудация, пролиферация) их механизмы развития. Классификация воспаления. 2 1 2 7 Тема 1. 6. Опухоли Выявление форм воспаления: альтернативное, экссудативное, продуктивное, их 5. клинико-морфологическая характеристика. Исходы воспаления и функциональное значение для организма. 6. Изучение специфического воспаления, отличие его от банального. Основы 7. диагностики воспалительных заболеваний, клинико-лабораторные исследования. Определение понятия лихорадка, причины, стадии, типы температурных кривых. Изучение влияний лихорадки на функции органов и систем. Значение лихорадки для организма. Практическое занятие: 1.Изучение воспаления. лихорадки. Самостоятельная работа обучающихся: составление ситуационных задач; работа с дополнительной литературой по подготовке докладов на темы: «Заболевание туберкулезом в Архангельске и Архангельской области»; «Особенности течения клещевого энцефалита в Архангельской области. Техника лабораторных исследований»; разработка мультимедийной презентации по теме: «Воспаление»; составление словаря медицинских терминов. Содержание учебного материала 1. Опухоли, определение понятия, роль в патологии человека. Общая характеристика опухолей. Теории возникновения опухолей. 2. Изучение особенностей строения опухолей, свойства (атипизм, анаплазия) и виды 3. роста опухолей. Выявление признаков доброкачественных и злокачественных опухолей. 4. Метастазирование и рецидивирование опухолей. Патогенные влияния опухолей на 5. организм человека. 6. Современная классификация опухолей. 7. Эпителиальные опухоли: доброкачественные (папилломы и аденомы) и злокачественные (рак и его виды). Опухоли мезенхимального происхождения (доброкачественные и злокачественные). Опухоли меланинообразующей ткани (невусы, меланомы). Практическое занятие: 1. Изучение опухолей. Самостоятельная работа обучающихся: составление ситуационных задач; составление кроссвордов; работа с дополнительной литературой по написанию реферата на тему: 2 2 2 14 8 8 1 2 2 1 1 1 1 8 6 8 Тема 1.7. Общие реакции организма на повреждение Тема 1. 8. Патология иммунной системы «Современные методы диагностики и лечения доброкачественных и злокачественных опухолей»; разработка мультимедийной презентации по теме «Опухоли»; составление словаря медицинских терминов. Содержание учебного материала 1. Стресс – общая характеристика стресса как неспецифической реакции организма на действие различных факторов. Стадии, механизмы развития и проявления стресса. Структурно-функциональные изменения. Приспособительное и повреждающее 2. значение стресса. Коллапс как форма острой сосудистой недостаточности. Причины, механизмы 3. развития и основные проявления Шок, общая характеристика, виды шока в зависимости от причины, патогенез и стадии. Роль нарушений центральной нервной системы в патогенезе шока. Понятие о 4. шоковых органах. Клинические проявления и основы диагностики шоковых состояний. Отличие шока от коллапса. Кома, общая характеристика, причины и виды коматозных состояний. Основные патогенетические факторы развития коматозных состояний. Клинические проявления различных ком, их значение для организма. Роль клинико-лабораторных исследований в диагностике различных видов ком: диабетической, уремической, печеночной. Практическое занятие: 1.Изучение общих реакций организма на повреждение. Самостоятельная работа обучающихся: составление ситуационных задач; составление таблицы: «Сравнительная характеристика коматозных состояний»; работа с дополнительной литературой по подготовке доклада на тему: «Диагностика и оказание первой медицинской помощи при разных видах шока»; составление словаря медицинских терминов. Содержание учебного материала 1. Иммунитет, определение понятия, центральные и периферические органы иммунной системы. Понятие о гуморальном и клеточном иммунитете. 2. Изучение иммунопатологических процессов, виды, общая характеристика. Иммунологическая толерантность, механизмы и значение в патологии. 3. Определение видов иммунодефицита. Аллергические реакции, виды, стадии и механизмы развития аллергических реакций. Анафилактический шок, сывороточная болезнь, структурно- функциональная характеристика, значение. 6 1 1 1 1 12 6 4 1 2 2 Практическое занятие: 1. Урок – конференция по теме «Синдром приобретенного иммунодефицита». Итоговое 4 9 занятие. Самостоятельная работа обучающихся: работа с дополнительной литературой по подготовке сообщений, рефератов, докладов на темы: «Аллергические реакции»; «Врожденные иммунодефициты, методы диагностики»; «СПИД: этиология, эпидемиология, группы риска, клиника, профилактика». разработка мультимедийной презентации на тему: «СПИД – чума ХХ века» Итого: 6 164 10 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия лекционной аудитории и учебного кабинета патологии, оборудованного на 10 посадочных мест. Оборудование учебного кабинета: - классная доска; - рабочее место преподавателя; - столы и стулья для студентов; - стол для макропрепаратов. Технические средства обучения: - телевизор; - видеомагнитофон, - DVD – плеер - DVD фильмы: «Воспаление», «Опухоли». - компьютер; - негатоскоп. Оборудование практических аудиторий и рабочих мест: - таблицы и макропрепараты по разделу «Общая патология»; - стенд: «Дистрофии»; - схемы: «Развития воспалительной реакции», «Направления движения эмболов (по Рапопорту)», «Образование инфарктов». - микроскопы и микропрепараты по разделу «Общая патология»; - методические указания для студентов и преподавателей для практических занятий. 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. Митрофаненко В.П. Основы патологии [Электронный ресурс] : учеб. для мед. училищ и колледжей/ В. П. Митрофаненко, И. В. Алабин. Москва : ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 259, [1] с.: ил. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/. 2. Писарев В.Б. Основы общей и клинической патологии [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов учреждений среднего проф. образования/ В. Б. Писарев, В. В. Новочадов. - Москва : Мир и Образование, 2011. - 496 с. - Режим доступа: http://www.studmedlib.ru/. Интернет – источники: 1. Пауков В.С., Литвицкий П.Ф. Патология – М.; Медицина, 2004.-345 с. 2. Патоморфология (http://ihc. Ucor.ru/) 3. Сайт морфологов alexmorph.narod.ru 11 4. 5. Sait patomorphology.htm (http://w.w.w.patolog.ru) Архив патологии (http://w.w.w. Medlit.ru/ medrus/arhpat,htm) Дополнительные источники: 1. Горелова Л.В. Основы патологии в таблицах и рисунках. – Ростов на/Д.: «Феникс», 2011.- 312с. 2. Пальцев М.А., Пауков В.С., Патология в 2 томах – М., Медицина, 2010.642с. 3. Фролов В.А., Билибин Д.П., Дроздова Г.А., Общая патологическая физиология. – М.: ИД «Высшее образование и наука», 2009.-587с. 4. Швырев А.А. Анатомия и физиология человека с основами общей патологии : учеб. пособие для студентов образоват. учреждений сред. проф. образования, обучающихся в мед. училищах и колледжах / А. А. Швырев ; под ред. Р. Ф. Морозовой. - 4-е изд., стер. - Ростов н/Д : Феникс, 2010. 411,[1] с 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий. Результаты обучения (освоенные компетенции) ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 4.Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 14.Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей. Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) Освоенные умения: - оценивание показателей организма с позиции «норма – патология» Усвоенные знания: Формы и методы контроля и оценки результатов обучения - оценка устного опроса по оцениванию показателей организма с позиции «норма –патология»; - оценка правильности и точности письменного описания показателей организма с позиции «норма – патология» в соответствии с алгоритмом, - оценка контроля выполнения заданий по составлению таблиц, словаря медицинских терминов; оценка решения ситуационных задач; Оценка в рамках 12 ПК 1.2. Проводить лабораторные общеклинические исследования биологических материалов; участвовать в контроле качества. ПК 2.3.Проводить общий анализ крови и дополнительные гематологические исследования; участвовать в контроле качества. ПК 3.2.Проводить лабораторные биохимические исследования биологических материалов; участвовать в контроле качества. ПК 4.2.Проводить лабораторные микробиологические и иммунологические исследования биологических материалов, проб объектов внешней среды и пищевых продуктов; участвовать в контроле качества. ПК 5.2.Готовить препараты для лабораторных гистологических исследований биологических материалов и оценивать их качество. ПК 6.2.Проводить отбор проб объектов внешней среды и продуктов питания. контроля: - результатов усвоения развития и диагностики этиологии, механизмов патологических процессов в развития и диагностики органах и системах; патологических процессов - роли структурнофункциональных изменений в органах; - результатов выполнения в формировании сдвигов лабораторных показателей; индивидуальных домашних - общих закономерностей заданий по составлению возникновения, развития и графических диктантов, кроссвордов; течения патологических - правильности составления процессов; таблиц и графологических - сущности типовых патологических процессов структур; результатов на молекулярнотестирования; биологическом, клеточном, - правильности тканевом и системном определения понятий уровнях; - патогенетических основ медицинских терминов; неотложных состояний, их - результатов усвоения клинические проявления и основных принципов лабораторной диагностики основные принципы лабораторной диагностики. неотложных состояний; - экспертная оценка решения ситуационных задач Итоговая аттестация в форме зачета - этиологии, механизмов ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ _____________________НА 20 / 20 УЧЕБНЫЙ ГОД В рабочую учебную программу вносятся следующие изменения: 1. 2. 3. 13 Рабочая учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании методического совета «___» __________ 20_ г. 14