Повторение изученного в начальных классах (18 + 4 на

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 5а класса МБОУ школа-интернат основного общего
образования г. Белебея составлена на основе программы общеобразовательных учреждений по
русскому языку 5-9 классы авторов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыжинской, Н.М. Шанского . (М:
Просвещение 2009). Учебник: Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных
организаций. В 2 ч. / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова. - М.: Просвещение, 2014.
Данная рабочая программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам
программы.
Цели обучения.
 Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения
к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний;
 Развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и
способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом
самосовершенствовании;
 Освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и
ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного этикета;
обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
 Формирование умений опознавать, анализировать и классифицировать языковые факты, оценивать
их с отточки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять
информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
 Применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Место предмета
Запланировано 140 уроков в год, 4 часа в неделю
Содержание тем учебного курса
ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2 ч)
Язык и человек. Общение устное и письменное
Контрольный диктант (входной контроль)
Повторение изученного в начальных классах (18 + 4 на развитие речи)
Звуки и буквы. Произношение и правописание. Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне
слова Правописание согласных в корне слова. Правописание непроизносимых согласных в корне слова
Правописание букв И, А, У после шипящих. Разделительные Ъ и Ь. Раздельное написание предлогов с
другими словами Что мы знаем о тексте Р/р Подготовка к изложению Р/р. Изложение Части речи Глагол
Правописание -тся и -ться в глаголах Р/р. Тема текста. Основная мысль текста Личные окончания
глаголов. Имя существительное Имя существительное Имя прилагательное Р/р. Обучающее сочинение по
картине А.А. Пластова «Летом» Местоимение Контрольный диктант Анализ контрольного диктанта
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (21 ч. +3 ч.)
Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание. Разбор словосочетаний Предложение Р/р. Сжатое изложение
Виды предложений по цели высказывания Восклицательные предложения Главные члены предложения.
Подлежащее Сказуемое Тире между подлежащим и сказуемым Нераспространенные и распространенные
предложения Второстепенные члены предложения. Дополнения Определение Обстоятельство Предложения с
однородными членами Знаки препинания в предложениях с однородными членами Предложения с обращениями Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения Р/р. Письмо Простые и сложные
предложения
Синтаксический разбор сложного предложения Прямая речь Диалог Контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация» Анализ контрольного диктанта Р/р.Выборочное изложение
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11ч. +2 ч.)
Фонетика. Гласные звуки Согласные звуки. Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и мягкие
Р/р. Повествование Согласные звонкие и глухие Графика. Алфавит Р/р. Описание предмета Изложение.
Описание музыкальной шкатулки Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака Двойная рать
букв е, ё,ю,я Орфоэпия Фонетический разбор слова Повторение и обобщение изученного в разделе
2
«Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи» Контрольный диктант. Анализ контрольного
диктанта
Лексика. Культура речи (7 ч. + 2 ч.)
Слово и его лексическое значение
Однозначные и многозначные слова
Прямое и переносное значение слов Омонимы Синонимы Синонимы
Р/р. подготовка к сочинению-описанию по картине
Р/р. Написание сочинения - описания по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь
Антонимы
Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика. Культура речи»
Словообразование. Орфография. Культура речи (16ч. + 2ч.)
Морфема — наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов Окончание.Основа. Корень
слова Р/р. Рассуждение Суффикс Приставка Чередование звуков Беглые гласные Варианты морфем Морфемный разбор слова Р/р. Изложение с продолжением Правописание гласных и согласных в приставках Буквы з и
с на конце приставок Чередование букв о — а в корне -лаг- -лож- Чередование букв о — а в корне -раст—рос- Буквы ё—о после Шипящих в корне Буквы и — ы после ц
Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование Орфография. Культура речи» Контрольный
диктант Анализ контрольного диктанта
Морфология. Орфография. Культура речи
33+8 часов
Имя существительное 14+4 часа Имя существительное как част речи
Р/р. Доказательства в рассуждении
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Имена существительные собственные и нарицательные
Имена существительные собственные и нарицательные
Р/р. Сжатое изложение
Род имен существительных
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа
Три склонения имен существительных
Падеж имен существительных
Правописание падежных окончаний существительных
Р/р. Подготовка к изложению с элементами сочинения
Р/р. Изложение с элементами сочинения
Контрольный диктант по теме «Имя существительное»
Анализ контрольного диктанта
Множественное число существительных
Правописание о — е после шипящих и ц в окончаниях существительных
Повторение и обобщение изученного об имени существительном
Прилагательное (4ч. +1ч.)
Имя прилагательное как часть речи
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных
Р/р. Описание
животного
Прилагательные полные и краткие
Морфологический разбор имени прилагательного
Повторение и обобщение изученного об имени прилагательном
Глагол (15 ч. + 3 ч.)
Глагол как часть речи. Не с глаголами
Р/р. Рассказ
Неопределенная форма глагола. Правописание –тся и -ться в глаголах
Виды глагола
Буквы е — и в корнях с чередованием
Время глагола
3
Прошедшее время
Настоящее время
Будущее время
Спряжение глаголов
Морфологический разбор глагола
Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа
Употребление времен
Р/р. Устное сочинение- рассказ
Повторение и обобщение изученного о глаголе
Р/р. Рассказ «Как я однажды...»
Повторение и систематизация (11 ч.)
Разделы науки о языке
Орфограммы в приставках и корнях слов
Орфограммы в приставках и корнях слов
Орфограммы в окончаниях слов
Орфограммы в окончаниях слов
Употребление букв Ъ и Ь
Употребление букв Ъ и Ь
Знаки препинания в ПП и СП с прямой речью
Итоговый контрольный диктант
Анализ контрольного диктанта
Итоговый урок
Учебно-тематический план.
Содержание
Кол-во часов
Развитие речи
Язык и общение.
2
-
Повторение изученного в начальных классах
18
4
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи.
21
3
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура
речи.
11
2
Лексика. Культура речи.
7
2
Словообразование. Орфография. Культура речи.
16
2
Морфология. Орфография. Культура речи.
33
8
Повторение и систематизация изученного.
11
0
ИТОГО
119
21
(140 ч.)
4
Календарно-тематическое планирование.
№
урок
а
Тема урока
Тип урока
Планируемые
сроки
Фактические
сроки
Примечания
1
2
3
4
5
6
ЯЗЫК И ОБЩЕНИЕ (2 ч)
1
Язык и человек. Общение
устное и письменное
Урок изучения
нового материала
2
Контрольный диктант
(входной контроль)
Урок проверки ЗУН
Повторение изученного в начальных классах (18 + 4 на развитие речи)
3
Звуки и буквы.
Произношение и
правописание.
Комбинированный
урок
4
Орфограмма. Правописание
безударных гласных в корне
слова
Правописание согласных в
корне слова.
Правописание
непроизносимых согласных
в корне слова
Правописание букв И, А, У
после шипящих.
Комбинированный
урок
8
Разделительные Ъ и Ь.
9
12
Раздельное написание
предлогов с другими
словами
Что мы знаем о тексте
Р/р Подготовка к
изложению
Р/р. Изложение
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
13
Части речи
14
15
Глагол
Правописание -тся и -ться
в глаголах
Р/р. Тема текста
Основная мысль текста
5
6
7
10
11
16
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок развития речи
Урок развития речи
Урок развития речи
Комбинированный
урок
Урок-исследование
Урок-практикум
Урок развития речи
17
Личные окончания
глаголов.
Комбинированный
урок
18
Имя существительное
Урок-исследование
19
Имя существительное
20
Имя прилагательное
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
5
.
21
Р/р. Обучающее сочинение
по картине А.А. Пластова
«Летом»
Урок развития речи
22
Местоимение
Урок -исследование
23
Контрольный диктант
Урок контроля
знаний
24
Анализ контрольного
диктанта
Урок коррекции
пробелов в знаниях
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (21 ч. +3 ч.)
25
Синтаксис. Пунктуация.
26
Словосочетание. Разбор
словосочетаний
Предложение
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Р/р. Сжатое изложение
Виды предложений по
цели высказывания
Восклицательные
предложения
Главные члены
предложения. Подлежащее
Сказуемое
Тире между подлежащим и
сказуемым
Нераспространенные и
распространенные
предложения
Второстепенные члены
предложения. Дополнения
Урок
комбинированный
Урок-практикум
Урок изучения
нового материала
Урок развития речи
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
36
Определение
Уроки изучения
нового материала
37
Обстоятельство
38
39
Предложения с
однородными членами
Знаки препинания в
предложениях с однородными членами
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
Нового материала
40
Предложения с обращениями
Урок изучения
Нового материала
41
Синтаксический и пунктуационный разбор простого
предложения
Р/р. Письмо
Урок-практикум
42
Урок развития
речи
6
Урок изучения
Нового материала
44
Простые и сложные
предложения
Синтаксический
разбор
сложного
предложения
Прямая речь
45
Диалог
46
Контрольный диктант по
теме «Синтаксис. Пунктуация»
Урок изучения
Нового материала
Урок контроля
знаний
43
47
48
Анализ контрольного диктанта
Р/р.Выборочное изложение
Урок изучения
Нового материала
Урок коррекции
знаний
Урок развития
речи
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи (11ч. +2 ч.)
49
50
51
52
53
Фонетика. Гласные
звуки
Согласные звуки. Изменение звуков в потоке
речи. Согласные твердые и
мягкие
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
нового материала
Р/р. Повествование
Согласные звонкие и
глухие
Графика. Алфавит
Урок развития речи
Урок изучения
нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок развития
речи
56
Р/р. Описание
Предмета
Изложение. Описание музыкальной шкатулки
Обозначение мягкости
согласных с помощью
мягкого знака
Двойная рать букв е, ё,ю,я
57
Орфоэпия
58
Фонетический разбор слова
59
Повторение и обобщение
изученного в разделе
«Фонетика. Орфоэпия.
Графика. Орфография.
Культура речи»
Контрольный диктант.
54
55
60
61
Анализ контрольного диктанта
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Уроки повторения и
обобщения знаний
Урок контроля
знаний
Урок
коррекции
знаний
Лексика. Культура речи (7 ч. + 2 ч.)
7
62
Слово и его лексическое
значение
Однозначные и многозначные слова
Урок изучения
Нового материала
63
64
Прямое и переносное
значение слов
Омонимы
65
Синонимы
66
Синонимы
67
Р/р. подготовка к
сочинению-описанию по
картине
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок закрепления
знаний
Урок развития
речи
68
Р/р. Написание сочинения описания по картине И.Э.
Грабаря «Февральская
лазурь
Антонимы
Урок развития
речи
Повторение и обобщение
изученного в разделе
«Лексика. Культура речи»
Урок повторения и
обобщения знаний
69
70
Урок изучения
Нового материала
Словообразование. Орфография. Культура речи (16ч. + 2ч.)
Морфема — наименьшая
значимая часть слова.
Изменение и образование
слов
Окончание.
Основа. Корень слова
Урок изучения
Нового материала
73
Р/р. Рассуждение
Урок развития
речи
74
Суффикс
75
Приставка
76
Чередование звуков
77
Беглые
гласные
Варианты
морфем
Морфемный разбор слова
Р/р. Изложение с продолжением
Правописание
гласных
и согласных в
приставках
Буквы з
и с на конце приставок
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
71
72
78
79
80
81
Урок изучения
Нового материала
Урок развития
речи
Урок изучения
Нового материала
Урок изучения
Нового материала
8
82
Чередование букв
о — а в корне -лаг-лож-
Урок изучения
Нового материала
83
Чередование букв
о — а в корне -раст—-рос-
Урок изучения
Нового материала
84
Буквы ё—о после
Шипящих в корне
Урок изучения
Нового материала
85
Буквы и — ы после ц
Урок изучения
Нового материала
86
Повторение и обобщение
изученного в разделе
«Словообразование Орфография. Культура речи»
Контрольный диктант
Урок повторения и
обобщения знаний
87
88
Анализ контрольного диктанта
Урок контроля
знаний
Урок
коррекции знаний
Морфология. Орфография. Культура речи 33+8
Имя существительное 14+4 часа
Урок изучения новой
темы
Урок развития речи
94
Имя существительное как част
речи
Р/р. Доказательства в
рассуждении
Имена существительные
одушевленные и
неодушевленные
Имена
существительные
собственные и нарицательные
Имена существительные
собственные и нарицательные
Р/р. Сжатое изложение
95
Род имен существительных
96
Имена существительные,
которые имеют форму только
множественного
числа
Три склонения имен
существиИмена
существительные,
тельных
которые
имеют
форму только
Падеж имен
существительных
единственного числа
Урок изучения нового
материала
Урок изучения нового
материала
Урок изучения нового
материала
Урок изучения нового
материала
Урок изучения нового
материала
Уроки развития речи
89
90
91
92
93
97
98
99
100
101
102
103
104
105
Правописание падежных
окончаний существительных
Р/р. Подготовка к изложению
с элементами сочинения
Р/р. Изложение с элементами
сочинения
Контрольный диктант по
теме «Имя существительное»
Анализ контрольного диктанта
Множественное число существительных
Правописание о — е после
шипящих и ц в окончаниях
существительных
Урок изучения новой
темы
Урок изучения новой
темы
Урок изучения нового
материала
Урок развития речи
Уроки развития речи
Урок контроля
знаний
Урок коррекции
знаний
Урок изучения нового
материала
Урок изучения
Нового материала
9
часов
Повторение и обобщение
изученного об имени
существительном
Урок повторения и
обобщения знаний
107
Имя прилагательное как
часть речи
Урок изучения
Нового материала
108
Правописание гласных в
падежных окончаниях
прилагательных
Р/р.
Описание
животного
Прилагательные полные и
краткие
Морфологический
Повторение
и обобщение
разбор
имени прилагательного
изученного
об имени
прилагательном
Урок изучения
Нового материала
Урок-исследование
Урок
изучения
нового повторения
Уроки
материала
и
обобщения
знанийГлагол (15 ч. + 3 ч.)
106
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
Прилагательное (4ч. +1ч.)
Глагол как часть речи. Не с Урок изучения
глаголами
нового материала
Р/р. Рассказ
Урок развития
речи
Неопределенная форма гла- Урок изучения
гола. Правописание –тся и Нового материала
-ться глагола
Виды
в глаголах
Урок изучения
Нового материала
Буквы е — и в корнях с
Урок изучения
чередованием
Нового материала
Время глагола
Урок изучения
Прошедшее время
новогоматериала
Настоящее
Урок изучения
время
Нового материала
Будущее
Урок изучения
время
новогоматериала
Спряжение
Урок изучения
глаголов
новогоматериала
Морфологический разбор
Урок изучения
глагола
новогоматериала
Мягкий знак после
Урок изучения
шипящих в глаголах во 2-м новогоматериала
Употребление
лице единственного
временчисла
Урок изучения
новогоматериала
Р/р. Устное
Урок развития
сочинениеречи
рассказ
Повторение
и обобщение
Урок
изученного о глаголе
повторения и обобщения
знаний
Р/р. Рассказ «Как я одУрок
развития
нажды...»
речи
Повторение и обобщение
Урок повторения и
изученного о глаголе
обобщения знаний
Контрольный диктант
Урок контроля
знаний
Анализ контрольного дикУрок коррекции
танта
знаний
Повторение и систематизация (11 ч.)
130
Разделы науки о языке
131
Орфограммы в приставках и
корнях слов
Урок повторения и
обобщения знаний
Уроки практикумы
10
132
Орфограммы в приставках и
корнях слов
133
Орфограммы в окончаниях
слов
Орфограммы в окончаниях
слов
134
135
Употребление букв Ъ и Ь
136
Употребление букв Ъ и Ь
137
138
139
140
Знаки препинания в ПП и
СП с прямой речью
Итоговый контрольный
диктант
Анализ контрольного диктанта
Итоговый урок
Уроки повторения и
обобщения знаний
Уроки повторения и
обобщения знаний
Уроки повторения и
обобщения знаний
Уроки повторения и
обобщения знаний,
уроки- повторения
практикумыи
Уроки
обобщения знаний
Уроки повторения и
обобщения знаний
Урок контроля
знаний
Урок коррекции
знаний
Урок коррекции
знаний
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил; учитывать различия в значении
однокоренных слов, вносимые, приставками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем
и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоциональнооценочными суффиксами в художественных текстах;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ:
- объяснять лексическое значение слов разными способами (описание, краткое толкование, подбор
синонимов, антонимов (однокоренных слов);
- пользоваться толковым словарем для определения и уточнения, лексического значения слова,
словарями синонимов, антонимов;
- распределять слова на тематические группы;
- употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
- различать прямое и переносное значение слов;
- отличать омонимы от многозначных слов;
- подбирать синонимы и антонимы;
- выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
-находить в тексте, выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном
значении;
-владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета;
-использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения
неоправданного повтора;
МОРФОЛОГИЯ:
различать части речи;
правильно указывать морфологические признаки имен существительных, прилагательных,
глаголов;
- уметь склонять, спрягать, образовывать формы времени и т.п.;
- правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
ОРФОГРАФИЯ:
- находить орфограммы в морфемах; -группировать слова по видам орфограмм;
владеть правильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами
изменения изученных правил орфографии;
устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные графические
обозначения;
-самостоятельно подбирать слова на изученные правила;
11
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- выделять словосочетания в предложении;
- определять главное и зависимое слово;
составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания
по заданной схеме;
выделять основы предложений с двумя главными членами;
конструировать предложения по заданным, типам грамматических основ;
характеризовать
предложения по
цели высказывания,
наличию
или отсутствию
второстепенных членов, количеству грамматических основ;
- составлять простые и сложные предложения изученных видов;
- соблюдать верную интонацию конца предложений;
- опознавать
предложения,
осложненные однородными
членами, обращениями, вводными
словами;
находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью;
- владеть правильным, способом действия при применении изученных правил пунктуации;
устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях (в изученных синтаксических
конструкциях) и использовать на письме специальные графические обозначения;
самостоятельно подбирать примеры на изученное пунктуационное правило.
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
- понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста,
воспринимаемого на слух;
выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
ЧТЕНИЕ:
- владеть техникой чтения;
- выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
- разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
- отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
- владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
- прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
- извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
- правильно расставлять логические ударения, паузы;
- выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
ГОВОРЕНИЕ:
- доказательно отвечать на вопросы учителя;
- подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
- создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
- выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и
интонации;
ПИСЬМО:- подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи;
- создавать письменное высказывание разных типов речи;- составлять план сочинения и соблюдать
его в процессе письма;- определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
- делить текст на абзацы;- писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей,
в том числе и научного);
- пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
- выражать свое отношение к предмету речи;
- находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
- подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
- использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца,
неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная информация и
др.);
- исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- выделять в слове звуки речи; давать им фонетическую характеристику;
- различать ударные и безударные слоги; не смешивать звуки и буквы;
12
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого
звука и объяснения написания слова;
- находить в художественном тексте явления звукописи;
- правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее
употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;
ГРАФИКА:
- правильно произносить названия букв русского алфавита;
- свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
- проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
МОРФЕМИКА:
- выделять морфемы на основе смыслового анализа слова;
- подбирать однокоренные слова с учетом значения слова
В работе используются следующие виды контроля результатов обучения:
- текущий контроль:
- тематический контроль - итоговый контроль: проводится как оценка
результатов учения за определенный, достаточно большой промежуток учебного времени — четверть,
полугодие, год. При выставлении переводных отметок предпочтение отдается более высоким.
Методы и формы организации контроля:
устный опрос;
письменный опрос — заключается в проведении различных самостоятельных и контрольных работ а)
диктант (контрольный словарный диктант, контрольный диктант); б) комплексная контрольная работа
(диктант и дополнительное задание (фонетическое, грамматическое, орфографическое, лексическое); в)
сочинение; г) изложение; д) самостоятельная работа; е) обучающая работа (упражнения и диктанты
неконтрольного характера).
тестовые задания, которые позволяют проверить сформированность предметных умений и навыков, а
также помогают выявить уровень общего развития: умения применять знания в нестандартной
ситуации, находить способ построения учебной задачи и т. д.
контроль за формированием связной речи.
На уроках русского языка используются следующие формы самоконтроля:
1.
При письменной работе на уроке:
а) Словарно-орфографическая работа.
б) Словарный диктант «Проверь себя».
в) Графический диктант.
2.
При устной работе на уроке:
а) Работа по плану.
3.
При письменной и устной работе на уроке:
а) Работа со схемами и таблицами обобщающего характера.
б) Обучение самоанализу.
Учебно-методическое обеспечение
Для учащихся
1. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч. / Т.А.
Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова. - М.: Просвещение, 2014.
Для учителя
1. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещен 2012.
2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростен ваЛ.А., Комиссарова Л. Ю. Обучение русскому язь в 5
классе: Методические рекомендации к учебнику М.: Просвещение, 2009.
3. ТростенцоваЛ.А., СтракевичМ.М., Ладыж ская Н.В. Русский язык. 5 класс: Дидактические
материалы. М.: Просвещение, 2009.
4. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс. М.: ВАКО, 2011.
13
14