Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Поморский государственный университет

Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Поморский государственный университет
имени M B . Ломоносова»
Северодвинский филиал
Р.В. Попов
ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Орфография
Методическое
руководство
2-е
исправленное
к
курсу
издание,
и
дополненное
Архангельск
Поморский университет
2006
Печатается по решению редакционноиздательской комиссии Северодвинского
филиала Поморского университета
Автор-составитель:
Р. В. Попов, кандидат филологических наук, доцент кафедры рус­
ского языка С Ф П Г У имени М.В. Ломоносова
Рецензенты:
А.А. Камалова, доктор филологических наук, профессор кафедры
русского языка С Ф П Г У имени М.В. Ломоносова;
Н.А. Проурзина,
учитель русского языка и литературы средней
общеобразовательной школы № 1 0 г. Северодвинска
Руководство к курсу в к л ю ч а е т сведения п о теории орфогра­
фии, систему з а д а н и й , с п о с о б с т в у ю щ и х о с в о е н и ю навыков гра­
мотного письма, с п р а в о ч н ы е м а т е р и а л ы в виде кратко форму­
л и р у е м ы х о р ф о г р а ф и ч е с к и х закономерностей, а т а к ж е алфавит­
ный список с л о в - и с к л ю ч е н и й из правил о р ф о г р а ф и и и список
слов с и з м е н е н н ы м н а п и с а н и е м (2005 г.). В книге рассматрива­
ются с п о р н ы е и н е р е ш е н н ы е п р о б л е м ы русской орфографии.
И з д а н и е п р е д н а з н а ч е н о в первую очередь д л я студентов фи­
л о л о г и ч е с к о г о факультета (отделение р у с с к о г о языка и литера­
туры), о н о м о ж е т б ы т ь полезно также л ю д я м с самой разной
л и н г в и с т и ч е с к о й подготовкой.
© Поморский университет, 2006
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ко 2-му изданию
4
Предисловие к 1-му изданию
6
Введение в теорию орфографии. Орфография как система
9
1 6
Практические занятия
Тема 1. Правописание гласных в корне
1 6
Тема 2. Правописание согласных в корне и на границе корня
и других морфем. Правописание приставок
22
Тема 3. Правописание гласных после ш и п я щ и х и ц в кор­
нях, суффиксах и окончаниях слов
27
Тема 4. Правописание и я ни в словах разных частей речи..
33
Тема 5. Правописание суффиксов и окончаний глаголов
42
и причастии
Тема 6. Различение частиц не и ни
4 7
Тема 7. Слитное и раздельное написание частиц не и ни
с разными частями речи
,
5 3
Тема 8. Правописание сложных имен существительных и
прилагательных
Тесты
61
6 9
Ключи
7 2
Слова с измененным написанием (2005 г.)
7 8
Слова-исключения
8 1
Библиографический список
8 6
Список не рекомендуемых словарей
8 7
П Р Е Д И С Л О В И Е К О 2-МУ И З Д А Н И Ю
П р е д л а г а е м о е издание отличается от м е т о д и ч е с к о г о р у к о в о ­
дства того ж е автора, в ы п у щ е н н о г о в 2005 году.
Добавлены список слов, написание которых в настоящее время
изменено; тема «Правописание приставок»; контрольный тест, ох­
ватывающий все изучаемые в руководстве орфограммы; список не
рекомендуемых орфографических словарей. Расширен раздел
«Введение в теорию орфографии. Орфография как система»; ко­
ренным образом переработан раздел о правописании сложных
слов, который пополнился обширным справочным материалом. В о
многие разделы включены новые упражнения; некоторые коррек­
тивы внесены в формулировки заданий, в тексты упражнений и в
справочные материалы ряда тем. П о сравнению с предшествую­
щим изданием 2005 г. справочные материалы в руководстве имеют
свою нумерацию; в них больше внимания уделено спорным или
нерешенным проблемам русской орфографии. Устранены неточ­
ности и опечатки, замеченные в первом издании.
При переработке книги автор принял во внимание замечания
коллег, а также пожелания, высказанные студентами первого кур­
са, которые работали с методическим руководством на практиче­
ских занятиях.
Необходимо отметить следующее. В настоящее время в различ­
ных орфографических изданиях по-разному приводится написание
отдельных слов. Это относится прежде всего к написаниям сложных
и сложносоставных слов. Так, некоторые рекомендации словаря
«Слитно или раздельно?» (составители - Б.З. Букчина, Л.П. Кала­
куцкая) расходятся с предписаниями академического «Орфографи­
ческого словаря русского языка». В «Орфографическом словаре...»:
мясо-молочный,
звуко-буквенный;
в словаре «Слитно или раздель­
но?»: мясомолочный,
звукобуквенный.
Поскольку орфографический
разнобой нежелателен, в первом выпуске нового академического
«Русского орфографического словаря» (1999 г.) сделана известная
уступка словарю «Слитно или раздельно?» (предложено писать
слитно мясомолочный,
звукобуквенный, финноугорский и др.). Одна-
ко эти написания были отвергнуты специалистами и практикой со­
временной печати. Во втором издании «Русского орфографического
словаря» (2005 г.) было сочтено целесообразным вернуться к дефисным написаниям слов грузо-пассажирский,
звуко-буквенный,
монголо-татарский,
мясо-молочный,
финно-угорский и др., а также
валътер-скоттовский,
жюль-верновский
и под. Написания слов ти­
па воднотранспортный,
горнолыжный,
горнотехнический,
конно­
спортивный,
костномозговой
даются в словаре в их привычной
форме, т.е. со слитным написанием компонентов. Более того, снова
предлагается писать слитно слово церковнославянский,
хотя еще в
29-м издании «Орфографического словаря...» (1991) рекомендова­
лось его дефисное написание.
В данном издании руководства приводится написание слов, при­
нятое в новом академическом «Русском орфографическом словаре»
(2005) - самом авторитетном издании по вопросам орфографии
слов . В этом выпуске словаря сохраняются лишь очень немногие
новации, предлагавшиеся в издании 1999 г., например: алеманны,
гееннский, деланый (прил.), контрасигнация,
камне
фтористоводо­
родный, мелочовка, пушонка, считаный (прил.) и др. По сравнению с
первым изданием ликвидировано исключение зоревой. Теперь - за­
ревой. В словах с приставками пост... и супер... предписывается
писать перед йотированными гласными твердый знак, например:
постъельцинский,
суперъяхта и др.
Предвидя то раздражение, которое, скорее всего, вызовут у сту­
дентов, учителей, корректоров и у всех, кто уже овладел прежней
нормой, данные орфографические новшества, мы вынесли слова с
измененным написанием в отдельный список (он приводится в кон­
це книги). Это должно сгладить раздражение читателей и помочь им
быстрее усвоить новое написание слов. А вообще, не надо забывать,
что предписания академического орфографического словаря имеют
характер закона, нарушение которого влечет за собой определенные
социальные санкции .
1
2
Русский орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук. Ин­
ститут русского языка им. В В . Виноградова / Отв ред. В.В. Лопатин. - 2-е изд., испр. и
доп. М.,2005.
По сравнению с предшествующим изданием 2005 г. в руководстве изменено написание
следующих слов (в скобках указаны страницы из первого издания, на которых встречаются
эти слова): мелочовка (с. 21, 23) плащовка, речовка (с. 23, 60), деланый (с. 32, 66), заревать
(с. 15), считаный (с. 32, 68), амударьинский (с 58), мясо-молочный (с. 64), антеннщик (с.
66), норманнский (с. 66).
2
П Р Б Д И С Л О В И Б К 1-МУ
ИЗДАНИЮ
Писать безграмотно - значит посягать
на время людей, к которым мы адресуемся.
Л.В. Щерба
Чтобы добиться чего-то в жизни, надо уметь говорить и писать
правильно, т.е. наилучшим образом выражать свои мысли и чувст­
ва. Это необходимо человеку и в учении, и на работе, и в семье, и
для общения с друзьями. В совершенствовании умения грамотно
писать в а ж н е й ш у ю роль играют справочники и учебники, в кото­
рых содержатся правила орфографии и пунктуации.
Но вот парадокс, на который многие обращают внимание: чем
более углубляешься в правила, тем большее количество ошибок
допускаешь. А когда еще учителя и преподаватели требуют зазуб­
ривания правил в книжном воплощении (т.е. как непосредственно
дано в справочниках и учебниках), то человек теряет всякое жела­
ние изучать правописание, да и вообще может возненавидеть рус­
ский язык как учебный предмет. Надо уяснить, что в д а л б л и ­
вание правил разрушает грамотность, заставля­
е т о ш и б а т ь с я , так никого не научишь хорошо пользоваться ни
орфографией, ни языком. Л ю б о й педагогический садизм неприем­
лем, чем б ы он ни оправдывался.
Бывает и иначе: одна выпускница поступила на филфак только
потому, что о д н а ж д ы ее учительница объяснила трудное правило
так: «Носок - м о ж н о удлинить: получаем «нет носков». А чулок смотрите: он уже длинный, поэтому ничего не удлиняется, и во
множественном числе так и остается - «нет чулок».
Правило - не проповедь, не догмат, и преподносить его как го­
товое решение е щ е не поставленной задачи - абсурд. Если, ска­
жем, юному футболисту сначала дать прочитать руководство
«Техника выполнения удара по мячу», а затем попросить его по­
вторить все описанные там действия, боюсь, он так и не сможет
ударить по мячу как следует - запутается в многочисленных реко­
мендациях.
Вот и когда пишут, не твердят себе всякий раз о безударных и
чередующихся гласных, припоминая правила. Не боясь сделать
ошибку, человек будет писать правильнее; задумываясь, так ли он
пишет, наделает глупейших ошибок. Надо больше доверять своей
орфографической интуиции: если чувствуешь, как пишется слово,
- можно писать его вообще без всякой проверки. Г р а м о т н ы е люди
о б ы ч н о так и делают, прибегая к правилам л и ш ь в случаях за­
труднения.
Разумеется, свою орфографическую интуицию надо развивать,
но не заучивать при этом правила как «долбицу умножения» - их
надо освоить как выведенную д л я с а м о г о с е б я логическую
з а к о н о м е р н о с т ь , самостоятельно выстроенную с и с т е м н у ю
а н а л о г и ю , как л и ч н о с т н у ю м о д е л ь . К примеру, стоит только
вспомнить когда-то сформированную модель: идея безыдейный,
игра - сыграть, как написание редких слов типа
безыллюзорный,
безындукционный,
сымпровизировать
тотчас будет понятно.
Обошлись без формулировки правила.
Данное методическое руководство предназначено для студен­
тов-филологов, т.е. будущих учителей русского языка, литератур­
ных редакторов, корректоров, которые обязаны писать грамотно и
при необходимости уметь доступно объяснить написанное. Этим
они отличаются от нефилологов, которым надо лишь достичь отно­
сительной правильности письма - не более. З а м е ч а т е л ь н ы й рус­
ский я з ы к о в е д Л е в В л а д и м и р о в и ч Щ е р б а как-то п р и з н а л с я :
«Абсолютно грамотными в орфографии и пунктуации являют­
ся н е м н о г и е и с к л ю ч и т е л ь н о о п ы т н ы е к о р р е к т о р ы и т о ж е не­
многие знающие учителя русского языка. Все остальные люди, счи­
тающиеся грамотными, грамотны лишь относительно. Самого себя я
никак не могу абсолютно считать грамотным, так как даже, напри­
мер, при написании этой статьи два раза недоумевал, как надо напи­
сать то или иное слово».
Руководство не рассчитано на то, чтобы одновременно заменить
собой и сборник упражнений, и справочник по орфографии. Оно ста­
вит более скромную задачу, а именно: обратить внимание студента на
некоторые закономерности русской орфографической системы и сде-
лать собственные наблюдения источником правил. Ведь с а м о ­
с т о я т е л ь н о н а й д е н н о е не з а б ы в а е т с я .
Предлагаемое руководство состоит из теоретической части, в ко­
торой орфография рассматривается как система единых для всех на­
писаний, и практической части, состоящей из восьми орфографиче­
ских тем.
Особенностью издания является то, что в нем каждая тема со­
держит два вида заданий: 1) упражнения, направленные на само­
стоятельное осмысление орфографических закономерностей; 2) уп­
ражнения, способствующие закреплению надлежащих умений и
навыков. Далее идут справочные материалы в виде кратко форму­
лируемых орфографических закономерностей и список основной
литературы к практическому занятию. П р а в и л а в д а н н о м
и з д а н и и с л у ж а т не д л я о б ъ я с н е н и я , а д л я п о д ­
т в е р ж д е н и я , и форма их изложения у каждого студента может
быть своя.
Вторая особенность руководства состоит в том, что в нем впер­
вые приводится алфавитный список слов-исключений, которые пи­
шутся вопреки правилам современной орфографии. В тематическом
порядке исключения помещаются в справочных материалах в конце
каждой темы. Эти слова в правильном написании надо просто за­
учить тем, кто грешит этими ошибками.
Предлагаемое издание может быть использовано учителями рус­
ского языка на уроках в старших классах. Оно поможет также всем
тем, кто хочет самостоятельно восстановить ранее полученные зна­
ния по орфографии. В руководстве приведены ключи ко многим
заданиям, что даст возможность занимающимся по нему самостоя­
тельно проверять свои ответы.
ВВБДБНИБ В ТЕОРИЮ ОРФОГРАФИИ.
ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА
Н а ш а о р ф о г р а ф и я не свалка
разрозненных п р а в и л ,
а единая, неразрывная цепь.
M B . Панов
Орфография - это с и с т е м а принятых всеми н а п и с а н и й , ко­
торая используется в письменной речи. Попробуем разобраться,
что такое система - одно из основных понятий лингвистики.
Человеческий язык состоит из знаков. В лингвистической науке
господствует мнение, что языковые знаки образуют не простой
набор элементов, а такую их совокупность, где элементы взаимо­
связаны и взаимообусловлены, а изменение одного элемента вле­
чет за собой изменение других. Такая совокупность называется
с и с т е м о й . Предположим, что есть какие-то языковые сущности
А и Б (это могут быть звуки, морфемы, слова и т.д.). А и Б тогда
составляют систему, когда наличие Б вызвано наличием А. Други­
ми словами, когда А влечёт за собой Б - это и есть системность
(закон: если А, то Б). Такое понимание языковой системности
предложил замечательный русский филолог Михаил Викторович
Панов. Хотя это понятие системы языка родилось в сфере фонети­
ки, Панов применяет его при исследовании и других языковых
уровней.
Изучение языка как системы берет свое начало в работах великих
ученых Ивана Александровича Бодуэна де Куртенэ (в конце XIX века,
Россия) и Фердинанда де Соссюра (в начале XX века, Швейцария). Идея
системности языка была близка Филиппу Федоровичу Фортунатову, Ми­
хаилу Михайловичу Покровскому, Льву Владимировичу Щербе - уче­
ным, труды которых по языкознанию составляют гордость нашей науки.
Не все области языка системны в равной мере. Более упорядо­
чены фонетика и морфология, менее всего - акцентология (область
ударения) и лексическая семантика.
Приведем случаи п о д л и н н ы х
системных
отношений
между языковыми единицами. Например, в русском языке в поло­
жении перед твердым [п] внутри слова встречается только твердый
носовой [м], ср.: компот, шампанское, шампунь, симпатия и т.д.;
если другой носовой [н] сочетается с передненёбным [ш'] то он
становится мягким, ср.: бараба[п] - бараба[н']щик,
цыга[н] - цыга[в"]щина и т.п.
К примеру, если в сущ. м. р., называющем лицо по профессии,
есть словообразовательный элемент -лог, то ударение обычно все­
гда падает на предпоследний слог, ср.: биолог, филолог, уфолог и
т.д.; исключением являются всего лишь две формы на -алог: мине­
ралог, генеалог. Кстати, у неодушевленных сущ. на -лог ударение
всегда наконечное, ср.: каталог, но в речи библиотечных работни­
ков - каталог', монолог, полилог, пролог. Если сущ. м. р. имеют
суффиксоид -граф, то ударение почти всегда падает на предыду­
щий гласный, например: литограф, томограф; исключений не­
много, ср.: телеграф,
полиграф.
Еще примеры. Если глагол оканчивается на -у/-ю, то он непре­
менно имеет грамматическое значение 1-го л. ед. ч. наст.-буд. вре­
мени (асистемных отступлений всего два: дам и ем); если у глаго­
ла на -итъ основа оканчивается на с, то при образовании форм 1-го
л. ед. ч. наст.-буд. времени происходит чередование [с]//[ш], ср.:
бросить - брошу, трусить - трушу, гасить - гашу, куролесить
куролешу, пылесосить - пылесошу.
Приводимые в ы ш е системные закономерности языкового
строя, разумеется, не предназначены для того, чтобы заучивать их
- да это никому и не придет в голову. Тем, кто ежедневно пользу­
ется языком, данные правила известны интуитивно. Как пишет
Наталия Александровна Еськова, «в этом и заключается «тайна»
владения родным языком, включающая интуитивное знание таких
вещей, которые, будучи сформулированными в явном виде, пора­
жают своей сложностью» .
3
3
Е с ь к о в а Н А . Краткий словарь трудностей русского языка: грамматические формы:
ударение. М., 2005. С. 574.
А вот случаи а с и с т е м н ы х ( с п и с о ч н ы х ) языковых еди­
ниц: хвоя, бытие, класть, м. р. кофе, 1 л. ед. ч. (я) пашу, отсутст­
вие формы буд. вр. от глагола победить, отсутствие формы род. п.
мн. ч. слова мечта. У данных уникальных единиц есть системные
формы, но они считаются либо не рекомендуемыми, либо непра­
вильными в образцово-литературной речи, ср.: хвоя (как лыжня,
губа), бытиё (как копьё, питьё), дожить - положить (как ме­
шать - помешать), ср. р. кофе (как поле, сердце), 1 л. ед. ч. (я)
*пахаю (как махаю), буд. вр. *победю (как смотрю, люблю), род.
п. мн. ч. *мечт (как мачт, жён).
4
Правда, далеко не все исследователи разделяют принятую нами точку
зрения на понятие системности/асистемности языка. В лингвистической
науке сегодня бытует представление о языке как исключительно систем­
ном феномене. Так, например, В.А. Гречко пишет: «История изучения
языка показывает, что в нем, в сущности, нет несистемных явлений. От­
мечаемые некоторыми исследователями «асистемные факты», на повер­
ку, оказываются не такими уж несистемными, будучи выраженными
средствами языка, т.е. уже включенными в отношения с его единицами
на том или другом основании» . Но поскольку В.А. Гречко не дает себе
труда иллюстрировать системность/асистемность языка, для нас его заяв­
ление - пример очевидной декларативности.
5
Как видим, не всё в языке системно. Ну а в какой степени сис­
темна орфография? Прежде чем ответить на этот вопрос, сделаем
важное уточнение. Надо понять, что «язык и письмо суть две раз­
личные системы знаков; единственный смысл второй из них служить изображению первой» (Ф. де Соссюр). В этом смысле
«орфография - это лишь одежда языка» (М.В. Панов), «орфогра­
фическая одежда», как выразился Л.В. Щерба .
Так вот, орфография гораздо в большей степени системное яв­
ление, чем язык. Ведь в отличие от языковой системы орфография
искусственно с о з д а н а ч е л о в е к о м для того, чтобы удобно
было писать слова. И если то или иное написание перестанет быть
удобным, системным, то оно м о ж е т б ы т ь з а м е н е н о другим асистемные исключения со временем ликвидируются. Так, напри­
мер, академический «Орфографический словарь русского языка»
6
4
Звездочкой (*) в лингвистике обозначают не отмечаемые словарями, но реконструируе­
мые исследователями слова.
Г р е ч к о В. А. Теория языкознания: Учебное пособие. М , 2003. С. 62.
Кстати сказать, пунктуация - это тоже «одежда языка»
5
6
(29-е изд.: М., 1991) узаконил написание разыскной вместо розы­
скной, устранив тем самым единственное исключение из правила
написания приставки роз-/раз-. Под ударением в этой приставке
теперь пишется только о, без ударения - а (т.е. «как слышим, так и
пишем»), ср.: розданный,
но раздать, роспись, но
расписание,
россыпь, но рассыпной
— и разыскной, разыскивать,
розыскник,
следственно-разыскной
и т.п. Исключений больше нет. Этот
фрагмент орфографии с т о п р о ц е н т н о с и с т е м е н .
Таким образом, с и с т е м н о с т ь в о р ф о г р а ф и и п р о я в л я ­
ется в с у щ е с т в о в а н и и цепочки слов, охватываемой
определенной и повторяющейся
закономерностью
(правилом).
В настоящее время при Институте русского языка имени
В.В. Виноградова Российской академии наук работает Орфогра­
фическая комиссия, в которой принимают участие как ученыелингвисты, так и учителя-практики, и обсуждаются возможности
дальнейшей систематизации нашей орфографии. Правда, нельзя не
признать, что изменение орфографии всегда болезненно воспри­
нимается людьми и вызывает сопротивление большей части обще­
ства. Однако надо понимать, что орфография - это вещь условная
и меняющаяся во времени, но в самом языке ничего не меняется
после перехода на новое правописание, никакая катастрофа ему не
грозит. Нельзя орфографии навязывать её прошлое, письмо долж­
но отвечать своему синхронно данному статусу. Упрощения в ор­
фографии нужны и возможны прежде всего в интересах будущих
поколений людей, которые не должны страдать от сложности и
непоследовательности когда-то сформулированных правил. При
этом надо думать о том, как сделать так, чтобы орфографическое
новшество не навредило уже имеющимся старым текстам.
Приведем случаи орфографической системности.
Дан ряд слов с буквенным сочетанием -инк: изюминка,
соло­
минка, проталинка,
скважинка и под. Почему в этих словах пи­
шется сочетание -инк, а, скажем, не -енк, как, например, в словах
нищенка, франг^уженка! Потому что существует условие: все эти
слова образованы от сущ. ж. р. на ин(а): изюмина, соломина,
про­
талина, скважина. Э т о у с л о в и е з д е с ь - А, р е з у л ь т а т ( п и ш е т с я
-инк) - Б. Получаем орфографическую закономерность: если А,
то Б. Фраза, которая соответствует этой формуле, должна быть
краткой и ёмкой, и тогда она сохранится в нашей памяти, ср.: «Ес­
ли слово образовано от сущ. ж. р. на ин(а), то пиши -инк».
И если в орфографии есть системность, то все аналогично обра­
зованные формы тоже будут писаться с -инк. Проверим: впадинка
- ср.: впадина; горошинка - ср.: горошина; завалинка - ср.: завали­
на; посудинка - ср.: посудина, снежинка - ? Слова *снежина в
языке, конечно, нет. А если взять и образовать? *Снежина - это
большая снежинка. Тогда всё встает на свои места. Правило это
единое для всех слов данного ряда, в том числе - и для новых, не­
ожиданных, только что придуманных, например: *лохматинка (от
шутл. *лохматина
- «лохматая собака»). Т а к и м
образом,
этот фрагмент орфографии системен.
Отсюда - возможность узнать, как пишется неизвестное или
редкое слово, обратившись к а н а л о г и ч н о построенному и при
этом широко распространенному слову того же системного ряда.
Например, пишем безынерционный,
так же как безыдейный.
Системная а н а л о г и я (из греч. analogia - «соответствие, сход­
ство») - такой способ установления верного написания, когда че­
ловек запоминает не правила, а примеры, их звуковое, структурное
сходство, смысловые ассоциации. Так, мы пишем куртчонка, так
же как собачонка, девчонка', плющом - как ключом, мячом, карате
- как пюре, шоссе. Пишем слово риелтор с буквой е по аналогии
со словами типа диета, пациент, абитуриент (везде после и - бу­
ква е). Получается (согласно формуле: если А, то Б), что одно на­
писание определяет другое, т.е. всё в данных системных цепочках
взаимно связано, каждая единица - все остальные. Припоминать
формулировку правила совершенно не требуется. Кстати, мы спе­
циально берем в качестве аналогов более употребительные и по­
тому хорошо запомненные слова - только по ним можно прове­
рять написание других слов какого-либо типа.
Еще пример. Дан ряд слов солеваренный,
перочинный,
пото­
гонный (список можно продолжить). Почему они пишутся с нн?
Потому что эти слова произошли от сочетаний варить соль, чи­
нить перо, гнать пот. Это условие здесь - А, написание нн - Б. И
всегда: если сложное прилагательное включает в себя управляю­
щее слово (т.е. то, которое управляет другим словом) и прямое до­
полнение (сущ. в вин. пад. без предлога), в суффиксе пишется нн.
Исключений нет.
Но, к сожалению, как и в языке, не всё в нашей орфографии
системно в одинаковой степени: одни из её участков более упоря­
дочены, чем другие. Наряду с закономерностью - если А, то Б орфографическую систему характеризует другая формула: если А,
то, как правило, Б.
Пример такой закономерности. М ы пишем слова
произрасти,
выращивать с буквой а, если видим, что корень
-раст-(-ращ-)//рос- оканчивается на ст и щ, в противном случае пишем о. Н о за­
кон этот соблюдается не всегда, есть исключения: росток,
рос­
товский, заросток, выростковый,
прорость, подростковый
и др.
Эти о т д е л ь н ы е с л о в а - отступления от правила, их п р и х о д и т с я
д е р ж а т ь в п а м я т и о т д е л ь н ы м списком.
Такие асистемные написания, хранящиеся в виде
исключений,
списков, надо только заучивать, зазубривать, но, увы, даже и тогда
ошибок избежать не удается: ведь какие-то из слов можно просто
позабыть. Сравните пары слов из, казалось бы, одного ряда: асим­
метрия и ассимиляция-, интриганка и гувернантка', интендант и
инцидент; аплодисменты
и аппликация - есть какая-либо законо­
мерность в написании этих в чем-то похожих слов? Впрочем, не­
которые исследователи успокаивают: мол, асистемных написаний
в русской орфографии не более 400, и за годы обучения в школе
их можно запомнить. Н а деле таких слов намного больше - ведь
исключениями м о ж н о считать, например, все заимствованные сло­
ва, при написании которых возникает трудность.
Итак, где нет системности, обращение к аналогии может при­
вести к ошибке (ср. ошибочное написание ^импрессарио - по лож­
ной аналогии со словом инкассатор). Тем не менее аналогия оста­
ется, пожалуй, единственным способом для человека, забывшего,
как пишется конкретное слово, установить правильность написа­
ния, не обращаясь к словарю или к справочнику. Аналогии - это
своеобразные «узелки на память».
Всё, что написано по правилам орфографии или подлежит за­
поминанию, - буква в слове или часть слова, называется о р ф о ­
г р а м м о й . Например: арбуз. Буква а в начале слова - орфограмма,
и буква з в конце слова - орфограмма. Сравните: баловаться (без­
ударные гласные в корнях), кто ни увидит (безударные частицы),
честный (непроизносимые согласные), каменщик (мягкие соглас­
ные перед согласными) - в скобках мы указали, «на какую тему»
орфограмма. Орфограмма - это всегда выбор, который делает пи­
шущий, припоминая написание слова и/или руководствуясь пра­
вилом.
Закончим этот раздел оптимистически: всё же в нашей орфо­
графии больше системности, чем асистемности, и потому наше
письмо удобно, практически выгодно.
ПРАКТИЧЕСКИЕ
ЗАНЯТИЯ
ТЕМА 1. Правописание гласных в корне
Задание 1. Объясните написание выделенных гласных в следующих
словах.
Уличённый, облечённый; разредить, разрядить; сидеть, седеть;
выточка, вытачка; свила, свела; украшение, укрощение; смятен­
ный, сметённый; умоляющий, умаляющий.
Задание 2. Студент проверил корневой гласный в слове лесной сло­
вом лисий, гласный в слове восьмой словом Вася (так звали самого сту­
дента).
В чем промах Васи?
З а п о м н и т е : морфема проверяемая и морфема проверочная долж­
на быть одна и та же! Нельзя слово трава проверить словом трость. В
школьном учебнике это называется «поставить гласный под ударение».
Так и у нас: мы перебираем в памяти проверочные слова, чтобы отыскать
такое слово, в котором наша гласная стоит в сильной позиции - под уда­
рением. И тогда с и с т е м н а я ц е п о ч к а будет восстановлена. Иногда
это легко. Например: облака - ср.: облако, облачный. А проверьте-ка сло­
ва скатерть или острова. Есть только одна возможность проверить без­
ударную гласную в корнях этих слов: скатёрка и «Заостровский» (так
называется колхоз, есть ещё посёлок Заостровье). Слова в речи нечас­
тые, можно и не вспомнить такую проверку!
Задание 3. Можно ли воспользоваться установленной в предыдущих
заданиях закономерностью, определяя написание безударных гласных в
следующих словах? Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Прин.р.виться, погл.щённый, заг.р.дить, возгл.сы, ук.р.тить,
вел.чина, щ.б.тали, л.сьон, изв.яние, с.рень, неизгл.димый,
к.н.патый, с.л.зёнка, л.щёный, пап.ротник, к.н.пля.
Задание 4. Установите, существует ли единообразие написаний
(а значит - системность) в данных парах слов. Как это можно доказать?
Продолжите системную цепочку слов и сформулируйте правило. Усло-
вие: эта фраза в вашей памяти должна краткой и емкой и соответствовать
формуле: если А, то Б.
Т.рмозить ~ т.рмозной, м.укать - м.укание, г.рчить - г.рчица,
т.рфяной - т.рфяник, ч.стенько - ч.стать, р.бой - р.бить, артилл.рист - артилл.рийский, р.бро - р.бристый.
7
^Задание 5 . Найдите, где гласную нельзя проверить. Системны ли
такие написания?
Б.т.нический, ауд..нция, с л . в е й , .ранжерея, б.бслёй, в.лшебство,
кар.тин, кр.ативный, манд.лина.
^Задание 6. Можно ли проверять слова типа скл.нилась,
заст.лж! Если нет, то почему?
заск.чила,
Задание 7. Установите, поддаются ли какому-либо упорядочиванию
в виде правил (типа: если А, то Б) написания гласных в следующих сло­
вах. Если нет, то почему? По словарям установите значение неизвестных
вам слов.
Д и р и ж е р , антагонизм, палисадник, периферия, дезертир, ак­
компанемент, тороватый, мадригал, мокасин, никотиновый.
Задание 8. Попробуйте установить с помощью аналогии правильное
написание данных слов. В каких случаях ваш эксперимент не удался и
почему? По словарям установите значение неизвестных вам слов.
Ав.кадо, (а/о)пробировать, (а/о)лифа, (а/о)лигархия,
к.нфорка, к.чан капусты, кан.нада, кур.лесить, л.нолеум.
г.рмон,
""Задание 9. Напишите чередующиеся гласные, попробуйте сформу­
лировать закон (типа: если А, то Б) написания гласных в данных словах.
Как вы оцениваете их с точки зрения системности - асистемности?
А. З.рница, оз.рение, з.рничный, оз.рять, з.рянка, з.ревой,
з.ревать.
Б. Выб.ру - выб.рать, разд.ру - разд.рать, выт.реть - выт.рать,
отп.реть - отп.рать, подст.лить - пост.лать, ум.реть - ум.рать,
см.ть - см.нать.
^Задание 10. Какая закономерность наблюдается в написании сле­
дующих слов? Можно ли иначе изложить увиденную здесь закономер­
ность?
Предположение, обложение, полагать, изложение, налагать,
разлагать, полог.
Знаком «звездочка» обозначены задания, которые мы будем выполнять в аудитории
Задание 11. Установить закономерность - значит уметь ее употреб­
лять не только в знакомых случаях, например, в известных словах, но
также и в новых, раньше неизвестных. Ниже приведены слова, которые
употребляются очень редко. Однако, зная закономерность, вы сможете
написать и эти, ранее вам, скорее всего, неизвестные слова.
1. Р.стун - так называют лен лучшего качества. 2. Р.щёный
зверь - выкормленный самим хозяином. 3. Р.стило - корыто с зем­
лею, в нем испытывают годность хлебных семян. 4. Р.стучий - бы­
стро выр.стающий. 5. Нар.стить веревку - удлинить ее, сплетя ее с
другой веревкой. 6. Р.сляк - вид растения: ягель, мох. 7. Р.стковый
- относящийся к р.стку.
*3адание 12. Установите закономерности в написании следующих че­
редующихся гласных кас-//кос(н)-, гар-//гор-, клан-//клон-, твар-//твор-,
плав-//плов-//плыв-, скак-//скоч-, мак-//мок-, равн-//ровн-. Ответ проиллюст­
рируйте.
Задание 13 (контрольное). Определите, какая буква должна писаться
в корнях следующих слов:
(Петь) д.ф.рамбы, вск.чу (с кровати), пог.релец, возр.стной, переск.чить, к.снуться, к.сатка (дельфин), расст.лить, в.н.грет,
претв.рить, зап.рая, ур.внявший, прод.раться. к.лымага, р.щение,
бл.снув, п.ганец, выг.рать, зак.выка, обм.чить, выж.гая, ижд.венец,
проск..чить, соч.тать, инт.ллект, инт.ллигент, м.н.нгит, рассч.тать,
пл.вучий, соб.рёмся, пок.рёжить, подр.внять, к.н.пляный, эст.када
(мост).
^Задание 14. Какой буквы недостает в схеме? Попробуйте сформу­
лировать правило (типа: если Л, то Б) написания чередующихся гласных
в данных словах. Как вы оцениваете их с точки зрения системности асистемности?
имя - о т ы м ё н н ы й
искать - р а з ы с к а т ь
играть - п о д ы г р ы в а т ь
интересный - безынтересный
импровизация - с.мпровизировать?
контригра
панисламизм
дезинфекция
трансиорданский
суб.нспектор?
З а м е т ь т е : сверхизысканный, сверхинтеллигентный, межинсти­
тутский, межиздательский - госинспекция, культинвентарь и т.п. Какая
закономерность наблюдается в написании гласной и этих словах?
Справочные материалы
Написание чередующихся гласных зависит 1) от суффикса, следую­
щего за корнем; 2) от ударения; 3) от характера согласной, перед которой
находится гласная в корне; 4) от лексического значения слова.
Написание гласной зависит от суффикса, следующего за корнем.
1. Корни бир-//бер-, дир-//дер~, мир-//мер-, пир- /пер-, тир-//тер-,
блист-//блеет-, жиг-//жег-, стил-//стел-, чит-//чет- пишутся с буквой и
при наличии за корнем суффикса -а-, в остальных случаях пишется е:
прибирать - приберу, задирать - задеру, замирать - замереть - уми­
рать -умереть.
2. В корнях -ин-//-а(я)-, -им-//-а(я)- пишутся сочетания ин, им, если за
корнем следует суффикс -а-, в остальных случаях на месте этих сочета­
ний пишется буква а: начинать - начать, приминать - примять.
3. В корнях кас-//кос(н)-, лаг-//лож- пишется буква а, если после кор­
ня следует суффикс -а-, в остальных случаях - о: касательная - прикос­
новение, излагать - предложить.
И с к л ю ч е н и я : сочетать, сочетание, чета (от корня -чёт-); полог
(непроизводное).
П р и м е ч а н и е . Написание чередующихся гласных в этих корнях за­
висит также от качества согласной, перед которой находится корневая
гласная (см. далее п. III.).
Написание гласной зависит от ударения.
4. В корнях гар-//гор~, клан-//клон-, твар-//твор- без ударения пишет­
ся буква о, под ударением - гласная в соответствии с произношением:
загорать - загар, поклониться - кланяться, поклон, творить - тварь,
те арный, затвор.
И с к л ю ч е н и я : выгарки (спец.), изгарь (диал.), пригарь (разг.); ут­
варь (непроизводное).
5. В корне плав-//плов-//плыв- в безударном положении буква о пишет­
ся только в словах пловец и пловчиха, буква ы - в слове плывун (спец.
'сыпучие грунты'). В остальных случаях пишется буква а: плавучий, по­
плавок, плавник, плавунец (спец. жук-плавунец).
6. В корне зар-//зор- без ударения пишется буква а, под ударением - о
или а в соответствии с произношением, заря, зарница, заревой (прил. к
заря: заревое небо), зарянка, озарять, озаренный - зори, зорька, зарево.
П р и м е ч а н и е . В ряде орфографических пособий (в том числе в
школьных учебниках русского языка) до сих пор как исключения рас-
сматриваются слова *зорянка, *зоревдй, *зоревать, которые академиче­
ский «Русский орфографический словарь» (2005) предписывает писать с
буквой а в корне: зарянка, заревой, зареватъ. Автор данного издания,
естественно, рекомендует такое же написание - чем меньше отступлений
от правил, тем выше грамотность.
Написание гласной зависит от характера согласной, следующей за
гласной корня.
7. В корне лаг-//лож- перед г пишется буква а, перед ж -буква о: по­
лагать - положить.
8. В корне кас-//кос(н)- перед н пишется буква о, в остальных случаях
- а: коснуться - касаться.
9. В корне раст-(ращ-)//рос- перед ст и щ пишется буква а, а перед с буква о: вырасти, позарасти, проращённый, возраст - росла, позаросла,
проросла, повзрослеть, недоросль, водоросли.
10. В корне скак-//скоч- перед к пишется буква а, а перед ч - буква о:
прискакать, перескакать, проскакать, скакун, на скаку - прискочить,
перескочить, проскочить, заскочить, выскочка
И с к л ю ч е н и я : полог (непроизводное); росток, ростовщик, Рос­
тов, Ростислав и (производные от них) росточек, ростковый, ростовой,
ростовщический, ростовский и др., а также слова вырост, выростной,
выросток, выросточек, выростковый, на вырост (образованные от фор­
мы прошедшего времени вь(рос), подростковый (образованное от формы
прошедшего времени подрос), прорость (образованное от формы про­
шедшего времени пророс), заросток (образованное от формы прошедше­
го времени зарос); слово отрасль (непроизводное) и образованное от не­
го отраслевой; слова скачок, скачкообразный.
П р и м е ч а н и е . 1. Необходимо различать написание форм 1-го лица
будущего времени, а также повелительного наклонения у глаголов за­
скакать 'начать скакать' - заскочить 'зайти ненадолго' и переска­
кать 'скача, обогнать' - перескочить 'преодолеть преграду, препят­
ствие'; соответственно будем писать: заскачу и заскачи - заскочу и
заскочи; перескачу и перескачи (соперника) - перескочу и перескочи
(через лужу). 2. Деепричастие скача (от скакать) пишется с а в корне.
Написание гласной зависит от лексического значения слова.
11. Корни равн-//ровн- и мак-//мок- пишутся в зависимости от значе­
ний слов:
равн- - 'одинаковый, сходный, такой же, наравне', роен- - 'гладкий,
ровный, прямой, не имеющий впадин, возвышений, утолщений';
мак- - 'погружать, опускать, окунать в жидкость', мок-(моч-) - 'впи­
тывать, пропускать жидкость; терять свои качества или приобретать
нужные свойства, находясь долго в воде': равнение по росту, поравнять­
ся с грузовиком, сравнялись по цвету — подровнять челку, выровненная
площадка; макать хлеб в молоко - вымокнуть, промокательная бумага,
замоченное бельё
И с к л ю ч е н и я : равнина, равнение, ровесник, уровень, поровну.
П р и м е ч а н и е . Если после глагола следует дополнение с предло­
гом с, то всегда пишется корень равн-: не сравнивайте меня с ним;
однако в устойчивом сочетании сровнять с землёй 'разрушить до ос­
нования' пишется о.
Гласные ы, И после приставок
12. После исконно русских приставок, оканчивающихся на согласный,
вместо начальной буквы и корня, в соответствии с произношением, пи­
шется буква ы: искать - отыскать, итог - подытожить. И с к л ю ч е ­
н и я : взимать, взимание (где надо и произносить звук [и]).
13. Буква и сохраняется:
а) в словах с приставками сверх-, меж-: сверхизысканный, межизда­
тельский - после согласных х и ж буква ы в современном русском языке
не употребляется;
б) в словах с международными словообразовательными элементами
типа пан-, суб-, транс-, контр- и др., например: дезинфекция, контригра.
П р и м е ч а н и е . Правило о написании буквы ы вместо корневой и
относится только к словам, имеющим приставку (см. выше). В слож­
ных и сложносокращенных словах сохраняется написание начальной
буквы и корня после первой части слов, оканчивающихся на соглас­
ный, например: двухиголъный, спортинвентарь, пединститут.
Список литературы
Валгина КС, Светлышева В. К. Орфография и пунктуация. Справочник. М., 1994.
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. М., 1983.
Ковалев В.П. Практикум по современному русскому языку. М., 1974.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1985,
Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. М., 2005.
СоловьевН.В. Словарь правильной русской речи. М, 2004.
СоловьевН.В. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
ТЕМА 2. Правописание согласных в корне
и на границе корня и других морфем. Правописание
приставок
Задание 1. Установите правильное написание в словах, выстраивая
системную цепочку и формулируя соответствующее правило.
Залихва.ский, под уз.цы, громко с в и с н у т ь , б л е с н у т ь , г н у с н ы й ,
шотлан.ский, фламан.ский, гувернан.ка, интриган.ка, впереме.ку
попадались, ч е с т в о в а т ь , и.ти, при.ти, затейливая изморо.ь,
б е з . с к у с н ы й , дилетан.ский, я.тво, я.ственный, сума.шедший,
п о е н ы й , дерма.тин, с в е р с н и ц а , нудная изморо.ь, впереме.ку на­
сыпаны, п р е л е с н и к , н а п е р с н и к .
Задание 2. Найдите ошибки. Как вы думаете, чем они вызваны? Ус­
тановите значение ранее вам неизвестных слов.
Антерприза, константировать, скурпулезный, апплодировать,
почтамп, беспрецендентный, балланс, друшлаг, сканнировать,
подскользнуться, скомпроментировать, подщечина, экскорт, конкурентноспособный, юристконсульт, грейпфрукт, дивиденты,
оффшор.
Задание 3. Сравните написания и сделайте вывод, можно ли опреде­
лять двойную согласную в заимствованном слове, сопоставляя его со
словом языка-оригинала? Если нет, то почему?
Адрес
бизнес
десерт
канонада
апартаменты
пудинг
фр. adress
англ. business
фр. dessert
фр. canonnade
фр. appartement
англ. pudding
З а п о м н и т е : в середине или конце иноязычного слова после твер­
дых согласных пишется, как правило, буква е, например: денди, кашне,
пенсне. Асистемные исключения, написание которых определяется орфо­
графическим словарем, пишутся с буквой э, например: пленэр, мэтр, мэлан; буква э пишется также в некоторых именах собственных типа УланУдэ.
Задание 4. Эти заимствованные слова появились в русском языке во
второй половине - конце XX века, и их написание еще не устоялось. Как
вы думаете, за какими из этих орфографических вариантов будущее и
какие не доживут до завтра? Выполняя задание, используйте новейшие
словари иностранных слов.
22
Кетч и кэтч, допинг и лоппинг, мейк-ап и мэйк-ап, тренд и
трэнд, тхеквондо, тхэквондо и тейквондо, фейсбилдинг и фэйсбилдинг, фитнес, фитнесс и фитнэсс, хеви-метал и хэви-метал(л).
Задание 5. Установите значение слов, при необходимости обращаясь
к толковому словарю или словарю иностранных слов. Постарайтесь за­
помнить их написание.
Бал и балл; джин и джинн; кок и кокк; колоны и колонны; пас и
пасс.
Задание 6. Исключите лишнее слово (или слова) из ряда и объясни­
те, почему вы это сделали:
б е л о р у с к а , колон.ка, бил.ьярд, б е с ч е т н ы й ;
ан.алы, ал.огизм, ал.миний, а с а м б л е я ;
гал.ерея, стел.ажом, э к с ц е с , асим.етрия.
Задание 7. Перепишите данные ниже слова в таком порядке:
1) слова с удвоенной согласной в корне; 2) слова с двойной согласной
на стыке приставки и корня; 3) слова с двойной согласной на стыке корня
и суффикса. Выполняя задание, используйте словообразовательный сло­
варь.
Аттестат, аккорд, аттракцион, оперетта, отточить, диссонанс,
дискуссия, искусство, белорусский, великоросский, беззаветный,
иммигрант, туманный, буффонада, тоннель, жужжать, возжжение,
идиллия.
Задание 8. Следующие слова распределите по 2 группам, установив
какую-либо закономерность (типа: если А, то Б) в их написании.
Скольз.кий, матроский, француз.кий, уз.кий, моря.кий, ткац.кий,
р у с к и й , болыневи.кий (от большевизм), гигант.кий, ирку.кий, санфранци.кий, гаван.кий, гре.кий орех, таджи.кий, болыневи.кий (от
большевик), казажий, тунгу.ский.
Задание 9. Вспомните правописание приставок пре- и при-. Восста­
новите приставки в следующих словах.
Пр.мудрый, пр.скучный, пр.есться, пр.опасный, пр.словутый,
пр.сытиться,
пр.своить,
пр.терпеть,
пр.открыть,
пр.равнять,
пр.творяться,
пр.исполненный,
пр.порошенный,
пр.оритет,
пр.успеть, пр.поручить, пр.шпорить, пр.уменьшать, пр.умолкнуть,
пр.ветить, пр.зреть (сироту).
^Задание 10. Замените подчеркнутые словосочетания одним словом
либо с приставкой пре-, либо с приставкой при-. Если надо, трансформи­
руйте всё предложение.
Этот парк является собственностью музея. 2. Нам удалось сло­
мить сопротивление соперников и победить их. 3. Аня долго нахо­
дилась в состоянии напряженного ожидания. 4. Я не упустил мо­
мента напомнить ему, что еще вчера он говорил другое. 5. Однооб­
разная жизнь в деревне скоро надоела ему, скучно ему было от этих
пейзажей. 6. У него оказалось много книг, но в большинстве своем
это была учебная литература. 7. Научную конференцию решили
провести в день рождения В.В. Виноградова.
*3адание 11 (повторительное). В последние годы в русском языке
большую продуктивность при словообразовании обрели приставки (как
русские, так и иноязычные) пост-, анти-, про-, после-, сверх-, а также
международный словообразовательный элемент (лат.) супер-. Определите
правильное написание приведенных ниже слов. Может ли элемент суперписаться отдельно от слова? Докажите.
Пост.ндустриальный, пред.нфарктный, сверх.ндивидуальный,
(супер)?цена, Глав.здат, об.скать, с.мпровизировать, супер.гра,
пост.мперский,
сверх.зысканный,
(сверхъестественный,
сверх.нтуиция, пост.ядерный, меж.здательский, (супер)?дизайн,
пан.сламский, (супер)?яхта, небез.нтересно, (супер)?лёгкий, (супер)?шоу, (сверх)?яркий.
Справочные материалы
14. Непроизносимые согласные следует проверять подбором однокоренных слов или изменением слова так, чтобы за согласной оказалась
гласная, например: невестка - невесточка, праздный - празден.
И с к л ю ч е н и я : лестница, хотя оно образовано от корня лез-. Дело в
том, что звук [з] в этом слове произносился глухо -ле[з]у, но ле[с]ть, что
и закрепилось на письме, кроме того, есть слово лесенка; склянка, хотя
оно образовано от корня стекл-. Звук [т] в этом слове был непроизноси­
мым, что и закрепилось на письме; блеснуть (хотя «блестеть»), плеснуть
(хотя «плеск»), З а п о м н и т е : ровесник, сверстник, яства, дерматин, ин­
триганский, инцидент, поскользнуться, наперсник, прецедент, но претен­
дент, компрометировать, но комментировать, констатировать и др.
15. Двойное сс в корне пишется в слове ссора и его производных, а
также в словах с корнем -росс- (Россия, россиянин). Слова с корнем -рус24
пишутся с одной буквой с (русист). В трудных случаях требуется делить
слово на составляющие его части, например: бело-рус-ск-ий, бело-рус-к-а.
З а п о м н и т е : в приставке, оканчивающейся на согласную, перед
корнем чит пишется сс: рассчитать, рассчитывать; перед корнем чёт пишется с: расчёт, расчётливый. И с к л ю ч е н и е : бессчётный.
16. Суффикс -ис- пишется с одной с, а суффикс -есс- с двумя: дирек­
триса, лектриса, критикесса, поэтесса.
17. Корневые удвоенные согласные сохраняются и в производных
словах, например: программа - программный, программка, группа групповой, группка, а также антеннщик (от антенна), будённовец (к Бу­
дённый и Будённовск) и будённовка (ж. к будённовец) - ср.: будёновка
(головной убор), гееннский (от геенна- 'ад', ср.: геенна огненная, огонь
гееннский), норманнский (от норманны).
П р и м е ч а н и е . По-разному приводится написание слова гееннский
в орфографических словарях русского языка. Так, например, новый
академический «Русский орфографический словарь» (2005) предпи­
сывает писать это прилагательное с двумя н, так же как слово геенна,
от которого оно образовано. Однако, например, в «Большом орфогра­
фическом словаре русского языка» (1997), в соответствии с традицией
(лишенной, надо отметить, лингвистической логики), приводится на­
писание этого слова с одним н. Ср. также суждение о правомерности
написания слов антеннщик, норманнский с двумя н: «Во всех издани­
ях исторического характера слово норманский пишется с одним н (хо­
тя и образовано от слова норманны)», и написание слова антенщик
приводится «в Словаре новых слов 50 - 80-х годов с одним н (хотя
оно образовано от слова антенна). И такие написания, думается,
больше соответствуют орфографической тенденции, чем несколько
искусственные написания с двумя н» (Соловьев КВ. Орфографиче­
ский словарь. Комментарий. Правила. СПб., 2003. С. 681). Однако, в
связи с тем, что новый академический орфографический словарь
(2005) предписывает писать слова антеннщик, гееннский, норманнский с
двумя н, мы указываем такое же написание в данном руководстве.
18. Это правило не распространяется:
а) на сложносокращённые слова, например: грамзапись (граммофон­
ная запись), групком, корпункт, спецкор и др.;
б) на разговорные формы личных имен, которые в полной форме пи­
шутся с двумя одинаковыми согласными, например: Алла - Алка, но Ал­
лочка, Филипп - Филипка (но Филиппушка), Анна - Анечка (но Аннушка),
Кирилл - Кирилка, Римка, Савка',
в) на слова-исключения: антенка (от антенна), будёновка (головной
убор), кристальный, кристально, кристальность и под. (от кристалл),
оперетка, опереточный, опереточник и др. (от оперетта), колонка, ко­
лончатый, колоночный, колонковый, колонтитул, колонцифра и т.д. (от
колонна), финский, финка (от финн), манка (от манна), пятитонка (от
пять тонн).
19. Две буквы нн, как правило, не пишутся перед согласной буквой, вот
почему и в производных словах, образованных при помощи суффиксов -к-,
-ск- и -ств- от основ, оканчивающихся на две нн, сохраняется только
одно н производящей основы, ср.: незавершенка (от незавершённый),
несовершенство (несовершенный), постоянство, жеманство и т.д.
20. Двойные согласные пишутся в сложносокращенных словах, если
одна часть кончается, а другая начинается одной и той же буквой: глав­
врач, замминистра, поммастера.
З а п о м н и т е : э-мигрант «человек, добровольно или вынуждено
покинувший отечество по политическим или каким-либо иным моти­
вам», а им-мигрант «гражданин одного государства, прибывший в дру­
гое государство на постоянное или длительное жительство».
21. Приставка пре- служит для передачи значения 'высшая степень
чего-либо' (с положительными и отрицательными характеристиками) ср.: премилый, преуспеть, превозносить, преклониться, пресытиться,
претить, а также указывает на значение, очень близкое к значению при­
ставки пере— ср.: пре даваться - передавать себя во власть чего-либо;
преодолеть, лревозмочь - пересшштъ и т.д.
22. Приставка при- выступает в нескольких, очень распространенных
в русском языке значениях:
а) приближение, присоединение, сближение позиций, точек зрения:
прикоснуться, приложить, приобрести, приравнять;
б) присвоение, приближение, привлечение к кому/чему-либо, вовле­
чение во что-либо, приобщение к чему-либо: приласкать, приохотить,
примерить, приголубить, присвоить, приворожить;
в) приспособление к обстоятельствам (как бы сближение с ними),
иногда временное приспособление с определенной целью (притворство):
притерпеться, прижиться, притвориться, притаиться, прикинуться;
г) прибавление, добавление, часто в целях изменения качества, коли­
чества чего-либо: припевать, приукрасить, пришпорить, приумножить;
д) неполнота действия, состояния, качества, краткость, недолговременность их: призадуматься, прикорнуть, приуныть, приумолкнуть;
е) нахождение, расположение кого/чего-либо в непосредственной
близости от кого/чего-либо, а также указывает на то, что объект является
чьей-либо собственностью, принадлежит кому-либо: приболотный, при­
балтийский, прирожденный, приуроченный, прилегать.
П р и м е ч а н и е . Выше приведены основные значения приставок преи при-, но не все, потому что иногда вообще бывает трудно устано­
вить значения указанных приставок. Осложняет определение значе­
ний этих приставок и группа заимствованных слов с иноязычными со­
звучными приставками или частями сложных слов, например: преам­
була, президент, приоритет.
Список литературы
Волгина КС, Светлышева В. К Орфография и пунктуация. Справочник. М, 1994.
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. М., 1983.
Мете К.А. ПРЕ- и ПРИ-. Правописание приставок. Словарь с грамматическим
комментарием. М., 1998.
Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. М, 1999.
Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. М., 2005.
Соловьев КВ. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
Соловьев КВ. Словарь правильной русской речи. М., 2004.
ТЕМА 3. Правописание гласных после шипящих и ц в корнях,
суффиксах и окончаниях слов
Задание 1. Эти предложения взяты из экспериментального сборника
диктантов, напечатанного в 1917 году. Найдите в них слова, написание
которых изменилось.
1. Я опустил цыновку, закутался в шубу и задремал. 2. Всякий
шорох и шопот в этой трущобе беспокоил путешественника.
3. Ж о л у д ь не может обратно вернуться на ветку. 4. О н достал ки­
сет, стал делать цыгарку. 5. У барыни был свой цырюльник, как и
свой шорник.
Неверно думать, что до революции была упрощенная орфография.
Ученики должны были, например, знать назубок 140 корней, в которых
следовало писать букву «ять», которая уже с семнадцатого века не обо­
значала особого звука, отличного от обозначавшегося буквой е.
Задание 2. Вставьте пропущенные буквы и распределите слова по
группам, как подсказывает ваша орфографическая интуиция. Попробуйте
установить какую-либо закономерность (типа: если Л, то Б) в написании
о-е (ё) после шипящих.
Зач.сы, дрожж.ванный, беч.вка, веч.рка, ц.кольный, ч.порный,
ухаж.р, испеч.шь, обж.ванный, ч.бот, ш.рох, ж.м, ключ.м, щелч.к,
ж.р напал, реч.вка, свеж., печ.нка, слишком общ., щ.лка, холщ.вый,
недокорч.ванный,
парч.вый, харч., ш.ры, ш.лк,
монтаж.р,
«хрущ.вка», пиж.н, береж.т, ц.кот, турч.нок, трещ.тка, ж.х-баба,
ш.ркая, плащ.вка.
Используя справочные материалы, составьте соответствующие схемы
(модели, алгоритмы).
Задание 3. Используя схемы, объясните, чем определяется написание
ё в данных словах. Сгруппируйте слова так, чтобы ответ стал ясен.
Истощённый, орошённый, межёвка, запечённый, коммивояжёр,
напряженка, искажённый, корчёвка, дирижёрство, тушёнка.
Задание 4. Исключите, если это возможно, лишнее слово из ряда и
объясните, почему вы это сделали:
Печёнка, пчёлка, кручёнка, чёлка.
Чёрный, чёрствый, чёботы, чечетка.
Трущоба, трещотка, распашонка, чащоба.
Задание 5. Напишите слово пуш.'нка, как подсказывает ваша орфо­
графическая интуиция. Попробуйте мотивировать свой выбор.
Задание 6. Какие из приведенных названий вы бы написали иначе и
почему?
Жохово, Шостка, Сычёв, Хрущово, Колычово, Жёстылево,
Ильичевск, Ежево, Парчёвое.
Задание 7. Напишите слова с и или ы после ц в корне (значения слов
приводятся по словарю С И . Ожегова и Н.Ю. Шведовой). Какая законо­
мерность наблюдается в написании этих слов? Сформулируйте соответ­
ствующее правило и/или составьте алгоритм, схему.
1. "Наглое, бесстыдное поведение и отношение к чему-н."
2. "Болезнь, вызываемая недостатком витаминов". 3. "Хоботное
прыгающее
насекомое,
издающее
характерный
стрекот".
4. "Вихревое, бурное движение атмосферы, сопровождающееся
обильными осадками". 5. "Мелкие трещинки на коже рук, лица,
появляющиеся при обветривании". 6. "Плотная плетенка из соло­
мы, камыша и т.п." 7. "Ядовитое растение, растущее у воды".
8. "Прикрикивать с угрозой". 9. "В старину: внутренняя городская
крепость". 10. "Растение, сушёный корень которого употребляют
как примесь к кофе".
*3адание 8. Подумайте, почему орфография неизбежно консерватив­
на? Почему изменения орфографии вызывают сопротивление большей
части общества? Разве письмо не должно следовать за изменениями в
звуковом строе языка (которые происходят непрерывно)?
^Задание 9. В 1964 году Орфографическая комиссия Института рус­
ского языка АН СССР подготовила весьма радикальный (хотя и не затра­
гивающий принципиально важных основ письма) проект реформы, в ко­
тором, к примеру, предлагалось писать после ц всегда и (т.е. цыган, огур­
цы, сестрицын), а также вслед за авторами проекта 1930 г. предусматри­
валось не писать ъ после ч, щ, ж, ш и заменить ъ как разделительный
знак буквой ь. Тогда одна эмоциональная противница реформы прислала
в «Литературную газету» письмо, начертав по предложениям реформы
фразу: Доч цыгана съела огурци, и в конце своего послания воскликнула:
«Если так станут писать, я не буду есть этих огурцей!». Подумайте, в чем
промах этой противницы реформы?
Задание 10 (дополнительное). В орфографии многократно обсужда­
лась (и обсуждается) проблема написания о или е после шипящих под
ударением. Проанализируйте действующие правила и проекты их изме­
нения и выявите наиболее рациональные, простые в употреблении зако­
номерности написания о или е после шипящих под ударением.
Задание 11 (дополнительное). Несмотря на то, что у проекта реформы
1964 года было много сторонников из числа наших авторитетных языко­
ведов, он не был поддержан обществом. Однако это не избавило нашу
орфографию от необходимости ее реформирования, тем более что к уже
имеющимся трудностям прибавились новые. На рубеже веков вновь за­
говорили об упрощении орфографии. Поразмышляйте о новой редакции
(не реформе!) правил орфографии вместе с языковедами: Кузьмина СМ.
Не реформа, а новая редакция // Русская словесность. 2002. №2. С. 40-44.
(О результатах обсуждения проекта нового «Свода правил русского пра­
вописания. Орфография. Пунктуация»). Лопатин В. В. Русская орфогра­
фия: задачи корректировки [Об орфографической реформе в русском
языке: размышления] // Новый мир. 2001. №5. С. 136-146. Лопатин ВВ.
О новом своде правил русского правописания: [В Орфографической ко­
миссии Российской Академии Наук] // Русский язык в школе. 2001. №2.
С. 55-60. Молдован A.M. О подготовке переработанного издания «Правил
русской орфографии и пунктуации» // Русская речь. 2001. №2. С. 42-46.
Справочные материалы
Чтобы быстро определить написание букв о или е (ё) после шипящих
под ударением, необходимо сначала установить, при написании какой
части слова (корня, суффикса или окончания) возникло затруднение. Ес­
ли затруднение вызвало написание в корне - следует проверить, п е р е ­
х о д и т ли у д а р е н и е в р о д с т в е н н ы х с л о в а х или в
и н ы х ф о р м а х т о г о ж е с л о в а н а д р у г о й с л о г . Если уда­
рение в слове подвижное, то после шипящих под ударением пишется бу­
ква е (ё). Если затруднение вызвало написание суффикса или окончания,
тогда необходимо определить, к какой части речи относится слово, и
только после этого устанавливать орфографическую закономерность.
Буква Ё пишется:
23. В корне слова, если её можно проверить с помощью ударения: шё­
пот - шептать, чёлка - чело, жёрнов - жернова, чёрный - чернота, жё­
луди - желудей, шёрстка - шерстяной (ударение подвижное).
24. В суффиксах и окончаниях г л а г о л ь н ы х образований:
- причастий: отражён, испечённый {сестрой) торт.
- глаголов: выкорчёвывать, отсечёт.
- отглагольных прилагательных и существительных: размежёванный,
тушёнка.
25. В суффиксе -ёр: ретушёр, стажёр, ухажёр.
26. В местоимении (о) чём; в словах причём, нипочём, ещё.
27. В глаголах, образованных от глагола жечь: поджёг дом, пережёг
все дрова.
Буква О под ударением пишется:
28. В корне слова, если нельзя проверить с помощью ударения: кры­
жовник, шорох, чопорный, шоры, обжора (ударение неподвижное).
29. В суффиксах и окончаниях отымённых существительных и прила­
гательных: кумачовый, парчовый, грачонок, борщок, сургучом, свечой.
П р и м е ч а н и е . По-разному приводится написание некоторых слов в
различных орфографических пособиях - с буквой о (мелочовка, пла­
щевка, речовка как хрычовка) или с буквой ё (мелочевка, плащёвка, речёвка), и каждое из этих написаний может быть объяснено существую­
щими правилами орфографии. С одной стороны, имеются Правила 1956
года, в которых предписывается писать о после шипящих под ударени­
ем в суффиксах существительных (-<ж-, -онок-, -онк-). В соответствии с
этим правилом в указанных словах надо было бы писать букву о. Одна­
ко в Правилах 1956 года ничего не говорится о правописании суффик­
сов существительных овк- или -ов в такой же позиции, т.е. под ударени­
ем после шипящих. С другой стороны, в производных словах, как пра­
вило, сохраняется написание морфем производящего слова, а потому в
существительных речёвка, плащёвка, образованных от прилагательных
речевой, плащевой, может писаться один из вариантов суффикса -ев-.
Сложнее обстоит дело со словом мелочевка, т.к. в языке не существует
производящего прилагательного *мелочевой. Таким образом, если
скрупулезно следовать логике действующих Правил 1956 года, то, ве­
роятно, следует признать правильность написания указанных слов че­
рез ё, но в то же время нельзя не отметить некоторого несовершенства
ныне действующих правил написания о или ё после шипящих под уда­
рением в суффиксах существительных. В связи с тем, что новый ака­
демический орфографический словарь (2005) предписывает писать
слова мелочовка, плащовка с буквой о, нам ничего не остается, как под­
чиниться указаниям нормативного словаря - «закон есть закон». Слово
речовка, видимо, тоже пишется с буквой о (по аналогии с плащовка),
хотя никаких рекомендаций по написанию этого слова в академиче­
ском орфографическом словаре нет.
30. В конце наречий: свежо, горячо, (говорить) общо. И с к л ю ч е ­
н и е : ещё.
31. В существительных и прилагательных, образованных от глагола
жечь: изжога, ожоговый центр.
П р и м е ч а н и е . Большинство думает, что орфография и есть язык, и
слепо сопротивляется изменениям орфографии. В орфографических дис­
куссиях любое предложение об изменении правил правописания зачас­
тую воспринимается простыми пишущими как посягательство на язык.
Тем, кто видит в попытках реформирования орфографии покушение на
русский язык, напомню, что «орфография - это лишь одежда языка»
(М.В. Панов). Поэтому изменения в графическом облике слова не вызо­
вут изменений в самом слове. Парашют так и останется парашютом,
даже если писать в этом слове после ш букву у.
В 1912 году группой ученых во главе с академиками Ф.Ф. Фортунато­
вым и А.А. Шахматовым был подготовлен проект реформы русской ор­
фографии. Именно в проекте 1912 года берет свое начало предложение
после ж, ч, ш, щ, ц писать под ударением о, без ударения - е (т.е. жолтый, но желтеть, чорный, но чернеть, щочка, но щека, жоны, но же­
на). Это предложение было отвергнуто в 1917 - 18 гг., вновь появилось в
1930 и 1964 г. Проект 1930 г. (в его создании принимали участие извест­
ные языковеды Д.Н. Ушаков, М.Н. Петерсон) предлагал после ж, ш, ц
писать ы вместо и (жырный, ножы, лежыт, цырк, пишыте). О всех из­
менениях в правилах, предлагавшихся в проекте 1964 г., подробно пишет
в своем учебном пособии профессор Л.Л. Касаткин (см.: Касаткин Л.Л.
Фонетика современного русского литературного языка. М , 2003). Тексты
документов, вводивших новую орфографию (1917 - 1918 гг.), а также
тексты проектов реформ 1930 г. и 1964 г. опубликованы в кн.: Препода­
вание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заве­
дениях. М., 1995 (хрестоматия).
В настоящее время при Орфографической комиссии РАН подготовле­
на новая редакция правил орфографии. Приведем высказывание одного
из ее сторонников: «Это именно новая редакция, потому что со времени
выхода Правил орфографии, которые появились в 56-м году, прошло
почти полвека. Сейчас возникает противоречие между современной
письменной практикой и правилами 56-го года. <...> Это не реформа,
как, например, в начале XX в. Нет даже того, что предлагалось в 64-м
году: писать заец или огурци. Если все правила брать за сто процентов, то
будет изменено около двух процентов» (см.: Крысин Л.П. Речевой порт­
рет интеллигента // Журналистика и культура русской речи. 2002. №4.
С. 26-31).
Список литературы
Кайдалова А.И., Калинина И.К Современная русская орфография. М., 1983.
Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразовательных учебных заве­
дениях. М., 1995.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М , 1985.
Русский орфографический словарь / Отв ред. В.В. Лопатин. М., 2005.
СоловъевН.В. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
Соловьевы.В. Словарь правильной русской речи. М., 2004.
Хазанова А.С, ЦвайгА.В. Русский язык. Практическое руководство. 4.1. М., 1995.
Хан-Ыира Эр. Хрестоматия по методике русского языка // Русская речь. 1997. №4.
С. 120-125. Рец.: Преподавание орфографии и пунктуации в общеобразователь­
ных учебных заведениях. М, 1995.
ТЕМА 4. Правописание н и нн в словах разных частей речи
Задание 1. Продолжите системные цепочки слов и сформулируйте
закономерности (типа: если А, то Б):
бузинник, осинник...
гусиный, куриный...
тыквенный, обеденный...
Задание 2. Установите, существует ли системность в написании дан­
ных парах слов. Как это можно доказать?
Труженик - бессребреник, торфяница - нефтяница, масляный соляный, пряный - полотняный.
Задание 3. Как узнать, сколько н пишется в слове топле.ое (молоко)?
Поставьте ответы в определенную последовательность:
а) спрошу преподавателя;
б) посмотрю орфографический словарь и запомню правильное
написание;
в) буду произносить слово; если услышу отчетливо [н], то и на­
пишу н;
г) непременно определю вид глагола, от которого образовано
это слово. Если от глагола несовершенного вида, то напишу н;
д) посмотрю, есть ли у этого слова зависимые слова. Если нет,
то напишу н.
е) другое.
Задание 4. Установите системность в данных тройках слов и опреде­
лите, к каким частям речи относятся слова с одним и двумя н.
Стриженая - остриженная - коротко стриженная.
Раненый - израненный - раненный в живот.
Печёный - запечённый - печённый на углях.
Писаный - исписанный - писанный масляными красками.
Задание 5. Используя справочные материалы, составьте схемы (или
модели, или алгоритмы) написания одного или двух н.
Задание 6. Образуйте от глаголов жевать, клевать, ковать, плевать
два ряда: (а) страдательных причастий прошедшего времени и (б) отгла­
гольных прилагательных. Объясните, чем отличаются данные написания?
В какую большую группу слов можно ошибочно поместить ряд (б)?
Задание 7. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Образуйте от
данных прилагательных существительные с одним или двумя н, при этом
используя суффиксы -ик- (-иц-) или -ость-.
Гости.ый, ветре.ый, копч.ый, масле.ый, смышле.ый, пута.ый.
Задание 8. В некоторых строках есть ошибки. Найдите их.
1. Неглаженый, нерешенный, неостудённый, непрошеный.
2. Малоезженый, густоукрашенный, свежезамороженный, свежесушенный.
3. Калёный, точеный, бешеный, вяленный, воронёный.
4. Серебряный, зеленной, холстиный, промышленный.
5. Оплёванный, обмоченный, облаянный, окрашенный.
*3адание 9. Опираясь только на произношение, запишите нн там, где
отчетливо слышите звук [нн]. Проверьте написания по словарю.
А. Да.ый, реше.ый, проще.ый, счита.ый, обеща.ый;
Б. Груже.ая дровами повозка - груже.ая повозка, ткан.ая из
шерсти материя - ткан.ая материя.
В самом деле, чтобы правильно писать н или нн в прилагательных и
причастиях, фонетисты (например, Л.Л. Касаткин) советуют ориентиро­
ваться на произношение суффиксов. Ход их рассуждений таков. В словах
тканый, журавлиный пишется одна н, т.к. они устойчиво произносятся в
соответствии с нормами литературного языка с кратким [н], а в словах
данный, длинный, именной и т.д. пишется две буквы н, т.к. они произно­
сятся с долгим [нн] в с и л ь н о й п о з и ц и и , т.е. когда ударение стоит не­
посредственно перед/после н или нн. В прилагательных типа брошенный,
сломанный, кожаный, глиняный, истинный, временный ударение стоит
уже ближе к началу слова, и все эти слова произносятся с кратким [н]:
броше[я]ый, слома[н]ый, глйня[п]ый и т.п. Следовательно, эта позиция
с л а б а я , но проверяемая сильной позицией в словах с той же морфемой:
слдма[н]ый, но да[ин]ый, каме[н]ый, но цё[нн]ый; врёме[н]ый, но семе[нп]дй; кбжа[н]ый, но воща[н]дй; глйня[н]ый, но дровя[н]бй.
Подумайте, можно ли полагаться исключительно на произноситель­
ный критерий при написании этих слов? Или существующее сейчас раз­
личие написаний с нн и н зачастую не поддерживается произношением?
Чем обычно руководствуетесь вы, когда пишите н и нн в суффиксах при­
частий и прилагательных?
*3адание 10. Вставьте пропущенные буквы. Объясните правописа­
ние кратких форм прилагательных и причастий.
1. Приведе.ые факты (не)случай.ы, а обусловле.ы ситуацией.
2. Ответы легкомысле.ы и (не)обдума.ы. 3. Наши возможности
(не)ограниче.ы, а безграничны. 4. Картошка (не)доваре.а, яичница
пережаре.а. 5. Ее лицо было взволнова.о и растеря.о. 6. Жаре.ые в
печке семечки были рассыпа.ы по столу. 7. Мальчики были необразова.ы и избалова.ы. 8. Две их дочери воспита.ы безупречно.
*3адание 11. Объясните написания.
Пристрел(е,я).ое ружье, пристрел(е,я).ый хищник, выкач(а,е).ая
нефть, выкач(а,е).ый из сарая велосипед, замеш(а,е).ое тесто, замеш(а,е).ый в истории, развеш(а,е).ое белье, развеш(а,е).ый на
порции, плакаты навеш(а,е).ы, ярлыки навеш(а,е).ы; осмоле.ая
лодка, разбавле.ный настой трав, насто(е,я).ый на смородине чай.
*3адание 12. Укажите ряд и слово, в котором пишется один н.
A. смолё.ый, щажё.ый, хая.ый, хапа.ый;
Б. обжёва.ый, отгуля.ый, смирё.ый, штукатуре.ый;
B. тиска.ый, таще.ый, пичка.ый, нагада.ый;
Г. купле.ый, линчёва.ый, лелея.ый, реза.ый.
Объясните, почему в остальных словах всегда пишутся два н?
Задание 13 (повторительное). Перепишите текст, вставляя пропу­
щенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие пунктуаци­
онные знаки.
В зар.слях конопля.ика и ряби.ика прорывается заброше.ная
почти (не)хоже.ная тр.па и начинается реч.нка, переходящая в заболоче.ое озерко. Чтобы н. заплутать и выйти к нему, ты на­
ле.шься почти (в)слепую пробраться сквозь (не)высокие, но плот­
ные кусты, прыгая по моховым кочкам, которые (так)же зелены
как и вода меж них. Движ.шься, тороп.шься и почти не дыш.шь,
чтобы не встревожить зам.рающей тишины. Стел.тся и уже не рас­
сеивается туман, так что увидеть тр.пинку очень трудно. (От)чего
бы оттолкнуться, чтобы (в)последстви. оказаться на ровном месте?
А кочки серовато-зеленые, пропита.ые водой они рассе.ы остров­
ками и усыпа.ы рваными листьями. Туман всё сгущается и надо
отыскать скорее место ноч.вки.
Справочные материалы
Н и НН в существительных
32. НН пишется:
а) если корень (основа) слова оканчивается на н, и суффикс начинает­
ся с н: дружинник <— дружина, поленница <— полено.
б) если существительное образовано от прилагательного, имеющего нн,
или от причастия: туманность <— туманный, избранник <— избранный.
33. Н пишется:
а) если существительное образовано от прилагательного, имеющего н:
вареник <— вареный, гостиница <—гостиный, копчености
^копченый.
П р и м е ч а н и е . Суффикс -ник- (-ниц-) присоединяется к основам суще­
ствительных: приданое —> беспридан-ниц-а; а суффикс -ик- (-иц-) - к ос­
новам прилагательных и причастий: современный —> современн-иц-а, пу­
таный —> путан-ик.
Н и НН в отымённых прилагательных
34. НН в отымённых прилагательных (образованных от имени сущест­
вительного) пишется:
а) если к основе на н прибавляется суффикс н: истинный<г- истина,
карманный <—• карман;
б) в суффиксах -енн-, -они-: клятвенный, обеденный, операционный.
П р и м е ч а н и е 1. Слово ветреный (день, человек), несмотря на то,
что его образование в настоящее время возводят к существительному
ветер (на самом деле оно образовано от вышедшего из употребления
глагола ветритъ), пишется с одним н, но все приставочные слова - с
двумя н, например: подветренный,
безветренный.
П р и м е ч а н и е 2. Слово военный образовано от устаревшего слова
вой (в значении 'воин'). Поэтому в нём пишется два нн.
П р и м е ч а н и е 3. Написание слова промышленный с двумя н объяс­
няется тем, что оно образовано от слова промысел с помощью суф­
фикса прилагательного -енн-. При присоединении суффикса перестал
звучать беглый звук [э] (орфографически - е), а звук [ш] в слове поя­
вился в результате традиционного чередования согласных [с] и [ш].
в) если прилагательное образовано от существительного на -мя: вре­
менный (время), семенной (семя), пламенный (пламя).
З а п о м н и т е : юный, зеленый, синий, багряный, румяный,
пьяный, свиной, бараний, сазаний, фазаний, олений.
пряный,
35. Н в отымённых прилагательных пишется:
а) в суффиксах -ан-, -ян-, -ин-\ песчаный, волосяной, куриный.
И с к л ю ч е н и я : деревянный, оловянный, стеклянный.
Н и НН в полных страдательных причастиях
36. В полных страдательных причастиях всегда пишется нн:
а) если причастие образовано от глагола, имеющего приставку, с при­
бавлением суффиксов -нн- или -енн- (-ённ-)\ выщипать - выщипанный,
привязать - привязанный, сэкономить - сэкономленный, порубить - по­
рубленный, умаслить - умасленный.
П р и м е ч а н и е . Страдательные причастия могут образовываться от
основ неопределенной формы глаголов двумя путями:
1) путем прибавления суффикса причастия -нн-, при этом гласный
корневой основы (а, о, е и т.п.) сохраняется: выщипътъ - выщипан­
ный, пристрелять - пристрелянный, сыскдипъ - сыскшный;
2) путем прибавления к глаголам, оканчивающимся на -ить, -ти или
на -чъ, суффикса причастия -енн- (-енн-) (при этом гласный и глаголь­
ной основы на -ить опускается): пристрелить - пристреленный, за­
рубить -зарубленный, убелить - убелённый.
З а п о м н и т е : на написание двух н в причастиях и отглагольных
прилагательных не влияет наличие приставки не-, так как не-, присоеди­
ненная к глаголу, не меняет его вида. Например: выкрашенный забор невыкрашенный забор.
б) если причастие образовано от бесприставочного глагола совершен­
ного вида: брошенный всеми, данный на память, казнённый врагами.
И с к л ю ч е н и я м и являются слова, употребляющиеся в сочетани­
ях: посажёный отец, названый брат, конченый человек; н е п у т а т ь :
посаженное дерево, названный братом, конченная работа.
в) если причастие употребляется в предложении с зависимыми сло­
вами (т.е. словами, относящимися к причастию): варенный им карто­
фель, катанные дедом валенки, весной беленный дом, читанный вчера.
П р и м е ч а н и е . Причастие может переходить в прилагательное и
писаться с одним н, если оно: 1) образовано от бесприставочного гла­
гола; 2) не имеет зависимых слов. Например: катанный (но катаный,
прил.) - от катать; варенный (но варёный, прил.) - от варить,
тисненный (но тиснёный, прил.) — от тиснить.
З а п о м н и т е : парные страдательные причастия с двумя нн и отгла­
гольные прилагательные, восходящие к таким причастиям, с одним н
порой различаются по ударению:
причастие: даренный, пиленный, соленный,
тушенный;
прилагательное: дарёный, пилёный, солёный,
тушёный.
г) если причастие образовано от основы глагола, имеющей суф­
фикс -ова- (-ёва-) или -ирова- (так называемые слова на «ованный»,
«ёванный», «ированный»). Эти причастия в полной форме всегда пишутся
с двумя н, например: втрамбованный, маркированный, лицованный.
З а п о м н и т е : в глаголах жевать, ковать, клевать, плевать бук­
венные сочетание ов и ев относятся не к суффиксам, а входят в состав
корней глаголов. Следовательно, на написание причастий и прилагатель­
ных, образованных от этих глаголов (например, жёванный щенком боти­
нок, прожёванный - прич.; жёваный ботинок - прил.), не распространя­
ется действие правила об обязательном написании двух н в этих словах,
образованных от глаголов с суффиксами -ова- (-ева-). Написание одного
и двух н в таких причастиях и прилагательных зависит только от на­
личия или отсутствия при них зависимых слов или приставок (кроме
приставки не-).
Н в кратких страдательных причастиях
37. В кратких причастиях всегда пишется н: письмо написано.
38. Чтобы отличить краткое причастие от краткого прилагательного,
следует помнить, что:
а) при кратком причастии имеется или мыслится существительное в
твор. п. со значением деятеля или орудия действия (кем? чем?): дети из­
балованы (кем?) родителями. - Дети капризны и избалованны (каковы?).
б) краткие причастия употребляются в конструкциях с зависимым
инфинитивом: Я не намерена отвечать на Ваши вопросы.
в) краткие причастия употребляются в конструкциях с зависимым до­
полнением: Спортсмены уверены в победе.
39. Чтобы отличить краткие причастия среднего рода от наречий на -о,
следует помнить, что краткое причастие всегда имеет одно н, а наречие со­
храняет столько н, сколько их в причастии или прилагательном, от которого
оно образовано, ср.: Тело спортсмена было напряжено (крат. прич).- Город
жил в эти дни напряженно (нареч.); Им не заслужено такое отношение. Отец ругал сына незаслуженно.
Н и НН в отглагольных прилагательных
40. Н в отглагольном прилагательном пишется:
а) если оно образовано от бесприставочного глагола несовершенного
вида, не имеет зависимых слов и не содержит суффиксы -ованн-, -ёванн-,
называя какое-либо свойство или качество, например: катаный, езже­
ный, читаный, писаный, квашеный, холеный, пуганый, ношеный, вяленый,
гружёный, кошеный, ветреный, бешеный, гранёный, драный, дублёный,
креплёный, калёный, краденый, краплёный, лощёный.
И с к л ю ч е н и я м и являются слова, которые сохраняют, несмотря
на отсутствие при них приставок или зависимых слов, глагольное значе­
ние и не могут называть какое-либо постоянное свойство предмета (что
является основным признаком прилагательного): боронённый, виденный,
данный, желанный, жеманный, лелеянный, медленный, невиданный, невиденный, негаданный, недреманное (око), нежданный, неожиданный,
неслыханный, неслышанный, нечаянный, обещанный, священный, слыхан­
ный, чванный, чеканный, штукатуренный.
П р и м е ч а н и е 1. По-разному приводится написание слов деланый,
считаный в различных орфографических пособиях и словарях. Но, в
связи с тем, что новый академический орфографический словарь
(2005) предписывает писать эти слова (как прилагательные) с одним
н, мы вынуждены указывать такое же написание в нашем руково­
дстве. Надо согласиться с тем, что, в соответствии со своими значе­
ниями, данные слова могут называть постоянное свойство предмета, а
следовательно, являются как прилагательными, так и причастиями
(при наличии пояснительных слов). Что касается написания слова не­
прошеный, то оно уже с 1956 года пишется с одним н.
П р и м е ч а н и е 2. В орфографических пособиях список форм, гла­
гольность которых, несмотря на отсутствие при них зависимых слов,
не ослабевает, обычно ограничивается перечисленными в п. 40 (а)
исключениями, но в действительности подобных слов намного
больше (см. Задание 12).
в) если прилагательное (даже образованное с приставкой) или произ­
водное от него существительное потеряло смысловую связь со значением
глагола, от которого оно образовано: смышлёный, ядрёный, студёный,
воронёный, морёный (дуб), мудрёный, ставленый и некоторые другие.
г) если оно употребляется в сочетаниях, имеющих усилительный
характер, типа: глаженый-переглаженый,
штопаный-перештопаный,
читаный-перечитаный,
так как приставка пере- не образует причас­
тия, а лишь указывает на высокую степень качества.
41. НН в отглагольном прилагательном пишется:
а) если оно восходит к страдательному причастию, которое пишется с
двумя н: заколдованный, выкорчеванный, обкуренный.
П р и м е ч а н и е . Отличить полное причастие от полного отглаголь­
ного прилагательного можно не только по наличию или отсутствию
приставок или зависимых слов, но и по семантическому признаку (тем
более что далеко не всякое зависимое слово означает, что перед нами
причастие, ср.: стриженные ежиком волосы, крашенные светлой крас­
кой стены - подобные образования скорее относятся к прилагатель­
ным: глагольность этих форм явно ослаблена). Так, причастие сохраня­
ет смысловое значение глагола, т.е. называет действие или состояние, а
прилагательное, утратив значение действия или состояния, называет
какое-либо постоянное, не изменяющееся во времени свойство или ка­
чество существительного. Ср., например: топленная печь (признак ог­
раничен временным оттенком) и топлёное молоко (т.е. обладающее
свойством, отличающим его от обыкновенного или парного молока).
б) если оно заимствовано из церковнославянского языка - такие слова
сохраняют по традиции написание двух н, свойственное языкупервоисточнику, например: благословенный, бренный,
вдохновенный,
владенный (владенная грамота), надменный, обыкновенный. Написание
этих слов надо запомнить.
З а п о м н и т е : если слово образовано от не существующего в на­
стоящее время или не употребляющегося в литературном языке глагола и
по происхождению является причастием (или словом, производным от
такого причастия), то количество букв н в суффиксе определяется сле­
дующим образом: одно н пишется в слове, образованном от бесприста­
вочного глагола, два н - в слове, образованном от глагола с приставкой
или имеющим суффикс -ова- (-ева-). См., например: беспрестанный, пре­
дупрежденный, рифлёный, прикосновенный, расхристанный.
Н и НН в кратких прилагательных
42. В кратких прилагательных пишется столько н, сколько их было в
полной форме: мужественный - юноши мужественны, ветреный - де­
вушка ветрена. В форме м. р. ед. ч. одно из двух н утрачивается, ср.: На­
таша рассеянна и невнимательна. - Коля рассеян и невнимателен.
З а п о м н и т е : некоторые отглагольные прилагательные пишутся в
полной форме с двумя н, а в краткой - с одной н, т.к. краткая форма та40
кого прилагательного в большей степени сохраняет смысловые признаки
глагола, чем полная форма, указывая не на постоянный признак, а на
временное состояние чего-либо. См., например: заплаканное лицо - лицо
заплакано, поношенное пальто — пальто поношено, свежезамороженная
рыба, рыба свежезаморожена, заимствованное слово - слово заимство­
вано и т.п.
Н и НН в сложных прилагательных
43. В первой части сложных прилагательных:
а) пишется одно н, если она образована от слова, имеющего одно н:
вагоноремонтный (вагоны ремонтирующий), виноторговый (вином тор­
гующий);
б) пишется нн, если она образована от слова, имеющего нн: вагоннопаровозный (вагонный и паровозный), винно-водочный (винный и водочный).
44. Во второй части сложных прилагательных:
а) пишется одно н, если сложное слово состоит из наречия и отгла­
гольного прилагательного, имеющего одно н: гладкокрашеный, злато­
тканый, малохоженый. И с к л ю ч е н и е : доморощенный;
б) пишется нн, если сложное слово состоит из наречия и отглагольного
прилагательного, имеющего нн: гладкопокрашенный, свежескошенный;
в) пишется нн, если сложное слово включает в себя управляющее
слово и прямое дополнение (сущ. в вин. п. без предлога): солеваренный
(варить соль), потогонный (гнать пот).
П р и м е ч а н и е . Кстати, возможно и другое объяснение данной орфо­
граммы: в сложном прилагательном пишется нн, если оно образовано
путем слияния существительного и страдательного причастия от бес­
приставочного глагола, например: смологонный, пивоваренный. Такие
слова восходят к сочетаниям причастия с зависимым словом.
Список литературы
Ватина КС, Светлышева В. К Орфография и пунктуация. Справочник. М., 1994.
Иванова В.Ф. Трудные вопросы русской орфографии. М., 1982. С. 60- 73.
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. М., 1983.
Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. М., 2005.
Сазонова И.К. Одно или два н? Орфографический словарь русского языка М. 1998.
Соловьев К. В. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
Соловьев КВ. Словарь правильной русской речи. М, 2004.
Хазанова А.С., ЦвайгА.В. Русский язык. Практическое руководство. 4.1. М, 1995.
ТЕМА 5. Правописание суффиксов и окончаний
глаголов и причастий
Задание 1 (повторительное). Спишите, вставляя пропущенные бук­
вы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания.
Ветре.ный и неожида.но м.тежный день, наполне.ный таинстве.ным ш.потом и озаряющийся редким лучом робкого солнца
кл.нился к закату. (Серовато)?сизая игла над трепещущей в испуге
рощ., блики редкого света на ел. и рябине всё окутывалось пугаю­
ще бесконечным туманом. Разр.стаясь и раскидываясь по
пр.озерной д.лине, по пустош. возле отдалё.ных рощ туман сменил
грозу и улегся стражем у синего ночного порога, сделался (так)же
непроницаемым как и холодным. Н а полусгнившем остове ели тя­
жело повисают капли, но их м о ж н о и не увид.ть из-за
(не)отступающей перед лунными лучами темноты. Впотьмах про­
падает (не)широкая, но явно протопта.ная кем-то тропинка - вотвот поставишь ногу в чей-то стелющийся по промокшей траве
след. Воздух, наполненный (не)понятным, но волнующим медвя.ым ароматом расст.лается и разносится над засыпающей тяже­
лым сном землею.
Задание 2 (повторительное). Расскажите, какие ошибки и почему
могли бы возникнуть при написании следующих слов. В каждом случае
сообщите, какая именно формулировка правила исключи! или исправит
ошибку.
Продираться, яства, трущобы, иммигрант, непрошеный, не
преминул, свиная тушенка, взимание, бечёвка, серебряный, свежепосоленный, поскользнуться.
Задание 3. В выделенных словах вставьте пропущенные буквы. Са­
мостоятельно сформулируйте правило (типа: если А, то Б).
Ты не знаешь, кому ты мол.шься,
Он игра.т и шут.т с тобой.
О терновник холодный укол.шься,
Возвращаясь ночью домой.
Все, что в сердце твоем туман.тся,
Станет ясно в моей тишине.
И когда он с тобой расстан.тся,
Ты призна.шься только мне.
(А. Блок)
Задание 4. Вставьте п р о п у щ е н н ы е буквы.
Каждый пиш.т, как он слыш.т.
Каждый слыш.т, как он дыш.т.
Как он дыш.т, так и пиш.т,
Не старясь угодить.
(Б. Окуджава)
Задание 5. Используя справочные материалы, составьте схемы (или
модели, или алгоритмы) написания личных окончаний глаголов, исходя
из тех знаний, которые актуальны для вас.
^Задание 6. Ниже приведены ответы школьников. Оцените степень
истинности выдвигаемых ими положений. Если надо, изменяйте текст, но
помните, что, изменяя высказывание, вы создаете правило для себя самих.
1. Они клеют, потому что клеять: как и сеять, реять и под.
Другой проверки не существует!
2. Глаголы тешат и чешат пишутся именно так: они звучат
почти одинаково. А если это ошибка, то один из них - исключение.
3. Глаголы сеять, реять, веять сохраняют я в окончаниях лич­
ной формы: надеятся, реят, лелеят.
4. «Выйдите, пожалуйста, на балкон!» Выйти - глагол 1-го
спряжения (выйдут); поэтому слово выйдите пишется именно так.
*3адание 7. Проспрягайте глаголы, указав все их личные формы в ед.
и во мн. ч.
А. Выздороветь, стелить, мерить, мучить, нянчиться, будора­
жить.
Задание 8. Дана модель:
ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ: -ите!
вы идите - бегите - летите
ИЗЪЯВИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ:
-ите; II спр. (~ат, -ят)
вы носите - красите - гладите
-ете; I спр. (-ут, -ют)
вы думаете - делаете - мягко стелете
Расскажите, о чем сообщает эта модель и какие выводы делаете вы
для себя, рассмотрев и, может быть, запомнив ее. В соответствии с этой
моделью (если надо, измените ее для себя) поставьте буквы и объясните
закон правописания, заключенный в приводимых ниже фразах.
Вышл.те письмо. Когда вышл.те, ждите ответа.
Как только выстел.те линолеум, выстел.те на него ковер.
Вытр.те пыль, если вытр.те, узнаете, что эта вещь ценна.
Если крикн.те тихо, собер.тесь с силами и крикн.те громче,
иначе не услышу.
Когда вы дыш.те в лесу, дыш.те глубже.
Как одним предложением сформулировать орфографическую законо­
мерность, к пониманию которой вы только что пришли? Условие: эта
фраза в вашей памяти должна краткой и емкой и соответствовать форму­
ле: если А, то Б.
""Задание 9. Вспомните, что такое переходность и непереходность
глаголов. Как различается написание переходных и непереходных глаго­
лов, имеющих обес- (обез-)1
Попробуйте составить ДЛЯ СЕБЯ схему, закрепляющую эту орфо­
графическую закономерность, например:
ОБЕС(З)ОБЕССИЛИТЬ ВРАГА
И ОБЕССИЛЕТЬ САМОМУ
-ИТЬ (КОГО-ЛИБО)
-ЕТЬ (САМОМУ)
Все перечисленные ниже слова имеют двоякое написание. В соответ­
ствии с построенной схемой (схемами) поясните, когда какая гласная
вставляется.
Обезлюд.ть, обескров.ть, обессил.ть, обезземел.ть, обезрыб.ть,
обезвод.ть, обезлес.ть.
З а м е т ь т е с е б е : обезвредить, обезглавить, обессмертить, обез­
голосеть, обезуметь.
Задание 10. От данных глаголов образуйте действительные и, где
возможно, страдательные причастия настоящего времени. Объясните
правописание с у ф ф и к с о в ^ - (-ющ-), -ащ- (-ящ-), ем- (-ом-), -им-.
Бороться, виться, гонять, искать, клокотать, клеить, мычать,
нежиться, реять, солить.
Задание 11. От данных глаголов образуйте страдательные причастия
прошедшего времени с суффиксами -нн-, -енн-. Поясните, когда какая
гласная пишется; составьте с причастиями словосочетания.
Замесить - замешать, завесить - завешать, развесить - разве­
шать, навесить - навешать, пристрелить - пристрелять, помесить помешать, обвенчать, обессилить, приклеить.
Справочные материалы
Правописание гласных в личных окончаниях глаголов зависят от то­
го, к какому из двух спряжений относится глагол.
45. Глаголы 1-го спряжения в своих окончаниях имеют гласную е (в 3
лице мн. ч. - -ут, -ют), а глаголы 2 спряжения - букву и (в 3 лице мн. ч. -ат, -ят). Если личные окончания находятся в безударном положении, то
спряжение глаголов следует определять по неопределенной форме (что
делать? что сделать?).
П р и м е ч а н и я . 1. При нахождении неопределенной формы (инфини­
тива) надо брать глагол того же вида, что и личная форма: украсит (от
украсить, а не от украшать). 2. Глаголы с приставками относятся к тому
же спряжению, что и бесприставочные: увидит, стерпит, забросит
(2 спряжение). 3. Возвратные глаголы относятся к тому же спряжению,
что и невозвратные: умываться, развиваться (1 спряжение).
46. К 2-му спряжению относятся:
а) все глаголы, на -ить: клеить - клеят, захвалить - захвалят, мо­
литься - молятся, тащиться - тащатся и др. (кроме брить, стелить,
зыбиться, зиждиться);
П р и м е ч а н и е . Глагол стелить употребляется только в инфинити­
ве. Личные же окончания образуются только от формы стлать (т.е.
1 спряжения), например: стелешь, стелет, стелют; так же, как: рас­
стелют, постелют и т.п.
б) ряд глаголов на -етъ, из которых необходимо запомнить 7 глаголов
с безударными окончаниями: видеть, вертеть, зависеть, ненавидеть,
обидеть, смотреть, терпеть;
в) ряд глаголов на -ать, из которых необходимо запомнить 4 глагола с
безударными окончаниями: гнать, держать, дышать, слышать.
П р и м е ч а н и е . 1. Глаголы хотеть, бежать, брезжить являются
разноспрягаемыми, так как в системе их спряжений наблюдаются
окончания и 1-го и 2-го спряжений: хочу, хочешь, хочет (в ед. ч. по
1 спр.), хотим, хотите, хотят (во мн. ч. по 2-му спр.); бегу, бежишь,
бежит, бежим, бежите (2-е спр.), бегут (1-е спр.). 2. Глагол брез­
жить употребляется в 3-м лице: брезжит, брезжу т.
47. Все остальные глаголы, которые в инфинитиве оканчиваются на
-ать, -отъ, -еть и др., относятся к 1-му спряжению: бороться - борют­
ся, заколоть - заколют, колыхать - колышут, метаться - мечутся,
стлать - стелют, сеять - сеют.
Для у д о б с т в а з а п о м и н а н и я 11 глаголов-исключений можно
организовать ритмически и по смыслу, например: гнать, держать,
смотреть и видеть, || дышать, слышать, || ненавидеть, || и обидеть, и
вертеть, || и зависеть, и терпеть.
48. В близких по значению однокоренных глаголах типа обезрыбить
- обезрыбеть пишутся гласные:
а) и, если глагол является переходным и употребляется в значении
'лишить чего-либо', например: обессилить ('ослабить кого-, чего-либо'),
обезрыбить ('оставить кого-, чего-либо без рыбы');
б) е, если глагол является непереходным и употребляется в значении
'лишиться того, что названо в основе слова', например: обессилеть ('са­
мому стать бессильным'), обезрыбеть ('остаться без рыбы').
49. В действительных причастиях н а с т о я щ е г о в р е м е н и пишутся
суффиксы:
а) -ущ- (-тощ-), если причастия образованы от глаголов 1-го спряже­
ния: борющийся (борются), колышущийся (колышутся), стелющийся
(стелются), мелющий (мелют).
б) -ащ- (-ящ-), если причастия образованы от глагола 2-го спряжения
(или сложные слова включают в свой состав такое причастие), например:
видящий (видят), клеящийся (клеят), лазящий (лазят); здравомыслящий,
равнозначащий.
П р и м е ч а н и е . Причастия брезжущий и зиждущийся традицион­
но пишутся с суффиксом -ущ-; от глаголов нейтр.-лит. мерить и му­
чить образуются причастия мучащий, мерящий, а от глаголов разг.
мучатъ и мерять - мучающий, меряющий.
50. В страдательных причастиях н а с т о я щ е г о в р е м е н и (они обра­
зуются только от переходных глаголов несовершенного вида) пишутся
суффиксы:
а) -ем- (реже -ом-), если причастия образованы от глаголов 1-го спря­
жения: колеблемый, возгораемый, вменяемый (такие причастия могут
входить в состав сложных слов, сохраняя написание суффикса: водоне­
проницаемый);
б) -им-, если причастия образованы от глагола 2-го спряжения (или
сложные слова включают в свой состав такое причастие): видимый,
множимый, клеимый, слышимый; малозначимый, обратнозависимый.
П р и м е ч а н и е . Причастие движимый образовано от ныне редко
употребляющегося глагола 2-го спряжения движить, и потому оно
пишется с суффиксом -им-.
51. В действительных причастиях п р о ш е д ш е г о в р е м е н и перед
суффиксом -вш- пишется тот же гласный, что и в глагольной основе на
тъ: клеивший {клеить), лелеявший (лелеять), надеявшийся (надеяться).
52. В страдательных причастиях п р о ш е д ш е г о в р е м е н и пишутся
суффиксы:
а) -нн-, если в неопределенной форме перед -тъ есть гласные а, я, е
(т.е. сохраняется гласная корневой основы): выщипать - выщипанный,
завязать - завязанный, обидеть - обиженный.
б) -енн- (-ённ-), если причастия образованы от глагола с основой не­
определенной формы на -ить, -ти или на -чь (при этом гласный и гла­
гольной основы на -ить опускается): заживить - заживлённый, зару­
бить - зарубленный.
Примечание. От глаголов мерять и мучатъ (и от производных глаго­
лов) страдательные причастия прошедшего времени не образуются, а
используются страдательные причастия от соотносительных по зна­
чению, но отличающихся стилевой принадлежностью глаголов ме­
рить и мучить т.е. формы с суффиксом -енн-, например: замеренный,
измученный.
Список литературы
Волгина КС, Светлышева ВН. Орфография и пунктуация. Справочник. М., 1994.
Кайдалова А.И., Калинина И.К Современная русская орфография. М., 1983.
Мурашов А.А. Абсолютная грамотность. М., 2003.
Розенталъ Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1985.
Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. М, 2005.
Соловьев КВ. Словарь правильной русской речи. М., 2004.
ТЕМА 6. Различение частиц не и ни
Задание 1 (повторительное). Спишите, объясните орфограммы.
А. Дыш.т и к.лыш.тся кем-то встревож.ный трос.ник, но вот его
ш.рох зам.рает, и т ы уже движ.шься в тишине, как вдруг слыш.шь
тихий плеск медле.ного ручья, будто кто-то бросил камень в краше.ную зарей воду.
Б. Он очень надеялся, что карту с плохо прорисова.ным планом
запрята.ного в ущелье аула она все же раз.щ.т в файлах, лежащих
впереме.ку с кучами исписа.ной, жева.ной и скомка.ной бумаги.
В. М о щ е н а я булыжником дорога неожиданно сменилась песча.ой тр.пкой, малоезже.ной и (не)расхоже.ной; он обнаружил, что
колея ее длин.а, местами исполосова.на корнями сосен, р.стущих
на усыпа.ной хвоей земле подветре.ного склона холма.
*3адание 2 (повторительное). Перепишите текст, вставляя пропу­
щенные буквы и знаки препинания.
В течени. ветре.ой ночи (на)кануне и на протяжени. утра тайга
шумела словно настеж. распахнутая отчая.ым ветром ш.рох и
ш.пот которого р.здавались повсюду. Медле.ые ж.лтые лучи спо­
тыкались о тяж.лую бл.стающ.ю гладь пусты.ой реки словно
(в)слепую плутающ.й меж хвойных чащ. мелких березовых рощ., а
так(же) выкраше.ых в серовато(блеклые) оттенки встревоже.ых
чем-то перелесков. Чудилось будто тучи дыш.т смуще..ые воды
колыш.тся небосвод оп.рается на кова.ую из металла чешую воды
которой не хоч.тся зам. .рать (на)кануне долгой зимы. И казалось
что где-то над этими (не)хоже.ми тропами и малоезж.ыми дорога­
ми которые избра.ны без.сходной природой для таинстве.ого зим­
него ночлега з.ря н.когда (не)вспыхнет (не)рас..тел..т свой кумач,
что ей это уже не(под)силу.
Задание 3. Проверьте, как меняется содержание предложений в зави­
симости от постановки частиц не или ни. Если надо, трансформируйте
всё предложение. Сформулируйте законы употребления частиц не и ни,
которые вы открыли для себя.
Пример. Я отправлюсь за тобой, что бы путь мне н. пророчил
(Т. Снежина). Вариант: Я отправлюсь за тобой, чтобы путь мне н.
пророчил.
Мне нравятся те места, где я н. был. Когда н. начинались заня­
тия, в аудитории было многолюдно. Кто сюда н. приходил, все
были счастливы. Везде, где я н. появлялся, мне было хорошо и
уютно.
Задание 4. В приведенных ниже предложениях опустите частицы ни
или не (или замените ни союзом и). В каком случае меняется смысл вы­
сказывания?
1. Кто ни читал повесть, каждый хвалит.
2. Кто не читал повесть, пусть прочтёт.
З а п о м н и т е : частица ни может быть опущена или заменена сою­
зом и без изменения смысла предложения (пропадет только эффект уси­
ления смысла высказывания). Например, если будет опущена частица ни
в предложении Кто ни читал повесть, каждый хвалит, смысл высказы­
вания не изменится (ср.: Кто читал повесть, каждый хвалит). Значит,
предложение имеет утвердительный смысл, усиливающийся частицей ни.
Но, если в предложении Кто не читал повесть, пусть прочтёт опустим
частицу не, предложение приобретает прямо противоположный смысл
(ср.: Кто читал повесть, пусть прочтёт). Следовательно, первоначаль­
ное предложение содержит отрицание, которое выражается на письме
частицей не. Теперь, зная, что частица ни пишется при утверждении че­
го-либо, а частица не - при отрицании, можно легко определять, какую
их этих частиц надо писать в тексте, например: Я был не один (т.е. нас
было много - отрицается присутствие кого-либо в единственном числе);
Ни один не пришел вовремя (т.е. никто не пришел вовремя - усиливается
отрицание); Не раз он приходил сюда (т.е. много раз - отрицается еди­
ничность действия); Ни разу он не заходил сюда (т.е. никогда не заходил усиливается отрицание).
Задание 5. Сравните предложения. Какой признак помогает отличить
предложения с ни от предложений с не?
1. О чем бы он н. говорил, какие темы н. затрагивал, все к мес­
ту. - О чем только н. писал он, каких только тем н. касался! 2. Ку­
да н. взглянешь, все то же захолустье. - Куда только меня н. при­
водит моя кочевая жизнь!
Задание 6. Какие закономерности в употреблении не и ни вы обна­
руживаете в следующих фразах? Попробуйте сформулировать правила
(типа: если А, то Б).
НЕ
Он не мог не знать этого. Этого нельзя было не заметить.
Где только не побывал он! Н о такого не видал!
Едва ли не первый раз. Чуть ли не впервые.
Уйди, не то побьют. А за стеной не то плачут, не то смеются.
Жди, пока не позовут, только очень жди.
НИ
За стеной ни шороха, ни звука. А у меня ни рубля.
Кто ни вспомнит, все смеются. Но что бы ни говорили, он мой.
Ни шагу назад! И чтоб ни звука от вас!
Ни то ни се, ни рыба ни мясо, ни тпру ни ну ни кукареку.
Что ни имя, то звезда.
Задание 7. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Расставьте не­
достающие знаки препинания.
1. А как н. полюбить буфетчика Петрушу 2. Я переск.чил через
ограду и чуть н. бегом пустился домой. 3. Марфа н. боялась до тех
пор, пока н. стало вдруг совсем темно. 4. Когда н. бьют - н. слыш­
но стуку, когда н. курят - дыма нет. 5. Кто н. проклинал наши рос­
сийские дороги, кто н. ругался последними словами, объезжая ямы
да колдобины 6. Н. единым хлебом ж и в человек, н. забывает он о
зрелищах. 7. Сестринский ухаж.р оказался н. рыба н. мясо - сразу
н. понять, что за птица. 8. Кто только н. звонил Ларисе в тот вечер,
кого только н. интересовали подробности их встречи 9. Таков ее
ответ: «Что(б) ты н. сказал, мне дела нет ». 10. Н.кто н.кого н. пре­
давал - просто время было такое. 11. «Какая же ты дура Что н. ска­
жешь, все (н.)впопад ». 12. Чего только н. увидели м ы на базаре
*3адание 8. Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки. Объ­
ясните употребление частиц не и ни (знаки препинания в ряде предложе­
ний отсутствуют).
1. Кому из спортсменов н. мечталось завоевать перед уходом
«золото» 2. Чего только н. говорили за глаза о ней л ю д и Какие
только «подвиги» ей н. приписывали 3. Вадиму больше н. хоте­
лось н.чего н. слушать, н. слышать, н. знать об этом. 4. М ы про­
сты: едим в охотку, что нам только н. подай 5. Ты вспомни, чего я
тебе н. привозил из своих поездок 6. Если б ы я н. был таким эгои­
стом, чего бы только н. сделал в благодарность за всю твою добро­
ту 7. В прорези прицела маячил (н.)кто иной как кот Бегемот.
8. Тогда Настасья поняла, что это н. может быть (н.)кто другой как
ее мучитель. 9. Я рыцарь чести, и (н.)что другое подумать невоз­
можно обо мне. 10. Хочешь н. хочешь, а сделаешь. 11. Но н.когда,
н. единым словом н. намекнула она, что ей все давным-давно из­
вестно. 12. В каких только странах н. побывал Василий Иванович
13. Кем только н. был Куприн в те годы своей молодости: грузчи­
ком, продавцом, боксером, управляющим имением 14. Как бы ре­
бята н. старались, им н. разу н. удавалось рассмотреть н. одной
детали ее роскошного платья. 15. Кто н. знает приключений зна­
менитого немецкого барона 16. Что н. бросок, то в штангу.
Справочные материалы
53. Различение частиц не и ни основывается на их значении. Основ­
ная функция не - отрицание, а ни используется для усиления.
Ч а с т и ц а ни у п о т р е б л я е т с я :
54. Для усиления утвердительного смысла высказывания или для уси­
ления уже имеющегося (или подразумевающегося) отрицания, например:
ни бельмеса не понимать, не умолкать ни на минуту; на Двине ни шоро­
ха, ни плеска [подразумевается, что не слышно].
55. Для выражения полного запрета или настойчивой просьбы: Прошу
вас, ни слова более.
56. В предложениях количественного характера: Ни шагу дальше. И
чтоб ни гугу.
57. В устойчивых оборотах речи, в которых сочетаются слова, назы­
вающие противопоставляемые по какому-либо признаку понятия: ни
дать ни взять, ни свет ни заря, ни рыба ни мясо и др.
58. Для усиления утвердительного смысла в придаточных предложе­
ниях обобщенно-усилительного характера (чаще со значением уступки) перед сказуемым и в сочетании со словами: кто ни, кто бы ни, что ни,
что бы ни, как ни, где бы ни, куда бы ни, сколько ни и т.п., например: Как
ни трудно тебе, не сдавайся. Куда ни кинь, все клин.
З а п о м н и т е : предложения с частицей не значения уступки не име­
ют, кроме того, для них характерна восклицательная или вопросительновосклицательная интонация, например: Вы посмотрите, чего только мы
туда не завезли! Если бы я только не был так угнетен, чего бы только не
сделал для тебя!
В подобных предложениях на необходимость употреблять частицу не
указывает восклицательная интонация и частица только.
59. Сказуемое в придаточных обобщенно-усилительного характера
может быть выражено:
а) инфинитивом: Сколько ни смотреть на море - оно никогда не на­
доест;
б) повелительной формой глагола: Кого ни возьми-у всех свои заботы;
в) существительным: Что ни имя, то величина.
60. Повторяющаяся частица при однородных членах выступает в роли
соединительного союза ни...ни: Казак не хочет отдохнуть ни в чистом
поле, ни в дубраве, ни при опасной переправе.
61. В устойчивых оборотах: куда ни шло, откуда ни возьмись, во что
бы то ни стало, что бы то ни было, в каком то ни было, что ни говори,
что ни шаг и др.
62. Следует различать сочетания не кто иной (другой), как - никто
иной (другой), не что иное (другое), как - ничто иное (другое). Словосо­
четания не кто иной (другой), как и не что иное (другое), как употребля­
ются в утвердительных предложениях (где нет второго отрицания): Это
не кто иной, как дятел. Всё это не что иное, как игра слов. Словосочета­
ния никто иной (другой) и ничто иное (другое) употребляются в отрица­
тельных предложениях, усиливая уже имеющееся отрицательное сказуе­
мое: Ничем иным её отсутствие объяснить нельзя. Никто другой не мог
бы ее заинтересовать.
63. Следует также различать сочетания именно (он, она...), а не кто
другой (иной) и именно (он, она...) и никто другой (иной). Эти сочетания
легко разграничить по союзу: пишется не (и всегда раздельно), если име­
ется союз а; пишется ни, если имеется союз и.
За п о м н и т е устойчивое сочетание как никто другой.
Ч а с т и ц а не у п о т р е б л я е т с я :
64. В предложениях с двойным отрицанием (которые не имеют отри­
цательного значения как такового) - в первой и второй части составного
сказуемого: Не мог не знать. Нельзя не заметить.
65. В вопросительных и восклицательных предложениях, имеющих
тоже утвердительный смысл, - в сочетания кто не, как не, как только не,
где только не: Как не горевать! Чем не работа! Где он только не бывал!
Кому из нас тогда не мечталось в геройском бою по-геройски уйти!
66. В предложениях с не перед отрицанием употребляется, как прави­
ло, частица только; если частицы только нет, ее можно «подставить»,
например: Чего (только) не рассказывали про нее люди! Где только не
приходилось мне работать в ту пору!
67. В придаточных предложениях времени с союзами пока, покамест,
обозначающих предел, до которого длится действие: Жди, пока не позо­
вут, только очень жди.
68. В сочетаниях едва (ли) не, чуть (ли) не, обозначающих предполо­
жение; вовсе не, далеко не, нисколько не, ничуть не, отнюдь не, обозна­
чающих усиленное отрицание, например: чуть не заметил; отнюдь не
лучше ты его, нисколько не лучше.
69. В сочетаниях с повторяющимися словами: плачь не плачь - горю
не поможешь.
70. В составе сложных союзов не то...не то\ не только не.., но и; не
то чтобы не.., а; если не.., то.
Список литературы
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1982.
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. М., 1983.
Мурашов А.А. Абсолютная грамотность. М, 2003.
Розенталъ Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М, 1985.
Русский орфографический словарь / Отв. ред. ВВ. Лопатин. М, 2005.
СоловьевН.В. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
ТЕМА 7. Слитное и раздельное написание частиц не и ни
с разными частями речи
Задание 1 (повторительное). В приводимом тексте есть одна ошиб­
ка. Компьютер, на который сегодня слишком много надеются, найти ее
не смог. Значит, не настолько он грамотен: уже восьмиклассник за такую
ошибку получил бы «палочку» на полях. Отыщите эту ошибку и скажите,
как ее исправить. После запишите текст под диктовку и проверьте себя.
Осенняя песня сыгранным оркестром разливается над безыс­
ходностью замирающих в нетерпении золоченых рощ. Осень - не­
званая гостья на этой земле, схваченной первым морозцем, над
которым курлычут встревоженные стаи журавлей, испуганных
у н ы л ы м видом непаханой земли. Идешь через осинник и лесную
пустошь - легко и свежо дышится, и не колышется ни одна ветка,
в течение ночи лакированная туманом и стриженая холодным се­
веро-восточным ветром. Сине- и серо-зеленые дали одинокой све­
чой озаряет береза, сверкающая на фоне чащоб. А тучи тяжелые,
рваные, словно жеваные. Осенняя песня по-прежнему звучит над
безымянными долинами и нехожеными тропами, и зима готова
прийти, что бы ни застигло ее в пути.
Задание 2. Объясните, почему так сгруппированы слова. Попробуйте
сформулировать правила (типа: если А, то Б) слитного и раздельного
написание не со словами.
1. Невзлюбить, неволить, недоумевать, нелюдимка, нелады.
2. Недосмотреть, недолюбливать, недосыпать.
3. Как она, однако, неумна! Первая попытка всегда неудачна.
4. Совершенно неосвоенная область, очень необычное авто, до­
вольно неожиданное решение, крайне несложен, предельно не­
оригинален.
5. Еще не скованная льдом река, никем не замеченная опечатка,
совершенно не испорченные тяжелой работой глаза.
6. Необычная для севера погода, почти недоступная для меня
сумма, весьма непривычные для нас условия.
7. Поле не зеленое, яблоко не кислое, краска не черная.
8. Он не готов, не расположен, не нужен.
Задание 3. Объясните слитное, раздельное написание не с приведен­
ными ниже словами. Сгруппируйте слова так, чтобы написание каждой
группы регулировалось одним правилом.
Нелёгкий; ненастье; невзрачный; не опоздать; недовыполнить;
критиковать, не взирая на лица; не тронутые сединой; не скошены;
небрит; не выразительнее, недооценить; камни не отесаны; он не
властен; не труднее; несмотря на шум; не жалея; непримирима к
врагам.
Задание 4. Выпишите сначала слова, которые с не всегда пишутся
слитно, затем те, которые с не пишутся и слитно и раздельно, и, наконец,
слова, при которых частица не пишется только раздельно. Раскройте
скобки, поясните написания.
(Не)синие чернила, (не)взгода, (не)уклонно, (не)скромный,
(не)исследованный, (не)полностью, (не)зачтено, (не)приятный,
(не)сердечная боль, (не)сладкая, (не)способен, (не)филологи,
(не)взлюбив, (не)дочёты, (не)резкость, (не)хотя, (не)видимый,
(не)медля.
Задание 5. Используя справочные материалы, составьте схемы (или
модели, или алгоритмы) слитного/раздельного написания не со словами.
Задание 6. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Объяс­
ните написание не с прилагательными и причастиями на -мый.
1. (Н.) с чем (н.)сравнимая радость. 2. (Н.)переводимое на дру­
гой язык выражение. 3. Тишина, (н.)нарушаемая (н.)одним звуком.
4. Совершенно (н.)об.яснимый случай. 5. (Н.)видимая с Земли сто­
рона Луны. 6. (Н.)видимый в тумане пароход. 7. Новость, еще
(н.Передаваемая газетами. 8. Звук, (н.)различимый в шуме леса.
Задание 7. Спишите, раскрывая скобки, вставьте, где необходимо,
пропущенные буквы.
1. Я (не)доучилась с ними до конца семестра - взяла академи­
ческий отпуск. 2. Еще кого (не)досчитались вы? 3. Откликнулся он
на мое предложение как-то (не)хотя, с досадою. 4. (Не)дослушав,
Катенька демонстративно отвернулась. 5. Перед нами совершенно
никем (не)изученный феномен. 6. В ее глазах - (не)передаваемая
никакими словами тоска. 7. У Левы был вид (не)спавшего трое
суток человека. 8. Кругом один лес, глухой, мрачный, замшелый,
веками (не)рубле.ный. 9. Брела Людмила по какому-то дикому по­
лю, (не)паха.ному, (не)хоже.ному, косы (не)знавшему. 10. Обсуж­
дать еще (не)выноше.ную идею - глупо. 11. Во дворе противно
скрипели давно (не)точе.ной пилой.
*3адание 8. Спишите, раскрывая скобки, вставьте, где нужно, пропу­
щенные буквы. Объясните слитное/раздельное написание не со словами.
1. Грубость для Вики была столь же (не)свойстве.на, как и
(не)разумные поступки. 2. Нет, это (не)московский поезд, москов­
ский будет позже. 3. Человек он вовсе (не)простой, со своими та­
раканами. 4. Игра эта отнюдь (не)безопасна, но и я (не)промах.
5. Он забрался на вершины, прежде никому (не)доступные. 6. «По­
здравляю: (не)понятное стало еще (не)понятнее!». 7. Эта задача
(не)труднее прочих, мною успешно реше.ных. 8. «Ничего скры­
вать (не)намерен: я вам (не)рад». 9. Я никому здесь (не)знаком, а
те, что помнили, давно забыли. 10. Это была самая (не)уютная из
всех виде.ных мною в жизни комнат. 11. Впереди меня в очереди
стоял крикливо одетый, но далеко уже (не)молодой человек.
*3адание 9. Перепишите, раскрывая скобки. Вставьте, где нужно,
пропущенные буквы и знаки препинания.
1. Всё стало не только (не)интересным, но и двусмысленным.
2. Был он обыкновенным парнем, наверное, (не)лучше и (не)хуже
своих сверс.ников. 3. Как (н.)странно, но жизнь моя без тебя
(не)мыслима, (не)возможна. 4. Как (не)просто было решит.ся на
встречу спустя много лет. 5. (Не)видимая во тьме рука схватила
меня за плечо. 6. (Не)охватно богат родной язык. 7. Сильный
дождь лил (не)долго. 8. В дверях показалась заспа.ая фигура Леш­
ки (не)чёса.ая, (не)умытая. 9. Вовсе (не)трудно быть хорошим.
10. (Не)спеша шагом возвращался домой наш пёсик с белым лбом.
11. Знамя покуда е щ е (не)развернутое фанаты прятали под
дой. 12. Задач (не)реальных, (не)выполнимых не бывает. 13.
стите, я (не)дослышал», - придвинулся ко мне старичок. 14.
(не)обычна - какие-то отрывки! - и может оказаться
(не)понятой читателем, вызвать его раздражение.
одеж­
«Про­
Книга
вовсе
Справочные материалы
О б щ и е с л у ч а и правописания НЕ
71. Слово с отрицанием не пишется с л и т н о , если без не слово не
употребляется: невежда, непобедимый, ненавидеть, негодовать, немыт,
невзлюбив, нельзя, неужто.
72. Слово с отрицанием не пишется с л и т н о , если без не слово имеет
другое значение: недалёкий человек - 'не очень умный' (сравните значе­
ние слова далёкий), недосуг - 'некогда' (ср. значение слова досуг).
73. С л и т н о пишется не в словах, именующих определенное поня­
тие, противоположное тому, которое называется словом без не, напри­
мер: неблизкий (ср. дальний), неживой (ср. мертвый), недоверие (вера).
74. Однако если частица не отрицает то, что называется словом без не
(что бывает, когда в предложении имеется или подразумевается слово с
противоположным значением), она пишется р а з д е л ь н о , например:
Вода была холодная? - Нет, не холодная, а теплая [в предложении есть
слово с противоположным значением]; - Тебе легко идти? Нет, не легко
[в предложении нет слова с противоположным значением, но оно подра­
зумевается].
З а п о м н и т е : союзы но и однако могут присоединять слова, назы­
вающие понятия, которые не противопоставляются первому, а, не отри­
цая, дополняют его, и потому частица не в таких предложениях пишется
слитно: речка была неглубокая, но широкая (ср. речка была не глубокая, а
мелкая).
75. Частица не с существительными, прилагательными, причастиями
или наречиями пишется всегда р а з д е л ь н о , если в предложении есть
зависимые слова, которые усиливают отрицание, выражаемое частицей
не: вовсе не, далеко не, нисколько не, отнюдь не, ничуть не, чуть не, со­
всем не (в значении 'отнюдь не'), например: далеко не милость, ничуть
не интересная книга, ничем не оправданный поступок, далеко не легкое
дело, отнюдь не веселый день.
Н е п у т а й т е данные сочетания слов, усиливающих отрицание, со
словами, которые усиливают степень называемого прилагательным каче56
ства: совершенно, очень, чрезвычайно, весьма, крайне, почти. При нали­
чии этих слов в предложении частица не пишется всегда с л и т н о , на­
пример: совершенно ненужное дело, крайне неблагоприятные обстоя­
тельства, очень нехороший поступок.
76. Частица не пишется р а з д е л ь н о со всеми словами, в которых
имеется дефис, например: не бледно-голубой, говорить не по-русски,
жить не по-прежнему.
Ч а с т н ы е с л у ч а и правописания НЕ
НЕ с именами существительными
77. НЕ пишется, в основном, раздельно.
78. НЕ пишется слитно, если существительное обозначает лицо и вы­
ражает качественный оттенок: А вот непрофессионалы, нефилологи мо­
гут об этом и не знать.
НЕ с именами прилагательными
79. НЕ пишется, в основном, слитно.
80. НЕ пишется раздельно:
а) с относительными прилагательными и прилагательными, обо­
значающими цвет: дом не кирпичный, чернила не синие. Эти слова не
могут образовывать новые слова с противоположным значением. Если
относительное прилагательное переходит в качественное, то частица
не пишется по общему правилу: У брата с сестрой несердечные от­
ношения {плохие, холодные). - Резко кольнуло в груди, но это была не
сердечная боль (относительное прилагательное);
б) если отрицание логически подчеркивается: Не спешащего его я
не видел. Не верный ли это ответ? Ну как вам не совестно!
в) при наличии зависимых слов, которые усиливают в предложе­
нии отрицание, выражаемое частицей не: ничуть не интересная книга,
ничем не оправданный поступок, далеко не легкое дело, отнюдь не
веселый день.
НЕ с краткими прилагательными
81. НЕ пишется раздельно:
а) если прилагательные в полной форме не употребляются: не рад,
не горазд;
б) если краткие прилагательные не соотносятся по значению с пол­
ной формой: не должен, не способен, не волен, не властен, не намерен,
не страшен и др., ср.: Нам не страшен серый волк. Но нельзя сказать:
Нам не страшный серый волк;
в) если полная форма прилагательных (имеющая то же значение,
что и краткая) не употребляется в качестве сказуемого: не готов, не
виноват, не виден, не нужен, не согласен, не расположен и др.;
г) если сравнительная степень прилагательных образована от при­
лагательного без частицы не: интересный - интереснее - не интерес­
нее ('менее интересен'), но: неинтересный - неинтереснее ('более
неинтересен'). Сюда же относится раздельное написание не с со сло­
вами больший, меньший, лучший, худший: не больше, не менее, не
раньше (такие слова указывают на степень проявления чего-либо, сте­
пень состояния кого- и чего-либо и обычно имеют усилительный ха­
рактер).
НЕ со словами на -мый
Различается написание не с отглагольными прилагательными на -мый
и с причастиями на -мый. Первые подчиняются правилам написания не с
прилагательными, вторые - с причастиями.
82. Прилагательные на -мый образуются от непереходных глаголов
или от глаголов совершенного вида.
83. Слова на -мый, образованные от глаголов несовершенного вида,
могут быть как причастиями, так и прилагательными:
84. Слова на -мый, образованные от глаголов несовершенного вида,
являются причастиями только при наличии пояснительного слова в тво­
рительном падеже со значением орудия действия или действующего лица
(кем? чем?); во всех остальных случаях причастия переходят в прилага­
тельные и, следовательно, подчиняются правилам написания не с прила­
гательными, ср.: невидимые слезы (прил.) - невидимые миру слезы (прил.)
- никому не видимые слезы (прил.) - не видимые мною слезы (прич.).
НЕ с местоимениями
85. НЕ пишется слитно только с неопределенными местоимениями и
отрицательными местоимениями без предлога: несколько, нечто, некто,
некоторые; нечем, некого, некем (но: не с кем). Со всеми остальными
местоимениям не пишется раздельно: не ты, не мой, не эти и др.
НЕ с глаголами и деепричастиями
86. НЕ с глаголами и деепричастиями пишется, в основном, раздельно.
87. НЕ пишется раздельно даже и в том случае, если деепричастие вы­
ступает в роли наречия, например: не спеша, не торопясь, не мешкая, не
шутя, (дождь шел) не переставая.
88. НЕ пишется слитно:
а) если входит в приставку недо-, которая придает слову значение не­
полноты, недостаточности по сравнению с установленной или требуемой
нормой, например: он все лето недосыпал (т.е. спал меньше обычного),
старик всю жизнь недоедал (т.е. ел меньше, чем было надо). Ср.: недос­
тает ума (т.е. имеется в недостаточном количестве) - не достает до
верхней полки (глагол обозначает действие, не доведенное до конца - 'не
дотягивается'). Приставка не до- часто антонимична приставке пере-: не­
досолить - пересолить, недолить - перелить и т.д.;
б) если глагольные формы имеют просторечную окраску, вроде ней<)ёт, неймёт, неймётся.
89. НЕ пишется слитно в деепричастных словах других частей речи:
а) предлогах несмотря на, невзирая на;
б) союзах несмотря на то что, невзирая на то что;
в) наречиях нехотя, немедля.
П р и м е ч а н и е . Не смешивайте слитное написание приведенных
выше слов с раздельным написанием частицы не с деепричастием: За­
ходите к нам на огонёк. Нет, лучше сейчас, немедля. - Не медля с от­
ветом, она приехала ко мне, заговорила, не смотря (= не глядя) мне в
глаза. Потом ушла, не взирая (= не глядя) на меня.
НЕ с краткими причастиями
90. НЕ пишется раздельно с краткими причастиями. И с к л ю ч е н и я :
немыт, небрит, нечёсан (без не они не употребляются).
НЕ с полными причастиями
91. НЕ пишется слитно с полными причастиями, если в предложении
нет зависимых слов, относящихся к этому причастию: непрочитанная
книга, нелюбимый ребенок, незакрытая дверь, невыясненные отношения.
92. НЕ пишется раздельно с полными причастиями:
а) если в предложении имеются относящиеся к причастию зависимые
слова не: не прочитанная вчера книга (но непрочитанная книга), не за­
крытая на ключ дверь - (но незакрытая дверь).
П р и м е ч а н и е . «Сходные» по своему буквенному составу и звуча­
нию слова с частицей не могут отличаться по написанию друг от друга
в различных контекстах, во-первых, одним или двумя н в суффиксах, и,
во-вторых, слитным или раздельным написанием с частицей не. Слово,
при отсутствии относящихся к нему зависимых слов, рассматривается
как отглагольное прилагательное, которое пишется слитно с частицей
не и с одним н (некормленый кот). Однако в том случае, если в пред­
ложении имеются относящиеся к причастию зависимые слова, то при-
веденное слово пишется, во-первых, раздельно с частицей не и, вовторых, с двумя н в суффиксе (не_кормленный со вчерашнего вечера
кот). См. также: немощёная дорога — не мощённая камнем дорога, не­
пуганый зверь — не пуганный выстрелами зверь.
б) различаются в написании причастия с зависимыми словами и при­
лагательные, возникшие на базе этих причастий, ср.: не организованные
вовремя занятия ('никто не организовал') - неорганизованные дети
('разболтанные, недисциплинированные'); не выдержанное необходимое
время вино ('не выдержали нужное время') - не выдержанный в спорах
человек ('вспыльчивый, горячий').
З а п о м н и т е : прилагательным «чуждо» сочетание с творительным
падежом орудия или действующего лица!
НЕ с наречиями
93. НЕ с наречиями пишется слитно:
а) в наречиях на -о, которые произошли от качественных прилага­
тельных (такие наречия обычно легко заменяются синонимами без не):
невысокий, невысоко - низко; несильный, несильно - слабо;
б) в отрицательных местоименных наречиях: негде, некуда, неоткуда др.;
в) в отыменных наречиях (образованных от имен существительных):
невпопад, невтерпеж, недосуг, неохота, невмочь и др.
З а п о м н и т е слова невзначай, неспроста, недаром, некстати]
94. НЕ с наречиями пишется раздельно:
а) с наречиями на -о, если при них в качестве зависимых слов высту­
пают отрицательные наречия, начинающиеся с ни, или отрицательные
частицы далеко не, отнюдь не, а также вовсе не, совсем не (в значении
'отнюдь не'): ничуть не убедительно, отнюдь не плохо;
З а п о м н и т е : если зависимое слово усиливает степень качества, на­
зываемого наречием на -о, то не пишется всегда слитно: здесь совсем
неглубоко.
б) с местоименными наречиями и наречиями меры и степени: не впол­
не, не здесь, не там, не совсем и др.;
в) с наречиями в сравнительной степени: не лучше, не хуже.
Список литературы
Волгина НС, Светлышева ВН. Орфография и пунктуация. Справочник. М, 1994.
Кайдалова А.И., Калинина И.К Современная русская орфография. М., 1983.
Иванова В.Ф. Современная русская орфография. М., 1991.
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1982.
Розенталъ Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М., 1985.
Соловьев Н.В. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
ТЕМА 8. Правописание сложных имен существительных
и прилагательных
Слитные и дефисные написания сложных слов относятся к наиболее
грудным и неупорядоченным написаниям в русской орфографии. В
письменной речи, да и в орфографических пособиях, часто можно встре­
титься с примерами различного написания одних и тех же слов - на­
столько это сложная и запутанная проблема. Указать, как надо писать,
или объяснить то или иное написание, опираясь только на принципы,
изложенные в Правилах 1956 года, часто просто невозможно.
А ведь общий принцип написания сложных и сложносоставных (т.е.
пишущихся через дефис) слов, казалось бы, довольно прост: п и ш е т с я
с л и т н о то, что является отдельным словом, которое называет одно и
единое (пусть даже и очень сложное) понятие; п и ш е т с я ч е р е з д е ­
ф и с слово, которое воспринимается как соединение двух, трех и т.п.
слов, обозначающих соответственно два, три и т.п. понятия или признака;
и, наконец, п и ш у т с я о т д е л ь н о два слова, одно из которых (наречие)
уточняет или характеризует действие или признак, названные другим
словом (причастием или прилагательным), - такое сочетание называется
свободным сочетанием слов.
Но беда в том, что в языке очень много случаев, когда, не имея специштьных знаний, трудно определить, называет ли слово одно сложное по­
нятие или два различных (хотя и взаимосвязанных) понятия. Поэтому
принципы написания сложных слов должны строиться на другой основе.
Такой основой предлагается считать формально-грамматический
принцип (впервые его выделили Б.З. Букчина и Л.Л. Калакуцкая - авторы
словаря «Слитно или раздельно?»). Этот принцип устанавливает слитное
или дефисное написание сложных прилагательных и существительных по
сугубо формальному признаку - наличию либо отсутствию суффикса при­
лагательного в первой части сложносоставного слова и соединительной
гласной о или е в сложном существительном. Так, через дефис пишутся
сложные (правильнее, сложносоставные) прилагательные, имеющие в
первой части суффикс: плодово-ягодный, водно-растворимый, электронно­
лучевой, воздушно-десантный. И, напротив, слова, не имеющие в первой
части суффикса, проявляют тенденцию к слитному написанию: плодоягодный, водорастворимый, буровзрывной, вагоноремонтный, рельсоблочный,
нефтегазовый. Согласно формально-грамматическому принципу сущест61
вительные с соединительной гласной о или е пишутся слитно: железобе­
тон, лесостепь, змееяд, птицелов; без соединительной гласной - через
дефис: яхт-клуб, вагон-ресторан, сестра-хозяйка, диван-кровать.
Этот сугубо формальный принцип написания сложных и сложносоставных слов удобен, доступен для понимания и объясняет написание
большого количества слов, хотя и не всех.
Задание 1. Образуйте от данных словосочетаний сложные существи­
тельные с соединительными гласными о, е и объясните, чем вы руково­
дствовались в написании этих слов.
Копать картофель, водить оленей, лечить грязями, носить
письма, варить кашу, есть кору, ловить птиц, писать басни.
Задание 2. Какая закономерность наблюдается в каждом ряде слов?
Сформулируйте соответствующее правило.
A. Авиапочта, метеосводка, микроорганизм, стереозвук, квази­
синоним, неоромантик, фонограмма.
Б. Пресс-атташе, вице-капитан, экс-чемпион, макси-экран.
B. Диск-жокей, панк-группа, ретро-шлягер, спарринг-партнер.
Задание 3. Эти заимствованные слова появились в русском языке в
конце XX века, и некоторые словари всё еще отмечают вариантность их
написания. Как вы думаете, за какими из этих орфографических вариан­
тов будущее и какие не доживут до завтра? Ответ аргументируйте.
Гёрл-френд - гёрлфренд, топ-модель - топмодель, хай-тек
хайтек, бой-скаут - бойскаут.
-
Задание 4. Определите правильное написание в следующих словах и
разделите их на группы, как подсказывает языковая интуиция. Какие за­
кономерности наблюдаются в их написании? Можно ли иначе изложить
увиденные вами закономерности? В случае затруднения используйте
«Русский орфографический словарь» (2005).
(Авто)?склад,
(антенна)?мачта,
(бабочка)?махаон,
(га­
л а - к о н ц е р т , (змее)?яд, (кафе)?клуб, (верти)?хвостка, (пол)?оклада,
женщина?(стрелок),
(время)?препровождение,
(супер)?цемент,
(яхт)?клуб, (орехово)?зуевцы, (перекати)?поле, (тонн.)?километр,
(блок)?пост, (грамм)?калории,(человек.)?час.
Задание 5. Установите правильное написание в следующих словах и
разделите их на группы. Объясните, чем вы руководствовались. При вы­
полнении упражнения используйте «Русский орфографический словарь»
(2005).
62
(Красно)?кирпичный,
(северно)?русский,
(общественI ю)?полезный, (лирико)?драматический, (церковно)?приходский,
(горно)?лыжник, (водно)?солевой, (военно)?научный, (психолоI о)?педагогическая
(практика), (газо)?транспортный,
(каменпо)?кирпичный, (военно)?обязанный, (горно)?лесистый, (быстро)?растворимый,
(золото)?волосый,
(горе)?мычный,
(личмо)?командный, (всемирно)?известный, (высоко)?идейный, (лесо)?степной, (жизненно)?важный, (всемирно)?исторический, (горно)?лыжный.
Задание 6. Чем определяется написание в каждом ряде слов?
(бело)?снежный ком - (снежно)?белый ком;
(Ново)?алтайск - (Горно)?(А,а)лтайск;
(железно)?горский вокзал - (железо)?рудный сплав;
(бело)?каменный кремль - (бело)?розовая поверхность;
(густо)?населенный дом - (густо)?покрытая лесом равнина;
(северо)?байкальский тоннель - (Северо)?(Б,б)айкальское нагорье;
(кисло)?сладкий чай - (кисло)?молочный продукт.
Задание 7. Заполните таблицу, определив написания по данным сло­
варей. Почему в различных орфографических словарях дается разное
написание этих и подобных им слов? Установите единственно правиль­
ное написание слов.
БК-1998
Слово
РОС-2005
(6ессрочно)отпускной
(грузопассажирский
(естественно )научный
( шуко)буквенный
(лиро)эпический
(мясо)молочный
(спинно)мозговой
(церковно)приходский
(церковно)славянский
(форс)мажор
Условные сокращения названий словарей
/Ж - Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический
словарь-справочник. М., 1998.
РОС- Русский орфографический словарь. М., 2005.
К о м м е н т а р и й . При проверке написаний приведенных выше при­
лагательных можно воспользоваться формулировкой Правил 1956 года.
Суть этих положений заключается в том, что написание сложных прила­
гательных определяется характером отношений компонентов, входящих
в их состав (правильнее говорить не об отношении компонентов внутри
сложносоставного слова, а об отношении слов в словосочетании, соотно­
симом с данным прилагательным). Так, при сочинительной связи и рав­
ноправии компонентов прилагательные пишутся через дефис, т.е. мясо­
молочный, звуко-буквенный и т.д. При подчинительной связи и неравно­
правии компонентов - слитно, например: железнодорожный,
рельсопро­
катный, металлорежущий,
каменноугольный.
Однако это правило не может быть использовано при написании мно­
гих слов, и, кстати сказать, поэтому в Правилах 1956 года имеется сле­
дующее примечание: «Прилагательные, образованные от двух или более
основ, н е п о д х о д я щ и е п о д п е р е ч и с л е н н ы е п р а в и л а (ви­
димо, предполагалось, что таких слов немного. - Р . Я ) , пишутся через
дефис, например:
литературно-художественный».
Правило Б.З. Букчиной и Л.Л. Калакуцкой, впервые проведенное на
практике в их словаре «Слитно или раздельно?» объясняет написание
большего количества слов, чем положения Правил 1956 года, и имеет
меньше исключений. Однако далеко не все написания подпадают под
действие и этого, гораздо более удобного правила. В частности, ему не
подчиняются написания слов с элементами древне-, верхне-, задне-, пе­
редне-, а также написания слов каменноугольный,
сельскохозяйственный
и некоторых других, которые пишутся слитно, несмотря на то что в пер­
вой части этих слов сохранились суффиксы прилагательных, от которых
они образованы. Объяснятся это тем, что перед нами термины, обозна­
чающие какое-либо научное единое понятие, и потому они пишутся
слитно.
Видимо, в самом правиле не следует ограничиваться только апелля­
цией к суффиксу. Ведь наиболее явно суффикс проявляет себя в словах,
восходящих к подчинительным конструкциям. В словах же, образован­
ных от производящих компонентов равноправного характера, семантиче­
ские нюансы действуют не менее заметно, ср.: англо-русский 'касающий­
ся отношений между русскими и англичанами', но англосаксонский 'от­
носящийся к англам и (плюс) саксам'.
Автор справочника «Орфографический словарь. Комментарий. Пра­
вила», Н.В. Соловьев предлагает свое объяснение написания сложносоставных слов этого типа, ср.: «Пишутся через дефис прилагательные, в
первой основе которых частично или полностью сокращен суффикс при-
лагательного (но он подразумевается и при необходимости легко воспро­
изводится), например: лирико-драматический (от лирический), приливоотливный (от приливный) и т.п. Действию этого правила подчиняется и
написание сложносоставных слов, первая часть которых является усе­
ченной основой прилагательного (без суффикса н) и потому она созвучна
сущ. ср. р., например: мясо-молочный, мясо-рыбный, мясо-яичный и т.п.».
Справочные материалы
Сложные слова с соединительной гласной
95. После основы на твердый согласный (кроме ж, ш, ц) пишется со­
единительная гласная о: волнорез, рыболовный. После основы на мягкий
согласный и на ж, ш, ц - соединительная гласная е: камнерез, большего­
ловый.
96. В некоторых сложных словах после основы на мягкий согласный
пишется о (параллельно со словами, в которой после этой же гласной
пишется е): кровоизлияние, кровезаменитель.
97. В словах газификация, электрификация, центрифуга (и в произ­
водных от них словах) произносится и пишется и.
Сложные слова без соединительной гласной
98. Слитно пишутся:
а) слова, образованные в результате слияния словосочетания: сума­
сшедший, азотсодержащий;
б) слова, первой частью которых является числительное в форме р. п.:
пятидневный, трехлетний. И с к л ю ч е н и я : 1) числительные девяно­
сто, сто, четверть входят в состав сложных слов в форме им. п.: девя­
ностолетний, стодневка, четвертьфинал; 2) числительные один, тыся­
ча, миллион, миллиард присоединяются ко второй части слова с помощью
соединительных гласных о, е: однодневный, тысячелетие. То же самое
происходит в словах-исключениях: сороконожка, сорокопут, сорокоуст
(ср.: сорокалетие);
в) слова, начинающиеся с международных словообразовательных
элементов типа авиа-, авто-, агро-, библио-, био-, вело-, гелио-, гидро-,
гомо-, графо-, зоо-, кино-, лито-, макро-, метео-, мото-, мулъти-, нео-,
пан-, пале о- поли-, псевдо-, радио-, теле-, термо-, стерео-, фон о-, фотожзо-, электро-. Количество этих элементов может быть более одного в
слове: авиахимработы, гелиоэлектростанция;
г) слова, начинающиеся с иноязычных корней-приставок: анти-, архиинфра-, контр-, пан-, супер-, ультра-, экстра- и др. И с к л ю ч е н и я :
65
контр-адмирал, экстра-класс, экстра-почта. Если вторая часть слова имя собственное, то слова с иноязычными корнями-приставками пишутся
через дефис: лже-Пушкин, пан-Америка. И с к л ю ч е н и е : Лжедмитрий.
Сложные существительные
99. Пишутся слитно:
а) сложносокращенные слова. И с к л ю ч е н и я : физкулът-ура, физкульт-привет (но физкультразминка);
б) существительные особого структурного типа, первая часть которых
совпадает с повелительной формой глагола: болиголов, горицвет, грабъармия, Гуляйполе (город) и гуляйполе (о смуте, мятеже), вертишейка, вырвиглаз, держиморда, неразлейвода (в знач. сказ.), скопидом, сорвиголова.
И с к л ю ч е н и я : перекати-поле, гуляй-город;
в) существительные, образованные от дефисных географических на­
именований: ореховозуевцы (от Орехово-Зуево), костариканцы (от Кос­
та-Рика).
100. Через дефис пишутся:
а) существительные, называющие блюда и растения: лук-порей, иванда-марья, люля-кебаб;
б) слова с первой частью блок-, вакуум-, дизель- динамо-, кают-,
пресс-, стоп-: блок-шот (но блокпост), вакуум-сушилка, пресс-центр;
в) слова с компонентом пол- (в значении «половина»), если следующая
за ней основа слова начинается с гласной, согласной л или прописной бук­
вой: пол-листа, пол-ананаса, пол-Архангельска, пол-Москвы. В остальных
случаях соединения с пол- всегда пишутся через дефис, полдома, полком­
наты, полметра, полдвенадцатого;
П р и м е ч а н и е 1. Словообразовательный элемент пол- пишется
раздельно, если между ним и последующей основой вставлено какоелибо слово (обычно определение), например: пол-ложки, но пол чай­
ной ложки, пол-апельсина, но пол кислого апельсина.
П р и м е ч а н и е 2. В настоящее время при Орфографической ко­
миссии РАН подготовлена новая редакция правил орфографии. В них
предлагается, в частности, писать все соединения с компонентом полвсегда через дефис: не только пол-одиннадцатого, пол-арбуза, но и
пол-первого, пол-комнаты и т.д. Это разумное предложение пока не
принято.
г) слова иноязычного происхождения, в которых сохраняется членимость слова на значимые части, присущие слову в языке-оригинале: деюре, ин-кварто, ку-клукс-клан, па-де-де, папье-маше;
66
д) сложные единицы измерения: киловатт-час, человеко-день, челове­
ко-смена. И с к л ю ч е н и я : трудодень, трудочас;
е) названия общественно-политических партий, объединений и их
сторонников: социал-демократы.
ж) сочетания существительного с однословным приложением, матьстарушка, матушка-Русь,
садовод-любитель, женщина-врач, Машарезвушка, красавец-мужчина.
Сложные прилагательные
101. Через дефис пишутся:
а) прилагательные, образованные от «дефисных» сложных существи­
тельных, а также от сочетаний имен и фамилий: юго-западный, марктвеновский, *венедикт-ерофеевский, дяди-Ванины вещи;
б) прилагательные, восходящие к сочинительным конструкциям (ме­
жду частями можно поставить союз не только... но и), а также NOTA BENE:
слова, имеющие в первом компоненте с у ф ф и к с п р и л а г а т е л ь н о ­
г о , например: западно-сибирский,
водно-спиртовой,
первобытно­
общинный, авторско-правовой,
химико-технологический;
в) прилагательные, обозначающие оттенки цветов: серо-голубой,
изумрудно-зеленый;
г) прилагательные, обозначающие качество с дополнительным оттен­
ком: горько-соленый, раскатисто-громкий;
д) прилагательные, входящие в состав географических названий и на­
чинающиеся с элементов верхне-, восточно-, дальне-, западно-, красно-,
мало-, нижне-, ново-, северо- (северно-), старо-, юго- (южно-); в нарица­
тельном значении эти слова пишутся слитно, ср.: Южно-Уральская же­
не тая дорога - южноуральская растительность;
е) прилагательные, образованные по модели «прил. + сущ.» (связь со­
гласование),
но с перестановкой
компонентов:
литературнохудожественный (художественная литература);
ж) прилагательные, первая часть которых оканчивается на -ико: хими­
ко-технологический, медико-судебный (но: великодержавный - великая
держава, великосветский - великий свет).
102. Пишутся слитно:
а) прилагательные, образованные от слитно пишущихся существи­
тельных: лесостепной (лесостепь), спецкоровский (спецкор);
б) прилагательные, у которых одна из основ самостоятельно в такой
форме не употребляется: быстротечный, густоволосый, обоюдоострый,
с веже вы бриты й;
в) прилагательные, восходящие к подчинительным конструкциям, а
также NOTA BENE: слова, в первой части которых н е т с у ф ф и к с а
п р и л а г а т е л ь н о г о : беломраморный, среднегодовой,
сложносочи­
ненный, нефтегазовый, буровзрывной.
Между частями этих слов нельзя поставить союз не только... но и.
г) прилагательные, называющие определенные свойства чего-либо
(обычно такие слова употребляются в качестве терминов или книжных
выражений): высококачественный, глубокочтимый, легкораненый, мед­
леннорастущий, плохосыпучий и т.п. Первая часть таких слов не выступа­
ет в роли самостоятельного члена предложения, не отвечает на смысло­
вой вопрос. Но при наличии зависимых слов прилагательные перестают
быть сложными и образуют свободные словосочетания по модели «наре­
чие + прил. (прич.)», ср.: густонаселенный район - густо населенный
студентами район.
П р и м е ч а н и я . Сложные прилагательные этой группы следует от­
личать от свободных словосочетаний, в которых наречия могут ука­
зывать на степень признака, названного прилагательным (или причас­
тием): ненасытно жадный, а также на уподобление признака тому,
что названо наречием на -ски, -юще, -яще, например, рабски покор­
ный, убеждающе реальный;
Список литературы
Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический словарьсправочник. М., 1998.
Орфографический словарь русского языка. - 29-изд., испр. и доп. М, 1991.
Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. М., 2005.
Соловьевы.В. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
Соловьевы.В. Словарь правильной русской речи. М., 2003.
ТЕСТЫ
I. Решите тесты. С помощью ключа проверьте свою грамотность.
Тест 1. Буква Е пропущена в слове:
1. прив.легия, 2. пер.ферия, 3. б.чевка, 4. дир.жер, 5. кор.фей,
6. вин.грет, 7. м.ценат, 8. ижд.венец, 9. компром.тировать, 10. пр.цедент.
Тест 2. Буква О пропущена в слове:
1. приг.реть, 2. разр.внять землю, 3. з.ревой, 4. скл.ниться, 5. ср.внять
по цвету, 6. переск.чить, 7. попл.вок, 8. подск.чить, 9. выр.сток,
10. уг.релый.
Тест 3. Буква Ё пишется в слове:
1. печ.нка, 2. туш.нка, 3. трущ.ба, 4. ш.рстка, 5. незаверш.нка,
6. алыч.вка, 7. деш.вка, 8. подстриж.м, 9. линч.ванный, 10. ж.х.
Тест 4. Двойная одинаковая согласная пишется в слове:
I . брю.жит, 2. грам.пластинка, 3. кристал.ик, 4. програм.ка,
5. спецкор.овский, 6. пятиба.льный, 7. белоруска, 8. ас.амблея,
9. криста.ический, 10. антен.ка.
Тест 5. Буква Т пишется в слове:
1. косн.ые речи, 2. плеснуть, 3. бестелесный, 4. немесный, 5. крайне
лес.ный, 6. преле.сница, 7. сверс.ник, 8. поеный, 9. захолусный, 10. ингриган.ский.
Тест 6. Буква 3 пропущена в слове:
I . бли.сидяший, 2. чере.ед ельник, 3. ралинованная бумага,
4. ра.трогать,
5.
и.черпать,
6.
бе.вкусный,
7.
ни.падающий,
8. бе.классовый, 9. бе.стыдник, 10. ра.щепление.
Тест 7. Буква Е пропущена в слове:
1. пр.провождать, 2. пр.вередливый, 3. пр.ображать, 4. непр.ложно,
5. пр.нарядить, 6. пр.сытиться, 7. пр.творный, 8. пр.смыкаться,
9. беспр.кословно, 10. пр.возносить.
Тест 8. Буква И пропущена в слове:
1. спорт.нвентарь, 2. под.маться, 3. небез.нтересно. 4. от.скать,
5. пред.юньский, 6. Госиздат, 7. без.глый ёж, 8. емпровизировать,
9. пост.нфарктный, 10. суб.нспектор.
Тест 9. Буква А или Я пропущена в слове:
1. они наде.тся, 2. бор.тся, 3. скач.т, 4. мерещ.тся, 5. тревож.тся,
6. раскол.тся, 7. щебеч.т, 8. скрежещ.т, 9. наряд.тся, 10. нянч..тся.
Тест 10. Буква Н пишется в слове:
1. смышле.ый, 2. (М,м)асле.ица, 3. берестя.ой, 4. непроше.ый,
5. домороще.ый, 6. конче.ое дело, 7. несказа.ый, 8. заезже.ый, 9. чине.ыйперечине.ый диван.
Тест 11. Две буквы НН пишутся в слове:
1. бара.ий, 2. ветре.ица, 3. обсчита.ый, 4. недопече.ый, 5. рубле.ое вче­
ра мясо, 6. тяжело ране.ый солдат, 7. крапле.ый, 8. неприкая.ый, 9. винокуре.ый, 10. овчи.ый.
Тест 12. Частица НИ пишется в предложении:
1. Как мы (не, ни) торопились к поезду, но все-таки опоздали. 2.3а
что Николай (не, ни) принимался, все ладилось в его руках. 3. Какой па­
лец (не, ни) поранишь, боль одинакова. 4. И чего (не, ни) случалось с на­
шими странниками! 5. Пусто кругом: (не, ни) паруса на горизонте. 6. Тут
что (не, ни) слово, то вымысел. 7. Чего только (не, ни) наговорят во время
ссоры!
Тест 13. Частица НЕ пишется отдельно:
1. абсолютно(не)?приемлемые для нас условия, 2. мне (не)?можется «я болею», 3. никому (не)?знакомые места, 4. (не)?способен на подлость,
5. камни (не)?отесаны, 6. ничем (не)?замечательный фильм, 7. совершен­
но (не)?доступная вершина, 8. состав смеси крайне (не)?сложен, 9. эта
задача (не)?труднее других, 10. отнюдь (не)?примечательное событие.
Тест 14. Частица НЕ пишется слитно:
1. это (не)?легкая задача, 2. страшно (не)?выгодный контракт, 3. она
(не)?похожа на других девушек, 4. совершенно (не)?знакомая область,
5. ни с чем (не)?сравнимый поцелуй, 6. (не)?скрываемая мною радость,
7. её любовь (не)?легко вернуть, 8. (не)?избежный в таком случае финал,
9. однако, какие (не)?воспитанные у вас дети! 10. совершенно
(не)?подходящий ей человек.
Тест 15. Через дефис пишется слово:
1.
(пол)?одиннадцатого,
2.
(много)?говорящий
взгляд,
3. (коста)?риканский танцор, 4. (конно)?гвардейский, 5. (экс)?чемпион,
6. (гуляй)?поле, 7. (физкульт)?привет, 8. (скоро)?портящийся продукт,
9. (грязе)?лечебница, 10. (нью)?йоркский, 11. (первобытно)?общинный,
12. (счетно)?вычислительный.
П. Спишите или запишите под диктовку текст. С помощью ключа
проверьте свою грамотность.
Дни были (не)выносимо жаркие, но в небольшом дубовом лесочк. стояла живительная свежесть. Упругие глянц.витые листья
молодых дубков свежи (как)будто их только что обм.кнули в зеле­
ный воск. (Из)под пестрой листвы пап.р.тников гл.дят (ярко)красная волч.я ягода и опавшие ж.луди. (В)верху блещ.т сухая
орешина вся золоч.ная светом, а на
(темно)коричневой
торф.нистой почве в из.били. пр.изр.стают целые семьи грибов.
В еще (не)коше.ых полях за рощей н. ветерка н. росинк.
И.сохшая трава видимо никогда особенно (не)избалова.ая дождя­
ми теперь задыхается от зноя почти (не)выносимого для живого
существа. Ражалё.ый воздух едва-едва к.лыш.(т,ть)ся
над
(нс)мощё.ой дорогой и (не)большой, но глубокой реч.нкой. Куда н.
иосмотр.шь кругом сонное царство только стр.коч..т в траве неугомо.ные кузнеч.ки да (не)спеша тащ.т солом.нки смышле.ые ра­
ботящие муравьи. И з чащ.бы на опушку выск.чил пол.нялый заяц,
но сделав прыжок (тот)час же решил пойти (на)попятную и бро­
сился (на)утёк.
Задумчивая улыбка (не)нарушаемая присутствием человека ле­
жи! на всем на син.ве неба на (лениво)ласковой речке на глухих
никем (не)рубле.ых лесах простирающихся (в)дали. И каже(т,ть)ся
4 1 о уга улыбка (так)же таинстве.на как и вся жизнь природы.
Нысоко в небе плавает ворон. Вот долетает (из)дали как броше.ная горс?ка гороха грус?ный воро.ий крик. Что он высматрива­
ет (от)туда? Быть может он устал парить в поднебесь.. и хочет сту­
деной воды из ручья
Одна надежда на грозу л и ш ь она сможет разбудить скова.ную
жарой природу.
11аконец слыш.тся тяж.лый грохот (в)дали неясной и туманной.
Опять удар нива зак.л.балась и по ней полос?нуло холодом. К
ч.рной
туче
которой
заслонены
восток
и юг
(к)низу
и р.соединяются тучки (по)меныне. По верхнему краю тучи кото­
рая кажется (не)пр.глядной блес?нула огне.ная нить. Беше.ый
иихрь свис?нул защ.лкал и если вглядеться можно увид.ть по бу­
рому полю зре.щей ржи забл.стали пр.чудл.вые светлые пятна.
И вдруг тихо. Н. молний н. ветра. Вот и совсем (не)давно
рс.нший ворон бросившись (в)низ зак.п.шился в серебр.ной листве
дуба. В продолжени.. очень короткого времени в течени.. какихнибудь (десяти)пятнадцати минут царит зл.вещая тишина.
Но вот на траву шлепнулись первые тяж.лые капли и (барабанщик)дождь пустился (во)всю.
(По произведениям русских классиков).
КЛЮЧИ
• К теме 1.
12. Растун, ращёный (зверь), растило, растучий, росляк, нарастить ве­
ревку, ростковый. 14. (петь) дифирамбы, вскочу (с кровати), погорелец,
возрастной, перескочить, коснуться, косатка (дельфин), но касатка (пти­
ца), расстелить, винегрет, претворить, запирая, уравнявший, продираться,
колымага, ращение, блеснув, поганец, выгорать, закавыка, обмочить, вы­
жигая, иждивенец, проскочить, сочетать, интеллект, интеллигент, имбецил, менингит, рассчитать, плавучий, соберемся, покорёжить, подров­
нять, конопляный, эстакада (мост), но эстокада (в фехтовании).
• К теме 2.
1. Залихватский, под уздцы, громко свистнуть, блеснуть, гнусный,
шотландский, фламандский, гувернантка, интриганка, вперемежку попа­
дались, чествовать, идти, придти, затейливая изморозь, безыскусный,
дилетантский, яство, явственный, сумасшедший, постный, дерматин,
сверстница, нудная изморось, вперемешку насыпаны, прелестник, на­
персник (но напёрсток). 9. Премудрый, прескучный, приесться, преопасный, пресловутый, пресытиться, присвоить, претерпеть, приоткрыть, при­
равнять, притворяться, преисполненный, припорошенный, приоритет, пре­
успеть, препоручить, пришпорить, приуменьшать, приумолкнуть, приве­
тить, призреть (сироту).
• К теме 3.
2. Зачёсы, дрожжёванный, бечёвка, вечёрка, цокольный, чопорный,
ухажёр, испечёшь, обжёванный, чёбот, шорох, жом, ключом, щелчок,
жор напал, речовка, свежо, печёнка, слишком общо, щёлка, холщовый,
недокорчёванный, парчовый, харчо, шоры, шёлк, монтажёр, «хрущёвка»,
пижон, бережёт, цокот, турчонок, трещотка, жох-баба, шоркая, плащовка.
7. Цинизм, цинга, цикада, циклон, цыпки, циновка, цикута, цыкать,
цитадель, цикорий.
9. Она посчитала, что ч станет звучать твердо, ц, напротив, мягко, а с
сомкнётся с е. Но если слова цирк, циркуль, цистерна, эволюция и десятки
других не могли заставить ее произнести ц мягко, то почему вдруг это
сделают несколько слов - *циган, *циц, на *ципочках, *ципленок! Эта
противница реформы просто не знала, что ц у нее как носителя литера­
турного языка всегда твердый звук, как например ж. Ведь никто не про­
износит мягкий ж, десятки раз видя написания жизнь, живой, житель,
ножи! Такого звука просто нет, и никакие и и ь не заставят выговорить
ж мягко. Предложение не писать ь после ч, щ, ш, ж логично: согласные
звуки, обозначаемые этими буквами, либо всегда мягкие, либо всегда
твердые, а потому сигнализировать о мягкости всегда мягкого излишне, а
мягкости твердого - неразумно.
п К теме 4.
8. 2. Свежесушеный. 3. Вяленый. 4. Холстинный. 10. Приведенные
факты не случайны, а обусловлены ситуацией. Ответы легкомысленны и
не обдуманы. Наши возможности не ограничены, а безграничны. Кар­
тошка не доварена, яичница пережарена. Ее лицо было взволнованно и
растерянно. Жаренные в печке семечки были рассыпаны по столу. Маль­
чики были необразованны и избалованны. Две их дочери воспитаны
безупречно. 12.Г. Р е з а н ы й .
11 К теме 6.
2. (повторительное). В течение ветреной ночи накануне и на протя­
жении утра тайга шумела словно настежь распахнутая отчаянным вет­
ром, шорох и шёпот которого раздавались повсюду. Медленные жёлтые
пучи спотыкались о тяжёлую блистающую гладь пустынной реки, словно
»цнеиую плутающей меж хвойных чащ, мелких березовых рощ, а также
пмкрашенных в серовато-блеклые оттенки встревоженных чем-то пере­
нес ков. Чудилось, будго тучи дышат, смущённые воды колышутся, небоi иод опирается на кованную из металла чешую воды, которой не хочется
ммирить накануне долгой зимы. И казалось, что где-то над этими нехо­
жеными тропами и малоезжеными дорогами, которые избраны безысход­
ной природой для таинственного зимнего ночлега, заря никогда не
мсммхнет, не расстелет свой кумач, что ей это уже не под силу.
7. 1. А как не полюбить буфетчика Петрушу! 2. Я перескочил через
oi р а д у и чуть не бегом пустился домой. 3. Марфа не боялась до тех пор,
пока не стало вдруг совсем темно. 4. Когда не бьют - не слышно стуку,
к о г д а не курят - дыма нет. 5. Кто не проклинал наши российские дороги,
к го не ругался последними словами, объезжая ямы да колдобины! 6. Не
единым хлебом жив человек, не забывает он о зрелищах. 7. Сестринский
ухажер оказался ни рыба ни мясо - сразу не понять, что за птица. 8. Кто
mm,ко не звонил Ларисе в тот вечер, кого только не интересовали под­
робности их встречи! 9. Таков ее ответ: «Что б ты ни сказал, мне дела
п е г ! » К). Никто никого не предавал
просто время было такое. 11. «Ка-
кая же ты дура! Что ни скажешь, все невпопад! 12. Чего только не увиде­
ли мы на базаре!
8. 1. Кому из спортсменов не мечталось завоевать перед уходом «зо­
лото»? 2. Чего только не говорили за глаза о ней люди! Какие только
«подвиги» ей не приписывали! 3. Вадиму не хотелось ничего ни слушать,
ни слышать, ни знать об этом. 4. Мы просты: едим в охотку, что нам
только ни подай! 5. Ты вспомни, чего я тебе не привозил из своих поез­
док! 6. Если бы я не был таким эгоистом, чего бы только не сделал в бла­
годарность за всю твою доброту! 7. В прорези прицела маячил не кто
иной, как кот Бегемот. 8. Тогда Настасья поняла, что это не может быть
никто другой, как ее мучитель. 9. Я рыцарь чести, и ничто другое поду­
мать невозможно обо мне. 10. Хочешь не хочешь, а сделаешь. 11. Но ни­
когда, ни единым словом не намекнула она, что ей все давным-давно из­
вестно. 12. В каких только странах не побывал Василий Иванович!
13. Кем только не был Куприн в те годы своей молодости: грузчиком,
продавцом, боксером, управляющим имением! 14. Как бы ребята ни ста­
рались, им ни разу не удавалось рассмотреть ни одной детали ее роскош­
ного платья. 15. Кто не знает приключений знаменитого немецкого баро­
на? 16. Что ни бросок, то в штангу.
• К теме 7.
4. а. Невзгода, неуклонно, невзлюбив, недочёты, нехотя; б. нескром­
ный, неисследованный, неприятный, несладкая, нефилологи, невидимый,
немедля; в. не синие чернила, не полностью, не зачтено, не сердечная
боль, не способен, не резкость. 6. 1. Ни с чем не сравнимая радость.
2. Непереводимое на другой язык выражение. 3. Тишина, не нарушаемая
ни одним звуком. 4. Совершенно необъяснимый случай. 5. Невидимая с
Земли сторона Луны. 6. Невидимый в тумане пароход. 7. Новость, еще не
передаваемая газетами. 8. Звук, неразличимый в шуме леса.
7. 1. Я не доучилась с ними до конца семестра - взяла академический
отпуск. 2. Еще кого недосчитались вы? 3. Откликнулся он на мое пред­
ложение как-то нехотя, с досадою. 4. Недослушав, Катенька демонстра­
тивно отвернулась. 5. Перед нами совершенно никем не изученный фе­
номен. 6. В ее глазах - не передаваемая никакими словами тоска. 7. У
Левы был вид не спавшего трое суток человека. 8. Кругом один лес, глу­
хой, мрачный, замшелый, веками не рубленный. 9. Брела Людмила по
какому-то дикому полю, непаханому, нехоженому, косы не знавшему.
10. Обсуждать еще не выношенную идею - глупо. 11. Во дворе противно
скрипели давно не точенной пилой.
8. 1. Грубость для Вики была столь же несвойственна, как и неразум­
ные поступки. 2. Нет, это не московский поезд, московский будет позже.
3. Человек он вовсе не простой, со своими тараканами. 4. Игра эта от-
нюдь не безопасна, но и я не промах. 5. Он забрался на вершины, прежде
никому не доступные. 6. «Поздравляю: непонятное стало еще непонят­
нее». 7. Эта задача не труднее прочих, мною успешно решенных. 8. «Ни­
чего скрывать не намерен: я вам не рад». 9. Я никому здесь не знаком, а
те, что помнили, давно забыли. 10. Это была самая неуютная из всех ви­
денных мною в жизни комнат. 11. Впереди меня в очереди стоял крикли­
во одетый, но далеко уже не молодой человек.
9. 1. Все стало не только не интересным, но и двусмысленным. 2. Был
он обыкновенным парнем, наверное, не лучше и не хуже своих сверстни­
ков. 3. Как ни странно, но ясизнь моя без тебя немыслима, невозможна.
4. Как непросто было решиться на встречу спустя много лет.
5. Невидимая во тьме рука схватила меня за плечо. 6. Неохватно богат
родной язык. 7. Сильный дождь лил недолго. 8. В дверях показалась за­
спанная фигура Лешки: нечесаная, неумытая. 9. Вовсе не трудно быть
хорошим. 10. Не спеша, шагом, возвращался домой наш пёсик с белым
лбом. 11. Знамя, покуда еще не развернутое, фанаты прятали под одеж­
дой. 12. Задач нереальных, невыполнимых не бывает. 13. «Простите, я
недослышал», - придвинулся ко мне старичок. 14. Книга необычна - ка­
кие-то отрывки! - и может оказаться вовсе не понятой читателем, вы­
звать его раздражение.
• К теме 8.
4. Автосклад, антенна-мачта, бабочка-махаон, гала-концерт, змееяд,
кафе-клуб, вертихвостка, пол-оклада, женщина-стрелок, суперцемент,
яхт-клуб, времяпрепровождение, ореховозуевцы, перекати-поле, тоннокилометр, блокпост, грамм-калории, человеко-час. 5. Краснокирпичный,
севернорусский, общественно полезный (труд), лирико-драматический,
церковно-приходский, горнолыжник, водно-солевой, военно-научный,
психолого-педагогическая (практика), газотранспортный, каменнокирпичный, военнообязанный, горно-лесистый, быстрорастворимый, зо­
лотоволосый, горемычный, лично-командный, всемирно известный, вы­
сокоидейный, лесостепной, жизненно важный, всемирно-исторический,
горнолыжный. 6. Белоснежный ком - снежно-белый ком; Новоалтайск Горно-Алтайск; железногорский (от Железногорск) - железорудный; бе­
локаменный - бело-розовая; густонаселенный - густо покрытая; северо­
байкальский тоннель - Северо-Байкальское нагорье; кисло-сладкий чай кисломолочный продукт. 7. РОС-2005: бессрочноотпускной, грузо­
пассажирский (через дефис), естественно-научный, звуко-буквенный,
лиро-эпический, мясо-молочный, спинномозговой, церковно-приходский,
церковнославянский, форс-мажор.
• К тестам.
I . T e c r l . 1. привилегия, 2. периферия, 3. бечевка, 4. дирижер, 5. кори­
фей, 6. винегрет, 7. меценат, 8. иждивенец, 9. компрометировать, 10. пре­
цедент. Тест 2. 1. пригореть, 2. разровнять землю, 3. заревой, 4. склонить­
ся, 5. сравнять по цвету, 6. перескочить, 7. поплавок, 8. подскочить,
9. выросток, 10. угорелый. Тест 3. 1. печенка, 2. тушенка, 3. трущоба,
4. шерстка, 5. незавершенка, 6. алычовка, 7. дешевка, 8. подстрижем,
9. линчеванный, 10. жох. Тест 4. 1. брюзжит, 2. грампластинка, 3. кри­
сталлик, 4. программка, 5. спецкоровский, 6. пятибалльный, 7. белоруска,
8. ассамблея, 9. кристаллический, 10. антенка. Тест 5. 1. косные речи,
2. плеснуть, 3. бестелесный, 4. неместный, 5. крайне лестный,
6. прелестница, 7. сверстник, 8. постный, 9. захолустный, 10 интриган­
ский. Тест 6. 1. близсидяший, 2. чересседельник, 3. разлинованная бумага,
4. растрогать, 5. исчерпать, 6. безвкусный, 7. ниспадающий, 8. бесклассо­
вый, 9. бесстыдник, 10. расщепление. Тест 7. 1. препровождать, 2. приве­
редливый, 3. преображать, 4. непреложно, 5. принарядить, 6. пресытить­
ся, 7. притворный, 8. пресмыкаться, 9. беспрекословно, 10. превозносить.
Тест 8. 1. спортинвентарь, 2. подыматься, 3. небезынтересно. 4. отыскать,
5. предыюньский, 6. Госиздат, 7. безыглый ёж, 8. сымпровизировать,
9 постинфарктный, 10. субинспектор. Тест 9. 1. они надеются, 2. борются,
3. скачут, 4. мерещатся, 5. тревожатся, 6. расколются, 7. щебечут,
8 скрежещут, 9. нарядятся, 10. нянчатся. Тест 10. 1. смышленый, 2. Мас­
леница, 3. берестяной, 4. непрошеный, 5. доморощенный, 6. конченое
дело, 7. несказанный, 8. заезженный, 9. чиненый-перечиненый диван.
Тест 11 1. бараний, 2. ветреница, 3. обсчитанный, 4. недопеченный,
5. рубленное вчера мясо, 6. тяжело раненный солдат, 7. крапленый,
8. неприкаянный, 9. винокуренный, 10. овчинный. Тест 12. 1. Как мы ни
торопились к поезду, но все-таки опоздали. 2. За что Николай ни прини­
мался, все ладилось в его руках. 3. Какой палец ни поранишь, боль оди­
накова. 4. И чего не случалось с нашими странниками! 5. Пусто кругом:
ни паруса на горизонте. 6. Тут что ни слово, то вымысел. 7. Чего только
не наговорят во время ссоры! Тест 13. 1. абсолютно неприемлемые для
нас условия, 2. мне неможется - «я болею», 3. никому не знакомые места,
4. не способен на подлость, 5. камни не отесаны, 6. ничем не замечатель­
ный фильм, 7. совершенно недоступная вершина, 8. состав смеси крайне
несложен, 9. эта задача не труднее других, 10. отнюдь не примечательное
событие. Тест 14. 1. это нелегкая задача, 2. страшно невыгодный контракт,
3. она не похожа на других девушек, 4. совершенно незнакомая область,
5. ни с чем не сравнимый поцелуй, 6. не скрываемая мною радость, 7. её
любовь нелегко вернуть, 8. неизбежный в таком случае финал, 9. однако,
какие невоспитанные у вас дети! 10. совершенно не подходящий ей чело-
век. Тест 15. 1. пол-одиннадцатого, 2. много говорящий взгляд, 3. костариканский, 4. конногвардейский, 5. экс-чемпион, 6. гуляйполе, 7. физкульт-привет, 8. скоропортящийся продукт, 9. грязелечебница, 10. ньюйоркский, 11. первобытно-общинный, 12. счетно-вычислительный.
II. Дни были невыносимо жаркие, но в небольшом дубовом лесочке
стояла живительная свежесть. Упругие глянцевитые листья молодых
дубков свежи, как будто их только что обмакнулив зеленый воск. Из-под
пестрой листвы папоротников глядят ярко-красная волчья ягода и опав­
шие желуди. Вверху блещет сухая орешина, вся золоченная светом, а на
темно-коричневой торфянистой почве в изобилии произрастают целые
семьи грибов.
В еще не кошенных полях за рощей ни ветерка, ни росинки. Иссохшая
трава, видимо никогда особенно не избалованная дождями, теперь зады­
хается от зноя, почти невыносимого для живого существа. Раскаленный
воздух едва-едва колышется над немощеной дорогой и небольшой, но
глубокой речонкой. Куда ни посмотришь, кругом сонное царство, только
стрекочут в траве неугомонные кузнечики да не спеша тащат соломинки
смышленые работящие муравьи. Из чащобы на опушку выскочил поли­
нялый заяц, но, сделав прыжок, тотчас же решил пойти на попятную и
бросился наутек.
Задумчивая улыбка, не нарушаемая присутствием человека, лежит на
всем: на синеве неба, на лениво-ласковой речке, на глухих, никем не руб­
ленных лесах, простирающихся вдали. И кажется, что эта улыбка так же
таинственна, как и вся жизнь природы.
Высоко в небе плавает ворон. Вот долетает издали, как брошенная
горстка гороха, грустный вороний крик. Что он высматривает оттуда?
Быть может, он устал парить в поднебесье и хочет студеной воды из ру­
чья?
Одна надежда на грозу: лишь она сможет разбудить скованную жарой
природу.
Наконец слышится тяжелый грохот в дали, неясной и туманной.
Опять удар, нива заколебалась, и по ней полоснуло холодом. К черной
туче, которой заслонены восток и юг, книзу присоединяются тучки по­
меньше. По верхнему краю тучи, которая кажется непроглядной, блесну­
ла огненная нить. Бешеный вихрь свистнул, защелкал, и, если вглядеться,
можно увидеть: по бурому полю зреющей ржи заблистали причудливые
светлые пятна.
И вдруг тихо. Ни молний, ни ветра. Вот и совсем недавно реявший
ворон, бросившись вниз, закопошился в серебряной листве дуба. В про­
должение очень короткого времени, в течение каких-нибудь десятипятнадцати минут, царит зловещая тишина.
Но вот на траву шлепнулись первые тяжелые капли, и барабанщикдождь пустился вовсю.
Эти тесты - серьезная проверка для всех тех, кто думает о своей гра­
мотности. Мало кому удавалось написать их без ошибок. И если у Вас
это получилось - поздравляю: Вы грамотный в орфографии человек, Ва­
шей орфографической интуиции можно позавидовать.
Но если ошибок много, Вам необходима серьезная работа над собой, если,
конечно, Вы не хотите вызывать недоверие к себе и досаду из-за неграмотной
письменной речи.
СЛОВА С И З М Е Н Е Н Н Ы М НАПИСАНИЕМ (2005 г.)
Приводимый здесь список включает более 200 единиц; в него во­
шли, во-первых, слова, написание которых было изменено в первом
издании «Русского орфографического словаря» (1999), но не сохранено
во втором, исправленном и дополненном, издании 2005 г. Орфография
этих слов в основном соответствует выходившему прежде академическому
«Орфографическому словарю русского языка» (последнее испр. и доп. из­
дание его - 29-е: М., 1991). Во-вторых, список содержит слова, написание
которых было изменено либо уже в «Орфографическом словаре русского
языка» (1991), либо в первом издании «Русского орфографического слова­
ря» и сохранено во втором издании этого словаря. Звёздочкой (*) обозна­
чаются замеченные новации второго издания «Русского орфографического
словаря».
Данный список, по мнению автора, может способствовать быстрому
усвоению нового написания слов.
алеманны,/?од. мн. алеманнов
бессрочноотпускной
большевицкий (от большевик;
то же, что большевистский)
вальтер-скоттовский (от Валь­
тер Скотт)
вечорошний
в наклон, нареч.
воднолыжный
водноспортивный
воднотранспортный
водноэнергетический
вордовский* (от «Ворд», инф.)
ворд-процессор*, род. вордпроцессора
впору, нареч. (платье впору, впору
караул кричать); но сущ. в пору (в
пору безвременья)
вырвиглаз, другие формы не
употр.
гееннский (от геенна - 'ад')
геолого-разведочный
гиперядро, род. мн. гиперядер
гопля, неизм.
горноартиллерийский
горнодобывающий
горнозаводский и горнозавод­
ской
горноклиматический
горнолыжный
горнопересечённы й
горнопромышленный
горнопроходческий
горнорудный
горноспасательный
горнострелковый
горнотехничекий
горнотранспортный
граммометр
графито-водный
грудино-рёберный
гру зо-пассажирс кий
гуляй-город
деланый, прил. (неестественный)
деланость
динамо-машина
древесно-стружечный
дурак дураком
естественно-научный
желчнокаменный
жестянобаночный
зарев ать*, зарюю, зарюет
звуко-буквенный
зиг-машина
зэк, зэка, нескл. ,м. иж.
зэковский
как то, союз (перед перечислением)
карате
киднеппинг
килограмм-метр, род. килограммметра
кишечнососудистый
койко-день, род. койко-дня
койко-место, род. койко-места
конноартиллерийский
конногвардейский
коннозаводский и коннозавод­
ской
конноспортивный
контрасигнация,/7б>д. контрасигнации
костномозговой
костнотуберкулёзный
кремнефтористоводородный
лигочемпионский* (от Лига
чемпионов)
ликероводочный
лироэпический
мало-мальский
машино-день, род. машино-дня
машино-смена, род. машиносмены
машино-час, род. машино-часа
меднорудный
мелочовка,ро& мелочовки
минно-заградительный
монголо-татарский
мука мученская
мясо-молочный
мясо-растительный
мясо-рыбный
мясо-сальный
мясо-шерстный
мясо-яичный
народно-поэтический
народно-хозяйственный
не жилец, в знач. сказ.
не нынче завтра
неразлейвода, в знач. сказ.
не робкого десятка
не сегодня завтра
опля, неизм.
органо-минеральный
остро-кислый
остро-пряный
офшор, рос), офшора
пассажиро-километр, род. пассажиро-километра
паталого-анатомический
первобытно-общинный
перекати-поле
пер исто -с л ожны й
плащовка, род. плащовки
плеер, мн. плееры
плоско-вогнутый
плоско-выпуклый
погрузо-разгрузочный
пол-литровый
полосануть, полосану, полосанет
попугаичий, попугаичья, попугаичье
постъельцинский*
постъюбилейный*
постъюгославский*
постьюнгианец*, постьюнгианца, постьюнгианцев
постьюнгианский*
постъядерный*
постъякобинский*
посудо-хозяйственный
почечнокаменный
приёмо-раздаточный
приемо-сдаточный
приливо-отливный
приходо-расходный
пухо-перовой
пушонка, род. пушонки
разлюли малина
разыскной
риелтор*, мн. риёлгоры
самолёто-вылет, род. самолёто­
вылета
свинья свиньёй
силлабо-тонический
ското-место, род. ското-места
соединительнотканный
со рока ватт ка
спинномозговой
спуско-подъемный
ссудо-сберегательный
станко-час, род. станко-часа
суперъёлка,* род. суперъёлки,
мн. суперъёлок
суперъядро,* род. суперъядра, мн.
сперъядер
суперъястреб,* род. суперъястре­
ба, мн. суперЪястребов
суперъяхта,* род. суперъяхты,
мн. суперъяхт
считаный, прил. (также: считаное
количество - 'очень немногие')
товаропассажирский
тонно-километр, род. тоннокилометра
тонно-миля, род. тонно-мили
травмопункт, род. травмопункта
и травмпункт,/?оо\ травмпункта
трасология,* род. трасологии
тунгусо-маньчжурский
тундреный
тундряная куропатка
тюрко-татарский
угро-финны,/?од. мн. утро-финнов
угро-финский
уик-энд, pod уик-энда
у-лю-лю, неизм.
условно-рефлекторный
фарфоро-фаянсовый
финно-у горе кий
финно-угроведение
финно-угры,род. мн. финно-угров
форс-мажор, род. форс-мажора
фосфорито-апатитовый
хай-тек*, нескл. ж. и неизм.
хай-фи*, нескл., с. и неизм.
хахоньки, хахонек (хихоньки да
хахоньки)
хихоньки, хихонек
церковно-приходский
церковнославянский*
цифро-буквенный
человеко-день
человеко-час
чепэ и ЧП, нескл., с.
чернобурая лисица
черно-бурый
честь честью
чисторжаной
шипдерево
шприц-машина, род.
машины
яйце-мясной
шприц-
СЛОВА-ИСКЛЮЧЕНИЯ
Приводимый здесь список содержит асистемные исключения из пра­
вил современной орфографии. Разумеется, в список попали далеко не все
слова-исключения, а только те из них, которые обычно приводятся в ка­
честве примеров в различных орфографических изданиях.
Эти слова в правильном написании надо просто заучить тем, кто гре­
шит этими ошибками.
А
антенка (хотя антенна)
аж, частица
Б
баиньки, неизм.
баиньки-баю, неизм.
барышня, род. мн. барышень
баскский
бессчётный
бильярд (и производные от него)
боронённый
боярышня, pod мн. боярышень
брезжить(ся), брезжит(ся), брезжут(ся)
брильянт
брить(ся), бреешь(ся), бреет(ся),
бреют(ся)
брудершафт (пить на брудер­
шафт)
брошюра (и производные от него)
будёновка (головной убор)
буженина
буженинный
В
в забытьи
великолукский (от Великие
Луки)
великоустюгский и великоустюжский (от Великий Устюг)
вертеть(ся), встретишься), встре­
тился), встретятся)
взимать
взимание
виданный
виденный
видеть(ся), видишь(ся), видит(ся),
видят(ся)
выгар
выгарь
выгарки
выровненный (от выровнять)
вырост
выростковый
выростной
выросток
вырост очек
г
гнать(ся), гонишь(ся), гонит(ся),
гонят(ся)
городошник
д
даугавпилсский (от Даугавпилс)
двурушник
двурушный
декабрьский
день-деньской
день-другой
деревня, р. мн. деревень
деревянный
деревяшка
держать(ся), держишь(ся), дер­
жимся), держат(ся)
доморощенность
доморощенный
дышать, дышишь, дышит, дышат
Е
ещё
Ж
жданный
желанный
жеманный
жерушник
3
зависеть, зависишь, зависит, зави­
сят
заинька
замуж
заросток
заяц
зга (не видно не зги)
здание
здесь
здоровый
зиждиться, зиждется, зиждутся
зыбить(ся),
зыблет(ся),
зыблют(ся)
И
изгарь
июньский
к
колонка (хотя колонна)
колонковый (от колонка)
контр-адмирал
контр-адмиральский
конченый человек
копьё,/?, мн. копий
костяшка
кристальность
кристальный
кристальчик
кухня, род. мн. кухонь
Л
лестница (хотя лезть)
лелеянный
АЛ
манка
месяц
милостивый
мильон (вместо миллион - при
передаче разг. произношения, в
поэзии)
мильонный
н
на вырост
на острие
набалдашник
названый брат
начнёмте
небрит
невиданный
невиден ный
невтерпёж
негаданный
недреманное око
нежданный
незлобивый
немедля
немыт
ненавидеть, ненавидишь, ненави­
дит, ненавидят
неожиданный
неслыханный
неслышанный
нетерпёж
нехотя
нечаянный
нечёсан
низовье, род. мн. низовьев и низо­
вий
ноябрьский
О
обещанный
обидеть(ся), обидишь(ся),
дится), обидят(ся)
объект
октябрьский
оловянный
оперетка (хотя оперетта)
опереточник
опереточный
оскский
отраслевой
отрасль
оби­
ТТ
паинька
парашют (и производные от него)
пшют (хлыщ, фат)
пшютовый
пловец
пловчиха
плывун
подмастерье, род. мн. подмас­
терьев
пойдёмте
поллитровка
полог
подростковый
полуколонка
полуторатонка
поровну
посажёный отец
пригарь
приданое
прорость
Р
равнина
раешник
разливанный
ремонтщик
ровесник
Ростислав
ростковый
Ростов
ростовой
ростовский
ростовщик
ростовщический
росток
росточек
С
свадьба (хотя сват)
священный
сентябрьский
ска чкообразный
скачок
склянка (хотя стекло)
слыханный
слышанный
слышать, слышишь, слышит(ся),
слышат(ся)
смотреть(ся),
смотришь(ся),
смотрит(ся), смотрят(ся)
смышлёный
сочетание
сочетать
спецовский
сровнять(ся) (к ровный; сровнять
с землей)
ставленный, прич.
стеклянный
стелит ь(ся), стелешь(ся), сте­
лется), стелют(ся)
субъект
Т
таджикский
тайваньский
терпеть, терпишь, терпит, терпят
трехтонка
трудодень
трудочас
тянь-шаньский (от Тянь-Шань)
У
угличский (от Углич)
удэ и удэге, нескл.
удэгейка
удэгейский и удэйский
уж, частица
узбекский
уровень
устье, род. мн. устьев; но: Устье,
Устья (река, посёлок)
утварь
$
физкульт-привет
физкульт-ура
финка (хотя финн)
финский (хотя финн)
флейтщик
цыпонька
цыпочка
цыпочки
цып-цып, межд.
цырканье
цыркать
цыркнуть
цыц, межд.
хотеть(ся), хочешь, хочет(ся),
хотим, хотят
ц
цокотать
цокотуха
цыган (и производные от него)
цыканье
цыкать
цыкнуть
цыпка
цыпки
цыплёнок
цыплятина
цыплячий
червонный
чета
Ш
штукатуренный
экстра-класс
экстра-почта
Ю
юродивый
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Обязательная
литература
Волгина НС, Светлышева ВН. Орфография и пунктуация. Справочник.
М., 1994.
Кайдалова А.И, Калинина И.К. Современная русская орфография. М ,
1983.
Кузьмина СМ. Теория русской орфографии. М., 1981.
Панов М.В. Теория письма. Графика. Орфография // Современный рус­
ский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981 (и др. изд.).
Розенталъ Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.,
1985 (и др. изд.).
Дополнительная
литература
Греков В.Ф., Крючков СЕ., Четко Л.А. Пособие для занятий по русскому
языку. М., 1979.
Иванова В.Ф. Современная русская орфография. М., 19 )1.
Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. М., 1982.
Ковалев В.П. Практикум по современному русскому языку. М., 1 )74.
Мурашов А.А. Абсолютная грамотность: Пособие по орфографии для со­
вместной работы преподавателя и студента. М , 2003.
Мыркин В.Я. Языковая норма: узус и кодификация: Учебное пособие.
Архангельск, 2002.
Нерешенные вопросы русского правописания. М , 1974.
Опришко А.Я. Современный русский литературный язык. Орфография.
Харьков, 1974.
Панов М.В. Занимательная орфография. М., 1984.
Панов М.В. Теория письма. Орфография // Современный русский язык:
Сб. упражнений. М., 1982. С. 92-116.
Попов Р.В. Орфографический анализ // Лингвистический анализ в вузе:
Учебное пособие. 4.1. Архангельск, 2004.
Розенталъ Д.Э. Сборник упражнений по русскому языку для подготови­
тельных отделений вузов. М., 1989.
Федоренко Л.П., Лотарев В.К. Практикум по орфографии и пунктуации.
М., 1979.
Хазанова АС, Цвайг А.В. Русский язык. Практическое руководство: В 2-х ч.
4.1. М., 1995.
(
(
Словари
Букчина Б.З. Слитно? Раздельно? Через дефис? Орфографический сло­
варь русского языка. М , 1999.
Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический
словарь-справочник. М., 1998.
Лопатин В.В., Челъцова Л.К, Нечаева И.В. Прописная или строчная?
Орфографический словарь русского языка. М., 1999,
Орфографический словарь русского языка. - 29-е изд., испр. и доп. М.,
1991 (и послед, стереотип, изд.).
Русский орфографический словарь: около 160 ООО сл. / Отв. ред.
В.В. Лопатин. М., 1999.
Русский орфографический словарь: около 180 ООО сл. / Отв. ред.
В.В. Лопатин. - 2-е изд., испр. и доп. М., 2005.
Сазонова И. К Одно или два н? Орфографический словарь русского язы­
ка. М. 1998.
Соловьев Н.В. Орфографический словарь с комментариями. СПб., 2003.
Соловьев Н.В. Словарь правильной русской речи. М., 2004.
Тихонов А.Н Школьный словообразовательный словарь русского языка.
М , 1991.
СПИСОК Н Е РЕКОМЕНДУЕМЫХ СЛОВАРЕЙ
8
Большинство рядовых пишущих и, как это ни печально, некоторые
лингвисты думают, что составление справочного издания по орфографии
не столь уж трудное дело. В результате такого наивного представления мы
имеем целый ряд недоброкачественных орфографических справочников.
Приводимый здесь «чёрный» список открывает четырехтомный «Ор­
фографический словарь русского языка», выпущенный фирмой «ГептаТрейд» под именем С И . Ожегова и на самом деле представляющий со­
бой перепечатку издания академического словаря 1957 (!) г. (где
С И . Ожегов - не автор, а один из редакторов). В этом издании отсутст­
вуют изменения, внесенные в написание ряда слов новейшими словаря­
ми. Во-вторых, это «Современный орфографический словарь русского
языка» Н.П. Колесникова и Л.А. Введенской (Ростов-на-Дону, 1995;
2001) и «Новый орфографический словарь русского языка» тех же автоСписок составлен по материалам следующих публикаций: Осипов Б.И.,
Иванова Е.Ф. О недоброкачественных изданиях орфографических словарей //
Вестник Омского университета. 1996. №1; Букчина Б.З. Орфографический
словарь - всегда ли закон? // Русская речь. 1997. №1; Осипов Б.И. (Рецензия
на.) Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. М, 1999 // Во­
просы языкознания. 2001. №3. С. 128.
ров (Ростов-на-Дону, 1994), содержащие множество ошибок. Это вы­
шедший в 1997 г. в издательстве «Альянс-В» «Большой орфографиче­
ский словарь», целиком являющийся воспроизведением 13-го (почему-то
именно этого, а не более современного 29-го?) издания 1974 г. «Орфо­
графического словаря русского языка». Это книга под названием «Пра­
вила русской орфографии и пунктуации», подготовленная В.Н. Поповым,
которая представляет собой не орфографический словарь, а словник тол­
кового словаря С И . Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Это пиратские, устаре­
лые (рассчитанные на неосведомленного в вопросах орфографии читате­
ля) или содержащие многочисленные ошибки орфографические (и не
только орфографические) словари, выпущенные различными коммерче­
скими издательствами. Как правильно заметил Б.И. Осипов, «все подоб­
ные поделки трудно даже учесть».
Итак, если вы увидели на книжной полке какие-либо из перечислен­
ных ниже словарей — смело проходите мимо. Пользоваться такими сло­
варями нельзя.
Ф Орфографический словарь русского языка: в 4 т. / Под ред.
С И . Ожегова. М , 1995.
Ф Колесников Н.П., Введенская Л.А. Современный орфографический
словарь русского языка. Ростов-на-Дону, 1995 (и послед, изд. 2001).
Ф Колесников К П., Введенская Л. А. Новый орфографический словарь
русского языка. Ростов-на-Дону, 1994.
Ф Большой орфографический словарь. М , 1997.
Попов Роман Васильевич
ПРАКТИКУМ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Орфография
Методическое руководство к курсу
2-е издание, исправленное и дополненное
Печатается в авторской редакции
Компьютерный набор Р.В. Попова
Подписано в печать 20.02.06. Формат 60 х 84 7 . Бумага писчая.
Объем 4,2 п. л. Тираж 80 экз. Заказ №2333
1б
Издательский центр Поморского университета
163002, г. Архангельск, пр. Ломоносова, 6
e-mail: publishffipomorsu.ru
Отпечатано с готового оригинал-макета
ООО «Партнер», г. Северодвинск, тел. 58-15-08