Открытый урок-путешествие по обучению грамоте, проведѐнный в 1 а классе по программе «Школа России» Тема: Чтение слов с буквой Я. Подготовила и провела: Каменская С.Н., учитель начальных классов Ковылкино, 2014 г. Урок по обучению грамоте по программе «Школа России» 1 класс. Тема: Чтение слов с буквой Я. Цели: формировать у учащихся представление о функциях буквы я; совершенствовать навыки чтения; развивать фонематический слух, речь, логическое мышление; воспитывать интерес к чтению. Ход урока. I .Организационный момент. Добрый день! А теперь проверь, дружок, Ты готов начать урок? Всѐ ль на месте? Всѐ ль в порядке? Книжки, ручки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Пожелаем всем удачи, За работу, в добрый час! - Итак, сегодня нас с вами ждѐт путешествие по великой стране Обучения грамоте. А чтобы туда попасть, мы должны произнести волшебные слова: Лети, лети лепесток Перенеси нас в городок. В этом городе живѐт Замечательный народ. Здесь народ отважный Для Обучения грамоте очень-очень важный. - Из какой сказки эти слова? Кто автор этой сказки? II. Включение в учебную деятельность. - Вот мы и попали в волшебный город. А народ в стране Обучения грамоте особенный – это звуки и буквы. А кто знает, чем отличается звук от буквы? - Сколько букв в русской азбуке? - Правильно. Все буквы делятся на 3 группы, 2 из них мы знаем. Какие же это группы? -Чем отличаются гласные от согласных? -Заглянем в домик гласных и перечислим буквы, с которыми мы уже познакомились. Читаем хором. - А почему в этом домике 2 этажа? Какие буквы живут на верхнем этаже? Что вы о них знаете? - А кто назовѐт буквы нижнего этажа? Что вы о них нам можете рассказать? - А какие буквы «хитрые»? - В чѐм же их хитрость? - Идѐм дальше в домик согласных. Назовите буквы, которые мы изучили. Хором произнесѐм их. - Здесь тоже 2 этажа. Какие буквы живут на верхнем этаже? -А на нижнем? - А кто помнит, что это за буквы: б – п, д – т, з – с? Какие они? Что мы про них знаем? III. Закрепление изученного материала. _ А кто нам напомнит, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? Что вы о ней можете сказать? - Сегодня мы продолжим работу с буквой я. - Откроем Пропись и вспомним, как пишутся буквы Я, я. - Итак, произносим хором волшебные слова. Лети, лети лепесток Перенеси нас в городок. В город слов И конечно же слогов. - Начнѐм работу с чтения слогов. Читаем по цепочке слоги парами. ня мя ля ря бя пя вя дя на ма ла ра ба па ва да тя зя ся та за са - Пишем в Прописи слоги: ма, мя. - Что вы здесь заметили?(Звуки одинаковые, если слышим твѐрдый согласный и звук [а ], пишем букву а, если мягкий согласный и звук [ а] пишем букву я. Сколько звуков обозначает здесь буква я? - А теперь отгадайте загадки. Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку. (Заяц) Кто длиннее, чем чулок? У кого ни рук, ни ног? Кожа, словно чешуя, По земле ползѐт… (Змея) IV.Физминутка. V. Продолжение работы. - Чем похожи эти слова? Есть ли в них буква я? Сколько звуков она здесь обозначает? - Сколько букв в словах? А звуков? - А теперь прочитаем слова с буквой я на с. 115 нашего учебника. - Читаем по столбикам. - Что же это за слова мы прочитали? - Докажите. (Сходные по смыслу, имеют общую часть) - А теперь прочитаем по строчке слова тоже парами. А это что за слова? ( формы одного слова) - Следующее задание со словами – соотнеси картинки и слова. Составь схему слова яблоки. - Сколько слогов в этих словах? Как догадались? - Назовите сначала кустарники. А теперь деревья. - Где они все растут? - Итак, со словами мы поработали. Настало время поработать с предложениями. - Произносим волшебные слова. Лети, лети лепесток В удивительный городок. Городок предложений Он конечно же волшебный. - Прочитаем слова. А можно ли из них составить предложение? Попробуем. ( на доске тоже это предложение) - Сколько в предложении слов? Сократим его до основы. Уберѐм слова. -Какое получилось предложение? - Это и есть основа данного предложения. VI. Физминутка. С предложением поработали. Произнесѐм заклинание и узнаем, что будем делать дальше. Лети, лети лепесток Перенеси нас в городок. Город рассказов и стихов А также многозначных слов - Читаем рассказ, который называется «Сад» - Прочитайте вполголоса. - О чѐм прочитали? Дружно ли работали ребята? Докажите. Найдите предложение, которое это подтверждает. Что значит «закипела работа»? - Что посадили дети? - Что обозначает черта перед предложением? - Прочитаем по ролям. - Слова автора читаю я. А за ребят будете читать вы. Работаем по с.116. Слово одно, а значения разные. Сколько же значений имеет слово язык. Читаем вслух. - Итак, сколько значений у слова? О каких языках идѐт речь? Как называются слова, которые имеют больше, чем 1 значение? - А сейчас послушайте стихотворение Якова Акима. - О чѐм оно? - Назовите слова, которые описывают яблоко. А у вас есть друзья? Можно ли сказать, что этот ребѐнок – настоящий друг? Какие строки стихотворения доказывают это? - Читаем слова. - Почему некоторые из них написаны с большой буквы? VII. Работа в Прописи. VIII. Итог урока. - Итак, что же вы можете сказать о букве Я? - Поднимите солнышко, если урок вам понравился.