-Совершенствовать навык правописания слов с безударными

Технологическая карта урока русского языка
Учебный
предмет
Класс
Тип урока
Тема урока
Цель урока
Задачи урока
Основные
термины
понятия
Русский язык
3
Урок закрепления полученных знаний
Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми
безударными гласными в корне слова
Обобщение и систематизация знаний детей по теме
«Правописание
слов
с
проверяемыми
и
непроверяемыми безударными гласными в корне слова»
-Совершенствовать навык правописания слов с
безударными гласными;
-Совершенствовать
умение
учащихся
распознавать проверяемые и непроверяемые
гласные в безударных корнях слова;
-Совершенствовать
умение
обнаруживать
«ошибкоопасное» место в слове с безударной
гласной;
-Учить
детей
понимать
практическую
значимость правила правописания безударных
гласных, осознанно воспринимать его;
-Продолжить работу над последовательным
выполнением действий, предписанных этим
правилом;
-Совершенствовать
умение
подбирать
проверочные слова и обосновывать написание
проверяемого слова;
-Создавать условия для развития творческой
активности, инициативы, самостоятельности,
взаимопомощи при выполнении заданий.
Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в
и корне слова, проверочное слово, ошибкоопасное место,
корень слова.
Планируемый результат
Предметные умения
-Умение правильно писать и
распознавать слова с проверяемыми
Личностные УУД
самостоятельно
определять
и
высказывать самые простые общие для
всех людей правила поведения при
и непроверяемыми безударными
гласными в корне слова;
общении и сотрудничестве (этические
нормы общения и сотрудничества)
Регулятивные УУД
- самостоятельно формулировать цели
урока
после
предварительного
обсуждения.
- учиться совместно с учителем
обнаруживать и формулировать учебную
проблему
- в диалоге с учителем учиться
вырабатывать
критерии
оценки
и
определять
степень
успешности
выполнения своей работы и работы всех,
исходя из имеющихся критериев.
Познавательные УУД
- ориентироваться в своей системе знаний:
самостоятельно
предполагать,
,какая
информация нужна для решения учебной
задачи в один шаг
перерабатывать
полученную
информацию: делать выводы на основе
обобщения знаний.
Коммуникативные УУД
- донести свою позицию до других:
оформлять свои мысли в устной и
письменной речи с учётом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций.
- донести свою позицию до других:
высказывать свою точку зрения и
пытаться её обосновать, приводя
аргументы.
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым
изменить свою точку зрения.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Книгопечатная продукция
учебник русского языка 3 класса
Технические средства обучения
Экранно-Звуковые, наглядные пособия,
раздаточный материал
Картинки на доске
Ход урока
Этап урока Деятельность учителя
Самоопред
еление к
деятельнос
ти
Здравствуйте!
-А теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё на месте, всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Деятельность
учащихся
Приветствие,
ученики
проверяют
готовность к
уроку.
Я желаю вам хорошей работы.
Запишите число и классная работа.
Актуализа
ция
знаний,
словарная
работа
Ребята, к нам на урок пришёл мальчик Миша. Он
написал своему другу Пете записку. Прочитайте
её. «Приходи с мечом вечером, сыграем».
Сестра Миши Оля по дороге в магазин передала
записку Пете.
- Ну как? – спросил Миша вернувшуюся сестру.
- Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера
придет.
В шестом часу Миша собрал ребят во дворе.
- Мяч будет! Петя обещал принести.
Ровно в шесть вечера пришел Петя. Но вместо
мяча в руках у него было оружие для фехтования
– длинный деревянный меч.
- Почему так случилось?
- Какой совет вы дали бы мальчику Мише?
Какое правило забыл Миша?
Ребята, скажите, а для чего необходимо знать
правила?
Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?
Сегодня на уроке мы продолжим работу над
правописанием безударных гласных в словах и
подбором проверочных слов.
- Давайте вспомним, какие гласные мы называем
безударными?
- Как найти безударную гласную в слове?
Так
получилось,
потому что
Миша
допустил в
слове ошибку.
Учить
правила.
Он забыл
правило
написания
слов с
проверяемым
ии
непроверяемы
ми
безударными
гласными в
корне слова.
На доске записаны слова. Спишите слова, Чтобы не
разделив их на два столбика. Поставьте ударение, допускать
подчеркните безударную гласную.
ошибок.
Мороз, следы, медведь, лесник, земля, заяц.
Мороз
следы
Заяц
лесник
Медведь
земля
Фронтальная проверка.
По какому признаку вы разделили слова?
Нужно
поставить
ударение и
Назовите проверочные слова.
найти в
безударном
слоге гласную
букву.
В первом
столбике слова с
непроверяемы
ми
безударными
гласными, а
во втором- с
проверяемым
и
безударными
гласными.
Работа по Откройте учебники на странице 108. Найдите
теме урока упражнение номер 204. Прочитайте задание.
Прочитайте стихотворение. Придумайте
название.
Чем интересно описание рояля? Спишите,
вставляя пропущенные буквы. Какие буквы вы
вставили? Почему?
Как вы понимаете слово суконце?
Суконце- это
плотная ткань
с гладкой
поверхностью
Физкультм А в лесу растёт черника,
инутка
Земляника, голубика.
Чтобы ягоду сорвать,
Надо глубже приседать. (Приседания.)
Нагулялся я в лесу.
Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)
Работа по
теме
урока,
закреплен
ие
полученны
х знаний,
самостояте
льная
работа
Выполняют
физкультминутку.
Ребята, у вас на столах лежат карточки. Вам
нужно вставить пропущенные буквы в словах.
Задания по вариантам.
1 ВАРИАНТ
1. Ч…СЫ
А-О
2.ГР…ЧИ
3.ХВ…СТЫ
4.С…ДЫ
5.С…СНА
6.Р…СА
7.ТР..ВА
8.К…ЛЬЦО.
Ключ:
А -1, 2,4,7.
О- 3, 5, 6, 8.
2 ВАРИАНТ
1.ГН…ЗДО
2.СТР..ЖИ
3.ГР…БЫ
4.ЗВ…ЗДА
5.ЦВ…ТЫ
6.П…СЬМО
7.СТ…КЛО
8.Л…СТЫ.
И-Е
Вставляют
пропущенные
буквы.
Ключ:
И-2, 3, 6,8
Е –.1, 4, 5, 7.
Молодцы, ребята. Ребята, найдите в учебнике
упражнение номер 204. Прочитайте задание.
Объясните написание слов с пропущенными
буквами. Составляют ли предложения текст?
Почему? Расположите предложения так, чтобы
получился текст. Озаглавьте его.
Запишите заголовок и текст, вставляя
пропущенные буквы.
Описание.
Прочитайте написанное. Какой получился текст:
описание или повествование? Найдите в тексте
сравнения.
Рефлексия
деятельнос
ти,
итог
урока
О чем мы сегодня на уроке говорили? Что вам
понравилось больше всего?
Ребята, запишите домашнее задание: упражнение
203.