Русский язык - МБОУ Загустайская СОШ

Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы
составлена на основе Закона Российской Федерации от 10 июля 1992 года № 3266-1 «Об
образовании»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального
образовательного стандарта начального общего образования»; Федерального
государственного образовательного стандарта (2009); Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России; планируемых результатов
начального общего образования; Типового положения об общеобразовательном
учреждении, утверждённом Правительством РФ от 19.03.2001г. № 196; Устава МБОУ
Загустайская СОШ; Основной образовательной программы начального общего
образования МБОУ Загустайская СОШ на 2014-2015 учебный год; авторской программы
по русскому языку В.В. Репкина, Е.В. Восторговой.
Данный курс рассчитан на 45 часов (5 часов в неделю, 9 учебных недель). Рабочая
программа реализуется по УМК образовательной системы Д. Б. Эльконина-В.В.Давыдова.
Данная программа рассчитана на послебукварный период обучения. Она
предполагает организацию коллективно – распределённой учебной деятельности
учащихся, которая развёртывается в форме учебного диалога при активном участии в нём
учителя. В программе, в качестве основного действия для формирования учебной
деятельности младшего школьника, выделено действие письма, которое в силу
особенностей русского правописания, приобретает характер орфографического действия.
Именно орфографические действия являются предметным действием, в процессе
разворачивания и освоения которого создаются благоприятные условия для развития
важнейших учебных новообразований в младшем школьном возрасте:
умения самостоятельно ставить учебную цель;
 умения рефлексивно оценивать свои возможности;
 умения адекватно оценивать свои возможности;
 видеть границы применения имеющихся способов решения задач.
Основная цель: формирование орфографического действия.
Задачи:
- систематизация знаний о звуках и буквах, правилах графики, сведений о некоторых
орфограммах, полученных в букварный период;
- введение особого алгоритма списывания (т.е. письма по образцу по специальным
правилам) - нового для первоклассников вида работы;
- повторение правил оформления высказывания на письме (орфограмма пробела,
орфограмма начала и конца высказывания, орфограмма большой буквы в именах
собственных);
- оформление высказывания-сообщения и высказывания-вопроса, выяснение смысла этих
типов высказываний;
- наблюдение над смысловыми частями высказывания, что важно, как в отношении
развития речи - умения конструировать высказывание, так и для формирования навыка
выразительного чтения.

Эти задачи послебукварного периода решаются паралельно. Линия систематизации
знаний, полученных в букварный период, является композиционным стержнем изучения
русского языка в 1 классе. Учащиеся повторяют и обобщают всё то, что они узнали из
букваря. Важной задачей является введение алгоритма списывания. Цель данной работы –
формирование у учащихся активной орфографической ориентировки при работе с
текстом.
Содержание программы
Раздел I. Чего больше: гласных звуков или гласных букв? (5 ч)
Гласные звуки и буквы, слог, ударение, ударные и безударные гласные, выполнение
простейшего фонетического анализа слов.
Раздел II. Чего больше: согласных звуков или согласных букв? (8 ч)
Согласные звуки и буквы, глухие, звонкие, мягкие и твердые согласные,
совершенствование культуры речи, верное произношение слов, развитие дикции.
Раздел III. Какими буквами обозначается звук Й? (8 ч)
Звук [й’], и буква й. Мягкие и твердые согласные, обозначение мягкости согласных
на письме ь, гласными буквами е, ё, ю, я.
Раздел IV. Что мы знаем об орфограммах? (12 ч)
Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу,
щу. Соотношение звуков и букв в словах типа мел — мель, яма, ель. Перенос слов.
Большая буква в именах собственных.
Раздел V. Как записать высказывание? (12 ч)
Слово в лексическом и грамматическом плане, слова-предметы, признаки, действия
по вопросам, понятие предлог, знакомство со знаками препинания в конце высказываний:
точки, вопросительный и восклицательный знаки, выделение голосом нужных по смыслу
слов, соблюдение правильных интонаций в соответствии со знаками препинания, работа
по установлению связи слов в высказывании. Оформление предложения в устной речи и
на письме. Устное составление высказываний на определенную тему, правильное
списывание слов и высказываний.
Календарно – тематическое планирование
№ урока
1-2
3
4
5
6-7
8
9
10
11
12
13
14
15
16-17
18
19
20
21
22
23
24-25
26
Тема
Число
Дата
уроков
план
факт
Раздел I. Чего больше: гласных звуков или гласных букв? (5 ч)
Постановка задачи. Работа гласных букв по
2
обозначению твёрдости и мягкости согласных
Составление таблицы гласных букв
1
Работа гласной буквы в разных позициях
1
ДЛ «Можно ли без букв?» В/д
1
Раздел II. Чего больше: согласных звуков или согласных букв? (8 ч)
Обозначение пары согласных звуков по твёрдости –
2
мягкости одной буквой
Согласные буквы, обозначающие парные и
1
непарные согласные звуки
Обозначение мягкости согласных с помощью буквы
1
ь
Систематизация знаний о работе согласных букв
1
Контрольная работа 1 по теме «Звук и буква.
1
Обозначение звуков буквами»
Анализ контрольной работы
1
ДЛ «История со звуками» В/д
1
Раздел III. Какими буквами обозначается звук Й? (8 ч)
Постановка задачи. Разные способы обозначения
1
звука Й
Обозначение звука Й с помощью буквы Й и букв Я,
1
Е, Ё, Ю
Обозначение звука Й с помощью букв Ь (Ъ) и букв
2
Я, Е, Ё, Ю, И.
Систематизация знаний о способах обозначения
1
звука Й
Контрольная работа 2 по теме «Работа слов в
1
языке»
Анализ контрольной работы
1
ДЛ «Безработная буква. Странное имя буквы» В/д
1
Раздел IV. Что мы знаем об орфограммах? (12 ч)
Постановка задачи. Употребление гласных букв А,
1
У, И, Е после букв, обозначающих непарные по
твёрдости-мягкости звуки.
Употребление гласных букв А, У, И, Е после букв,
1
обозначающих непарные по твёрдости-мягкости
звуки
Выбор букв И-Ы после Ц. Употребление буквы Ы в
2
конце слова
Правописание сочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН
1
27
28
29-30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Выбор букв О-Ё после букв, шипящих
1
Обозначение звука Й с помощью разделительных Ь
1
и Ъ и букв Я, Е, Ё, Ю, И
Систематизация орфограмм. Составление таблицы
2
орфограмм
Контрольная работа 3 по теме «Орфограммы»
1
Анализ контрольной работы
1
ДЛ «Буква – скромница» В/д
1
Раздел V. Как записать высказывание? (12 ч)
Постановка задачи. Орфограмма пробела.
1
Оформление начала конца высказывания на письме
Орфограмма большой буквы в именах собственных
1
Оформление высказывания - сообщения и
1
высказывания – вопроса на письме
Контрольная работа 4 по теме «Работа
1
высказывания в языке»
Анализ контрольной работы
1
Контрольное списывание
1
Систематизация знаний
1
Контрольный диктант
1
Анализ контрольного диктанта
1
Итоговая контрольная работа
1
Анализ итоговой контрольной работы
1
ДЛ «Задачка про высказывание» В/д
1
Требования к уровню подготовки учащихся
знать:







названия букв русского алфавита;
признаки гласных и согласных звуков;
гласные ударные и безударные;
согласные твердые, мягкие, звонкие, глухие;
деление на слоги;
правила переноса;
правило написания сочетаний – жи, ши, ча, ща, чу, щу; чк; чн; щн.
уметь:
 вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
 различать гласные и согласные звуки, буквы;
 правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;
 обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и
мягким знаком;
 делить слово на слоги;
 выделять в слове ударный слог;
 переносить слово по слогам;
 вычленять слова из предложений;
 без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
 правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным
шрифтом;
 писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов;
 употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения.
 писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
 устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.
Контрольно-измерительные материалы
№
1
2
3
4
5
6
7
Вид контроля
Контрольная работа 1 по теме «Звук и буква.
Обозначение звуков буквами»
Контрольная работа 2 по теме «Работа слов в
языке»
Контрольная работа 3 по теме «Орфограммы»
Контрольная работа 4 по теме «Работа
высказывания в языке»
Контрольное списывание
Контрольный диктант
Итоговая контрольная работа
Дата проведения
Список использованной литературы
1. В.В.Репкин. Русский язык: Учебник для 1 класса начальной школы (Система
Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова). / В.В. Репкин, Е.В. Восторгова. – М.: ВИТА-ПРЕСС,
2013.
2. Старагина И.П. Рабочая тетрадь по русскому языку 1 класс. (1-4) «Вита-Пресс», 2013.
3. Некрасова Т.В. Краткий методический комментарий к учебнику русского языка. 1
класс. – Томск: Пеленг, 2013.
4. Контрольные работы по русскому языку. 1 класс. /Л.И. Тимченко. 9-е изд. – М.: ВИТА –
ПРЕСС, 2013.