Методы исследования в биологии и экологии

Министерство образования Республики Коми
ГОУ «Коми республиканский лицей при Сыктывкарском государственном
университете»
Рекомендована кафедрой
естественных наук:
Утверждаю
Руководитель ОУ
____________Штин А.В.
протокол №______
«___» ___________ 201__ г.
«___» ___________ 201__ г.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Методы исследования в биологии и экологии
Разработка исследовательских проектов
ЭЛЕКТИВНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ПО ВЫБОРУ УЧАЩИХСЯ
9-11 классы
Ступени образования – основное общее и среднее общее образование
Срок реализации – 3 года
Авторы:
учителя биологии и экологии Герасименко Н.Л., Макарова Л.А.
Сыктывкар
2013
Пояснительная записка
Умения и навыки исследовательского поиска требуются не только тем, чья жизнь связана с
научной работой, они необходимы каждому человеку. Если школьное образование ориентировано на
усвоение знаний, определённых едиными образовательными стандартами, то дополнительное
образование детей ориентировано на освоение опыта творческой деятельности в интересующей ребёнка
области практических действий.
Цель программы: формирование компетентности обучающихся в области исследовательской
деятельности как способе познания окружающей действительности. Программа решает ряд
образовательных, воспитательных и развивающих задач:

обучение алгоритмам выполнения исследования, написания и представления
исследовательской работы;

привитие интереса к предмету, помощь в выборе профессии;

интеллектуальное, творческое и личностное развитие учащихся.
Программой не предусматривается углубленное изучение биологии и экологии, однако на
различных биологических примерах отрабатываются: умение работы с научной, научно -популярной
литературой, постановка целей и задач исследования,
планирование экспериментов и освоение
методик, обсуждение результатов. В программе объединены различные методики подготовки,
написания и представления исследовательской работы. Программа «Методы исследования в биологии
и экологии. Разработка исследовательских проектов в биологии и экологии» является логическим
продолжением программы элективного курса для учащихся 8-х классов «Основы исследовательской
работы».
Программа рассчитана на 3 года и предназначена для работы, в том числе индивидуальной, с
одарёнными детьми. Программа применима для учащихся старшего школьного возраста (9-11 кл.).
В первый год реализации программы преобладают образовательные задачи: учащиеся обучаются
составлять обзор по пяти и более литературным источникам, правильно делать ссылку на
литературу, ставить цель, определять задачи работы, делать выводы. Занятия проводятся по 2 часа в
неделю (70 часов в год). Занятия проходят преимущественно в рамках стандартной позиционной схемы
«учитель – ученик», ведущая роль в процессе сотворчества на первом году обучения принадлежит педагогу.
В течение второго года обучения учащиеся выполняют практическую часть исследовательского
проекта: осваивают методику, набирают материал, обрабатывают результаты, делают дополнительный
обзор литературы. Для подготовки глав «Материал и методика», «Результаты и их обсуждение»
предусмотрена работа в научных лабораториях, наблюдения в природе, консультации с сотрудниками
учреждений и лабораторий биологического, медицинского, природоохранного профилей. На каждого
учащегося заполняется индивидуальный лист учета и контроля, в котором выставляют оценки научный
консультант и руководитель от лицея. Занятия проводятся по 2 часа в неделю (70 часов в год).
Основной задачей второго и третьего года обучения является формирование компетентности учащихся
в области исследовательской деятельности. Акценты педагогического процесса смещаются в сторону
воспитательных и развивающих задач. Ведущая роль в выполнении исследования и представлении его
результатов должна перейти к ребенку. Роль педагога становится направляющей и корректирующей,
основная его задача: научить ученика эффективно применять имеющиеся знания, поддержать и помочь
развить его инициативу, при необходимости скорректировать и направить усилия ребенка в нужное
русло. Именно на втором и третьем году обучения позиции педагога и воспитанника в процессе
совместной исследовательской деятельности характеризуются функциональными связями типа «коллега
– коллега» и «наставник – младший товарищ».
В течение третьего года обучения в основном проводятся индивидуальные консультации по
темам исследовательских проектов, начатых в 10 классе. К началу 11 класса учащиеся должны иметь
готовые главы «Обзор литературы» и «Введение», экспериментальную часть работы. Вся работа
включает главы: введение (обоснование темы), обзор литературы, материал и методика, результаты и
2
обсуждение, выводы (заключение). В течение первого полугодия происходит доработка глав «Материал
и методика», «Результаты и их обсуждение», «Выводы и рекомендации», оформление всей работы,
написание аннотации, тезисов, передача проекта для рецензии научному консультанту, работа над
текстом доклада, оформлением наглядного материала. Занятия проводятся по индивидуальному
графику (приложение) из расчета 2 часа в неделю в форме консультаций.
Формы занятий: аудиторные занятия, семинары, педагогические мастерские, ролевые
игры, проектная деятельность, выпуск тематических газет, практические и лабораторные работы,
экскурсии, экспедиции. Практикуются как индивидуальные задания, так и коллективная работа,
работа в малых группах. Отдельные занятия (экскурсии, проекты, экспедиции) могут быть
проведены в составе разновозрастных объединений. Ряд занятий проходит в рамках межшкольных
научных объединений: на базе Малой академии Коми научного центра, экологических клубов
средних и высших учебных заведений, учреждений дополнительного образования (Коми РЭБЦ).
В качестве формы промежуточного контроля проводятся зачеты «Конспектирование научной
литературы по теме», «Составление введения и заключения», «Защита реферата» (9 класс);
«Используемый материал и методика исследования», «Защита исследовательского проекта» (10 класс).
На третьем году обучения в зимнюю сессию учащиеся защищают исследовательскую работу перед
экзаменационной комиссией. Работы, получившие высокую оценку, предлагаются для защиты на
конференциях различных уровней.
Ожидаемые результаты: к окончанию курса обучения учащиеся получают представление обо
всех этапах проведения научной работы: выборе объекта исследования, алгоритме работы при
проведении исследования, конспектировании научной литературы по теме работы, библиографических
ссылках, обработке результатов, формулировке выводов и публичном представлении доклада.
Итогом реализации дополнительной образовательной программы первого года обучения
является публичное представление реферативной (с элементами исследовательской) работы на уровне
учебного заведения или муниципального образования. Итогом реализации программы второго и
третьего года обучения является защита исследовательской работы на муниципальном, региональном
или Всероссийском уровне, которая также может быть опубликована в сборниках школьных и
молодежных конференций.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В рамках курса обучающиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и
способами деятельности:







уметь сформулировать актуальность выбранной темы, определить цель и поставить задачи
исследования, выбрать адекватные источники информации;
владеть способами работы с научной литературой, а также приёмами ведения записей и
обработки данных;
знать и уметь применять требования к оформлению работы согласно ГОСТа;
уметь выбрать необходимые методы исследования;
уметь составлять календарный план работы над темой;
иметь опыт публичной защиты своей работы;
осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои результаты.
3
Методы исследования в биологии и экологии
Элективный учебный предмет по выбору
9 класс. Второй год обучения
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
Наименование раздела
Методы биологических исследований
ВСЕГО
Кол-во часов
35
35
СОДЕРЖАНИЕ
Введение. Цель курса. Актуальные проблемы в медицинских и биологических
науках. Характеристика методов биологических исследований.
Основы научно-библиографической работы. Составление библиографических
описаний и записей. Методика социологических опросов. Методы исследования.
Наблюдение, эксперимент, анкетирование. Достижения в биологических науках.
Написание аннотации к статье. Публичное представление доклада.
Планирование исследований и анализ результатов. Гипотеза и ее проверка.
Решение исследовательских задач.
Знакомство с правилами написания реферата. Требования к оформлению.
Критерии оценки. Выбор тем индивидуальных работ. Составление плана написания
работы. Определение цели работы, методики. Представление и обсуждение результатов
исследований.
Микроскопическая техника. Световой и электронный микроскоп. Препаратов
животной и растительной клетки. Значение бактерий в природе. Болезнетворные
бактерии, профилактика. Методика бактериальных исследований. Вирусы. Ситуация в РК.
Беседа о гриппе.
Актуальные проблемы в медицинских и биологических науках. Антропометрия.
Биологические ритмы человека. Физиология сердца и сердечно-сосудистой системы.
Физическая и умственная работоспособность. Генная инженерия – наука будущего.
Молекула ДНК – чудесная молекула. Человек на Севере: особенности физиологии.
Ионизирующее излучение. Радиация и здоровье: генетический аспект. Вопросы
геронтологии. Питание и здоровье. Курение и здоровье. Актуальные проблемы
физиологии. Оказание доврачебной помощи.
Контрольный зачет № 1 «Конспектирование научной литературы по теме».
Контрольный зачет № 2 «Составление введения и заключения».
Контрольный зачет № 3 «Защита реферата».
4
Календарно-тематический план
Тема занятия
всего
часов
1
сентябрь
2. Актуальные проблемы в медицинских и биологических
науках. Характеристика методов биологических
исследований.
3. Препараты животной и растительной клетки. Сходства и
различия.
1
сентябрь
1
сентябрь
4. Значение бактерий в природе. Болезнетворные бактерии,
профилактика. Бактериальные исследования. Цели. Виды.
1
сентябрь
5. Основы научно-библиографической работы.
1
октябрь
6. Антропометрия. Понятия и термины. Методы антропометрии.
Изменения антропометрических показателей по возрасту.
Половые различия.
7. Методика социологических опросов.
1
октябрь
1
октябрь
8. Микроскопическая техника. Световой и электронный
микроскоп (экскурсия в Институт биологии КНЦ УрО РАН)
1
октябрь
9. Вирусы. Ситуация в РК. Беседа о гриппе. Различные формы
представления материала.
10. Планирование исследований и анализ результатов.
1
ноябрь
1
ноябрь
11. Выдвижение гипотезы и ее проверка. Решение
исследовательских задач (мозговой штурм).
12. Знакомство с правилами написания реферата. Требования к
оформлению. Критерии оценки. Выбор тем индивидуальных
работ. Составление плана написания работы.
13. По страницам периодической печати. Достижения в
биологических науках. Написание аннотации к статье.
14. Контрольный зачет 1 «Конспектирование научной
литературы по теме».
1
ноябрь
1
декабрь
1
декабрь
1
декабрь
15. Актуальные проблемы в медицинских и биологических
науках (экскурсия в Институт физиологии КНЦ УрО РАН)
16. Биологические ритмы человека. Сезонные и суточные ритмы.
Методы исследования.
1
декабрь
1
январь
17. Физиология сердца. Сердечно-сосудистая система. Методы
исследования.
18. Физическая и умственная работоспособность. Методы
исследования.
1
январь
1
январь
1. Введение. Организационное занятие. Цель курса.
Психологический тренинг
месяц
5
19. Молекула ДНК – чудесная молекула. Семинар-практикум.
Научный стиль описания.
20. Методы исследования.
Наблюдение, эксперимент, анкетирование
21. Алгоритм выстраивания научной работы. Название работы.
Определение цели и задач работы, описание методики.
22. Представление и обсуждение результатов исследований.
1
февраль
1
февраль
1
февраль
1
февраль
23. Оформление списка использованной литературы.
Написание заголовка к тексту.
24. Публичное представление доклада. Подготовка
презентации и выбор материала для выступления.
25. Генная инженерия – наука будущего.(экскурсия в
генетическую лабораторию Республиканского
перинатального центра)
26. Человек на Севере: особенности физиологии (экскурсия
в Институт физиологии КНЦ УрО РАН).
27. Ионизирующее излучение. Радиация и здоровье:
генетический аспект. Поиск материала по теме. Различные
формы представления материала.
28. Контрольный зачет 2 «Составление введения и
заключения».
29. Вопросы геронтологии. Различные формы представления
материала.
30. Питание и здоровье. Различные формы представления
материала.
31. Актуальные проблемы физиологии (экскурсия на кафедру
физиологии человека и животных СыктГУ).
32. Курение и здоровье. Различные формы представления
материала.
33. Здоровье человека. Оказание доврачебной помощи.
1
март
1
март
1
март
1
март
1
апрель
1
апрель
1
апрель
1
апрель
1
май
1
май
1
май
34. Контрольный зачет 3 «Защита реферата»
2
май
ВСЕГО
35
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАЧЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Контрольный зачет 1 «Конспектирование научной литературы по теме».
Требования к зачету.
1) Учащимся предлагаются индивидуальные задания по нескольким темам для
написания статьи. Исходя из тематики, учащиеся подбирают литературу, делают
правильную ссылку на источники (в квадратных скобках указывается номер
источника, страницы).
2) В статье должны быть вводные слова, переходы в тексте, заключительная
фраза. Сам текст пишется объемом не более одной страницы.
3) Приводится ссылка на источники, список источников располагаются в
алфавитном порядке.
4) На статью должна быть написана аннотация.
6
•
Критерии оценки:
• Правильное оформление работы согласно требованиям: оценка «5»
• Недочеты в оформлении, неправильные ссылки на источники, слабая аннотация:
опенка «4»
Грубые ошибки в оформлении, отсутствие аннотации, списка литературы: оценка
«3»
• Отсутствие зачетной работы: оценка «2»
Контрольный зачет 2 «Составление введения и заключения».
Требования к зачету:
1) Предлагается описание проведенного исследования или практической работы.
Учащийся самостоятельно определяет цель работы, делает выводы.
2) Предлагается литература по теме исследования. Учащийся формулирует
актуальность темы, делает логический переход к цели и задачам
исследования.
3) Дается название работе, оформляется титульный лист.
Примечание: по возможности предлагаются задания, близкие к темам
индивидуальных работ учащихся.
Критерии оценки:

Правильное оформление работы согласно требованиям 1 -3: оценка «5»

Недочеты в оформлении, недочеты в описании обоснования темы и целей
работы, методики и выводов: оценка «4»
 Грубые ошибки в оформлении, отсутствие одного из требований 1 -3:
оценка «3»
 Отсутствие зачетной работы: оценка «2»
Контрольный зачет 3
«Защита реферата»
Требования к зачету:
1) Во 2-й четверти учащиеся получают темы индивидуальных работ
(приложение). К окончанию учебного года должен быть написан и оформлен
реферат согласно требованиям (приложение).
2) Готовится доклад на 10 минут, желательно использование наглядного
материала (компьютерная презентация). Учитывается умение отвечать на
вопросы.
Критерии оценки:
• Правильное оформление работы согласно требованиям: оценка «5»
• Недочеты в оформлении, недочеты в описании обоснования темы и целей
работы, выводов; неумение отвечать на вопросы при защите: оценка «4»
• Грубые ошибки в оформлении, отсутствие одного из требований 1 -3:
оценка «3»
• Отсутствие работы или доклада: оценка «2»
7
Методы исследования в биологии и экологии
Элективный учебный предмет по выбору
10 класс. Второй год обучения
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
Наименование раздела
теория
практика
Методы экологических исследований
37
33
всего
часов
70
ВСЕГО
37
33
70
СОДЕРЖАНИЕ
Ознакомление с целью курса «Методы исследования в биологии и экологии». Характеристика
методов экологических исследований.
Организм и среда обитания. Поиск информации по нескольким источникам. Оформление
библиографии. Написание заголовка к тексту.
Практическая работа № 1. Представление доклада перед аудиторией. Ответы на вопросы.
Экологические факторы, адаптации к ним организмов. Поиск информации в электронном каталоге.
Правила работы с картотекой: заполнение требовательного листка. Аннотация. Примеры
аннотаций к научным статьям и книгам.
Практическая работа № 2. Написание аннотации. Перевод на английский язык.
Научное открытие. «Эффект Колумба» в научном поиске. Случайность и закономерность в
научных открытиях.
Правила написания исследовательской работы. Требования к оформлению. Критерии оценки.
Выбор тем индивидуальных работ. Составление плана написания работы.
Экология популяций. Ссылка на источники. Оформление списка использованной литературы.
Написание заголовка к тексту. Представление перед аудиторией.
Построение математических моделей динамики численности популяций.
Практическая работа № 3. Биоэкологические исследования: освоение и описание методики.
Практическая работа № 4. Статистические методы проверки гипотез. Сравнение выборок.
Корреляционный анализ.
Практическая работа № 5. Биогеоценоз и экосистема. Представление и обсуждение результатов
исследования.
Практическая работа № 6. Биоэкологические исследования: освоение и описание методики.
Контрольный зачет 1 «Используемый материал и методика исследования».
Эмпирический и теоретический уровни научного познания.
Основные принципы планирования и организации исследований.
Практическая работа № 7. Построение таблиц и диаграмм в программе Excel.
Составление библиографических описаний и записей по темам индивидуальных работ.
Основные понятия биометрии.
Практическая работа № 8. Статистический анализ данных. Большие выборки. Малые выборки.
Экскурсия в лабораторию Института биологии Коми НЦ УрО РАН «Методы лихеноиндикации.
Определение загрязнения атмосферы».
Выполнение биоэкологических исследований по выбранным темам и оформление результатов.
Экскурсия в Республиканский центр сертификации и метрологии «Методы исследования качества
пищевых продуктов».
8
Экскурсия в лабораторию водных проблем Института биологии Коми НЦ УрО РАН «Методы
водной экологии».
Представление и обсуждение результатов исследования. Требования к докладу. Требования к
компьютерной презентации.
Контрольный зачет 2 «Защита исследовательского проекта»
Календарно-тематический план
Тема занятия
теория
прак
тика
всего
часов
сроки
1
1
2
сентябрь
1
1
2
сентябрь
1
1
2
сентябрь
1
1
2
сентябрь
1
1
2
октябрь
2
октябрь
1 полугодие
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Организационное занятие. Ознакомление с целью курса.
Характеристика методов экологических исследований.
Анкетирование. Психологический тренинг.
Организм и среда обитания. Поиск информации по
нескольким источникам. Оформление
библиографии. Написание заголовка к тексту.
Практическая работа № 1. Представление доклада
перед аудиторией. Ответы на вопросы.
Экологические факторы, адаптации к ним организмов.
Поиск информации в электронном каталоге. Правила
работы с картотекой: заполнение требовательного
листка.
Аннотация. Примеры аннотаций к научным статьям и
книгам.
Практическая работа № 2. Написание аннотации.
Перевод на английский язык.
Научное открытие. «Эффект Колумба» в научном
поиске. Случайность и закономерность в научных
открытиях.
Правила написания исследовательской работы.
Требования к оформлению. Критерии оценки.
Выбор тем индивидуальных работ. Составление плана
написания работы.
Экология популяций. Ссылка на источники.
Оформление списка использованной литературы.
Написание заголовка к тексту. Представление перед
аудиторией.
Построение математических моделей динамики
численности популяций.
Практическая работа № 3. Биоэкологические
исследования: освоение и описание методики.
Практическая работа № 4. Биоэкологические
исследования: освоение и описание методики.
Статистические методы проверки гипотез. Сравнение
выборок.
Корреляционный анализ.
2
1
1
2
октябрь
1
1
2
октябрь
1
1
2
ноябрь
1
1
2
ноябрь
1
1
2
ноябрь
2
2
ноябрь
2
2
декабрь
9
Практическая работа № 5. Биогеоценоз и экосистема.
Представление и обсуждение результатов исследования.
15.
Практическая работа № 6. Биоэкологические
исследования: освоение и описание методики.
16.
Контрольный зачет 1 «Используемый материал и
методика исследования»
17.
Эмпирический и теоретический уровни научного
познания.
Всего за 1 полугодие 35 часов. Из них: практических работ 6,
контрольных зачетов 1.
14.
1
1
2
декабрь
1
1
2
декабрь
2
3
декабрь
2
декабрь
2
35
2 полугодие
2
22.
Основные принципы планирования и организации
исследований.
Практическая работа № 7. Построение таблиц и
диаграмм в программе Excel.
Составление библиографических описаний и записей по
темам индивидуальных работ.
Составление библиографических описаний и записей по
темам индивидуальных работ.
Основные понятия биометрии.
23.
Статистический анализ данных. Большие выборки.
1
24.
Практическая работа № 8. Статистический анализ
данных. Малые выборки.
Экскурсия «Методы лихеноиндикации. Определение
загрязнения атмосферы» (Институт биологии Коми НЦ
УрО РАН).
Выполнение биоэкологических исследований по
выбранным темам и оформление результатов.
Экскурсия «Методы исследования качества пищевых
продуктов» (Республиканский центр сертификации и
метрологии).
Экскурсия «Методы водной экологии» (Институт
биологии Коми НЦ УрО РАН).
Выполнение биоэкологических исследований по
выбранным темам и оформление результатов.
Представление и обсуждение результатов исследования.
Требования к докладу.
1
31.
Представление и обсуждение результатов исследования.
Требования к компьютерной презентации.
32.
Контрольный зачет 2
«Защита исследовательского проекта»
18.
19.
20.
21.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
2
январь
1
1
2
январь
1
1
2
февраль
1
1
2
февраль
2
февраль
1
2
март
1
2
март
2
март
2
апрель
2
2
апрель
2
2
апрель
6
6
апрель
1
2
3
май
1
2
3
май
2
2
май
2
2
2
10
Всего за 2 полугодие 35 часов. Из них: практических работ 2,
контрольных зачетов 1, экскурсий 3.
ВСЕГО
35
37
33
70
Итого 70 часов. Из них: практических работ 8,
экскурсий 3, контрольных зачетов 2.
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАЧЕТЫ И КРИТЕРИИ ОЦЕНОК
Контрольный зачет 1 по теме «Используемый материал и методика исследования»
Требования к зачету:
1) К декабрю-январю учащиеся должны познакомиться с методикой исследования,
освоить ее практически.
2) К январю необходимо сделать правильное описание методики исследования или
практической работы. Учащийся должен грамотно оформить работу, сделать ссылки на
литературу.
3) На зачете учащиеся должны рассказать содержание главы «Материал и методика»,
ответить на вопросы.
Критерии оценки:
 Правильное оформление работы согласно требованиям, грамотное изложение:
оценка «5»
 Недочеты в оформлении, ошибки при изложении: оценка «4»
 Грубые ошибки в оформлении, отсутствие одного из требований 1-3: оценка «3»
 Отсутствие зачетной работы: оценка «2»
Контрольный зачет 2 по теме «Защита исследовательского проекта»
Требования к зачету:
1) К окончанию учебного года должен быть написан реферат (приложение). Работа для
защиты включает все главы, однако глава «Результаты исследования» может иметь
незаконченный вид. Недостающий материал должен быть собран в период летней
практики.
2) Готовится доклад на 10 минут, желательно использование наглядного материала.
Учитывается умение отвечать на вопросы.
Критерии оценки:
 Правильное оформление работы согласно требованиям: оценка «5»
 Недочеты в оформлении, недочеты в описании обоснования темы и целей работы,
выводов; неумение отвечать на вопросы при защите: оценка «4»
 Грубые ошибки в оформлении, отсутствие одного из требований 1-3: оценка «3»
 Отсутствие работы или доклада: оценка «2».
11
Разработка исследовательских проектов по биологии и экологии
Элективный учебный предмет по выбору
11 класс. Третий год обучения
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование раздела
теория
практика
1
Подготовка исследовательского проекта
14
21
всего
часов
35
2
Публичное представление результатов
2
33
35
ВСЕГО
16
54
70
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел 1. Подготовка исследовательского проекта
Определение плана работы на год. Критерии оформления исследовательской работы.
Глава «Введение». Актуальность темы исследования. Определение цели и задач.
Глава «Материал и методы». Описание методики исследования.
Глава «Обзор литературы». Правильные ссылки на литературные источники. Логическое
построение глав. Библиография.
Глава «Результаты и их обсуждение». Научный стиль описания. Оформление в программах Excel
и Word гистограмм, диаграмм, таблиц. Обсуждение полученных результатов. Статистическая
обработка данных.
Глава «Выводы» или «Заключение». Список использованной литературы.
Написание аннотации и тезисов. Оформление содержания.
Составление текста доклада. Оформление наглядного материала для выступления в форме
компьютерной презентации в программе Power Point и Prezi.
Предзащита исследовательских работ. Советы докладчику.
Защита исследовательских работ
Проведение анализа защиты исследовательских проектов.
Раздел 2. Публичное представление результатов
Подготовка материалов тезисов и (или) статей для публикации в сборниках конференций.
Оформление стендовых докладов и (или) компьютерных презентаций в программах Power Point и
Prezi. Подготовка докладов и выступлений на конференциях и конкурсах:
 Республиканской конференции «Молодые исследователи – Республике Коми (Шаг в
будущее)», г. Сыктывкар.
 Молодежной научно-практической конференции «Интеграция» (в рамках Международного
партнерского форума), г. Ухта.
 Республиканской конференции участников туристско-краеведческого движения «Отечество –
Земля Коми», г. Сыктывкар.
 Республиканском конкурсе юных исследователей окружающей среды (ЮнИОС), г.
Сыктывкар.
 Республиканской студенческой конференции «Человек и окружающая среда», г. Сыктывкар.
 Республиканской школьной конференции «Творчество. Сотрудничество. Поиск», г. Ухта.
12


Российской научной конференции школьников «Открытие», г. Ярославль.
школьной конференции научно-исследовательских работ по экологии, организованной Малой
академией для старшеклассников, Институтом биологии КНЦ УрО РАН, г.Сыктывкар.
 Всероссийских юношеских чтениях им. В.И. Вернадского, г. Москва.
Оформление
материалов портфолио по результатам участия в научно-практических
конференциях и конкурсах экологического, биологического, медицинского направлений.
Календарно-тематический план
тема занятия
теория
прак
тика
Раздел 1 «Подготовка исследовательского проекта»
всего
часов
сроки
1
сентябрь
1.
Определение плана работы.
Критерии оформления исследовательской работы.
1
2.
Глава «Введение» (до 1 октября).
Актуальность темы исследования. Определение цели и задач.
1
1
2
сентябрь
3.
Глава «Материал и методика» (до 5 октября).
Описание методики исследования.
1
2
3
сентябрь
4.
Глава «Обзор литературы» (до 15 октября).
Правильные ссылки на литературные источники. Логическое
построение глав.
Глава «Результаты и их обсуждение» (до 20 ноября).
Научный стиль описания.
Оформление
в программах Excel и Word гистограмм,
диаграмм, таблиц. Статистическая обработка данных.
Глава «Выводы» или «Заключение».
Список использованной литературы (до 1 декабря).
1
2
3
октябрь
2
4
6
октябрьноябрь
1
2
3
ноябрь
7.
Написание аннотации и тезисов.
Оформление содержания (до 5 декабря).
1
2
3
ноябрьдекабрь
8.
Составление текста доклада (до 15 декабря).
1
2
3
декабрь
9.
Оформление наглядного материала для выступления в форме
компьютерной презентации в программе Power Point и Prezi.
(до 15 декабря).
Советы докладчику. Психологический тренинг.
Предзащита работы.
Защита исследовательских работ
Проведение анализа защиты исследовательских проектов.
Всего за 1 полугодие (раздел 1)
2
3
5
декабрь
1
1
2
декабрь
2
2
2
35
декабрь
декабрь
5.
6.
10.
11.
12
2
14
21
13
Раздел 2 «Публичное представление результатов»
1.
Подготовка доклада и выступление на Республиканской
конференции «Молодые исследователи – Республике Коми
(Шаг в будущее)», г. Сыктывкар.
Подготовка тезисов и статьи для публикации в сборнике
конференции.
4
4
декабрьянварь
2.
Подготовка доклада и выступление на Молодежной научнопрактической конференции «Интеграция» (в рамках
Международного партнерского форума), г. Ухта.
Подготовка тезисов выступления.
3
3
декабрь
3.
Подготовка доклада и выступление на Республиканском
конкурсе юных исследователей окружающей среды
(ЮнИОС), г. Сыктывкар.
Подготовка тезисов для публикации в сборнике конференции.
3
3
декабрь
4.
Подготовка доклада и выступление на Республиканской
студенческой конференции «Человек и окружающая среда»,
г. Сыктывкар.
Подготовка тезисов для публикации в сборнике конференции.
3
3
мартапрель
5.
Подготовка доклада и выступление на Республиканской
школьной конференции «Творчество. Сотрудничество.
Поиск», г. Ухта.
Подготовка тезисов выступления.
3
3
апрель
6.
Подготовка доклада и выступление на Российской научной
конференции школьников «Открытие», г. Ярославль.
4
4
апрель
7.
Подготовка доклада и выступление на школьной
конференции научно-исследовательских работ по экологии,
организованной Малой академией для старшеклассников,
Институтом биологии Коми НЦ УрО РАН, г.Сыктывкар.
Подготовка тезисов для публикации в сборнике конференции.
3
3
мартапрель
8.
Выступление на внутрилицейской учебно-практической
конференции.
Подготовка доклада и выступление на Всероссийских
юношеских чтениях им. В.И. Вернадского», г. Москва.
3
3
апрель
4
4
апрель
май
9.
10.
Оформление материалов портфолио по результатам участия
в научно-практических конференциях и конкурсах.
Всего за 2 полугодие (раздел 2)
2
3
5
2
33
35
ВСЕГО:
16
54
70
70 часов в год
14
Основные требования к защите исследовательского проекта
1. Необходимо выбрать тему, исходя из своего интереса к проблеме, учесть свои способности,
время на работу, наличие литературы, возможность провести исследовательскую работу, с
использованием краеведческого материала по данной проблеме. Тематика проекта или
реферата должна быть связана с программой соответствующего курса по биологии
2. Подберите литературу по выбранной теме, изучите ее (4 и более источников, включая
периодические издания, сайты в Интернете).
3. Составьте план работы.
4. Напишите основную часть работы.
5. Напишите введение, где необходимо указать, почему выбрана эта тема, чем она интересна и
актуальна. Обязательно указать цели и задачи, которые вы ставите в работе.
6. Напишите заключение (выводы) по теме. Выводы должны согласовываться с теми целями и
задачами, которые отображены в разделе «Введение».
7. Напишите список литературы в алфавитном порядке: автор, название книги или статьи, город
издания, название издательства, год издания. При ссылке на статью не забудьте указать
название, номер и год издания, откуда взята эта статья. Ссылки на сайты Интернет пишутся в
конце списка литературы.
8. Диаграммы, рисунки, карты, фотографии выносятся в конец реферата в раздел «Приложение»
(страницы приложения нумеруются отдельно от основного текста реферата).
9. Постарайтесь выразить свое отношение к проблеме (это можно сделать в главе «введение»
или «заключение»).
10. В работе должны быть следующие разделы:
 титульный лист 14-16 шрифт
 содержание (с указанием всех разделов и соответствующих страниц)
 введение (с. 3)
 обзор литературы (по данной проблеме)
 материал и методы (приборы для измерения, вопросы анкетирования, данные по
количеству взятых проб, объектам исследования, времени и месте проведения работы)
 результаты и их обсуждение (представить данные своих исследований)
 заключение и выводы
 литература (библиография) в алфавитном порядке, сайты Интернет в самом конце.
 приложение
11. Экзаменационный реферат должен иметь от 10 печатных листов (12 шрифт, межстрочный
интервал 1,5), включая приложение. Латынь печатается курсивом. Заголовки глав и
подразделов печатаются по центру, жирным шрифтом. Нумерация страниц в правом нижнем
углу. В тексте ссылка на литературу дается в круглых скобках с указанием автора и года
издания: (Петров А.О., 1999 г.) или (Государственный доклад…, 2011 г.).
12. В списке литературы должно быть более пяти источников, включая сайты Интернет.
13. Подготовьте выступление на 8-10 минут, где изложите цели и задачи работы, краткое
содержание основного текста и выводы (заключение). Во время доклада пользуйтесь картами,
диаграммами, схемами (в форме презентации).
14. Подготовьтесь к ответам на вопросы по теме реферата или исследовательского проекта.
15
Критерии оценки знаний при защите исследовательского проекта
Отметка «5». Ученик грамотно излагает материал по выбранной теме. Рассказывает четко,
логично, умеет пользоваться наглядным материалом (таблицы, схемы). Умеет обобщить материал,
грамотно отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «4». Самостоятельно делает выводы, проводит анализ, умеет анализировать графики. Но
есть неточности или нелогичность в изложении, неумение отвечать на дополнительные вопросы.
Или есть замечания по оформлению реферата, мало наглядного материала.
Отметка «3». С трудом излагает тему реферата. Не умеет анализировать, доказывать, обобщать,
отвечать на вопросы по теме работы.
Отметка «2». Работа не выполнена. Или при наличии реферата не сделан доклад и отсутствуют
ответы на вопросы по теме работы.
Литература для обучающихся
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
Алексеев С.В. и др. Практикум по экологии. Учебное пособие. М.: АО МДС, 1996.- 192с.
Ашихмина Т.Я. Школьный экологический мониторинг. М.: Агар, Рандеву, 2000. – 345с.
Демидова М.Ю. (сост.) Естественно-научные проекты. 10-11 классы. М.: Школьная пресса,
2005.- 47с.
Кулев А.В. Научный доклад как итог исследовательской работы школьника //Биология в
школе, №1, 2003. с.53-55.
Магазов О.А., Магазова Л.Н. Правила оформления результатов исследовательской работы
по экологии. Методическое пособие. М.: Экосистема, 1996. – 67с.
Нинбург Е.А. Технология научного исследования. Методические рекомендации. С-Пб.,
2000.- 45с.
журнал «Биология для школьников» с 2010 года.
журнал «Биология» (Издательский дом «Первое сентября») с 2010 года.
Примечание:
список литературы по темам индивидуальных работ учащихся здесь не приводится.
16
Приложение
ЛИСТ УЧЕТА И КОНТРОЛЯ
2-й (3-й) год обучения
Фамилия, имя учащегося, класс__________________________________________
Ф. И. О. руководителя работы: Герасименко Наталья Львовна
Ф. И.О. и должность научного консультанта: _____________________________
__________________________________________________________________
Тема исследовательской работы: ___________________________________________
_______________________________________________________________________
Дата и
время
занятия
Какая работа
выполнялась
Какое задание дано
Примечание
Оценка,
подпись
17
Приложение
Темы рефератов (исследовательских работ) обучающихся
1-й год обучения (2013/14 уч. год)
Фамилия, имя
гр.
Гусельникова Яна
31
Елсакова Александра
31
Колесников Антон
31
Попова Анна
32
Попова Софья
31
Кузякин Лев (дополн.)
32
Название работы
Морфологические особенности и видовое разнообразие
лишайников заказника «Белый».
Темы исследовательских работ обучающихся
2-й год обучения (2013/14 уч. год)
Фамилия, имя
гр.
Название работы
Родионова Анна
41
Стрессоустойчивость организма подростков
Соколов Сергей
41
Особенности восприятия звуков живыми организмами
Сухарева Светлана
42
Хосуев Руслан
42
Содержание
витаминов
в
продуктах
питания
школьников
Использование пульсометрии для оценки физического
состояния учащихся разных медицинских групп
Темы исследовательских работ обучающихся
3-ий год обучения (2013/14 уч. год)
Фамилия, имя
гр.
Название работы
Белкина Елизавета
52
Опасности ЛОР-заболеваний. Острый тонзиллит.
Голосов Павел
51
Методы исследований артериальной гипертензии
Жижева Анна
52
Травмы опорно-двигательного аппарата у подростковспортсменов
18
Золотарёва Юлия
52
Проблемы экологии автотранспорта г. Сыктывкар
Нелинова Полина
52
Статистика рождения детей с синдромом Дауна
Нецкая Ирина
52
Снеговой покров как индикатор загрязненй городской
среды
Храмович Виталий
51
Меры
профилактики
Республике Коми
Шульгина Ульяна
52
Влияние атмосферного загрязнения на морфологию
побегов ели сибирской
клещевого
энцефалита
в
19
Приложение
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
ГОУ «КОМИ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЛИЦЕЙ ПРИ СыктГУ»
Рекомендована
методическим объединением
кафедры естественных наук
“Утверждаю”
Директор лицея при СыктГУ
________Штин А.В.
Зав. кафедрой ________ Пчёлкина Г.В.
Протокол № от ______ 2013г.
«
» ______ 2013 г.
Программа летней практики
к рабочей учебной программе элективного учебного предмета по выбору
«Методы исследования в биологии и экологии»
10 класс
Ступень образования – основная школа
Уровень образования – общеобразовательный
Срок реализации – 1 год
Программу составила
учитель биологии и экологии
Коми республиканского лицея при СыктГУ
Герасименко Н.Л.
Сыктывкар 2013
20
Пояснительная записка
Программа элективного учебного предмета по выбору «Методы исследования в биологии
и экологии» имеет цель: обучение учащихся проведению научно-исследовательской работы,
привитие интереса к предмету, помощь в выборе профессии.
В течение 3-го года обучения
исследовательского проекта:
результаты.
(10 класс) учащиеся выполняют практическую часть
осваивают методики, набирают материал, обрабатывают
Для написания главы «Результаты и обсуждение» предусмотрена работа в
лабораториях научных учреждений, следовательно, увеличивается количество часов на
индивидуальные консультации, на проведение эксперимента и т.д. На каждого учащегося
заполняется индивидуальный лист учета и контроля, в котором выставляют оценки научный
консультант проекта и научный руководитель от лицея. Занятия проводятся по 2 часа в неделю
(70 часов в год). К окончанию 10 класса учащиеся должны иметь готовые главы «Обзор
литературы» и «Введение», экспериментальную часть работы. Предусмотрена летняя практика
(35 часов).
Цель практики: освоение методик полевых исследований, отработка умений оказания
доврачебной помощи, знакомство с работой организаций экологического, биологического и
медицинского профилей, оформление индивидуальных исследовательских работ.
По окончании практики проводится зачет, выставляется оценка за практику и годовая
оценка.
Сроки практики: 7-18 июня.
Режим работы: с 9.00 до 12.30.
Формы проведения практики: кабинет биологии, полевые выезды, экскурсии.
21
ДАТА
7 июня, пт
ВРЕМЯ
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
9.00.-9.40.
Организационное занятие: цели и задачи практики.
10.00.-11.30.
Оказание доврачебной медицинской помощи
(практическое занятие).
8 июня, сб
9.00.- 12.30.
Экскурсия в генетическую лабораторию КРПЦ
«Современные методы выявления генетических
заболеваний»
Индивидуальные консультации по главе
«Результаты…»: обсуждение табличных данных,
статистическая обработка, оформление наглядного
материала.
10 июня,
пн
9.00.-11.00.
Определение возраста древесных пород
(практическое занятие).
15.00.- 16.30.
11.30.-12.30.
11 июня,
вт
9.00.-13.00.
13 июня,
чт
14 июня,
пт
15 июня,
сб
9.00.-13.00.
17 июня,
пн
9.00.-10.30.
18 июня,
вт
9.00.-10.30.
Индивидуальные консультации по главе
«Результаты…»: обсуждение табличных данных,
статистическая обработка, оформление наглядного
материала.
Флористическая экскурсия. Методы изучения
растений.
Энтомологическая экскурсия по городу. Методы
изучения беспозвоночных луга и почвы.
Экскурсия в больницу МВД «Современные методы
исследования в кардиологии»
Экологическая акция «Речная лента»: очистка
береговой линии р. Сысола (Кировский парк).
Зачет:
 оформление компьютерной презентации и
стенда по результатам практики, подготовка к
публикации дневника летней практики.
 проведение тестирования по теме «Полевые
методы в экологии».
 оформление индивидуальных учебноисследовательских проектов.
Индивидуальные консультации по главе
«Результаты…»: обсуждение табличных данных,
статистическая обработка, оформление наглядного
материала.
ПРИМЕЧАНИЕ
Оруджева Л.А.
Рушакова О.К.
Герасименко Н.Л.
Малая академия
Института биологии
Коми НЦ УрО РАН:
Плюснина С.Н.,
Пестов С.В.
Герасименко Н.Л.
Плюснина С.Н.
Малая академия
Института биологии
Коми НЦ УрО РАН
студенты кафедры
экологии СыктГУ
Голосова И.С.
Министерство
природных ресурсов и
охраны окружающей
среды;
Общественная
организация «Экологи
Коми»
Герасименко Н.Л.
Герасименко Н.Л.
Выставление оценок, подготовка отчёта по практике.
22
23