Интегрированный урок открытия нового знания (ОНЗ) по

Интегрированный урок открытия нового знания (ОНЗ)
по литературе и музыке в 5 классе
Чичканова Л.В., учитель
русского языка и литературы,
Хегедюш И.И., учитель музыки
Тема урока: «Добро и зло в искусстве».
Цель: формировать целостную картину мира через межпредметные связи
литературы и музыки; учить детей принимать правильные решения в
трудных жизненных ситуациях.
Задачи
Образовательные: анализ художественного текста; анализ музыкальных
произведений П.И. Чайковского.
Развивающие: развитие связной речи, логического мышления; знакомство
учащихся с образцами художественной культуры; расширение словарного
запаса детей, связанного с характером музыки.
Воспитательные: помочь учащимся осознать важность стремления к добру.
Оборудование: компьютер, раздаточный материал, художественные тексты.
Ход урока
1. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности).
Учитель литературы. Ребята, вы познакомились с произведением
К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб». Константин Георгиевич – взрослый
писатель. Его романы и рассказы внесли в нашу жизнь свет, радость и
надежду. Не забыл писатель и о детях, сочинив для вас несколько сказок:
“Растрепанный воробей”, “Стальное колечко”, “Дремучий медведь”,
“Теплый хлеб” и другие. Произведения эти не совсем похожи на сказки,
так как события, описываемые в них, очень жизненные, реальные. И в
каждой сказке содержатся глубокие мысли, подтверждающие силу слова,
укрепляя наш дух и мудрость христианских заповедей.
Фронтальный опрос.
1. С чего же начинается зло в сказке “Тёплый хлеб”?
2. Перескажите эпизод о том, как Филька обидел коня.
3. Посмотрим вместе, как это произошло (Просмотр фрагмента
мультфильма).
4. Что помогает понять нам, читателям, что мировой порядок нарушен?
5. Зачитайте слова и выражения, помогающие нам узнать, как реагирует
природа на зло, совершенное Филькой.
6. Перескажите фрагмент, когда бабушка Фильки рассказывает внуку
историю про старого солдата.
7.Вспомните, как объясняла Филькина бабушка, к чему приводит злоба
людская?
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном действии.
Учитель музыки. Ребята, бывали в вашей жизни ситуации, когда
вы совершали плохие поступки? Какие чувства вы испытывали?
Сегодня мы будем учиться находить правильный выход из сложной
ситуации. Откройте конверты и посмотрите, что за слова здесь
написаны (осознание, преодоление, чистосердечное раскаяние,
искупление, исправление). Подумайте, если по этим ступеням пойдёт
человек, чтобы исправить свой плохой поступок, то каким будет его
путь? Докажите свою точку зрения, опираясь на текст сказки
Паустовского «Тёплый хлеб». Найдите в тексте предложения,
подтверждающие ваши мысли. Сказочные события играют в
произведении большую роль. Вспомните, что всегда стоит в центре
любой сказки, что с чем борется?
3. Постановка проблемы.
Перед чем отступает зло?
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Задание: соотнести ступени выхода из трудной ситуации с цитатами из
текста, доказать правильность своих рассуждений.
- Первая ступень – это осознание плохого поступка («Чего ж теперь делать,
бабка? Ночью он слез с печи. Филька запахнул тулупчик, выбежал на улицу,
побежал к мельнице»).
- Вторая ступень - это преодоление страха наказания и стыда пред
людьми, которые узнают о твоем проступке («Воздух колол Фильке грудь.
Бежать он уже не мог, а тяжело шёл, загребая снег валенками»).
- Третья ступень - это чистосердечное раскаяние перед теми, кого ты
обидел («Филька, плача, рассказал Панкрату, как он обидел раненого коня и
как из-за этого упал на деревню мороз»).
- Четвёртая ступень - это исправление зла ( «Решил собрать ребят по
деревне и рубить лёд, пока не дорубятся до воды»).
5.Реализация построенного проекта.
Учитель литературы рассказывает притчу: четыре свечи спокойно горели и
потихоньку таяли: Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают.
Первая сказала: «Я – понимание. К сожалению, не всегда нужна людям.
Думаю, мне не остаётся ничего другого, как погаснуть!» И огонёк этой свечи
погас. Вторая прошептала: «Я – совесть. Вижу, что не всем нужна, поэтому
нет смысла и мне гореть дальше». Третья свеча произнесла: «Я преодоление страха. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня».
Тогда четвертая свеча заверила: «Пока я горю, всегда можно зажечь другие
свечи и исправить свои ошибки. Тогда вы сможете интересно и весело
жить, потому что я – надежда».
Как вы поняли смысл этой притчи?
Учитель музыки. В музыке тема добра и зла также актуальна, как в
литературе. Сегодня на примере музыки П.И. Чайковского вы убедитесь в
этом. Своих детей у композитора не было, но он много времени проводил со
своими племянниками и обучал их игре на фортепиано. Для Мити он написал
специальный цикл фортепианных пьес о дне ребенка.
Задание: постарайтесь понять, что относится к плохому поступку, а что к
хорошему.
6.Первичное закрепление во внешней речи.
Учитель исполняет музыкальные пьесы.
Задание: прослушайте музыкальные произведения и соотнесите с теми
ступенями, которые помогут выйти из трудной ситуации.
7.Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
Учитель литературы. Ребята, кто о себе может честно сказать «Я
человек добрый»?
Давайте проведём анкету «Добрый ли вы человек?»
1) У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть,
на подарки друзьям?
2) Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему
понять, что вас это мало интересует, даже если это так?
3) Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру,
будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему
приятное?
4) Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им
настроение?
5) Любите ли вы злые шутки?
6) Вы злопамятны?
7) Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас
совершенно не интересует?
8) Умеете ли на практике применять свои способности?
9) Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?
10) Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать
аргументы оппонента?
11) Вы охотно выполняете просьбы?
12) Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить
окружающих?
Результаты анкеты
А теперь вы можете засчитать себе 1 очко за ответ «да» на
вопросы: 1, 3, 4, 7, 11 и за ответ «нет» на вопросы: 2, 5, 6, 8, 9, 10, 12.
Вы набрали больше 8 очков. Вы любезны. Нравитесь
окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много
друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие
отношения со всеми – всем не угодишь, да и на пользу это вам не
пойдёт.
От 4 до 8 очков. Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры
вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с
вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж
плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди
не обижались.
Вы набрали меньше 4 очков. Общение с вами, надо признаться,
порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте
доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует
доброго отношения…
Опросный лист «Согласен - не согласен».
Для 1 группы.
1.У таланта, способностей есть предел. У добра предела нет.
2.В наших условиях абсолютно добрый человек выжить не сможет.
3.Добро обязательно победит зло.
Для 2 группы.
1.Доброе дело на век.
2. Лихо помнится, а добро никогда не забудется.
3. Добрый скорее дело сделает, чем сердитый.
Учитель литературы рассказывает притчу. Когда – то давно один старый
индеец открыл своему внуку жизненную истину. В каждом человеке идёт
борьба очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло –
зависть, эгоизм, ложь. Другой волк представляет добро – любовь, нежность,
доброту, верность. Маленький индеец, тронутый словами деда до самого
сердца, задумался, а потом спросил: «А какой волк в конце побеждает?»
Старый индеец слегка улыбнулся и ответил: «Всегда побеждает тот волк,
которого ты кормишь».
Как вы поняли смысл этой притчи?
8.Включение в систему знаний
Учитель музыки организует работу по картине Рембрандта
блудного сына». Вопросы учащимся:
«Возращение
Какие краски использованы художником и почему?
Поясните, как встретил отец покинувшего его сына?
Попробуйте произошедшие события разложить по ступеням исправления
ошибки.
9.Рефлексия учебной деятельности
Современные композиторы и поэты продолжают писать свои произведения
на эту тему. И одно из них есть в вашем репертуаре.
Муз. М.Минкова, слова Ю.Энтина «Дорога добра»
Домашнее задание: написать сочинение на тему «Я исправляю плохой
поступок», вспомнить музыкальное произведение, где добро борется со злом.