ОТ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

ОТ МУЗЫКАЛЬНОГО
РУКОВОДИТЕЛЯ
Гимнастика для лица на музыкальном занятии
Выполняем дыхательную гимнастику
Выполняем пальчиковую гимнастику
Гимнастика для языка на музыкальном занятии
Играем на импровизированной дудочке и поем
А у нас прощание с осенью
Мы играем и поем, вместе весело живем!
На музыкальном занятии!!!
СЛУШАЕМ НАРОДНУЮ МУЗЫКУ
РАЗ-ДВА, РАЗ – ДВАМЫ ИДЕМ!
РАЗ-ДВА, РАЗ – ДВАМЫ ПОЕМ!!!
ПОГУЛЯЕМ, ПОГУЛЯЕМ В САДИКЕ
СВОЕМ.
ЖЕЛТЫХ ЛИСТЬЕВ, КРАСНЫХ
ЛИСТЬЕВ МНОГО НАБЕРЕМ…
ПОСМОТРИТЕ, ПОСМОТРИТЕ, - ВОТ
КАКОЙ БУКЕТ!
ЛИСТЬЯ В ВАЗУ МЫ ПОСТАВИМ В
НАШЕМ УГОЛКЕ!
Музыка…
Она везде, в биении сердца, в шуме ветра за окном, она в нас самих - стоит только
прислушаться, закрыть глаза и дать волю воображению.
Ребенка с самого начала окружает музыка – стук маминого сердца, голоса любящих
родителей - эти ритмичные и мелодичные «мелодии», которые успокаивают, ласкают слух
и дарят умиротворение малышу. Мамино пение, вот самая первая и самая прекрасная
музыка для появившегося на свет младенца.
Ваш малыш растет и уже вместе с вами может что-то напевать, мурлыкать под нос. Для
развития у детей чувства ритма, такта, музыкального слуха и памяти необходимо с ранних
лет тесно знакомить их с музыкальными играми. Музыку подбирайте зажигательную,
приятную, веселую, ритмичную, благодаря такой музыке у детей быстро поднимается
настроение и повышается активность. Не останавливайте ваших детей, а если вам не
всегда нравиться что они шумно танцуют и весело балуются, поиграйте вместе с ними,
задайте «ритм», покажите как «правильно» нужно, только не обрывайте грубо, иначе весь
энтузиазм может и «исчезнуть», тогда уже сложно будет когда-либо к этому вернуться.
Благодаря музыкальным инструментам, можно развить у ребенка музыкальные
способности: слух, голос, чувство ритма и т. д., ведь дети они все с самого рождения
одарены и очень многогранны. И наша с вами, родительская задача, не упустить момент, и
постараться развить способности юного дарования.
С таким же успехом у детей могут развиваться и танцевальные способности – только
представьте: ваше дитя красиво двигается в такт музыке и вы ловите восхищенные
взгляды, разве это не достойно родительской гордости?
Ведь именно игра вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающими, с природой,
способствует приобретению знаний. Она всегда имеет определенную цель. В
музыкальных играх этой целью является развитие интеллекта, чувства ритма и такта,
памяти, музыкального слуха, голоса, самой творческой деятельности ребенка.
Музыкальные игры способствуют быстрому запоминанию изученного материала,
интенсивности обучения, раскрепощению детей, избавлению от комплексов. Музыка
приобщает ребенка к прекрасному, к ощущению гармонии, словом – обогащает его
духовный мир.
Игры с музыкой
«Медведь и мышка»
Бубен. Идет медведь, бубен звучит медленно, мы ступаем медленно, как будто бы
тяжелый мишка идёт по лесу, и проговариваем, что это медленная мелодия и мишка тоже
ходит медленно: топ-топ, и вдруг появляется мышка, она маленькая юркая и быстро
бегает (бубен звучит быстро) – продемонстрируйте походку мышки: топ-топ-топ-топ.
«Беги на носочках»
Бубен играет быстро и мы быстро – быстро бежим на месте или по комнате, а когда
бубен начинает звучать медленно, мы переходим просто на медленный шаг.
«Солнце или дождик?»
Я включила (можно напевать или использовать музыкальный инструмент) мелодию
быструю и радостную и сказала моей дочке что сейчас на небе светит яркое, лучистое
солнышко, которое дарит нам много света и хорошего настроения, мы с ней кружились по
комнате и радовались «хорошей погоде». А затем медленную и грустную и рассказала,
что сейчас пошел дождик, стало грустно, на небе одни серые тучки и все сидят дома,
малышка попросила достать зонтик и ходила по комнате с зонтом.
Если вы решили рассказать детям о музыке Петра Ильича Чайковского,
то при знакомстве с творчеством этого композитора необходимо дать детям
послушать запись произведений «Детский альбом» и «Времена года».
После прослушивания переходите к обсуждению содержания и характера
услышанного. Пусть дети расскажут о своих впечатлениях от музыкального
произведения. Такая эмоциональная подготовленность позволит вам
рассказать детям о музыке и о композиторе.
Содержание вашего рассказа о композиторе должно включать интересную
информацию о детстве, когда проявился его талант. Например, Чайковский
или Моцарт сочиняли и исполняли свои первые музыкальные творения в 5-6
лет. Это будет примером для детей, вселит веру в то, что и они когда-то
могут стать талантливыми людьми.
Продолжая рассказ детям о музыке, обратите внимание на тот факт, что
композитор, о котором вы рассказываете, записал музыку с помощью нот
(покажите детям ноты). Объясните, что он это сделал для того, чтобы его
музыкальное произведение мог исполнить любой музыкант.
Предложите детям попробовать по нотам поиграть на инструменте.
Ребята поймут, что у них не получится без знания нотной грамоты. И что для
исполнения музыкального произведения необходимо учится.
Расскажите о роли исполнителя, который тоже является творческим
человеком. Покажите детям портреты прославленных исполнителей.
Попросите ответить детей на вопросы: Для чего необходим исполнитель?
Почему он должен быть творческим и талантливым человеком? Поясните,
что благодаря исполнителям музыкальных произведений, мы можем слушать
то, что написал композитор.
Для ложек и чашек - такой великан!
Он чаем отменным наполнит стакан.
Рад время от времени выпустить пар.
Любимец избушки резной самовар.
Это что там за пожар?
Закипает самовар!
Он кипит и бурлит,
Будто с нами говорит:
“Подходи, кто хочет чай,
Да в стаканы наливай,
Доставай пироги
Да с начинкой кураги”.
РУССКИЕ МАТРЕШКИ
Сестра к сестренке тянется ,
Какая стать!
От радости румянитсяПошла плясать.
Пусть пляшется и скачется,
Пусть смех вокруг.
Одна в другую прячутся
Матрешки вдруг.
А если разойдутся
Матрешки по одной,
То хоровод получится
Веселый, озорной.
ДЫМКОВСКАЯ ИГРУШКА
КОВРОВСКАЯ ГЛИНЯНАЯ ИГРУШКА