БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК В 4 КЛАССЕ. ТЕМА: ТВОИ

БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК В 4 КЛАССЕ.
ТЕМА: ТВОИ ПОМОЩНИКИ - СЛОВАРИ.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА: УСТНЫЙ ЖУРНАЛ.
ЦЕЛЬ УРОКА: Познакомить учащихся со словарями, выработать навыки работы
со .словарями.
Библиотекарь: Справедливо изречение: «Не тот образованный человек, который
все знает (что невозможно), а тот, кто знает, где можно найти ответ на возникший
вопрос». Ответить на все возникшие вопросы можно в словарях и справочниках.
1 СТРАНИЦА. К несметным сокровищам «Страны слов».
Толковый словарь.
Ученик: Я - Толковый словарь. Мое назначение толковать слова. Кроме того, я
указываю к
какой части речи принадлежит слово, даю его формы и привожу примеры
употребления в
речи.
Существует несколько толковых словарей: «Толковый словарь русского языка»
Ожегова С.И., в котором 50 тыс. слов, В.И. Даля и т.д.
Библиотекарь: Как располагаются слова в словарях?
В каком стиле написана словарная статья, почему?
Ответы: Словарная статья написана в научном стиле, т.к. основная цель словарной
статьи сообщить точную информацию о слове.
Практическое задание 1.
Объяснить с помощью толкового словаря слова: авторитет, светофор,
энциклопедия.
2 СТРАНИЦА «Какого роду племени». Словарь иностранных слов.
Ученик: При чтении журналов, газет, книг вы часто встречаетесь со словами,
пришедшими в русский язык из других языков мира. Охотники, путешественники
общались с соседними народами, налаживали торговые и культурные связи, в речь
проникали иностранные слова.
Практическое задание 2.
Объяснить с помощью словаря слова: каталог, дилетант, лабиринт.
3 СТРАНИЦА «Красна речь словами». Фразеологический словарь.
Судя по названию страницы, о чем у нас сейчас пойдет речь?
Ученик: Я - фразеологический словарь, явлюсь помощником тому, кто хочет глубоко
изучить русский язык, узнать, какими выразительными средствами он обладает,
научиться правильно их употреблять в устной и письменной речи.
Библиотекарь: Теперь послушайте сказку, да не простую, а литературную.
Ученик: Жил-был мальчик по имени Шурик. Любил он считать ворон, бить баклуши и
гонять лодыря. И как только его не ругали, а у него в одно ухо влетает, из другого
вылетает. И вот однажды отец сказал: «Я больше не намерен бросать слова на
ветер и сидеть, сложа руки». И потянулся за ремнем, чтобы всыпать Шурику по
первое число, задать баню, снять с него стружку и, в конце концов, показать,
где раки зимуют.
Практическое задание 3. Найти в словаре фразеологизмы.
1 ряд - гонять лодыря, считать ворон.
2 ряд - бросать слова на ветер. Показать, где раки зимуют
3 ряд - бить баклуши, в одно ухо влетает, из другого вылетает.
Ребята, можете ли вы вспомнить и назвать фразеологизмы с общим словом «язык»?
Учащиеся работают со словарем.
4 СТРАНИЦА «Слова - путешественники».
На этой странице речь пойдет о происхождении слов. Узнать откуда пришли слова
нам поможет этимологический словарь. Этимология - наука, которая объясняет
происхождение слов. Вы и сами> наверно, заметили, что со временем появляются
новые слова, связанные с техническими новинками - сайт, интернет.
Практическое задание 4. Объяснить происхождение слов:
1 ряд - акробат, школа, баня.
2 ряд - актер, лабиринт, монастырь.
3 ряд - программа, торжество, человек.
Вот и закрыта последняя страница нашего устного журнала. Мы познакомились
сегодня с лишь некоторыми видами справочной литературы, а именно со словарями.
Наша встреча подошла к концу, на следующем занятии нас ждет знакомство с
энциклопедиями.