Untitled - МАОУ лицей №100





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа к учебному курсу «Основы религиозных культур и светской
этики» для 4 класса разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования, согласно учебного плана
муниципального общеобразовательного
учреждения лицей № 100 на 2015/2016учебный год.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический
комплект «Основы духовно – нравственной культуры народов России. Основы светской
этики» 4 класс. М.Т. Студеникин г. Москва, «Русское слово - учебник»,2012.
Преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной
школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических,
правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем. В этой связи
актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных
культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с
основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности,
гуманизм и духовные традиции. Изучение Основ религиозных культур и светской этики
направлено на достижение следующих целей: -развитие представлений о значении
нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;-знакомство с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных
религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли
традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности
человеческой жизни;
-воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России; становление
внутренней
установки личности поступать согласно своей совести.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории
и культуры при изучении гуманитарных предметов на уровне основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Место учебного предмета в учебном плане
В соответствии с учебным планом учебного заведения на 2015/2016 учебный год на
предмет «Основы религиозных культур и светской этики » в 4 классе отведено 34 часа в
год (1 час в неделю).
Характеристика содержания программы учебного курса
Введение. Россия – наша Родина! Такие разные граждане одной страны. Что
общего у всех нас? Общие этические понятия на разных языках России. Общепризнанные
ценности. Идеалы, к которым стремятся граждане нашей страны. Духовность человека.
Внутренний мир человека.
Как отличить добро от зла? Граница между добром и злом. Чему учат сказки?
Хорошие и плохие поступки. Представления о добре и зле. Культура. Мораль.
Нравственность. Этика. Долг и совесть. Профессиональный долг. Моральный долг.
Чувство вины, чувство стыда. Честь и достоинство. Честь рыцарская, воинская,
дворянская, гражданская. Счастье и смысл жизни. Стремления и мечты человека. Ради
чего живёт человек? Справедливость и милосердие. «Золотое правило нравственности».
Ценные качества человеческой души. Представление проектов по теме.
Каковы истоки правил морали? Род. Семья. Ценность рода и семьи. Как
появилась семья? Чувство любви. Семейные традиции. Что даёт человеку семья? Народы.
Образцы культуры народов. Различия в культурах разных народов. Обычаи нравственной
культуры. Взгляд светский и взгляд религиозный. Религия. Правила морали разных
религий. Религиозная община. Атеисты. Светские правила. Представление проектов по
теме.
Какие правила морали особенно важны в школе? Правила поведения в школе.
Что значит играть роль ученика? Равновесие прав и обязанностей школьника. Новые
ситуации – новые правила. Этикет – форма для содержания этики. Форма в отношениях
между людьми в школе. Действия – форма для поступков. Представление проектов по
теме.
Что такое хорошо и как не делать плохо? (Сокровища нравственности. Разные
ценности. Нематериальные ценности. Жизнь по законам чести. Выбор своего пути на
развилке жизненных дорог. Правила дружбы. Доброе слово и дело. Человек слова. Что
значит держать слово? Как научиться держать слово? Строитель своей души. Посеешь
привычку – пожнёшь характер. Врач и скульптор своего внутреннего мира. Чтобы стать
лучше, нужна сила воли. Представление проектов по теме.
Какие правила мужские, а какие женские? Образцы мужского поведения. Мир
– театр, люди – актёры, но жизнь – не игра. Духовная среда общества. Роли в обществе.
Кодексы поведения. Разные представления о настоящем мужчине. Кодексы мужского
поведения в разные времена. Кодекс чести рыцаря (Западная Европа, XI–XVI века).
Дворянский кодекс чести (Россия, XVIII–XIX века). Кодекс светского аристократа
(Европа, Америка, Россия, XIX век). Свод правил Василия Кесарийского. Роли в семье.
Образцы женского поведения. Кодексы женского поведения в разные времена. Правила
поведения благонравной девицы (Россия, XVI–XIX века). Требования дворянского
общества к воспитанию девочек и поведению женщин (Россия, XIX век). Моральный
кодекс Екатерининского института благородных девиц (Россия, XIX век). Кодекс
современной леди. Женские роли в семье. Классический взгляд на положение женщины в
семье. Кто такая леди? Кто такой джентльмен? Представление проектов по теме.
Что можно и что нельзя людям разных призваний? Кодексы чести разных
профессий. Уточнение понятия чести. Люди играют роли, роли определяют людей.
Разные правила для людей разных профессий. Варианты общественных ролей одного
человека. Честь рабочего человека. Честь делового человека. Мораль российских
предпринимателей XIX века. Порядочность истинного интеллигента. Интеллигентность –
состояние души, обострённое чувство справедливости. Мир добрых соседей. Что такое
толерантность? Представление проектов по теме.
Что хранит многоликую Россию? Чувство родной страны. Разные представления
граждан России о своей малой родине. Любовь к родине у каждого своя. Представление
проектов по теме.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ И УСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА
Личностные результаты:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических
ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том
числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных
нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной
деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях
неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и
практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и
коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и
познавательных задач;
8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и
открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора,
обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и
технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью
клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые
величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы
информационной избирательности, этики и этикета;
9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах;
10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и
причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям;
11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать
возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь
свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий;
12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов
сторон и сотрудничества;
14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных,
технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного
предмета;
15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями,
отражающими существенные связи и отношения между объектами и
процессами.
Предметные:
1) готовность
к
нравственному
самосовершенствованию,
духовному
саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание
их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и
общества;
4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о
традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
5) первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности;
6) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания,
духовных традициях народов России;
7) осознание ценности человеческой жизни.
Основное содержание учебного предмета
Предметная область «Основы религиозных культур и светской этики» представляет
собой единый комплекс структурно и содержательно связанных друг с другом учебных
модулей, один из которых изучается по выбору родителей (законных представителей)
обучающихся: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры»,
«Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых
религиозных культур», «Основы светской этики».
Основы православной культуры
Россия – наша Родина.
Введение в православную духовную традицию. Культура и религия. Во что верят
православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило
нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность.
Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни.
Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески,
церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники.
Христианская семья и её ценности.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Основы исламской культуры
Россия – наша Родина.
Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия.
Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции.
Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Золотое
правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и
ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама и исламской этики.
Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское
летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности
ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности
проведения. Искусство ислама.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Основы буддийской культуры
Россия – наша Родина.
Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его
учение. Буддийские святые. Будды и бодхисаттвы. Семья в буддийской культуре и её
ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы.
Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения.
Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в
буддийской культуре.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Основы иудейской культуры
Россия – наша Родина.
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная
книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и
праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её
устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции
иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский
дом. Знакомство с еврейским календарём: его устройство и особенности. Еврейские
праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Основы мировых религиозных культур
Россия – наша Родина.
Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий
мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира.
Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и
мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и
обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в
религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и
отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Основы светской этики
Россия – наша Родина.
Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из
форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества.
Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть
нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.
Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как
нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и
многоконфессионального народа России.
Содержание тем учебного курса
№ п/п
Наименование раздела, блока
Количество часов
1.
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
1
2.
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1.
16
3
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2.
10
4.
Духовные традиции многонационального народа России
7
Итого
34
Блоки 1 и 4 посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу межкультурного и межконфессионального диалога - фактора
общественного согласия. Уроки в рамках этих блоков можнопроводить для всего класса.
На уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа, о многообразии его духовных традиций. На уроке
проводится мысль, что при явном различии наших взглядов на мир, мы – народ России – едины. У нас общий язык, культура, история,
территория, государство, и главное – сходные нравственные основы.
В ходе изучения 2 блока учащиеся должны получить знания о светской этике. Изучение второго блока завершается подведением итогов по
пройденному материалу и несложными творческими работами.
В 3 блоке продолжается знакомство с основами светской этики. В содержании этого блока большое место занимает семья, ценности семейной
жизни, а также уделяется большое внимание формированию у обучающихся культуры общения со сверстниками и взрослыми, бережного
отношения к родителям, правильного поведения в обществе. Тема Родины, патриотизма, гражданственности, любви к родной земле, служения
Отечеству определяет направленность большинства тем этого блока, как в историческом, так и современном контекстах.
Блок 4 – итоговый, обобщающий, оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих проектов на основе изученного
материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. На презентации могут приглашаться родители. В ходе
подготовки проекта учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, но уже в активной,
творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов все учащиеся класса получат возможность ознакомиться с основным
содержанием других модулей, узнать о других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников. Подготовка и презентация
проекта позволяет оценить в целом работу учащегося и выставить ему отметку за весь курс. Блок завершается школьно – семейным
праздником «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия».
Календарно-тематический план
по предмету основы религиозных культур и светской этики
составлен на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального общего образования
34 часа в год ,1 час в неделю – базовый уровень
Предмет
Класс
Кол-во
Кол-во
Диагностическая работа
часов в часов за 1 ч 2 ч 3 ч 4 ч Год.
ОРКиСЭ
4 «А»
4 «Б»
неделю
год
1
34
-
-
-
-
1
Проектная
Учебники и учебные пособия:
работа
Учебник «Основы духовно – нравственной
культуры народов России. Основы светской
этики» 4 класс. М.Т. Студеникин
Москва, «Русское слово - учебник»,2012г.
1
№
п/п
Изучаемый раздел,
Тема учебного предмета
Кол-во Календарчасов ные сроки
1
Введение в предмет.
1
Фактические
сроки
Планируемые результаты
Знания
Умения
УУД
Контрольноизмеритель ные материалы
2
Россия - Родина моя.
1
3
Моя малая Родина.
1
4
Этика и этикет.
1
1
6
Этикетная сторона
костюма. Школьная
форма – «за и против».
Вежливость.
7
Вежливые слова.
1
8
Добро и зло.
1
9
Добро и зло – язык
жестов.
Дружба.
1
5
10
1
1
Основные термины
и понятия: Россия,
родина,
патриот,
отечество, столица,
президент,
государственные
символы.
культура, мораль,
этика
Понятия этика,
мораль
(нравственность).
Назначение этики,
ее категории.
Понятие этикет,
его происхождение
и назначение.
Нормы
этикета, их
развитие и
совершенствование.
Современные
правила поведения, манеры
поведения человека,
их характеристика
материальная
культура, духовная
культура, мораль
свобода.
Моральный выбор.
Ситуация
Работа
с
понятиями
мораль,
нравственност
ь, светская и
религиозная
этика.
Уметь:
следовать
правилам
хорошего тона.
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели;
• постановка и
формулировани
проблемы,
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности при
решении
проблем
творческого и
поискового
характера.
Самостоятельна
я
творческая
работа
учащихся..
Презентация
«Мой город»
подготовка
творческой
беседы
с
членами семьи
11
Порядочность.
1
12
Честность и искренность.
1
морального выбора.
Моральный
Умение
конфликт.
прощать –
начало доброго
отношения к
людям.
Справедливость.
Моральные правила
справедливого
человека.
13
Позитивные качества
честности.
1
14
Гордость и гордыня.
1
Уметь:
сравнивать и
сопоставлять;
критически
осмысливать
свои
поступки.
Обсуждение
результатов
самостоятельно
й работы
• знаковосимволические
моделирование
—
преобразование
объекта из
чувственной
формы в модель,
оценивать
Честность,
позитивные
правдивость и
качества
тактичность.
честности;
умение
Позитивные
проявлять
структурировать
качества честности. честность по
знания
Искренность —
выполнению
составная часть
правил
честности.
поведения в
школе и дома.
Понятия гордость и Работа
с
гордыня. Чувство
толковым
собственного
словарем.
достоинства
Задание:
человека,
прочитайте в
самоуважения.
словаре
Порядочность и
значение слов
скромность.
альтруизм
и
Зазнайство и
эгоизм.
гордыня,
зависть.
15
Я- личность.
Положительные качества
личности.
термины и понятия:
добро и зло как
основные этические
понятия
Обычаи и обряды
русского народа.
1
17
Обычаи и обряды
татарского народа.
1
18
Терпение и труд.
1
16
Составление
плана
творческой
работы
рассказа
своем друге.
1
Добро
и
зло.
Добродетель.
Свобода.
Моральный выбор.
Моральные нормы.
Сваты. Помолвка.
Венчание.
Обычай встречи
молодых хлебомсолью. Этикет
царского обеда.
Особенности
бракосочетания в
современной
России
Значение труда в
жизни человека и
общества.
Свободный и
посильный
труд.
Уметь:
подобрать
нужные
пословицы и
поговорки;
–
о
выбор наиболее
эффективных
способов
решения задач в
зависимости от
конкретных
условий
Творческая
самостоятельна
я
работа
учащихся
на
выбранную
тему.
Уметь:
заниматься
самообслужива
ющим трудом;
выполнять
порученное
• рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка процесса
Профессии моих
родителей.
1
20
Семья. Семья на Руси.
1
21
Родословная моей семьи.
1
22
Семейные традиции .
1
23
Презентация «Традиции
моей семьи»
1
24
Сердце матери.
1
25
Моя любимая мама.
1
19
Знать профессии
родителей.
дело,
практические
задания;
Уметь
рассказывать о
профессии
своих
родителей.
Фамилия —
наследственное
семейное имя.
Происхождение
фамилии.
Роль родителей в
современной семье.
и результатов
деятельности
• смысловое
чтение
определение
основной и
второстепенной
информации;
свободная
Уметь
рассказывать о
родословной
семьи.
Разнообразие
традиций,
собственные
традиции семьи, их
создание
самостоятельна
я работа с
источниками
информации
извлечение
необходимой
информации из
прослушанных
текстов;
определение
основной и
второстепенной
информации;
Нравственные
идеалы
Уметь:
проявлять
внимательное
понимание и
адекватная
оценка языка
26
Правила твоей жизни.
1
Иметь
представление о
понятиях: правила,
дисциплина,
честность,
равнодушие,
сочувствие,
вежливость.
27
Культура общения
сверстников.
1
Особенности
общения детей
между собой и с
посторонними
взрослыми людьми,
2829
Праздники народов
России.
2
Иметь
представление о
понятиях: праздник,
религия,
христианство,
мусульманство,
буддизм,
крещение.
и уважительное средств массовой
отношение к
информации;
своим близким,
к маме.
• умение
Уметь:
осознанно и
выполнять
произвольно
требования
строить речевое
соблюдения
высказывание в
дисциплины;
устной и
заниматься
письменной
самообслужива
форме;
нием;
определить
свое поведение
или свою
позицию,
обосновать
поступок
Уметь:
выполнять
правила
поведения на
праздниках;
проявлять
чувство
уважительного,
терпимого отношения к
людям, к их
религии;
соблюдать
праздничный
30
Защитники Отечества.
1
Иметь
представление о
понятиях:
Отечество,
защитник,
патриот, воин.
31
Любовь и уважение к
Отечеству. Патриотизм
многонационального и
многоконфессионального
народа России.
1
32
Образование как
нравственная норма
1
Защита Родины –
долг каждого
гражданина РФ,
служба в
Вооруженных силах
РФ –
почетная
обязанность
каждого мужчины. Подарочный
этикет
Учеба – твой
главный труд.
застольный
этикет;
пользоваться
справочниками
и словарями
Уметь:
уважительно
относиться к
защитникам
Отечества,
ветеранам
Великой
Отечественной
войны 1941–
1945 гг.;
подготовить
сообщение о
патриотах
России;
33
Человек – то, что он из
себя сделал. Методы
нравственного
самосовершенствования.
1
34
Презентация творческих
проектов на тему
«Диалог культур во имя
гражданского мира и
согласия»
1
самостоятельна
я работа с
источниками
информации
государство,
гражданин, мораль,
патриотизм, народ
• поиск и
выделение
необходимой
информации;
применение
методов
информационног
о поиска, в том
числе с помощью
компьютерных
средств;
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Формы контроля
Основной формой контроля учащихся являются опросы, беседы, проверка рабочих тетрадей, тестирование, подготовка и презентация проекта.
По предмету оценки не выставляются
Формы контроля и возможные варианты его проведения:
-индивидуальный контроль (контроль учителем):
- устный опрос,
-домашняя работа (поисковая, творческая),
- самостоятельная работа
Темы творческих работ и проектов:
• «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т.д.).
• «Мое отношение к людям»
• «Мое отношение к России»
• «С чего начинается Родина»
• «Герои России»
• «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т.п.)»
• «Мой дедушка – защитник Родины»
• «Мой друг»
№ п/п
Материально-техническое обеспечение курса
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1
Книгопечатная продукция
1) Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4класс:учебник для общеобразоват.
учреждений/М.Т.Студеникин. – М.: ООО «Русское слово», 2012 г.;
2) Программа курса к учебнику М.Т.Студеникина «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской
этики» 4 класс, автор-составитель: М.Т.Студеникин, М.: ООО «Русское слово», 2012 г.;
3) Справочные материалы для общеобразовательных учреждений. Книга для учителя 4-5 класс, М.: Просвещение, 2010 г.;
4) Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики. Книга для родителей, М.:
Просвещение, 2010 г.;
5) Энциклопедия «Вокруг света»
2
Технические средства обучения
Ноутбук
Проектор
Интерактивная доска
Документ-камера
Информационные ресурсы
http://www.koiro.edu.ru
http://www.edu.baltinform.ru
http://www.orkse.ru/
3