Агентство по управлению государственными учреждениям Пермского края Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Пермский педагогический колледж № 1 Методическая инструкция Управление документацией Программа «Первокурсник» «УТВЕРЖДАЮ» Директор ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» ____________ С.В. Красных «30» июня 2011 г. ПРОГРАММА «ПЕРВОКУРСНИК» Принята на Совете колледжа Протокол № 3 от 29 июня 2011 г. Разработал Согласовал Должность <Разработчик документа> <Руководитель процесса> Фамилия/ Подпись Шестакова В.П. Шашкина М.И. Дата 1. Пояснительная записка Целью педагогического процесса в ГБОУ СПО «Пермский педагогический колледж №1» (далее – Колледж) является создание условий для формирования гармонично развитой личности, с мировоззренческими позициями и установками в отношении обучения и профессии, обеспечивающие способность и готовность выпускника к высоким достижениям в обществе. Именно поэтому большое значение имеет процесс адаптации студентов в колледже. Очевидным становится, что ускорение процессов адаптации первокурсников к новому для них образу жизни и деятельности, исследование психологических особенностей, психических состояний, возникающих в учебной деятельности на начальном этапе обучения, а также выявление педагогических и психологических условий активизации данного процесса являются чрезвычайно важными задачами. Ведь профессиональная деятельность студентов после окончания колледжа во многом зависит от уровня адаптации к новой образовательно-воспитательной среде. Таким образом, становится очевидной необходимость поиска путей активизации социально-психологических и педагогических условий, способных обеспечить процесс адаптации студентов нового набора. Программа является актуальной и определяется тем, что адаптация является важным моментом становления студента. Если адаптация проходит успешно, то это залог положительного отношения к дальнейшему обучению. Ведь именно на протяжении первого курса складывается группа, как коллектив, осознается призвание к выбранной профессии. Этим и объясняется необходимость создания данной программы. 2. Цели и задачи программы 2.1.Цель: осуществление социально-психологических, педагогических системных мероприятий, способствующих успешной адаптации студентов нового набора к образовательному процессу в Колледже. 2.2.Задачи: подготовка студентов к новым условиям обучения; формирование позитивных учебных мотивов; установление и поддержание социального статуса студентов в новом коллективе; создание дополнительных пространств самореализации личности во внеурочное время; предупреждение и снятие у студентов психологического и физического дискомфорта, связанного с новой образовательно-воспитательной средой. 3. Этапы реализации программы Работа по реализации программы рассчитана на первый год обучения студентов в Колледже, осуществляется в 3 этапа: Сроки реализации I этап (сентябрь) Задачи · Оценить психологический и социальный статус студентов нового набора, их информирование об условиях, организации и содержании учебной деятельности в Колледже; · Оказать социально-психологическую поддержку вхождения бывших абитуриентов в новую образовательно-воспитательную среду. II этап (октябрь) · Выявить основные проблемы адаптации студентов к новым образовательным условиям и указать пути их решения; · Определить способы устранения имеющихся противоречий; · Внести коррективы в организацию учебно-воспитательного процесса. III этап (ноябрьиюнь) · Использовать полученную информацию для проведения семинаров для кураторов, индивидуальных и групповых консультаций педагогов с целью предотвращения проблемных ситуаций в учебно-воспитательном процессе. · Организовать просветительскую работу со студентами для формирования сплоченных студенческих коллективов и помощи дезадаптированным студентам. · Проводить индивидуальные консультации и просвещение родителей студентов, не адаптировавшихся к работе в новой среде. 4. Модель адаптации студентов нового набора Цель модели: способствовать формированию социально-психологической устойчивости студентов нового набора к новым учебно-воспитательным условиям и спрогнозировать их дальнейшее развитие. Задачи модели: оценить общее состояние адаптации студентов нового набора и факторов, влияющих на его качество; исследовать готовность студентов нового набора к производственной деятельности; определить мотивацию, перспективы и отношение к образованию. Для реализации поставленной цели представлены следующие направления: 1. 2. 3. 4. Психологическая адаптация. Социальная адаптация. Педагогическая адаптация. Профессиональная адаптация Задачи Содержание Ответственные 1. Психологическая адаптация 1. Помочь студентам раскрыть своеобразие своей личности. 2. Воспитывать потребность в самопознании и самооценке. 3. Диагностировать состояние здоровья студентов, их индивидуальные особенности 1. Психодиагностика, анкеты, тесты, беседы, деловые игры. 2. Знакомство с рациональными способами освоения различных предметов. 3. Индивидуальная работа со студентами: · психолог · кураторы · преподавателипредметники · обсуждение индивидуальных трудностей; · выработка позитивного отношения к временным неудачам. · кураторы 1. Учёба студенческого актива, включение в деятельность студенческого Совета Колледжа, выборы актива групп. 2. Вовлечение студентов в систему дополнительного образования, общественную жизнь колледжа, общежития. 3. Создание информационного пространства . 4. Групповые собрания, индивидуальная работа с родителями. · преподаватель, ответственный за ВР · мед.работник 2. Социальная адаптация 1. Организовать регулярное изучение состояния социальнопсихологического климата в студенческих группах нового набора. 2. Помочь раскрыть каждому студенту своеобразие и богатство своей личности. 3. Способствовать сплочению коллектива, привлечение органов студенческого самоуправления к адаптации студентов нового набора. 4. Поддерживать и развивать инициативы первокурсников. 5. Способствовать адаптации студентов к жизни в общежитии. 7. Вовлечение студентов в работу СНО. · кураторы · Студенческий совет · кураторы · психолог 3. Педагогическая адаптация 1. Выявить уровень правовой культуры, познакомить с нормативноправовыми документами образовательного учреждения. 2. Провести вводный инструктаж по ТБ. 3. Определить степень сформированности у студентов общеучебных умений и навыков. 4. Выявить уровень адаптации студентов к учебной нагрузке. 5. Взаимодействовать с преподавателями-предметниками с целью изучения особенностей адаптации к ним первокурсников и специфики адаптации каждого педагога к группе студентов нового набора. 6. Способствовать выработке сознания студентов на необходимость ведения здорового образа жизни. 1. Знакомство с Уставом · кураторы Колледжа, правилами внутреннего распорядка, правилами проживания в общежитии и др. 2. Анкетирование, беседы, · психолог наблюдения, социологические опросы. 3. Проведение · кураторы индивидуальных консультаций с родителями. · мед.работник 4. Профессиональная адаптация 1. Способствовать развитию профессионального самоопределения, формировать качества конкурентоспособного специалиста. 1. Встреча с выпускниками Колледжа, работающими по специальности. 2. Проведение мероприятий в рамках «Декада Кафедры ». · кураторы 3. Анкетирование, беседы. · психолог · заведующие кафедрами 5. План мероприятий на период адаптации студентов нового набора Содержание Сроки Ответственные I. Аналитико-диагностическое направление Изучение личных дел студентов. сентябрь ноябрь Коррекционно-развивающая работа: социально-психологический тренинг на знакомство и сплочение коллектива ; коррекционно-развивающие занятия с учащимися, испытывающими трудности в обучении или адаптации. Диагностика: выявление личностного потенциала студентов: качеств, свойств, способностей, как системообразующий фактор будущей профессиональной деятельности; определение мотивации обучения; выявление разносторонних интересов, коммуникативных навыков. определение степени установки на ЗОЖ. Кураторы психолог II. Организация учебного процесса Взаимодействие с педагогами-предметниками с целью изучения особенностей социальнопсихологической адаптации к специфике учебных предметов: а) посещение занятий; б) анализ срезовых контрольных работ. Использование результатов диагностики профессиональной деятельности для распределения студентов на практику. В течение года Преподаватель, ответственный за очное отделение колледжа Преподаватель, ответственный за организацию практики колледжа III. Организация воспитательной деятельности 1. Вовлечение студентов во внеучебную преподаватель, деятельность, кружки и спортивные секции. 2. Участие в мероприятиях в рамках недели специальности, встречи с выпускниками и т.д. 3. Участие в общеколледжных мероприятиях. 4. Участие в краевых и городских мероприятиях В течение года ответственный за ВР; преподаватели, ведущие факультативы, Студенческий совет. IV. Привлечение органов студенческого самоуправления к адаптации первокурсников 1.Участие в организации и проведении общеколледжных мероприятий. 2.Участие в заседании Студенческого Совета и студактива группы. 3. Участие в проектах колледжа. 4. Участие в конкурсе «Лучший студент». 5.Организация дежурства по колледжу. В течение года Студенческий совет V. Организация информационного обеспечения студентов нового набора и кураторов 1. Проведение часов общения. В течение года 2.Размещение информации на сайте, информационных стендах, аудиторных стендах. Студенческий совет Редакция студенческой газеты · преподаватель, ответственный за ВР 3.Формирование информационного банка куратора. 4.Организация работы библиотеки: презентация библиотеки и выдача учебников длительного пользования; проведение занятия « Основы самоуправления учебной деятельностью»; обзорные тематические презентации книг и периодических изданий; размещение информации о книге, чтении, библиотеке и читателях на стенде «Библионавигатор». Сентябрь Зав. библиотекой, все сотрудники Октябрь Зав. библиотекой В течение года В течение года Библиограф Библиограф VI. Взаимодействие с родителями 1. Индивидуальные консультации. В течение года Кураторы, психолог VII. Организационные мероприятия по адаптации студентов к новым жилищнобытовым условиям проживания в общежитии 1. Заселение в общежитие. 2. Контроль за соблюдением Правил проживания в общежитии. Сентябрь Преподаватель, ответственный за ВР В течение года Преподаватель, ответственный за ВР, кураторы 6. Рекомендуемые часы общения на учебный СентябрьНоябрь- декабрь октябрь Встреча Библиотечные первокурсников с занятия администрацией колледжа. Знакомство с нормативноправовыми документами колледжа В течение года работа психолога анкетирование, беседы). Работа в группах Работа с «Выбор актива». группой по плану куратора год. Январь-февраль Март-апрель Май-июнь Участие групп в недели кафедры Работа с Открытый группой по тематический час плану куратора. общения с учебными группами нового набора (тренинги, Работа с группой по плану куратора. Работа с Час общения с группой по преподавателямиплану куратора. ветеранами колледжа В течение года работа учебных групп над проектом колледжа. Беседы в Работа с Просмотр Работа с Участие в группах: фильма «Урок группой по группой по конкурсе я плану куратора. «Лучший длиною в век» плану куратора «Почему выбрал эту первокурсник» профессию?» В течение года участие группы в просмотре фильмов в клубе «Закрытый показ» с последующим обсуждением. Посещение музея Работа с Работа с Подготовка к Подготовка колледжа группой по группой по участию группы к отчету плану куратора плану куратора. группы в Дне по работе над открытых проектом дверей. В течение года работа лекторий по привитию норм здорового образа жизни. Подготовка Тренинги, Работа с Работа с Тренинги, презентации направленные группой по группой по направленные на группы для на снижение плану куратора. плану куратора снижение уровня мероприятия уровня стрессов стрессов при «Посвящение в при подготовке подготовке к первокурсники» к первой сессии. сессии. 7. Ожидаемые результаты: 1. Создание комфортной среды. 2. Сформированность традиций колледжа. 3. Успеваемость – не ниже 80%. 4. Охват внеучебной деятельностью, вовлечение в дополнительное образование – не менее 60%. 5. Отсев студентов-первокурсников – не более 5-6%