Музыкальный инструмент» (фортепиано)

Автономное учреждение
«Образовательное учреждение дополнительного образования детей
«ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ» муниципального образования
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
городской округ город Радужный
Утверждено
Приказом № 44/1
от «10» марта 2015 года
Директор АУ «ОУ ДОД «ДШИ»
А.Л. Мазуркевич
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Музыкальный инструмент»
(фортепиано)
срок реализации 7 лет
(для учащихся, поступающих в школу в 7-8 лет)
г. Радужный
2015 г.
1
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
3. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
2
Пояснительная записка
Программа по предмету «Музыкальный инструмент» (фортепиано) с
уровнем реализации полного курса 7 лет
для обучения детей на
фортепианном отделении разработана на основе типовых программ по
предмету «Музыкальный инструмент» (фортепиано) в соответствии с
Законом РФ «Об образовании».
Основным
содержательным
видом
деятельности
является
образовательная
деятельность
и
художественно-эстетическая
направленность.
Актуальность
В условиях современного мира, с его основной информационно-технической
составляющей, эстетическое развитие является средством для реализации
заложенных в ребенке творческих начал и созданием условий для
самовыражения, что, соответственно, способствует созданию условий для
формирования таких качеств, как чувство собственного достоинства,
самоконтроля, уважения к окружающим.
Одна из особенностей обучения игре на фортепиано – это интенсивное
развитие разнонаправленных возможностей человека, причѐм не только узкоспециальных (то есть музыкальных), но и тех способностей, которые
необходимы человеку в повседневной жизни:
 хорошая координация, которая развивается в результате одновременной
игры двумя руками, а прием педализации подразумевает включение в
исполнительское мастерство ног и, таким образом одновременно
получают развитие оба полушария головного мозга;
 развитие памяти, т.к. обучение игре на фортепиано предусматривает
усвоение множества специфических музыкальных терминов и знаков,
обозначение многих из них дается на итальянском языке, а также
исполнение музыкальных произведений на память;
 развитие перспективного мышления достигается развитием способностей
у пианиста мыслить вперед, опережая игру пальцев, не прерывая при этом
исполнения;
 развитие пальцевой моторики, которая напрямую связана и с развитием
речевых навыков детей;
 игра на фортепиано развивает гибкость и вариативность мышления.
3
Цели
 обеспечение художественно-эстетического развития личности и
приобретения ею художественно-исполнительских знаний, умений и
навыков;
 воспитание у обучающихся культуры сольного музицирования;
 приобретение опыта творческой деятельности;
 приобретение опыта самостоятельной работы по изучению и
постижению музыкального искусства, позволяющего исполнять
музыкальные произведения в соответствии с необходимым уровнем
музыкальной грамотности и стилевыми традициями.
Задачи
Образовательные:
 овладение знаниями основ теории музыки, ее закономерностей,
художественно-выразительных средств;
 приобретение и совершенствование основных исполнительских
навыков игры на фортепиано, чтения с листа, самостоятельного
музицирования и подготовка их к дальнейшему профессиональному
обучению;
 формирование исполнительской культуры у учащегося, как
самовыражение его впечатлений, переживаний.
Развивающие:
 развитие
основных
механизмов
творческого
мышления
и
способностей учащихся;
 развитие ритмического слуха, воображения, коммуникативных
навыков;
 развитие способности эстетического сопереживания действительности
и искусства.
Воспитательные:
 воспитание эстетического и музыкального вкуса, самостоятельного
мышления;
 воспитание личной заинтересованности учащихся в творческом
процессе;
 обеспечение психологической адаптации к музыке как виду искусства;
 воспитание целеустремленности, самообладания, исполнительской
воли, активности и других положительных качеств личности;
 подготовка к профессиональному труду.
4
Отличительные
особенности – дифференцированный подход
преподавателя к каждому ученику, исходя из его музыкальных и
интеллектуальных
способностей,
возрастных
различий,
уровня
подготовки. В одном и том же классе программа рабочих и итоговых
произведений может значительно отличаться по уровню сложности в
зависимости от способностей ребенка. В работе над репертуаром
преподаватель учитывает наличие произведений для концертного и
экзаменационного исполнения, произведения для работы в классе и
ознакомления; устанавливает степень завершенности исполнения учеником
того или иного произведения; помогает ученику осваивать методы
рационального использования времени, отведѐнного на домашнюю
подготовку к урокам, руководствуясь принципом постепенности и
последовательности в обучении. Программа предполагает тесную
взаимосвязь процесса обучения игре на фортепиано с различными
музыкально-теоретическими
предметами:
сольфеджио,
музыкальная
литература, хор.
Новизна

Использование современных педагогических технологий – игровое,
развивающее и проблемное обучение; использование информационных и
цифровых образовательных ресурсов.

Программа отражает академическую направленность репертуара,
его разнообразие, включает произведения русской, зарубежной классики
и современный фортепианный репертуар джазового, эстрадного
направлений, даѐт различные варианты программ, позволяющих учесть
индивидуальность учащегося, тип его психофизиологического и
музыкально- исполнительского дарования.
Возраст обучающихся с 7 до 16 лет.
Срок реализации программы 7 лет.
Занятия по предмету проводятся в соответствии с действующим учебным
планом ДШИ в следующем объеме:
1-2 классы – 1,5 часа в неделю;
3-5 классы – 2 часа в неделю;
6-7 классы – 3 часа в неделю.
Ведущей формой занятий является индивидуальный урок.
На уроках используются следующие методы обучения – игровые,
сравнение, метод примеров, творческие задания. Педагогический показ,
словесные методы (объяснение, убеждение, поощрения и одобрения,
5
инструкции выполнения заданий). Широкое внедрение в образовательном
процессе имеет педагогика сотрудничества, технологии индивидуального,
дифференцированного,
развивающего
обучения,
личностноориентированного подхода, педагогика успеха.
Основные формы контроля:
 текущий - опрос, анализ работы (рефлексия) и наблюдение, оценка на
уроке за выполнение домашнего задания и работу на занятии;
 промежуточный - контрольный урок, который проводится в конце
каждой четверти, результаты оцениваются по пятибалльной системе;
 прослушивания - проводимые в 7 классе (в декабре, марте, апреле);
 технические зачеты - проводимые ежегодно с 3-го класса в первой и
третьей четвертях;
 академические концерты - проводятся по полугодиям, оцениваются
по 5-ти бальной системе;
В конце каждого полугодия учащиеся 1-2 классов исполняют на
академическом концерте:
1 полугодие – полифония и пьеса;
2 полугодие – крупная форма, пьеса и этюд.
В конце каждого полугодия учащиеся 3-6 классов исполняют на
академическом концерте:
1 полугодие – полифония и пьеса;
2 полугодие – крупная форма и пьеса.
Итоговая аттестация - государственный экзамен, который проводится
в конце 7 класса.
В программе – полифония, крупная форма, пьеса и этюд.
Результаты освоения программы по предмету «Музыкальный
инструмент» (фортепиано):
 наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству;
 сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков,
позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для
достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста,
самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений
различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;
6
 знание в соответствии с программными требованиями фортепианного
репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров
(полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды,
инструментальные миниатюры);
 знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано;
 знание профессиональной терминологии;
 наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм;
 навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом
исполнения музыкального произведения;
 навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
владению различными видами техники исполнительства, использованию
художественно оправданных технических приемов;
 наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;
 наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления,
мелодического, ладогармонического, тембрового слуха;
 наличие элементарных навыков репетиционно-концертной работы.
Критерии оценивания используемых умений и навыков
 Знание нотного текста.
 Метроритмическая организация.
 Точное исполнение штрихов.
 Динамическое развитие.
 Грамотная фразировка, целостность формы, интонирование.
 Организация игрового аппарата, координация движений, артикуляция.
 Отношение
к
исполняемому
произведению,
выразительность,
музыкальность.
 Соответствие темпа исполняемого произведения, стиля, жанра.
 Исполнительская воля, сценическая выдержка.
 Динамика роста исполнительского мастерства.
Оценка 5:
 самостоятельный слуховой контроль звукоизвлечения и педализации;
7
 умение осмыслить и донести форму, образное содержание
произведения;
 уверенное, яркое, эмоционально и двигательно-свободное исполнение.
Оценка 4:
 стабильное исполнение;
 выполнение музыкальных, технических и ритмических задач в
произведениях программы, но с небольшими помарками - не совсем
ровный пульс, недостаточно яркая динамика, недифференцированное
соотношение голосов.
Оценка 3:
 неуверенное исполнение, ритмически неустойчивое;
 недостаточно двигательно-скоординированное исполнение;
 интонационно невыразительное исполнение, без динамических
оттенков;
 текстовые ошибки и помарки.
Оценка 2:
 неспособность исполнить текст от начала до конца без ошибок;
 неумение справиться с основными требованиями прочтения и
исполнения нотного текста;
 не владение двигательными приѐмами исполнения.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое
Дидактико-методическое
обеспечение
обеспечение
 Наличие специального
кабинета
 Фортепиано
 Стулья
 Магнитофон
 Метроном.
 Аудио и видеозаписи
 Нотная библиотека
 Иллюстративные материалы
(портреты композиторов)
 Выставочный стенд с
познавательной литературой
(музыкальные энциклопедии,
справочники, биографические
книги)
8
1 год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование тем
1.
2.
Вводное занятие
Организация игрового
аппарата
Музыкальная грамота
Учебно-техническая
работа
Художественномузыкальная работа
Академические
концерты, публичные
выступления
3.
4.
5.
6.
Всего
часов
1
10
Количество часов
Теория
Практика
1
3
7
8
14
5
3
3
11
14
4
10
4
1
3
Всего за год
51
17
34
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Вводное занятие: Правила пианистической культуры. Знакомство с
устройством инструмента.
Основы музыкальной грамоты. Особенности расположения и счета
пальцев рук. Название нот, их написание и расположение на нотном стане в
скрипичном ключе первой, второй октавы, малой, большой. Обозначение
главных приемов игры на инструменте в нотах. Динамические оттенки.
Длительности нот. Музыкальный размер. Музыкальный счет.
Формирование основных пианистических навыков игры. Формирование
пианистического аппарата:
правильная посадка за инструментом,
организация положения рук во время игры, координация движений рук на
клавиатуре.
Основные приемы игры на фортепиано: staccato, legato, non legato.
Исполнение произведений с динамическими оттенками. Подбор
произведений на слух. Основы интонирования звука.
Формирование исполнительских навыков. Культура исполнения
музыкальных произведений, правила очередности жанровых произведений,
нормы поведения во время исполнения произведений и после.
На начальном этапе обучения с изучением нотной грамоты педагог
занимается с учащимся подбором по слуху, пением песенок. С первого урока
9
- знакомство с фортепиано. Работа над упражнениями, формирующими
правильные игровые навыки. За год учащийся должен пройти 15-20
произведений, освоить основные приѐмы игры: non legato, legato, staccato. В
репертуаре предполагаются пьесы разного характера: народные песни, пьесы
песенного и танцевального характера, пьесы с элементами полифонии,
этюды, ансамбли, а также (для более подвинутых учащихся) лѐгкие сонатины
и вариации.
Игра одноголосных мелодий с переходом из одной руки в другую в
несложном ритме, в медленном темпе, в 2-х, 3-х, 4-х - дольных размерах
различными штрихами.
Обучающийся должен знать: правила посадки за инструментом, основные
понятия и термины, последовательность чтения нот с листа.
Обучающийся должен уметь: понимать и точно воспроизводить нотный
текст музыкального произведения, читать с листа простые произведения.
У обучающегося должны быть сформированы: правильная посадка,
первичные игровые навыки, приспособленность к инструменту, аппликатура
в позиционных группах, интерес к музыке, положительное отношение к
занятиям.
2 год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование тем
1.
2.
Вводное занятие
Организация игрового
аппарата
Учебно-техническая
работа
Музыкальная грамота
Художественномузыкальная работа
3.
4.
5.
6.
Всего
часов
1
10
Количество часов
Теория
Практика
1
3
7
14
3
11
8
14
5
4
3
10
Академические
концерты, публичные
выступления
4
1
3
Всего за год
51
17
34
10
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Развитие технических навыков. Игра упражнений, гамм, этюдов.
Основы музыкальной терминологии. Музыкальные термины: обозначение
основных темпов в музыке на итальянском языке: allegro, moderato, largo, non
troppo. Тон, полутон – основа темперированного строя. Основные жанры
произведений их особенности: вариации, этюд, пьеса, жанровые сценки и
танцы.
Формирование основных пианистических навыков игры. Основные
приемы игры на фортепиано: staccato, legato, non legato. Исполнение
произведений с динамическими оттенками. Подбор произведений на слух.
Основы интонирования звука. Исполнение разно-жанровых и темповых
произведений.
Формирование исполнительских навыков. Культура исполнения
музыкальных произведений, правила очередности жанровых произведений.
Правила поведения на сцене.
Годовые требования: 2-4 полифонических произведения, 2 крупные формы,
6-8 этюдов, 4-6 пьес. Работа над гаммами и упражнениями.
Освоение пьес дополнительного репертуара с учетом потребностей и
возможностей учащегося.
Гаммы: мажорные и минорные от белых клавиш в две октавы в прямом
движении двумя руками.
Мажорные гаммы: До, Соль мажор в прямом движении отдельно каждой
рукой и двумя руками. Тонические трезвучия с обращениями аккордами по 3
звука отдельно каждой рукой. Игра трезвучий главных ступеней в данных
гаммах.
Минорные гаммы: ля, ми, ре минор (3 вида) в прямом движении отдельно
каждой рукой и двумя руками. Тонические трезвучия с обращениями
аккордами по 3 звука отдельно каждой рукой. Игра трезвучий главных
ступеней в данных гаммах.
Подбор по слуху простых мелодий, транспонирование.
Обучающийся должен знать: требования к правильной организации
игрового аппарата, характер исполняемых произведений, музыкальные
термины.
Обучающийся должен владеть аккордовой техникой, уметь синхронно
играть двумя руками, подбирать по слуху мелодии и простой аккомпанемент,
самостоятельно разбирать и грамотно исполнять произведения.
11
У обучающихся должны быть сформированы: координация движений рук
на клавиатуре, ощущение объема клавиатуры, основы художественного
вкуса, эмоциональная отзывчивость.
3 год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование тем
1.
2.
Вводное занятие
Учебно-техническая
работа
Художественномузыкальная работа
Академические
концерты, публичные
выступления
Всего за год
3.
4.
Всего
часов
1
31
Количество часов
Теория
Практика
1
8
23
31
8
23
5
1
4
68
18
50
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Развитие технических навыков. Игра гамм, упражнений, этюдов.
Основы
музыкальной
терминологии.
Музыкальные
термины,
обозначающие темповое и эмоциональное содержание произведения.
Основные жанры произведений их особенности: вариации, этюд, пьеса,
жанровые сценки и танцы, полифония, произведения крупной формы.
Формирование основных пианистических навыков игры. Исполнение
произведений с динамическими оттенками. Звуковедение. Интонирование
звука. Исполнение произведений технического содержания, произведения
полифонического склада и крупной формы.
Формирование исполнительских навыков. Культура исполнения
музыкальных произведений, правила очередности жанровых произведений.
Годовые требования: совпадают со вторым классом, но с учѐтом усложнения
программ. 2-4 полифонических произведения, 2 крупные формы, 4-8 этюдов,
4-6 пьес. Освоение пьес дополнительного репертуара, с учетом потребностей
и возможностей учащегося.
С 3-го класса учащиеся начинают сдавать технический зачѐт по гаммам и
этюдам два раза в год (октябрь, февраль). Требования к гаммам: до 3-х
знаков, на 2-4 октавы каждой рукой отдельно и вместе, в прямом и
12
расходящемся движении с симметричной аппликатурой, трѐхзвучные
аккорды, короткие и длинные арпеджио, хроматическая гамма. Все
требования индивидуальные, на усмотрение педагога.
Подбор по слуху знакомых мелодий.
Обучающийся должен знать: основные понятия: полифония, сонатина,
форма музыкального произведения, выразительные средства в музыкальном
произведении, тоника, доминанта.
Обучающийся должен уметь: самостоятельно контролировать постановку
игрового аппарата, грамотно разбирать музыкальные произведения
различных форм, уметь подбирать к мелодии различные виды
аккомпанемента, владеть запаздывающей педалью.
4 год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование тем
Всего
часов
1
Количество часов
Теория
Практика
1
-
1.
Вводное занятие
2.
Учебно-техническая
работа
31
8
23
3.
Художественномузыкальная работа
Академические
концерты, публичные
выступления
31
8
23
5
1
4
Всего за год
68
18
50
4.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Развитие технических навыков. Игра гамм, упражнений, этюдов.
Основы музыкальной терминологии. Знание музыкальных терминов
ориентирование на выразительное исполнение произведения посредством
многообразия музыкальной терминологии.
Формирование пианистических навыков игры. Интонирование звука.
Исполнение этюдов, произведений полифонического склада и крупной
формы.
Формирование
исполнительских
навыков.
Передача
характера
исполняемого произведения. Демонстрация технических навыков.
13
Годовые требования: полифония – 2-4 полифонических произведения; 4-8
этюдов на разные виды техники, 4-6 пьес,2-3 произведения крупной формы.
Дополнительный репертуар в пределах возможностей учащегося.
Гаммы мажорные: до 4-х знаков, в четыре октавы двумя руками, в
противоположном движении – с симметричной аппликатурой. Минорные –
до 4-х знаков двумя руками в четыре октавы. Аккорды по трем звукам двумя
руками в четыре октавы. Арпеджио короткие и длинные двумя руками в
четыре октавы. Ломаные арпеджио – отдельными руками в 4 октавы.
Хроматические гаммы двумя руками в прямом движении.
Обучающийся должен знать: основные понятия - крупная форма, фугетта,
содержание произведения, каданс, доминантсептаккорд.
Обучающийся должен уметь: работать над техническими и
художественными задачами в произведениях различных форм.
5 год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование тем
Всего
часов
1
Количество часов
Теория
Практика
1
-
1.
Вводное занятие
2.
Учебно-техническая
работа
31
8
23
3.
Художественномузыкальная работа
31
8
23
4.
Академические
концерты, публичные
выступления
5
1
4
Всего за год
68
18
50
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Развитие технических навыков. Игра гамм, упражнений, этюдов.
Основы музыкальной терминологии. Расширение знаний музыкальной
терминологии.
Формирование пианистических навыков игры. Работа над скоростью
исполнения произведений.
Развитие исполнительских навыков. Работа над сценической выдержкой и
преодолением волнения во время концертного исполнения произведений.
14
Годовые требования: 2-4 полифонических произведения, 2 крупные формы,
4-8 этюдов, 3-6 пьесы. Работа над гаммами и упражнениями. Гаммы
мажорные: до 5 знаков в прямом движении и расходящемся движении в 4
октавы, в терцию, в дециму. Минорные гаммы – до 5 знаков в прямом
движении. Аккорды четырѐхзвучные - отдельными руками, арпеджио –
короткие и длинные двумя руками в 4 октавы, ломанные - каждой рукой
отдельно. Хроматическая гамма - в прямом движении. Д7 и УмVII7 –
короткие и длинные отдельными руками - в 3 октавы.
Обучающийся должен знать: основы драматургического развития
произведения, основы гармонического анализа.
Обучающийся должен уметь: самостоятельно анализировать и разучивать
музыкальное произведение.
6 год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование тем
Всего
Количество часов
часов
Теория
Практика
1.
Вводное занятие
1
1
-
2.
Учебно-техническая
работа
35
5
30
3.
Художественномузыкальная работа
40
7
33
4.
Музицирование
20
6
14
5.
Академические
концерты, публичные
выступления
6
2
4
102
21
81
Всего за год
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Развитие технических навыков. Игра гамм, упражнений, этюдов
Основы музыкальной терминологии. Расширение знаний музыкальной
терминологии.
Развитие пианистических навыков игры. Работа над скоростью
исполнения произведений. Произведения полифонического склада.
15
Произведения крупной формы: сонаты, концерты. Обязательная работа над
исполнением крупной пьесы романтического характера.
Развитие исполнительских навыков. Работа над сценической
выдержкой и преодолением волнения во время концертного исполнения
произведений.
Годовые требования: 2-4 полифонические пьесы, 2-3 произведения
крупной формы, 4-7 пьесы, 4-8 пьес (для домашнего музицирования), 4-6
этюдов.
Дополнительный репертуар - в пределах возможностей учащегося.
Гаммы: мажорные до 7 знаков в прямом и расходящемся движении в
терцию, сексту, дециму - в 4 октавы. Минорные - до 7 знаков, аккорды
четырѐхзвучные – двумя руками, арпеджио короткие, длинные, ломаные –
двумя руками. Хроматическая гамма – в прямом и расходящемся движении
(от Ре и Соль-диез), Д7 и ум VII7 короткие и длинные двумя руками - в
3 октавы.
Обучающийся должен знать: основы драматургического развития
произведения, основы гармонического анализа.
Обучающийся должен уметь: самостоятельно анализировать и разучивать
музыкальное произведение, читать с листа произведения из репертуара 4
класса.
7 год обучения
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Наименование тем
Всего
часов
1
Количество часов
Теория
Практика
1
-
1.
Вводное занятие
2.
Учебно-техническая
работа
Художественномузыкальная работа
Музицирование
35
5
30
40
7
33
20
6
14
Академические
концерты, публичные
выступления
Всего за год
6
2
4
102
21
81
3.
4.
5.
16
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
Развитие технических навыков. Игра гамм и этюдов, упражнений.
Музыкальная терминология. Знания музыкальной терминологии
соответственно программным требованиям.
Развитие пианистических и исполнительских навыков. Работа над
скоростью исполнения произведений. Исполнение произведений большого
музыкального объема. Работа над выпускной программой.
Художественно-музыкальная работа.
полифония:
 развитие горизонтального мышления;
 развитие координации рук;
 несовпадение цезур, кульминаций;
 выразительное исполнение каждого голоса;
 артикуляционные особенности крупных и мелких длительностей,
широких и узких интервалов.
крупная форма:
 принцип строения формы;
 точное выполнение всех деталей текста;
 выявление индивидуальных особенностей каждой фразы;
 активизация тембрового слуха;
 темповое единство.
пьесы:
 интонационная выразительность мелодии;
 комплексное восприятие всех элементов мелодии: метроритм,
фразировка, характер звукоизвлечения, аппликатура;
 выразительные возможности педали.
Учебно-техническая работа.
этюды:
 интонационная и ритмическая группировка;
 динамическое единство;
 позиционные
последовательности
с
подкладыванием
и
перекладыванием пальцев.
Годовые требования: 1-2 полифонические пьесы, 1-2 крупные формы, 2-3
пьесы, 2-4 этюда. Упражнения и гаммы - по усмотрению педагога.
17
Главная задача в седьмом классе – представить выпускную программу в
максимально готовом виде. Учащийся может пройти в год две программы,
может повторить произведение из программ предыдущих классов.
Требования к выпускной программе: полифония , крупная форма
(классическая или романтическая), этюд , пьеса.
Перед экзаменом (май) учащиеся обыгрывают выпускную программу на
трѐх прослушиваниях.
1 прослушивание - декабрь – 2 произведения выпускной программы (одно из
них, обязательно, крупная форма или полифония).
2 прослушивание - март – 2 новых произведения выпускной программы.
3 прослушивание - апрель– вся выпускная программа.
Выпускной экзамен.
Требования к выпускной программе: полифония, крупная форма
(классическая или романтическая), этюд, пьеса.
Обучающийся должен знать: основы драматургического развития
произведения, основы гармонического анализа.
Обучающийся должен уметь: самостоятельно анализировать и разучивать
музыкальное произведение, читать с листа произведения из репертуара 5
класса.
Примерный репертуарный список
1 класс:
Этюды
Гнесина Е. Маленькие этюды для начинающих: № 1-3, 7, 13, 15
Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред. Г. Гермера Ч.1: № 1-28
Шитте А. Избранные этюды, соч. 108. 25 маленьких этюдов № 1-5, Соч. 160.
25 легких этюдов: № 1-10
Пьесы
Гречанинов А. Соч. 98. Детский альбом: Маленькая сказка, Скучный рассказ,
В разлуке, Мазурка
Кабалевский Д. Соч. 27. Избранные пьесы для детей: Ночью на реке, Вроде
вальса
Любарский Н. Сборник легких пьес на тему украинских народных
песен: Про щегленка, Пастушок, Дедушкин рассказ
Майкапар С. Соч. 28. Бирюльки: Пастушок, В садике, Сказочка
Майкапар С. Соч. 33. Миниатюры: Раздумье
Моцарт Л. 12 пьес из нотной тетради Вольфганга Моцарта: Ария, Менуэт Ре
мажор
Сигмейстер Э. Фортепианные пьесы для детей: В темном лесу
18
Слонов Ю. Пьесы для детей: Шутливая песенка, Рассказ, Сказочка,
Кукушка, Колыбельная
Фрид Г. Ночью в лесу
Шмитц М. Марш гномиков, Сладкая конфета, Солнечный день, Прыжки
через лужи, Пляска ковбоев (пьеса в стиле кантри), Посмотри, какая луна
Полифонические произведения
Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Менуэт ре минор
Беркович И. Канон
Гедике А. Соч. 36 Фугато
Кригер И. Менуэт ля минор
Моцарт Л. Менуэт, Бурре
Произведения крупной формы
Беркович И. Вариации на тему р.н.п. «Во саду ли, в огороде девица гуляла»
Литкова И. Вариации на тему б.н.п. «Савка и Гришка сделали дуду»
Моцарт В. Аллегро Си-бемоль мажор
Назарова Т. Вариации на тему р.н.п. «Пойду ль я, выйду ль я»
Штейбельт Д. Сонатина До мажор, ч.I
2 класс:
Этюды
Беренс Г. Соч.70 Этюды № 31,33,43,50
Гедике А.
-Соч.6 20 маленьких пьес для начинающих: № 5-7
-Соч. 32. 40 мелодических этюдов для начинающих: № 11,12,15,18
Лекуппэ Ф. Соч.17Азбука. 25 легких этюдов: 3№№ 3,6,7,9,18
Лемуан А. Соч.37 Этюды: № 1,2,6,7,10,27
Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под ред. Г. Гермера. Ч. I №
10,11,13-18,20,21,23-29,40
Шитте А.
-Соч. 108. 25 маленьких этюдов: № 16,21-23
-Соч. 160. 25 легких этюдов: № 23,24
Пьесы
Благой Д. Альбом пьес. Тетр. I: Прогулка, Шутка
Брумберг В. Кукла сломалась
Виноградов Ю. Танец куклы
Волков Ю. Вечерняя песня, У тихого озера
Гайдн Й. Менуэт Соль мажор
Гнесина Е. Сказочка
19
Градески Э. Задиристые буги
Гурник И. Веселые ладошки
Жилинский А. Дятел и кукушка
Кабалевский Д. Старинный танец, Печальная история
Лессер В. Выходной день
Лукомский Л. Полька
Майкапар С. Соч. 28Бирюльки: Маленький командир, Мотылек, Мимолетное
видение
Моцарт В. Аллегретто
Питерсон О. Зимний блюз
Стоянов В. Детский альбом: Маленький всадник, Старинные часы
Чайковский П. Соч. 39Детский альбом: Болезнь куклы, Старинная
французская песня
Шмитц М. Караван
Шостакович Д. Вальс, Грустная сказка
Шуман Р. Соч. 68 Альбом для юношества: Мелодия, Марш, Первая утрата
Полифонические произведения
Бах И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Менуэт соль мажор, Менуэт
ре минор, Волынка Ре мажор, Полонез соль минор
Гендель Г. Две сарабанды: Фа мажор, ре минор
Гендель Г. Менуэт
Корелли А. Сарабанда
Произведения крупной формы
Андрэ А. Сонатина Соль мажор
Беркович И. Сонатина Соль мажор
Бетховен Л. Сонатина Соль мажор, ч.1 и 2
Гедике А.
-Соч. 36 Сонатина До мажор
-Соч. 46 Тема с вариациями.
Диабелли А. Сонатина Фа мажор
Клементи М. Соч. 36 № 1. Сонатина До мажор
Моцарт В. Вариации на тему из оперы «Волшебная флейта»
Хаслингер Т. Сонатина До мажор, ч.ч. 1,2
3 класс:
Этюды
Лемуан А. Соч. 37 № 4,5,9,11,12.15,16,20-23,35,39
Лешгорн А. Соч. 65 Избранные этюды для начинающих
20
Майкапар С. Соч. 33Миниатюры: У моря ночью
Назарова Т. Струйки (этюд)
Черни К. Соч. 821Этюды: № 5,7,24,26,33,35
Шитте А. Соч. 68 25 этюдов: № 2,3,6,9
Пьесы
Беркович И. Токкатина
Бетховен Л. Пять шотландских народных песен
Гендель Г. Три менуэта: Фа мажор, ре минор
Глинка М. Полька, Чувство, Простодушие
Градески Э.
-Мороженое
-Маленький поезд
Гречанинов А. Соч. 123Грустная песенка
Кабалевский Д. Соч. 27Токкатина
Косенко В. Соч. 1524 детских пьесы: Вальс, Полька, Скерцино
Лядов А. Четыре русские народные песни: Колыбельная
Невин М.
-Давай помечтаем
-Армейский радиопередатчик
Раков Н. 8 пьес на тему русской народной песни: Песня, Полька До мажор
Франк Ц. Жалоба куклы, Осенняя песенка
Хачатурян А. Андантино
Хромушин О. Кен и Барби
Чайковский П. Соч. 39. Детский альбом: Марш деревянных солдатиков,
Новая кукла, Мазурка, Итальянская песенка, Немецкая песенка.
Шмитц М.
-Моя любовь, где ты?
-У Ниагарского водопада
-Микки-Маус
-Буги бой
Шостакович Д. Танцы кукол: Шарманка, Гавот, Танец
Шуберт Ф. Экосез Соль мажор, Менуэт
Шуман Р. Соч. 68. Альбом для юношества: Сицилийская песенка, Веселый
крестьянин
Полифонические произведения
Бах И.С.
-Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах: Менуэт № 3 до минор, Менуэт № 12
Соль мажор, Марш, Полонез
21
-Маленькие прелюдии и фуги. Тетр. 1: Прелюдия До мажор, Прелюдия соль
минор
Гендель Г. Аллеманда, Шалость
Моцарт Л. Бурре ре минор
Произведения крупной формы
Бетховен Л. Сонатина Фа мажор, ч. 1, Сонатина для мандолины
Кабалевский Д. Соч.27 Сонатина ля минор
Клементи М. Соч. 36. Сонатина До мажор, ч.ч. 2,3, Сонатина Соль мажор ч.ч.
1,2
Кулау Ф. Соч. 55. № 1. Сонатина До мажор, ч.ч. 1,2.
Моцарт В. Сонатина Фа мажор, ч.ч.1,2
Чимароза Д. Сонатина ре минор
4 класс:
Этюды
Беренс Г. 32 избранных этюда
-Соч. 61 № 1-3, 24
-Соч. 88 № 5,7
Лак Т.
-Соч.75 Этюды для левой руки (по выбору)
-Соч. 172. Этюды № 4,5
Лемуан А. Соч. 37. Этюды № 28-30,32,33,36,37,41,44,48,50
Лешгорн А. Соч.66.Этюды № 1-4
Черни К. Избранные фортепианные этюды. Под. ред. Г. Гермера. Ч.2: №
6,8,12
Пьесы
Бах В. Ф.Весна
Гайдн Й. Аллегро Фа мажор, Менуэт Фа мажор, Маленькая пьеса, Анданте
Глиэр Р. Колыбельная, Листок из альбома, Мазурка, Утро, Ариетта, Эскиз
Григ Э. Соч. 12. Лирические пьесы: Вальс, Песня сторожа, Танец эльфов,
Песня родины
Зиринг В. Соч. 8. В лесу
Истрашкин А. Джаз-этюд
Майкапар С. Соч. 8. Мелодия, Соч. 33. Элегия
Невин М.
-Непрерывное Буги
-Блюзетта
Раков Н. Снежинки, Грустная мелодия, Сказка ля минор, Полька
22
Скарлатти Д. Пять легких пьес
Хромушин О.
-Звездные войны
-Черепашки Ниндзя
-Маленькая муха по имени Вжик
-Терминатор
-Северный олень
-Петербургские каникулы
Чайковский П. Соч. 39. Детский альбом: Шарманщик поет, Мужик играет на
гармонике, Камаринская, Песня жаворонка, Полька, Вальс
Шостакович Д.
-Танцы кукол: Лирический вальс
-Детская тетрадь: Заводная кукла
Шуман Р. Соч. 68. альбом для юношества: Деревенская песня, Народная
песенка, Смелый наездник, Песенка жнецов
Полифонические произведения
Бах И.С. Маленькие прелюдии и фуги. Тетр. 1: № 1,3,5-8,11,12; Тетр. 2: №
1,2,3,6
Бах Ф.Э. Фантазия до минор
Гендель Г. Сарабанда с вариациями, Куранта
Произведения крупной формы
Клементи М. Соч. 36. Сонатины: № 3 До мажор, № 4 Фа мажор, № 5 Соль
мажор
Кулау Ф. Соч. 55. № 1. Сонатина До мажор
Моцарт В. Шесть сонатин: № 1 До мажор, № 4 Си-бемоль мажор
Чимароза Д. Сонаты: соль минор, Ми-бемоль мажор
5 класс:
Этюды
Беренс Г. 32 избранных этюда соч.61 и 88: № 4-9,12,16,18-20,23
Бертини А. 28 избранных этюдов соч.29 и 42: № 1,6,7,10,13
Геллер С. 25 мелодических этюдов: № 6,7,8,11,14-16
Лешгорн А. Соч. 66. Этюды: № 6,7,9,12,18
Черни К.
-Избранные фортепианные этюды. Ч.2 под ред. Г. Гермера: № 9-12,15-21,2432
-Соч. 299. Школа беглости: № 1-4
-Соч.337.40 ежедневных упражнений (по выбору)
23
-Соч.718. 24 этюда для левой руки: №1,2,4,6
-Соч.821. Этюды: №25,26,28,33
Пьесы
Глинка М. Прощальный вальс Соль мажор, Мазурка до минор
Глиэр Р.
-Соч. 26. Шесть пьес (по выбору)
-Альбом фортепианных пьес: соч.31: № 1, Романс, № 8. Этюд
-Соч. 43. № 1. Прелюдия; Соч. 47. № 2. Эскиз
Гречанинов А. Пастели: Осенняя песенка, Соч. 173. № 2, Признание
Григ Э.
-Соч. 12. Лирические пьесы: Ариетта, Народный напев, Листок из альбома
-Соч. 17. Песня о герое, Халлинг Ля мажор, Ре мажор
-Соч. 38. Лирические пьесы: Народная песня, Халлинг соль минор, Вальс,
Странник
Кабалевский Д.
-Соч. 27. Новелла, Драматический фрагмент
-Соч. 61. Песня, Токката
Калинников В. Грустная песенка соль минор, Русское интермеццо
Карабиц И.
-Одиночество
-День за днем
Леннон Д., Маккартни П. Eesterday.
Майкапар C. Соч. 8. Маленькие новеллетты: Романс, Итальянская серенада,
Токкатина
Мендельсон Ф. Соч. 72. Шесть детских пьес: Ми-бемоль мажор, Ре мажор
Прокофьев С. Соч. 65 Детская музыка: Утро, Вечер, Вальс
Раков Н.
-Акварели (24 пьесы в разных тональностях): Светлячки, Скерцино
-Из юных дней: бабочка, Веселая забава, Рожь колосится
Свиридов Г. Альбом пьес для детей: Зима, Дождик, Маленькая токката
Чайковский П. Соч. 39. Детский альбом: Утреннее размышление, Нянина
сказка, Сладкая греза
Чугунов Ю. Прощальный вальс
Шостакович Д. Сюита «Танцы кукол»: Полька, Вальс-шутка
Шуберт Ф. Соч. 50 Вальс Соль мажор, Вальс си минор
Шуман Р. Соч. 68. Альбом для юношества: Северная песня, Песня матросов
Якушенко И.
-Деревенские музыканты
24
-Ночное небо
-Старый паровозик
Полифонические произведения
Бах И.С.
-Двухголосные инвенции: Домажор, Си-бемоль мажор, ми минор
-Французские сюиты: № 2 до минор – Сарабанда, Ария, Менуэт
-Маленькие прелюдии и фуги. Тетр. 1: До мажор, Фа мажор; Тетр. 2: Ре
мажор
Гендель Г.
-12 легких пьес: Сарабанда, Жига, Прелюдия, Аллеманда
-Шесть маленьких фуг: № 1 До мажор, № 2 До мажор, № 3 Ре мажор;
-Каприччио Соль мажор
Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору)
Произведения крупной формы
Дюссек И. Соч. 20. Сонатина Ми-бемоль мажор
Кабалевский Д.
-Соч. 40 № 1. Вариации Ре мажор
-Соч. 51 № 3. Легкие вариации на тему словацкой народной песни
Клементи М.
-Соч. 36. Сонатина Ре мажор, ч.1
-Соч. 37. Сонатины: Ми-бемоль мажор, ч.1, Ре мажор, ч.1
-Соч. 38. Сонатины: Соль мажор, ч. 1, Си-бемоль мажор, ч.1
Кулау Ф. соч. 59. сонатина Ля мажор
Моцарт В.
-Соната Ми мажор: Аллегретто
-Сонатины: Ля мажор, До мажор
Чимароза Д. Сонатины: ля минор, Си-бемоль мажор
6 класс:
Этюды
Крамер И. Соч. 60. избранные этюды: № 1,3,9
Лешгорн А.
-Соч. 66. Этюды: № 1,15,17-19, 23,25,28
-Соч. 136. Школа беглости (по выбору)
Мошковский М. Соч. 18. Этюды: № 3,8,10,11
Назарова Т. Лесной ручей (этюд)
Полунин Ю. Прялка
Черни К.
25
-Соч. 299. Школа беглости: № 5,8,9,12,13,15,17-20,28-30
-Соч. 337. 40 ежедневных упражнений (по выбору)
Пьесы
Бетховен Л.
-Соч. 33. Багатели: № 3 Фа мажор, № 6 Ре мажор
Гайдн Й. Аллегро Ля мажор
Глиэр Р.
-Соч. 1 № 1 Мазурка
-Соч. 16. № 1 Прелюдия
-Соч. 31: № 4 Грезы, № 5 Народная песня, № 6 Вальс
-Соч. 34: № 1 Маленькая поэма, № 21 В мечтах
Кориа Ч.
-Хрустальная тишина
-Фиеста
Лядов А. Соч. 26. Маленький вальс
Мендельсон Ф. Соч.72. Шесть детских пьес для фортепиано
Металлиди Ж.
-Воспоминания о Севере
-Скучно дома одному
-Беги, мой олененок
-Колыбельная белой медведицы
Мусоргский М. Слеза
Прокофьев С. Соч. 65. Детская музыка: Тарантелла, Игра в пятнашки
Покорный В. Пьеса
Пташин-Врублевски Я. Птица-канонир
Раков Н. Новеллетты, Акварели
Свиридов Г. Музыкальный момент, Грустная песенка
Уоллер Т. Счастлив целый день
Хачатурян А. Детский альбом: Музыкальная картина, Подражание
народному
Чайковский П.
-Соч. 37. Времена года: Песня жаворонка, Подснежник
-Соч. 40: № 2 Грустная песня, № 6. Песня без слов.
-Соч. 54: № 10. Колыбельная песня в бурю
Шуман Р. Соч. 68. Альбом для юношества: Незнакомец, Зима,
Воспоминание, Отзвуки театра
Эллингтон Д. Атласная кукла
26
Полифонические произведения
Бах И.С.
-Маленькие прелюдии и фуги: Трехголосная фуга № 4 До мажор,
Трехголосная фуга № 5 До мажор, Прелюдия с фугеттой № 60 ре минор
-Двухголосные инвенции: № 3 Ре мажор, № 5 Ми-бемоль мажор, № 7 ми
минор, № 10 Соль мажор, № 11 соль минор, № 12 Ля мажор, № 15 си минор
-Трехголосные инвенции: № 6 Ми мажор, № 7 ми минор, № 11 соль минор,
№ 15 си минор
-Французские сюиты: № 3 си минор – Аллеманда, Сарабанда, Менуэт; №4
Ми-бемоль мажор – Сарабанда, Ария, Менуэт
Гендель Г.Сюита соль мажор
Избранные произведения для фортепиано
Шесть маленьких фуг: № 4 Ре мажор, № 5 Фа мажор, № 6 До мажор;
Каприччио Фа мажор
Кабалевский Д. Прелюдии и фуги (по выбору)
Лядов А. Соч. 34. № 2. Канон до минор
Произведения крупной формы
Бетховен Л.
Соч. 49. Соната соль минор, ч.1, Легкая соната № 2 фа минор, ч.1, Сонатина
Ми-бемоль мажор, ч.1
Бортнянский Д. Соната До мажор
Гайдн Й.
-Сонаты: № 2 ми минор, ч.ч. 2,3; № 5 До мажор; № 7 Ре мажор, ч.ч. 2,3; № 12
Соль мажор; № 18 Ми мажор, ч.ч. 2,3; № 30 Си-бемоль мажор, ч.ч. 1,2
Глинка М. Вариации на тему русской народной песни «Среди долины
ровныя»
Кабалевский Д.
-Соч. 13. Сонатина До мажор
-Соч. 40. Легкие вариации: № 1 Ре мажор, № 2 ля минор
Клементи М. Соч. 26. Соната Ре мажор
Моцарт В.
-Сонаты: № 2 Фа мажор, ч.ч. 2,3; № 4 Ми-бемоль мажор ч.ч. 2,3; № 15 До
мажор; № 19 Фа мажор, ч. 1
-Рондо Ре мажор
-Анданте с вариациями Фа мажор
Раков Н. Сонатина № 3 («Юношеская»)
Чимароза Д. Сонаты: до минор, Си-бемоль мажор
27
7 класс:
Этюды
Аренский А. Этюды: соч. 19, № 1; соч. 74: 33 1,5, 11, соч. 41 № 1
Беренс Г. Соч. 61. Этюды. Тетр. 1-4 (по выбору)
Зиринг В. Хроматический этюд
Клементи М.– Таузиг К. Этюды: № 1,2, 9,11,13
Кобылянский А. Семь октавных этюдов: № 1,2,4,7
Крамер И. Соч. 60. Этюды: № 4,5,10,12,18-20,22,23
Лев И. Октавные этюды
Лешгорн А.
-Соч. 66. Этюды: №3 27,29,32
-Соч. 136. Школа беглости (по выбору)
Лист Ф. Юношеские этюды: № 2,4,8,12
Мак-Доуэлл Э. Соч. 56 Этюд «Вечное движение» № 2
Мошковский М. Соч. 72. 15 виртуозных этюдов: № 1,2,4,5,6,9
Черни К.
-Соч. 299. Школа беглости: №17,20,23-25,28,29,32,33,34,37-40
-Соч. 718. 24 этюда для левой руки: № 16,17,19,24
-Соч. 740. Искусство беглости пальцев: № 1-6,10-13,17,18,21,23,24
Пьесы
Аренский А.
-Соч. 25. № 1 Экспромт Си мажор
-Соч. 36. № 10 Незабудка, № 24 В поле
-Соч. 42. № 2 Романс Ля-бемоль мажор
-Соч. 46. № 1 У фонтана
-Соч. 63. № 1 Прелюдия
Бетховен Л. Соч. 33. Багатели: Ми-бемоль мажор, Ля мажор; Экосезы
Бородин А. Маленькая сюита: Ноктюрн, В монастыре, Грезы, Интермеццо
Велебный К. Выдумка Гарольда
Глинка М. Мелодический вальс, Тарантелла, Андалузский танец, Ноктюрн
(«Разлука»), Детская полька
Глиэр Р.
-Соч. 16. Прелюдия до минор № 1
-Соч. 19. Мелодия № 1
Григ Э.
-Соч. 3. Поэтические картинки (по выбору)
-Соч. 6. Юморески: соль минор, до минор
-Соч. 38. Лирические пьесы: Мелодия, Элегия, Колыбельная
28
-Соч. 43. Бабочка, Птичка, Весной
-Соч. 54. Скерцо, Ноктюрн
-Соч. 71. Кобольд
Кабалевский Д. Соч. 38 Прелюдии: № 1 До мажор, № 2 до минор, № 6 Ре
мажор, № 8 фа-диез минор
Корбарж Л. Сплин
Мендельсон Ф. Песни без слов: № 1 Ми мажор, № 2 ля минор, № 7 Мибемоль мажор, № 12 фа-диез минор, № 16 Ля мажор, № 20 Ми-бемоль мажор,
№ 22 Фа мажор, № 29 Ля мажор, № 35 си минор, № 37 Фа мажор
Мошковский М. Соч. 77. № 2 Скерцино До мажор
Мясковский Н. Воспоминания: Напев, Вьюга
Прокофьев С.
-Соч. 12. № 7. Прелюдия До мажор
-Соч. 22. Мимолетности: № 1,2,4,10,11,12,17
-Соч. 25. Гавот из Классической симфонии
-Соч. 31. Сказки старой бабушки: № 2. фа-диез минор, № 3. ми минор
-Соч. 32. № 3. Гавот фа-диез минор
-Соч. 102. Вальс из балета «Золушка»
Скрябин А.
-Соч. 2. № 2. Прелюдия Си мажор, № 3. Экспромт в виде мазурки
-Соч. 3. № 6. Мазурка до-диез минор
-Соч. 11. Прелюдии: Ре мажор, Ми мажор, ми минор, си минор, до-диез
минор
Чайковский П.
-Соч. 5. Романс фа минор
-Соч. 19. № 4 Ноктюрн Фа мажор
-Соч. 10. Юмореска
-Соч. 37. Времена года: Белые ночи, Баркарола, Песня косаря, Вальс
Шопен Ф. Листки из альбома: Ларго, контрданс, Экосезы, Ноктюрн до-диез
минор
Шостакович Д. Соч. 34. Прелюдии № 10,14,16,17,19,24
Шуберт Ф.
-Соч. 90. Экспромт Ми-бемоль мажор
-Соч. 142. Экспромт Ля-бемоль мажор
Шуман Р.
-Соч. 124. Листки из альбома: Маленькое скерцо Фа мажор, Фантастический
танец ми минор, Эльф фа минор, Романс Си-бемоль мажор, Фантастический
отрывок до-диез минор
29
Полифонические произведения
Бах И.С.
-Маленькие прелюдии и фуги: Прелюдия с фугеттой № 7 ми минор,
Прелюдия и фуга № 8 ля минор
-Трехголосные инвенции: № 3 Ре мажор, № 4 ре минор, № 5 Ми-бемоль
мажор, № 8 Фа мажор, № 9 фа минор, № 11 соль минор, № 12 Ля мажор,
№ 13 ля минор, № 14 Си-бемоль мажор
-Хорошо темперированный клавир. Прелюдии и фуги. Т. 1: ре минор, соль
минор, до минор, Фа-диез мажор, Си-бемоль мажор, Ля-бемоль мажор; Т. 2:
фа минор, ре минор, до минор
Кабалевский Д. Соч. 61. Прелюдии и фуги (по выбору)
Шостакович Д. Соч. 87. Прелюдия и фуга № 1 До мажор
Произведения крупной формы
Бетховен Л.
-Соч. 2.Соната № 1 фа минор
-Соч. 10. Соната № 5 до минор, ч. 1
-Соч. 13. Соната № 8 до минор, ч. 3
-Соч. 14. Соната № 9 Ми мажор
-Шесть легких вариаций Соль мажор
Гайдн Й.
-Сонаты: № 2 ми минор, ч. 1; № 3 Ми-бемоль мажор; № 4 соль минор; № 9 Ре
мажор, ч. 1
Гендель Г. Соната-фантазия До мажор, ч.1,3
Кабалевский Д.
-Соч. 13. Сонатина № 2 соль минор. Соната № 3 Фа мажор, ч. 2,3
Клементи М.
-Соч. 1. Соната Ми-бемоль мажор
-Соч. 26. Соната фа-диез минор
-Соч. 28. Соната Ре мажор
Моцарт В.
-Сонаты: № 5 соль мажор, ч. 1; № 7 До мажор, ч. 1; № 9 Ре мажор, ч. 1; № 12
Фа мажор, ч. 1
-Фантазия ре минор
30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая литература
1. Алексеев А. Методика обучения игре на фортепиано М., 1978
2. Алексеев А. О воспитании музыканта-исполнителя Сов. Музыка, 1980
3. Артоболевская А.Первая встреча с музыкой М., 1986
4. Баренбойм Л. Музыкальная педагогика и исполнительство Л. 1974
5. Баренбойм Л. Путь к музицированию Л. 1973
6. Баринова М. О развитии творческих способностей ученика М. 1973
7. Браудо М. Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе
Л. 1965
8. Голубовская Н. Искусство педализации М.-Л.1974
9. Дельнова В. Развитие фортепианной техники в младших классах ДМШ
1972
10. Коган Г. Вопросы пианизма М. 1968
11. Кременштейн Б. Педагогика Г.Г.Нейгауза М. 1984
12. Либерман Е. Работа над фортепианной техникой М 1971
13. Лубомудрова Н. Методика обучения игре на фортепиано М 1982
14. Ляховитская С. О педагогическом мастерстве Л 1963
15. Мартинсен К. Индивидуальная фортепианная техника М. 1978
16. Нейгауз Г. Об искусстве фортепианной игры, М. 1984
Дидактическое обеспечение программы
1. Артоболевская А.Первая встреча с музыкой (1,2 части) М. «Советский
композитор», 1986
2. Анастасьева И. Хрестоматия Ростов-на-Дону «Феникс», 2004
3. Барсукова С. Азбука игры на фортепиано, Ростов-на-Дону «Феникс»,
2007
4. Барсукова С. Веселые нотки-пьесы для фортепиано (1-2 выпуски),
Ростов-на-Дону «Феникс», 2008
5. Бах И.С. Нотная тетрадь А.М. Бах, М. «Музыка», 1973
6. Бах И.С. Прелюдии и фуги. Инвенции, М. «Музыка», 1987
7. Беркович И. Фортепианная игра, Киев «Музична Украина», 1968
8. Березовский Б. Пьесы русских, советских и зарубежных композиторов
для ДМШ вып.5, Л. «Музыка», 1987
9. Барсукова С. Музыкальная мозаика вып. 1-6, Ростов-на-Дону «Феникс»,
2003
10. Барахтина Ю. Музицирование для детей и взрослых, Новосибирск
«Окарина», 2007
31
11. Бонин С. и Жаров В. Старинные и русские романсы, Донецк «Сталкер»,
2003
12. Ганон Г. Упражнения, М. «Музыка», 1987
13. Глиэр Р. Альбом пьес, М. «Музыка», 1965
14. Гнесина Е. Фортепианная азбука, М. «Музыка», 1980
15. Гречанинов А. Детский альбом, М. «Музыка», 1980
16. Григоренко В. Пьесы для фортепиано Киев «Музична Украина», 1968
17. Голованова С. Произведения крупной формы, М. «Музыка», 1980
18. Диабелли А. Сонатины, М. «Музыка», 1985
19. Игнатьев В. «Я музыкантом стать хочу» 1-2 ч., Л. «Советский
композитор», 1986
20. Клементи М. Сонатины, М. «Музыка», 1965
21. Кулау С. Сонатины, М. «Музыка», 1965
22. Лешинская Н. Малыш за роялем, Ростов-на-Дону «Феникс», 2003
23. Мордасов Н. Сборник джазовых пьес, Ростов-на-Дону «Феникс», 2006
24. Майкапар С. Бирюльки, М. «Музыка», 1965
25. Майкапар С. Маленькие новеллетты, М. «Музыка», 1980
26. Милич Б. Фортепиано 1- 7 кл. Киев «Музична Украина», 1987
27. Милич Б. Начинающему пианисту Киев «Музична Украина», 1987
28. Моцарт В. Сонатины, М. «Музыка», 1965
29. Соколова Н. Ребенок за роялем Ростов-на-Дону «Феникс», 2003
30. Чайковский П. Детский альбом, М. «Музыка», 1973
31. Черни-Гермер К. Этюды, М. «Музыка», 1973
32. Чимароза Д. Сонаты, М. «Музыка», 1965
33. Цыганова Г., Королькова И. Новая школа игры на фортепиано Ростов-наДону «Феникс», 2008
34. Цыганова Г.,Королькова И. Альбом ученика-пианиста Ростов-на-Дону
«Феникс», 2008
35. Цыганова Г., Королькова И. Юному музыканту-пианисту Ростов-наДону «Феникс», 2007
36. Шуман Р. Альбом для юношества, М. «Музыка», 1980
37. Шух М. Популярные русские романсы, Киев «Музична Украина», 2003
32