Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия культуры и искусств»
Музыкальный факультет
Кафедра народного хорового пения
НАРОДНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ
Учебная программа для студентов очной формы обучения по
специальности 071301 «Народное художественное творчество»
квалификация «Художественный руководитель вокально-хорового
коллектива, преподаватель» специализации «Народный хор»
Барнаул 2008
Утверждена на заседании кафедры народного хорового
пения 27.03.2008 г., протокол № 7.
Рекомендована к изданию советом факультета
Народные инструменты: учебная программа для студентов
очной формы обучения по специальности 071301 «Народное
художественное
творчество»
квалификация
«Художественный
руководитель вокально-хорового коллектива,
преподаватель»
специализации «Народный хор» /Журба Н.Н.; – АлтГАКИ, кафедра
народного хорового пения, 2008. – 12 с.
Составитель: старший преподаватель Журба Н.Н.
2
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………….4
Тематический план изучения дисциплины……………………… …6
Содержание курса……………………………………….…… ……...7
Экзаменационные требования…
…………….……………… …9
Список литературы…………………………………………………..10
3
Пояснительная записка
Учебная программа дисциплины «Народные инструменты»
блока специальных дисциплин по выбору студента составлена в
соответствии с ГОС ВПО
по специальности 071301
«Народное
художественное
творчество»
квалификация
«Художественный руководитель вокально-хорового коллектива,
преподаватель» и в соответствии с требованиями к
необходимому минимуму объема знаний, вытекающих из
квалификационной
характеристики
специалистов
–
исполнителей народных песен, преподавателей.
Среди музыкальных дисциплин, изучаемых студентами
народно – хоровой специализации, особое место занимает курс
«Народные инструменты» как одна из форм музыкального
воспитания. Важность изучения данного курса определяется
характером музыкально – просветительной и педагогической
деятельности будущих руководителей хора. Частое обращение в
практической работе к разнообразным инструментам устной
народной традиции обусловлено спецификой и художественного
воздействия, гибкостью и доступностью в освоении. В качестве
основных инструментов для изучения предлагаются: балалайка,
гармоника. Выбор перечисленных инструментов не случаен.
Они наиболее тесно связаны с фольклорными жанрами
песенного творчества.
Цель курса – расширение профессиональной подготовки
руководителей народного хора, формирование комплекса
исполнительских умения и навыков игры на народных
инструментах в объёме, позволяющем эффективно использовать
их в творческой деятельности.
Задачи курса:
• ознакомить студента с историей народных
инструментов,
особенностями
устройства,
художественно – исполнительскими возможностями;
• научить
правильной
посадке,
постановке
инструментов;
4
•
сформировать навыки звукоизвлечения и основных
приёмов извлечения несложных музыкальных
произведений;
• воспитывать коммуникативные умения и навыки
педагогического
общения
посредством
музицирования на народных инструментах.
Преподавание предмета «Народные инструменты» тесно
связана с такими дисциплинами, как хоровой класс, вокальный
ансамбль, сольфеджио, теория музыки, а также со всеми видами
педагогической практики.
Курс изучается в 7, 8, 9 семестрах. В 8 семестре – экзамен.
5
Наименование тем
6
14
6
14
6
14
4
10
6
12
28
64
Итого:
124
всего
История развития народных
инструментов,
особенности
народных инструментов
Основные
Звукоизвлечения
инд
самопод
Тематический план изучения дисциплины
приёмы
Адаптация к специфическим
особенностям звукообразования
на народных инструментах
Основные
приёмы игры
технологические
Изучение музыкального
материала для практической
работы
Всего:
60
6
Содержание курса
Введение. Цели, задачи, содержание предмета.
Содержанием данного курса является интегрированный
комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, которыми
должен овладеть студентов за весь период обучения игре на
народных инструментах. Оно условно распределено на два
этапа:
I этап – начальный уровень подготовки, который
предполагает:
- адаптацию студентов
к специфическим особенностям
звукообразования на народных инструментах;
- знакомство с основными технологическими приёмами игры.
II этап – основной уровень подготовки. Итогом обучения
должна стать овладение одним из перечисленных народных
инструментах на уровне, позволяющем:
- исполнить музыкальный материал, используемый на
педагогической практике;
- эффективно использовать народные инструменты как средство
обучения и музыкального общения в хоровых коллективах
фольклорной ориентации.
Комплекс знаний, умений и навыков первого этапа
обучения:
- знание истории развития народных инструментов,
конструктивных особенностей;
- овладение навыками целесообразной посадки и постановки
инструментов, рук и ног;
- освоение основных приёмов звукоизвлечения;
- умение анализировать своё исполнение.
Комплекс знаний, умений и навыков на втором этапе
обучения:
- умение самостоятельно изучать музыкальный материал для
практической работы;
- навык переложения, обработки музыкального материала к
педагогической практике с учётом возможностей исполнения на
одном из народных инструментов;
7
- практические навыки подбора по слуху простейших
музыкальных произведений мелодий и аккомпанемента из
репертуара детских фольклорных коллективов.
В предлагаемой программе отсутствует традиционный
подход к определению обязательных требований по семестрам и
курсам. Весь период обучения условно делится в ней на два
этапа с определением их содержания и требования к уровню
подготовки. Это даёт возможность каждому студенту
продвигаться в условии курса своими темпами в зависимости от
уровня подготовки и способностей.
Методы и приёмы решения определённых в программе задач
можно обозначить как способы взаимодействия преподавателя и
студента направленные на развитие музыкальных способностей,
формирование исполнительной и художественной культуры
будущего педагога – музыканта, художественного руководителя
народного хора.
В целях предания обучению игре на народных инструментах
творческого, развивающего характера, каждый из трёх методов
(наглядный, словесный и практический) должен применяться с
нарастанием
проблемности:
от
прямого
воздействия
(объяснительно – иллюстрационного) через закреплённые
упражнения (воспроизводящие и творческие), создание
поисковых ситуаций (показ вариантов выполнения задания) к
проблемному обучению (самостоятельный поиск студентами
способов деятельности).
Определяющую роль в освоении курса играет качество
изучаемого музыкального материала. Доступность музыкальных
произведений для исполнения на народных инструментах очень
важна для успешного овладения игровыми навыками. Обучение
игры определяется параметрами изучаемого музыкального
материала и по его художественной ценности, технической
сложности и объёму с учётом индивидуальных способностей и
интересов студентов.
8
Распределение учебной нагрузки
Курс
Семестр
7
Количество
часов
32
Форма
обучения
Индивид.
4
4
5
8
9
16
12
Индивид.
Индивид.
Индивидуальные 28 часов.
часов
Формы
контроля
Контр.
урок
Экзамен
Контр.
урок
Всего 60
Экзаменационные требования
Основной формой учебно – воспитательного процесса
является индивидуальное занятие. На первом этапе обучения (7
семестр) предусмотрен контрольный урок. Контрольный урок
проводится
в
устной
форме.
Студент
должен
продемонстрировать
знания
конкретного
инструмента:
принципы звукообразования и звукоизвлечения, основы
постановки, исполнить две простейшие мелодии (танец, песня).
Итогом первого этапа обучения (8 семестр) является
экзамен. На экзамене студент должен исполнить два
произведения вариационной формы, подобрать мелодию из
вокального репертуара, рассказать о возможностях применения
того или иного народного инструмента в качестве
аккомпанирующего, солирующего инструмента.
9
Список литературы
1. Банин,
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
А.
Русская
инструментальная
музыка
фольклорной традиции / А. Банин. - М., 1997. - 248 с.
Буданков, О. Практический курс игры на русских
народных духовых и ударных инструментах / О.
Буданков, М. Вахутинский, В. Петров. - М.: Музыка,
1991. - 189 с.
Вертков,
К. А. Русские народные музыкальные
инструменты / К. А. Вертков. - Л.: Музыка, 1975. - 279 с.
Винивитин, А. М. Играем на инструментах русского
фольклора: учебное пособие для руководителей
фольклорно - инструментальных ансамблей / А. М.
Винитин. - Красноярск: НИП «ЭПРИС». - 2000. - 32с.
Горошовский, В. Л. У истоков народной музыки славян /
В. Л. Вертков. - М.,1970
Груббер, Р. И. Всеобщая история музыки / Р. И. Груббер.
- М., 1970
Имханицкий, М. История исполнительства на русских
народных инструментах/ М.Имханицкий.-РАМ им.
Гнесиных, 2002.-351 с.
Имханицкий, М
У истоков русской народной
оркестровой культуры. – М. Музыка. 1987.-190 с.
Композитор Андрей Викторович Анохин. Сказание об
Алтае / сост. В. Ф. Хохолков. Нотная графика
В.И.Кравчука. - Горно-Алтайск, 1989. – 120 с.
Кончев, В. Школа игры на алтайском комусе / В. Кочнев.
- Горно-Алтайск, 2004. - 55 с.
Народное музыкальное творчество: Учебник / отв. ред.
О. А. Пашина. – СПб.: Композитор, 2005. - 568 с., нотн.
прил., ил.
Тозыяков, А. Школа игры на топшуре / А. Тозыяков. Горно-Алтайск, 1977. - 32 с.
Параев, А. Музыкальные инструменты алтайцев / А.
Параев. - Горно-Алтайск, 1967. - 55 с.
Песни Горного Алтая: мелодии и тексты / сост. В. Ф.
Хохолков. - Горно-Алтайск, 2003. - 136 с.
10
15. Русские народные наигрыши / сост. В. Петров, М.:
Музыка, 1985. - 132 с.
16. Хохолков, В. Легенды и мифы седого Алтая / В.
Хохолков. - Горно-Алтайск, 2004. - 50 с.
17. Хохолков, В. Музыкальные инструменты Горного
Алтая / В. Хохолков. - Горно-Алтайск, 2004. - 28 с.
18. Шахматов, Н. Инструментовка для оркестра русских
народных инструментов / Н. Шахматов. - Л.: Музыка,
1985. - 120 с.
19. Широков, А. Рассказы о русских народных инструментах
/ А. Широков, Ю. Васильев. - М.: Советский композитор,
1986. - 88 с.
20. Шульгин, Б. О музыкальной культуре алтайцев / Б.
Шульгин. - Горно-Алтайск, 1968. - 88 с.
11
Народные инструменты
Учебная программа
Составитель Н.Н. Журба
12