Интернет-инструменты и эвристическое обучение Мастер-класс Климович Людмила Александровна Вопросы мастер-класса • Могут ли веб-сервисы помочь активизировать мышление, развивать способности синтезировать идеи, формировать уникальный взгляд на вещи? • Как превратить обычную учебную задачу в задачу для одаренного ребенка с помощью интернета? • Как соединить методы изобретательского творчества и учебный процесс и научить детей делать открытия? Критерии сильного мышления • тенденция к утяжелению, усложнению требований задачи; • стремление идти по пути увеличивающейся «дикости»; • зрительное представление об объекте четкое и привязанное к объекту – идеальному конечному результату; • представление об объекте «объёмное», одновременно просматриваются его подсистемы и надсистема, в которую он входит; • объект виден в историческом движении от вчера до завтра; • представление об объекте «пластичное», легко поддающееся сильным изменениям - в пространстве и во времени; • память подсказывает далёкие (и потому сильные) аналогии; • барьер специализации постепенно разрушается; • мышление становится всё более управляемым. 1. Используя метод фокальных объектов придумать что-то, чего еще не было • выбрать 3 слова, максимально далеких от объекта: ▫ живое существо/объект/понятие; ▫ форма/материал/поверхность; • вписать прилагательные, которые к этим словам можно применить и которые отвечают на 2 вопроса: как? с чем?; • применить к объекту каждое прилагательное; • выбрать наиболее интересные результаты. Объекты задания: • • • • • • • • • Дождь Лампочка Холодильник Дорога Вертолет Скафандр Планета Пыльца Дерево 2. Используя один из инструментов закладок создать копилку знаний об объекте или понятии преподаваемого предмета • Например: копилка наречий, представителей класса млекопитающих. Сервис доски закладок http://www.pinterest.com/ Еще сервисы закладок/заметок • Evernote — онлайн-сервис и ряд приложений для различных платформ, предназначенных для сохранения, синхронизации и поиска заметок. • Онлайн закладки — сервис визуальных закладок, позволяющий иметь доступ к любимым закладкам в любом месте, где есть интернет. Визуальные закладки подойдут для Mozilla Firefox, Google Chrome и многих других браузеров. В основе работы взят за основу принцип браузера, для отображения страниц сайтов с их скриншотами. • Листик — сервис онлайн заметок, доступных прямо в браузере. Написать или скопировать что-либо в ваши заметки, управлять ими, организовывать их в группы очень просто. • В Закладке — бесплатный сервис онлайн закладок и заметок. Можно сохранять свои закладки из браузера или напрямую их добавлять на сервис вручную; отдельно можно сохранять свои текстовые заметки • Онлайн заметки addNotes — простой сервис заметок, доступ к которым Вы можете получить в любое время и в любом месте. • Мирплан — персональный веб-планировщик (органайзер): безопасно хранит дела, составляет календари и др. • Риззома — бесплатный и удобный сервис для коллаборации, обучения, совместной работы над проектом. Возможность одновременного редактирования, такс-менеджер, mindmap. Быстрая и эффективная коммуникация в команде. 3. Осуществить этажное проектирование изучаемого на уроке объекта и подготовить интеллект-карту • выбрать объект проектирования; • осуществить этажное проектирование: ▫ ▫ ▫ ▫ 1 – функциональное описание объекта, 2 – тиражирование для разных целей, 3 – достижение функции без самого объекта, 4 – в функции нет необходимости; • построить интеллект-карту проектирования. Инструмент создания: http://www.mind-map.ru Примеры «взрослых» интеллект карт • БМ-видео: http://www.youtube.com/watch?v=uyAaxncV4 mA&utm_campaign=ed%2024/05&utm_conten t=17174449730&utm_medium=daily&utm_sour ce=bmemail • Школа Марии Леонтьевой http://mariyaleontieva.com/post/4-kastirabotnik-kupec-voin-i-mag.html Где применяются интеллект-карты? • решение проблем и нестандартных задач; • быстрое написание простых для понимания текстов; • эффективное обучение; • успешные выступления публично; • принятие решений; • управления задачами, управление проектами; • стратегическое планирование; • мониторинг бизнес-процессов; • управления совещаниями; • управление корпоративными знаниями; • организация эффективной командной работы; • другие области интеллектуальной деятельности. Интеллект-карты в преподавании • Конспектирование ▫ Учебников, книг, статей ▫ Лекций на слух • Написание статей, рефератов, курсовых • Анализ/понимание • Запоминание •… 4. Построить схему изобретения знаний: для изучаемого объекта (понятия) определить закономерности, известные в ТРИЗ, по которым были преодолены противоречия в системахпредшественницах • выбрать объект проектирования; • построить схему изобретения знаний, применяя систему 9 операторов; • подготовить дидактические карточки (возможно анимированные). Физика. Тема «Двигатель внутреннего сгорания» (ДВС). История. Тема «Отечественная война 1812 г.» Биология. Тема «Органы зрения» 5. Решить учебную изобретательскую задачу: • Как построить условие учебной задачи так, чтобы задача была интересна, понятна и принципиально решаема независимо от уровня ее сложности? • Требования к условию: ▫ достаточность условия ▫ корректность вопроса ▫ наличие противоречия Во время Второй Мировой наши лётчики перегоняли по Ленд-лизу гидропланы из Америки. Маршрут проходил через Африку и был тщательно выверен. Экипаж одного гидроплана, плененный красотой африканского озера, сделал посадку в незапланированном месте. Самолет удачно приводнился, и тут, о ужас! — летчики заметили, что озеро буквально кишит крокодилами... Немедленно взлетать! — решили летчики — но вот прямо по курсу крокодил. А кто гарантирует, что рядом с ним сейчас не всплывёт ещё один? Трагизм положения в том, что стоит одному из поплавков самолета попасть на животное, аварии не арии не избежать. Как быть? Попробовать взять разгон, маневрируя между "живыми айсбергами"? Но гидроплан в воде довольно неуклюж. Подстрелить крокодила? Но тогда наверняка "сбегутся" его кровожадные сородичи, и будет еще хуже... И все же летчики нашли выход нашли выход из положения! • Итак, можно ли утверждать, что условие задачи "В плену у крокодилов" достаточно? • Да! Пусть в условии впрямую не был указан решающий ресурс, но при внимательном анализе задачи он логически выявляется — ведь самолет не мог быть без горючего... • Как сформулировать учебную изобретательскую задачу см.: http://www.trizland.ru/trizba/2701/ Рефлексия: метод 9 экранов Будущее подсистемы Будущее Будущее надсистемы Подсистема Я (объект) Надсистема Прошлое подсистемы Прошлое Прошлое надсистем Рефлексия: синквейн о мастер-классе • Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. • Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. • Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действияобъекта. • Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. • Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.