раздаточный материал - Школа

Актерские и режиссерские методы
В выступлениях и презентациях
Михаил Костров
творческое объединение
чёрный
квадрат
Режиссер, бизнес-тренер
Художественный руководитель школы-студии
импровизации “Чёрный квадрат”
www.artact.com.ua
www.artkvadrat.com
Поведение человека
Молекула поведения
снизу
размышление
неосознанная
Событие
Оценка
нейтр.
сверху
осознанная
Пристройка
Реакция
подготовка
1 род - “я”
прошлое
мечты
2 род “здесь”
тело+
мимика
голос
активное
действие
3 род “где-то”
вывод
2
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3
Общение = взаимодействие
Общение — передача информации от человека к человеку, сложный
многоплановый процесс установления и развития контактов между
людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение),
порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в
себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен
информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную
перцепцию (восприятие и понимание партнера).
Вне общения невозможна человеческая деятельность.
Общение — взаимодействие, процесс изменения (порождения) одним
объектом другого.
4
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
5
Осознанное и неосознанное общение
Осознанное мышление (приобрели обучаясь)
• Логическое мышление
• Индивидуальное поведение
• Словесное общение
• Новая мимика и жесты
Неосознанное мышление
• Инстинктивное поведение с помощью врожденных,
неосознаваемых, способов общения
Неосознанное общение
Диапазон
восприятия
L=2πr
Осознанное
общение
6
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7
Эмоции и информация
Как мы устроены?
Эмоциональный
аппарат
Ум
Дух
Душа
Мембрана
Тело
8
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9
Целеполагание и планирование
выступления
Отклик аудитории – основная цель выступления.
Отклик аудитории:
★
интеллектуальный (что они должны понять?)
★
телесный (что они должны сделать?)
★
эмоциональный (какие чувства они должны испытать?)
Основные вопросы оратора:
★
Для чего? (Каковы мои цели?)
★
Каковы цели слушателей? (Основной конфликт?)
★
Кому? (Кто эти люди?)
★
Как? (Какие методы я буду применять?)
★
Где? (Особенности помещения, места?)
★
Когда? (Время года, суток, обстановка?)
Аспекты выступления:
★
драматургия (как сделать историю интересной?)
★
режиссура (как интересно взаимодействовать с аудиторией?)
★
исполнение (навыки оратора, харизма, обаяние)
10
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
11
Кейс №1
Выберите тему. Определите основной конфликт в рамках темы.
Напишите фрагмент речи, содержащий мотивационный “крючок”.
Тема:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Основной конфликт:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вербальная мотивация слушателей:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
12
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
13
Кейс №2
Напишите фрагмент речи, используя, попеременно, события первого,
второго и третьего рода.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
14
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
15
Кейс №3
Напишите режиссерский сценарий выступления
продолжительностью 10-15 минут.
О чем?
Время
Темп
Тон
Чувство
Понимание
Действие
Метафора
16
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
17
Кейс №4
Учет аспектов будущего места, времени и технических аспектах
выступления:
1.
Параметры помещения
1.
Размер помещения
2.
Гулкость или глухость пространства
3.
Цвет стен и особенности фона
4.
Размер окон и наличие гардин
5.
Наличие и доступность технических средств
6.
2.
1.
Флипчарт
2.
Проектор возможностью подключения
3.
Звуковое оборудование
4.
Микрофон
5.
Вы можете проверить их наличие и работоспособность?
Дополнительные факторы
1.
Наличие парковки
2.
Наличие гардероба
3.
Доступность туалета
4.
Доступность еды во время вашего выступления
5.
Кофе и чай
Время года и время проведения выступления (время суток).
18
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
19
Информационная
политика
Информационный дом
Гостиная
Кухня
Публичная информация, которая
Специальная информация,
может быть озвучена кому
требующая хороших знаний
угодно, но может требовать
темы и/или
некоторой подготовки.
конфеденциальная
информация.
Прихожая
Спальная
WC
Публичная информация
Совершенно
Никому и
восприятие которой не требует
секретно!
никогда!
никакой подготовки
20
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
21
Кейс №5
Выберите наиболее проблемную тему. Представьте, что вас пригласили
высказаться по данной теме перед широкой аудиторией (например, на
пресс-конференции). Напишите 10 (десять) вопросов, которые вы меньше
всего хотели бы услышать из зала.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
22
Приемы для работы с
вопросами
1.
Присоединение к системе (закон, мораль, традиции, правила и т.д.).
Например: «При распределении земельных участков были соблюдены все
законодательные и процессуальные нормы».
2.
Указание на открытость информации.
Например: «Вся информация по данному вопросу находится в открытом
доступе…».
3.
Опровержение с опорой на внешний источник. Например: «Согласно заключению экспертизы…»
4.
Ссылка на авторитет.
Например: «Как писал Генри Форд…»
5.
Опровергающий вопрос.
Например: «Вы спрашиваете про…
зная, что…
?»
6.
Указание на несвоевременность вопроса.
Например: «В настоящий момент, ещё рано говорить о…»
7.
Апелляция к ограниченным ресурсам.
Например: «Мы делаем всё возможное, чтобы (для)…»
8.
Перечисление достижений (компании, проекта и т.д.) вместо рассказа о
кризисах.
Например: «В прошлом году наша компания инвестировала…. гривен в систему
здравоохранения и защиту окружающей среды.»
9.
Обвинение журналиста в предвзятости. Например: «Какой ответ на этот вопрос вы планируете получить?» «Вам нужен какой-то определенный ответ, или честный?» «Какую задачу вы решаете, задавая подобный вопрос и зная, что на самом
деле…?»
10. Просьба перефразировать вопрос. Например: «Перефразируйте пожалуйста вопрос. Мне бы хотелось наиболее
точно ответить вам.»
23
Кейс №6
Напишите 10 (десять) ответов, используя приемы работы с вопросами.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
24
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
25
Параметры голоса
Голос — это звук, который получается под давлением выдыхаемого воздуха при колебании
в гортани приближенных друг к другу напряженных голосовых связок. Главные качества
любого голоса — это сила, высота, тембр. Для хорошо поставленного голоса характерны еще
и такие свойства, как благозвучность, полетность, подвижность и разнообразие тона.
Сила голоса — это его громкость, зависящая от активности работы органов дыхания и
речи. Человек должен уметь варьировать силу голоса в зависимости от условий
коммуникации. Поэтому одинаково необходимо умение говорить как громко, так и тихо.
Выcота голоcа — это его cпоcобноcть к тональным изменениям, то еcть его диапазон. Для
обычного голоcа характерен диапазон в полторы октавы, однако в бытовой речи человек
чаще вcего иcпользует лишь 3-4 ноты. Раcширение диапазона делает речь выразительнее.
Тембр голоcа — неповторимая индивидуальная окраcка, которая обуcловлена cтроением
речевого аппарата, главным образом характером обертонов, образующихcя в резонаторах —
нижних (трахея, бронхи) и верхних (полоcть рта и полоcть ноcа). Еcли нижними
резонаторами мы не можем произвольно управлять, то иcпользование верхних резонаторов
может поддаватьcя cовершенcтвованию.
Благозвучность голоса - чиcтота его звучания, отcутcтвие неприятных призвуков
(хрипоты, cиплоcти, гнуcавоcти и т.п.). В понятие благозвучноcти включаетcя прежде вcего
звонкоcть. Голоc звучит звонко, когда он резонирует в передней чаcти полоcти рта. Еcли же
звук формируетcя у мягкого неба, он получаетcя глухим и туcклым. Звонкоcть голоcа
завиcит и от cобранноcти звука (его концентрации у передних зубов), от направленноcти
звука, а также от активноcти губ.
Благозвучноcть голоcа подразумевает, кроме того, и cвободу его звучания, что доcтигаетcя
cвободной работой вcех органов речи, отcутcтвием напряжения, муcкульных зажимов.
Такая cвобода доcтигаетcя ценой долгих упражнений. Благозвучноcть голоcа не cледует
отождеcтвлять c благозвучием речи.
Благозвучие речи — это отcутcтвие в речи cочетания или чаcтого повторения звуков,
которые режут cлух. Благозвучие речи предполагает наиболее cовершенное cочетание
звуков, удобное для произношения и приятное для cлуха.
26
Например, вызывает какофонию (то еcть оцениваетcя как дурно звучащее) повторение в
пределах фразы или cловоcочетания cвиcтящих и шипящих звуков без cпециальных
cтилиcтичеcких целей: "в нашем клаccе много учащихcя, доброcовеcтно готовящихcя к
приближающимcя экзаменам, но еcть еще и лодыри"; нанизывание cлов c неcколькими
cоглаcными подряд: "вcех чувcтв взор еcть благороднее"; не рекомендуетcя cтроить фразы
так, чтобы получалоcь зияние глаcных: "и у Иоанна". Однако к технике речи проблемы ее
благозвучноcти не отноcятcя.
Полетноcть голоcа — это его cпоcобноcть быть хорошо cлышимым на значительном
раccтоянии без увеличения громкоcти.
Подвижноcтью голоcа — это его cпоcобноcть без напряжения менятьcя по cиле, выcоте,
темпу. Эти изменения не должны быть непроизвольными, у опытного оратора изменение
определенных качеcтв голоcа вcегда преcледует определенную цель.
Тон голоcа — эмоционально-экcпреccивная окрашенноcть голоcа, cпоcобcтвующая
выражению в речи говорящего, его чувcтв и намерений. Тон речи может быть добрым,
злым, воcторженным, официальным, дружеcким и т.д. Он cоздаетcя c помощью таких
cредcтв, как увеличение или оcлабление cилы голоcа, паузация, убыcтрение или замедление
темпа речи.
Темп речи — cкорость произнесения элементов речи (звуков, слогов, слов). Абсолютный
темп речи зависит от индивидуальных черт говорящего, особенностей его эмоционального
состояния и ситуации общения, стиля произношения
Темп речи не являетcя непоcредcтвенным cвойcтвом cамого голоcа человека, однако умение
варьировать при необходимоcти cкороcть произнеcения cлов и фраз также можно отнеcти к
тем навыкам, cовершенcтвованием которых должна заниматьcя диcциплина «Техника
речи».
Интонация — это ритмомелодический строй речи. Интонация включает: высоту тона,
силу звучания, темп, ударения и паузы. Средства выразительности интонации условно
делятся на логические и эмоциональные. Основными средствами логической
выразительности интонации является логическая пауза, логическое ударение, логическая
мелодия и логическая перспектива.
При эмоциональной интонации слова насыщаются эмоциональным содержанием при
условии, когда должным образом оценивается мысль, проявляется своё отношение к ней.
27
Упражнения для работы над дикцией
и произношением
1. Произносите поочередно следующие гласные звуки, стараясь максимально удлинять
каждый звук на одном выдохе:
А-О-У-Э-Ы-И
2. Сначала после каждого звука добирайте дыхание. Затем на одном дыхании произносите
три звука: А-О-У, добирайте воздух и продолжайте Э-Ы-И, а потом добивайтесь того, чтобы
все звуки произносить подряд на одном дыхании.
Произнесите на одном выдохе сочетания согласных. Сделайте это сперва только
артикулируя звуки беззвучно, потом шепотом, и, наконец, отчетливо, громко.
Ба-бо-бу-бэ-би-бы
Ва-во-ву-вэ-ви-вы
Да-до-ду-дэ-ди-ды
Па-по-пу-пэ-пи-пы
Фа-фо-фу-фэ-фи-фы
Та-то-ту-тэ-ти-ты
Га-го-гу-гэ-ги-гы
Ка-ко-ку-кэ-ки-ки
Ха-хо-ху-хэ-хи-хы
3. Произнесите на одном выдохе звукосочетания с сонорными согласными.
Произносите сначала шепотом, потом громче, и, наконец, громко (но не кричать):
лра-лро-лру-лрэ-лри-лры
рла-рло-рлу-рлэ-рли-рлы
4. Произнесите правильно и отчетливо следующие сочетания согласных:
Птка-птко-птку-пткэ-птки-пткы
Тпка-тпко-тпку-тпкэ-тпки-тпкы
Кпта-кпто-кпту-кптэ-кпти-кпты
28
5. Произнесите правильно и отчетливо следующие сочетания согласных:
Пта-пто-пту-птэ-пти-пты
Хта-хто-хту-хтэ-хти-хты
Кта-кто-кту-ктэ-кти-кты
Т-та-т-то-т-ту-т-тэ-т-ти-т-ты
Нта-нто-нту-нтэ-нти-нты
Мта-мто-мту-мтэ-мти-мты
Фта-фто-фту-фтэ-фти-фты
Рта-рто-рту-ртэ-рти-рты
6. Следующие строфы из В. Брюсова следует читать сначала медленно, артикулируя
каждый звук, и постепенно переходить к скороговорке:
Перекидываемые, Опрокидываемые
Разозлились, Разбесились Белоусые Угри.
Вниз Отбрасываемые, Кверху Вскидываемые
Расплетались и Сплетались от Зари и до Зари.
Змеи Вздрагивающие, Змеи Взвизгивающие,
Вы Закрыли, Заслонили Все Фарватеры к Земле.
Тьмами Всасывающими Опоясываемые,
Заметались, Затерялись в Океане Корабли,
С Неудерживаемостью Перебрасываемые,
Водозмеи, Огнезмеи их в Пучину Завлекли.
Чем Обманываете Вы? Не Стремительностями ли
Изгибаний, Извиваний Длинновытянутых Тел?
И Заласкиваете Вы не Медлительностями ли
Ласк Пьянящих, Уводящих в Неизведанный Предел?
29
7 .Прочитайте и осмыслите гекзаметр, выполнив след. задание:
Первую строчку начинайте читать медленно, вторую быстрее, третью еще быстрее…
Потом обратно. Разнообразьте этот кусочек различными интонациями (удивления,
возмущения, детской живой радости, прочитайте так, как будто вы влюблены, рассержены,
печальны).
Твердо запомни, что прежде, чем слово начать в упражнении,
Следует клетку грудную расширить слегка и при этом
Низ живота подобрать для опоры дыхательной звуку.
Плечи во время дыхания должны быть в покое, недвижны.
Каждую строчку стихов говори на одном выдыханье
И проследи, чтобы грудь не сжималась в течение речи.
Так как при выдохе движется только одна диафрагма.
Чтенье окончив строки, не спеши с переходом к дальнейшей:
Выдержи паузу краткую в темпе стиха, в тоже время
Воздуха часть добери, но лишь пользуясь нижним дыханьем.
Воздух сдержи на мгновенье, затем уже чтенье продолжи.
Четко следи, чтобы каждое слово услышано было:
Помни о дикции ясной и чистой на звуках согласных;
Рот не ленись открывать, чтобы для голоса путь был свободен;
Голоса звук не глуши придыхательным тусклым оттенком –
Голос и в тихом звучании должен хранить металличность.
Прежде чем брать упражненья на темп, высоту и громкость,
Нужно вниманье направить на ровность, устойчивость звука:
Пристально слушать, чтобы голос нигде не дрожал, не качался,
Выдох вести экономно – с расчетом на целую строчку.
Собранность, звонкость, полетность, устойчивость, медленность,
Плавность – вот что внимательным слухом сначала ищи в упражненье.
30
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
31
Параметры жеста
открытый
со
ве
рш
ен
ны
й
во
о
т
бы
й
от объекта
к объекту
н
о
ес
р
ве
ше
ы
нн
й
не
бы
то
во
й
закрытый
32
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
33
Энергия пространства
Энергия пространства внимания в равных долях распределяется
между всеми объектами, которые находятся в этом пространстве.
100%
50%
50%
???%
34
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
35
Контекст восприятия
Аспекты оформления выступления
1. Фон и окружение
2. Тон оратора, атмосфера и общее настроение
3. Темп, ритм и их слияние в темпоритм.
4. Вспомогательные инструменты
a. Флипчарт
b. Презентация
c. Видео
d. Реквизит
e. Интерактивные инструменты
i. Образцы продукции и т.д.
ii. Раздаточные материалы
iii.Кейсы и упражнения
iv. Общие вопросы и задачи
v. Добровольцы из зала
36
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
37
Контекст восприятия
Мыслено замените зеленый фон на:
-
поле, на котором работают трактора
-
сцену с огромным изображением Phone
-
место преступления, на котором работает полиция
-
помещение отделение банка
-
помещение ресторана с кухней
-
новый дом, с надписью “Продается”
Подумайте, как меняется ваше восприятие человека,в контексте
фона?
38
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
39
Способы мотивации
слушателей
1. Не просто передавать информацию но, обязательно, вести диалог
2. Идентифицировать слушателей с темой и основным конфликтом
3. Установить эмоциональный контакт с аудиторией
4. Вызывать у слушателей эмоциональные реакций
5. Создавать интригу, не рассказывая всё и сразу (принцип
«режиссерской петли»)
6. Менять способы ведения диалога, донесения информации
7. Менять эмоциональные окраски
8. Обеспечить смену темпа и ритма внутри выступления.
9. Быть энергичным
10. Быть альтруистичным и декларировать альтруизм не словами, а
действием
11. Быть внимательным к каждому отдельному слушателю
12. Говорить о достижимых целях, мечтах
40
Заметки
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
41
Желаю успешных
выступлений
и
профессионального
роста!
Продолжение следует!
42
43