Министерство культуры Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Новосибирская государственная консерватория (академия) имени М.И.Глинки» Кафедра камерного ансамбля, струнного квартета и концертмейстерского мастерства ПРОГРАММА ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМЕ «ИСПОЛНЕНИЕ КОНЦЕРТНО-АНСАМБЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ» Направление подготовки (специальность) 073201 Искусство концертного исполнительства Квалификация (степень) «специалист» Специализация Концертный исторический клавир (орган, клавесин) 2 Содержание 1. Общие положения 2. Требования к уровню подготовки специалиста 3. Содержание и порядок проведения государственной итоговой аттестации по форме «Исполнение концертно-ансамблевой программы» 4. Примерные программы 5. Список рекомендуемой литературы 4 4 7 7 7 3 1. Общие положения Программа выпускной квалификационной работы по форме «Исполнение концертно-ансамблевой программы» для направления подготовки 073201.65 Искусство концертного исполнительства разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС ВПО) (М., 2010) и Основной образовательной программой (Новосибирская консерватория, 2013). Выпускная квалификационная работа проводится с целью определения качественного уровня общекультурных и профессиональных компетенций специалиста, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС ВПО по направлению подготовки (специальности) 073201 Искусство концертного исполнительства, способствующим его устойчивости на рынке труда и продолжению обучения по программам ассистентуры-стажировки. Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют ООП подготовки специалиста, которую он освоил за время обучения. 2. Требования к уровню подготовки специалиста Областью профессиональной деятельности специалистов является: - концертное исполнение музыкальных произведений в разнообразных составах (соло, в ансамбле, соло с оркестром, соло в оркестре) на различных сценических площадках; - применение на практике своих знаний и умений в качестве преподавателя игры на музыкальном инструменте. Объектами профессиональной деятельности специалистов являются: - музыкальное произведение в различных формах его существования; - музыкальные инструменты; - творческие коллективы; - слушательская аудитория концертных залов, учреждений культуры, средства массовой информации; - различные категории обучающихся по программам среднего профессионального, высшего и дополнительного профессионального образования; - образовательные учреждения среднего профессионального и высшего образования и учреждения дополнительного образования, в том числе дополнительного образования детей. При представлении выпускной квалификационной работы по данной форме выпускник демонстрирует результаты обучения по дисциплине «Камерный ансамбль». 4 Целью дисциплины является подготовка студентов для деятельности в качестве артистов-исполнителей, выступающих в составе камерных ансамблей различного типа, преподавателей по классу камерного ансамбля в начальном и среднем звеньях профессионального музыкального образования. В задачи курса входит практическое освоение и подготовка к концертному исполнению камерно-ансамблевых сочинений разных стилей и музыкально-исторических эпох, для различных составов; овладение методикой репетиционной работы в ансамбле и концертного ансамблевого исполнительства; формирование навыков ансамблевого исполнительства. В результате освоения дисциплины выпускник должен: - знать обширный репертуар, включающий сочинения для камерных ансамблей, произведения разных эпох, жанров и стилей; - теоретические основы и историю развития камерно-ансамблевого жанра; - специальную литературу по камерному ансамблю; - основные принципы и этапы работы над музыкальным произведением, этапы репетиционной работы; - различные композиторские стили и их особенности; - уметь самостоятельно работать над музыкальным произведением с целью создания высокохудожественной интерпретации в концертном исполнении произведений разных стилей, жанров; - самостоятельно преодолевать технические трудности в исполняемом произведении; - на высоком художественном уровне, ярко, артистично исполнять камерно-ансамблевые произведения с участием собственного инструмента для различных инструментальных составов; - адаптировать исполнительские приемы в соответствии с ансамблевыми задачами, соблюдать динамический баланс звучания и сохранять единое ощущение музыкального времени с партнером, слышать в ансамбле все исполняемые партии, согласовывать исполнительские намерения и находить совместные исполнительские решения; - свободно читать с листа, в том числе партии транспонирующих инструментов, а также читать в различных ключах; - организовывать и вести репетиционную работу в ансамблях различного состава; - владеть искусством выразительного интонирования, разнообразными приемами звукоизвлечения, искусством фразировки; артикуляцией, штрихами, динамикой, разнообразными техническими приемами игры на своем инструменте; - развитыми навыками ансамблевого музицирования и искусством игры в ансамбле различных видов; - опытом концертного ансамблевого исполнительства; - методикой репетиционной работы, методикой педагогической работы в качестве преподавателя класса камерного ансамбля; 5 - профессиональной терминологией. На базе приобретённых знаний и умений выпускник должен обладать следующими профессиональными и профессионально-специализированными компетенциями: - способностью компоновать в памяти музыкальный материал и воспроизводить на музыкальном инструменте по памяти музыкальные произведения (ПК-4); - способностью ориентироваться в композиторских стилях, жанрах и формах в историческом аспекте (ПК-9); - способностью ориентироваться в специальной литературе, как по профилю подготовки, так и в смежных областях искусства (ПК-10); - способностью распознавать и анализировать музыкальную форму на слух или по нотному тексту (ПК-11); - способностью грамотно прочитывать нотный текст в соответствии со стилем композитора, постигать ключевую идею музыкального произведения (ПК-13); - способностью демонстрировать свободное чтение с листа партий различной сложности (ПК-14); - способностью создавать свой исполнительский план музыкального сочинения, свою собственную интерпретацию музыкального произведения (ПК-15); - способностью демонстрировать знание композиторских стилей и умение применять полученные знания в процессе создания исполнительской интерпретации (ПК-16); - способностью демонстрировать умение исполнять музыкальное произведение убедительно, ярко, артистично, виртуозно (ПК-17); - способностью воссоздавать художественные образы музыкального произведения в соответствии с замыслом композитора (ПК-18); - способностью к сотворчеству в исполнении музыкального произведения в ансамбле, при соблюдении оптимального динамического баланса звучания и идентичном с партнером ощущении агогики и фразировки (ПК-19); - способностью самостоятельно овладевать обширным концертным репертуаром (ПК-20); - способностью владеть тембральными и динамическими возможностями инструмента (ПСК-1); - способностью демонстрировать свободное чтение с листа аккомпанементов различной сложности (ПСК-4). 6 3. Содержание и порядок проведения итоговой государственной аттестации по форме «Исполнение концертно-ансамблевой программы» Выпускная квалификационная работа по данной форме представляет собой участие в исполнении одного камерно-инструментального ансамблевого сочинения (соната для струнного или духового инструмента и исторического клавира или другой ансамбль для смешанного состава). Конкретный перечень музыкальных произведений каждого раздела выпускной квалификационной работы специалиста обсуждается на соответствующей кафедре и утверждается приказом ректора Консерватории не позднее, чем за 4 месяца до начала итоговой государственной аттестации. 4. Примерные программы фортепиано, концертный исторический клавир (орган) Первый вариант: 1. Бах И.С. Соната №1 h-moll для флейты и клавира BWV 1030 Второй вариант: 1. И.С.Бах Соната для виолы да гамба и клавира, BWV 1029 Третий вариант: 1. Хиндемит П. Соната для кларнета и фортепиано си-бемоль мажор (транскрипция для кларнета и органа) Четвертый вариант: 1. Бах И.С. Соната для скрипки и клавира, BWV 1015 Пятый вариант: 1. Эбен П. Соната для гобоя и фортепиано (транскрипция для гобоя и органа) 5. Список рекомендуемой литературы Основная 1. Актуальные проблемы культуры, искусства и художественного образования : сб. науч. тр. ОГИИ. Вып. 13 / гл. ред. Б.П. Хавторин ; сост. и науч. ред. В.А. Логинова. - Оренбург , 2013. 2. Ансамблевые дисциплины в музыкальных учебных заведениях: камерный ансамбль и концертмейстерский класс: Методика и практика: Учеб. пособие. Отв. ред.-сост. Э.Р. Симонова. - Уфа: УГАИ им. Загира Исмагилова, 2009. 3. Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры: Избранные статьи. – Вып. 4. – Ростов-на Дону: МП «Книга», 2010. 7 4. Музыка. Исполнительство. Образование : межвуз. сб. тр. Вып. 4; сост.А.В. Варламова, З.Г. Павлова ; отв. ред. М.М. Берлянчик. - Якутск : Издат. дом СВФУ, 2013. 5. Прейсман Э.М. О музыке и музыкантах : время, события: отв. ред. Н.А. Яловская. - Красноярск, 2013. 6. Холопова В.Н. Музыкальные эмоции: учеб. пособие. - М., 2010. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. Дополнительная Вопросы ансамблевого исполнительства Алексеев В. Заметки об особенностях искусства ансамбля и его роли в формировании молодого музыканта // Камерный ансамбль: сб. трудов преп. консерватории. - Н.Новгород, 2002. - С. 187-194. Вопросы ансамблевого исполнительства: Межвуз. сб. ст. / Сост. Н.Н. Горошко. - Магнитогорск: Магнитогорская гос. консерватория им. М.И. Глинки, 2004. Гинзбург Л. О работе над музыкальным произведением. Методический очерк. Изд. 3-е, доп. - М., 1968. Готлиб А. Искусство ансамбля // Сов. музыка. - 1967. - № 2. Готлиб А. Основы техники совместного исполнительства. - М., Музыка, 1971. Готлиб А. Фактура и тембр в ансамблевом произведении // Музыкальное исполнительство. - Вып. 9. - М., 1976. - С. 106-139. Дапквиашвили Т.В. Камерные инструментальные ансамбли и основные принципы ансамблевого исполнительства. - Тбилиси: Хеловнеба, 1989. Из истории мировой органной музыки. Учебное пособие. - М., 2007 Камерный ансамбль. Педагогика и исполнительство / Ред. и сост. К.Х. Аржемов. – М.: Музыка, 1979. Камерный ансамбль. Педагогика и исполнительство. - Вып. 2. - М., 1996. - С.10-26. (Науч. труды МГК им. Чайковского; сб. 15). Коновалова Л.Ф. Методика преподавания камерного ансамбля: Учеб. пособие для вузов культуры и искусств / Кемер. гос. ун-т культуры и искусств. - Кемерово: Полиграф, 2004. Лепнурм Х. История органа и органной музыки. - Казань, 1999. Лобанова М. Западноевропейское музыкальное барокко: проблемы эстетики и поэтики. – М.: «Музыка», 1994 Матвеева Н. Вопросы ритма в камерно-ансамблевом исполнительстве // Камерный ансамбль: Сб. трудов преп. консерватории. - Н.Новгород, 2002. - С. 95-114. Мильман М. Мысли о камерно-ансамблевой педагогике и исполнительстве. – М., 1978. Польская И.И. Камерный ансамбль: История, теория, эстетика. – Харьков: ХГАК, 2001. 8 17. Проблемы ансамблевого исполнительства: Межвуз. сб. ст. / Ред.-сост.: Федорович Е.Н., Лукьянова Е.П. - Екатеринбург: Уральская гос. консерватория им. М.П. Мусоргского, 2007. 18. Процюк, Д. Б. Исполнительское искусство органиста. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург 1997 г. 19. Ступель А. В мире камерной музыки. Изд. 2-е. - Л., 1970. 20. Раабен Л. Мастера советского камерно-инструментального ансамбля. Л., 1964. 1. 2. 3. 4. 5. 6. История развития и жанры ансамблевой музыки Гайдамович Т. Инструментальные ансамбли. - М., 1963. Гинсбург Л. Камерная музыка в современной музыкальной практике // Камерный ансамбль. Педагогика и исполнительство / Ред. и сост. К.Х. Аржемов. – М.: Музыка, 1979. Раабен Л. Н. Инструментальный ансамбль в русской музыке. - М.: Музгиз, 1961. Раабен Л.Н. Камерная инструментальная музыка первой половины XX века: Страны Европы и Америки. - Л.: Сов. композитор, 1986. Храмова И.М. Из истории камерно-инструментального ансамбля. - Н. Новгород: Нижегородская гос. консерватория им. М.И. Глинки, 2005. Чайкин С. Г. Феномен ансамбля в музыкальном искусстве // Вестник Красноярского гос. университета. - 2006. - № 3. – С. 258-262. 9