Кастрюлина Е.Б. К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНО

К ВОПРОСУ О СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
АДАПТАЦИИ МОЛОДЕЖИ
Кастрюлина Е.Б.,
зам.проректора по учебно-методической работе,
Институт управления, бизнеса и права,
г.Донецк, Россия
Молодежная проблематика является одной из наиболее дискурсивных и стратегически
значимых для успешного развития современного общества. В изменившейся социальной
ситуации человек стремится выработать в себе и принять такие ценности, жизненные
ориентиры, которые позволили бы ему найти свое место в различных системах
взаимодействия и самоопределиться.
В современных условиях возрастает актуальность изучения специфики адаптации
молодежи к постоянно изменяющимся условиям жизни. Значимость исследований
особенностей социально-психологической адаптации студенчества обусловлена также тем,
что в новой социальной структуре российского общества формируется средний класс,
основой которого должны стать образованные, компетентные и грамотные специалисты.
Проблемы адаптации личности всегда вызывали интерес со стороны исследователей. В
самом общем виде под адаптацией понимается стремление человека приспосабливаться к
социальной среде, иметь с ней бесконфликтные отношения. Однако данное определение, на
наш взгляд, не может в полной мере объяснить все многообразие моделей адаптивного
поведения личности, поскольку не учитывает ее потребности и их побудительную силу. В
действительности ради реализации актуальных потребностей сам человек может выступать
источником трансформации существующих взаимоотношений с социумом.
Личность, оценивая жизненные события с позиций получаемых приобретений и потерь,
решает, к каким из них ему следует приспосабливаться, какие он может игнорировать, а с
какими необходимо вступать в противоборство. Иначе говоря, основным показателем
единства человека и социальной среды выступает уровень реализации жизненно важных
потребностей личности.
Это означает, что человек не просто реагирует на ту или иную ситуацию, а фактически
создает мир, в котором существует. Воспринимая, оценивая, эмоционально отражая
окружающее, личность определяет характер взаимодействия с социальной средой,
конструируя свое неповторимое психологическое пространство – пространство
возможностей.
Таким образом, основным критерием отношения молодого человека к социуму
является возможность или невозможность реализации жизненно важных потребностей.
Следовательно, любые трансформации, происходящие в обществе, будут оцениваться
личностью именно исходя из перспективы реализации актуальных потребностей.
Описать
детально все многообразие адаптивных моделей поведения личности
невозможно, поскольку каждый человек уникален. Тем не менее, за всем этим
многообразием стоят типичные способы использования человеком внутренних и внешних
ресурсов для удовлетворения ведущих потребностей в процессе взаимодействия с социумом,
следовательно, можно выделить типы адаптации личности. Тип адаптации – это структурноорганизованная совокупность относительно устойчивых характеристик личности,
обеспечивающих реализацию жизненно важных потребностей. В различных ситуациях
личность проявляет «подходящий» тип адаптации, но у каждого человека определенный тип
адаптации является ведущим.
Так, анализируя деятельность человека в нестабильной ситуации, А.К.Болотова
выделяет четыре обобщенных типа адаптации личности [1]. Личность первого типа
ориентируется на достижения, на изменение окружающего мира и апробирование
собственных возможностей. Она стремится расширять социальные контакты и имеет
обширные планы на будущее. Второй тип адаптации характеризуется тем, что личность
ориентирована в основном на внутренние изменения своего Я и частично – поведения.
Личность третьего типа проявляет покорность и зависимость, ее деятельная сторона
выражена слабо. Модель адаптации личности четвертого типа определяется разочарованием
и отсутствием заинтересованности будущим.
М.А.Шабанова в зависимости от уровня адаптированности и результативности
адаптации предлагает выделять четыре типа адаптирующихся [2]. «Прогрессивные
адаптанты» - сформировавшие достаточно надежные способы решения жизненных проблем.
«Регрессивные адаптанты», стремясь справляться с жизненными трудностями, пытаются
освоить новые способы взаимодействия с социальной средой, но их усилия позволяют им
существовать в социуме лишь с превышением потерь над приобретениями. «Регрессивные
неадаптанты» не имеют надежных способов преодоления проблем и трудностей, их уровень
жизни имеет тенденцию к снижению. «Прогрессивные неадаптанты» также не знают как
жить дальше, но они делают добровольные попытки адаптации в социуме или используют
возросшую независимость для асоциального образа жизни.
Достаточно интересна позиция Ч.Мориса, рассматривающего адаптацию как процесс,
который направлен на разрешение конфликтов между импульсами и социальными нормами
[3]. Автор выделяет следующие типы адаптации:
1. Человек сдерживает свои импульсы и контролирует свое поведение в соответствии с
установившимися обычаями. Он проявляет самоконтроль и самостоятельность.
2. Человек стремится ослабить напряжение изменением какой-то части своего
окружения. Он действует на объекты и вызывает в них перемены.
3. Человек зависим от своего окружения, т.е. Для него характерна пассивная
ориентация. В данном случае человек позволяет объекту действовать за него.
В зависимости от сочетания двух признаков, культурных целей и социально
одобряемых средств их достижения, Р.Мертон предлагает выделять пять типов адаптивного
поведения личности [4]. Первый тип – это конформизм. Он предполагает согласие с целями
общества и законными средствами их достижения. Второй тип – инновация. Для
представителей этого типа характерно согласие с целями общества, но отрицание социально
одобряемых средств достижения этих целей. Третий тип – ритуализм. Такая модель
адаптации предполагает сохранение или понижение слишком высоких для личности целей
на фоне согласия с социально одобряемыми средствами их реализации. Четвертый тип –
ретреатизм. Лица, относящиеся к данному типу, отказываются от предписанных культурных
целей и используют в своем поведении несоответствующие институциональным нормам
средства. Пятый тип – мятеж. Подобно ретреатизму, здесь отвергаются и цели и средства их
достижения, однако взамен предлагаются новые.
В работах Н.Е.Шустовой и В.В.Гриценко предложена типология, рассматривающая
сочетание степени проявления активности личности (активная-пассивная) и степень
адекватности способа удовлетворения потребностей [5]. Авторы выделяют четыре основных
типа социально-психологической адаптации: неадекватно-активный, неадекватнопассивный, адекватно-активный и адекватно-пассивный.
Итак, имеются различные типологии адаптивного поведения личности, в которых в
той или иной степени отражены основополагающие, с нашей точки зрения, критерии –
активность человека и его отношение к социальным нормам. Однако ни одна из
вышеописанных типологий не учитывает взаимодействие данных критериев в процессе
реализации личностью значимых потребностей. На наш взгляд, сочетание этих
взаимодополняющих критериев: активности личности и способов реализации потребностей
позволяет более полно раскрыть содержание и процесс адаптации личности в условиях
социальных перемен.
Критерий активности личности указывает на степень вовлеченности человека в процесс
удовлетворения потребностей в процессе взаимодействия с социумом. Критерий,
указывающий на способ реализации потребностей, отражает систему предпочтений
человека. Соответственно можно говорить о
Для исследования специфики социально-психологической адаптации молодежи нами
было проведено эмпирическое исследование, в котором приняли участие студенты
Донецкого Филиала Института управления, бизнеса и права (155 чел.). При проведении
исследования использовались: беседа со студентами; экспертные оценки; анкетирование;
«анализ индивидуального случая». Студенты, участвующие в исследовании, составили
разнородную группу, характеризующуюся разным уровнем социальной активности и
адаптированности.
Анализ полученных данных показал, что подавляющее большинство молодых людей
полны оптимизма в отношении своего будущего как времени безусловной реализации своих
желаний и намерений. Подавляющее большинство молодых людей стремятся соблюдать
социальные нормы, однако отношение студентов к ним можно охарактеризовать как
непоследовательное. Это объясняется, на наш взгляд, двумя причинами. Во-первых, для
молодых людей, выросших в ситуации социальной нестабильности, сами социальные нормы
выступают как размытый регуляытор поведения, а во-вторых, жизненный опыт старшего
поколения демонстрирует, что в современном обществе безаппеляционное следование
социальным нормам зачастую не приводит к желаемому результату, поэтому более
эффективен обход существующих законов и правил. Кроме того, большая доля
«колеблющихся» между принятием социальных норм и правил, с одной стороны, и
стремлением обойти существующие порядки — с другой, свидетельствует о
несформированности четкого отношения молодежи к общественным требованиям. Вместе с
тем, в качестве поожительной тенденции можно отметить как наличие среди опрошенных
молодых людей, придерживающихся институциональных способов достижения целей, так и
отсутствие тех, кто отдает абсолютное предпочтение неинституциональным способам
реализации потребностей. Данная тенденция несомненно содействует развитию порядка и
стабильности в обществе. Таким образом, можно сказать, что большинству студентов
свойственна активная позиция, стремление использовать собственные силы в решении
жизненных проблем.
Результаты исследования показали, что в сознании студентов присутствуют различные
представления о путях эффективного выстраивания отношений с обществом и реализации
актуальных потребностей. Одни преимущественно ориентированы на самостоятельное
достижение желаемого, другие – на помощь со стороны социума, ближайшего окружения.
Кроме того, молодые люди выражают неоднозначное отношение к необходимости
соблюдения социальных норм. Однако следование социальным нормам, по-видимому,
способствует психологической устойчивости и уравновешенности личности и обусловливает
формирование чувства общей удовлетворенности жизнью.
Анализ специфики актуальных потребностей продемонстрировал как общность, так и
отличие в оценивании молодыми людьми тех или иных потребностей. Наиболее значимым
для молодежи является создание сплоченной и крепкой семьи, наименее – потребность в
самореализации. Наименее удовлетворенной оказалась потребность
потребность в
социальной и правовой защищенности. По-видимому это обусловлено как затянувшимся
периодом строительства правового общества, так и противоречием между представлениями
о социальной справедливости, социальном равенстве и растущим расслоением общества.
Следует отметить, что подавляющее большинство респондентов оценили свой уровень
социально-психологической адаптации как достаточно успешный, подчеркнув высокий
уровень субъективной удовлетворенности жизнью.
Таким образом, проведенное исследование позволило выявить некоторые аспекты
многогранного процесса адаптации личности молодого человека в современном обществе.
Однако для построения типологии социально-психологической адаптации необходимо
дальнейшее изучение содержания и специфики указанного процесса.
ЛИТЕРАТУРА
1. Болотова А.К. Человек и время в условиях социальной нестабильности \\ ОНС.
1997. №6.
2. Шабанова М.А. Добровольные и вынужденные адаптации \\ Свободная мысль.
1998. №11.
3. Moris C. Varieties of Human Value. Chicago, 1996.
4. Merton R.K. On teoretical sociology. N.Y., 1951.
5. Шустова Н.Е., Гриценко В.В. Социально-психологическая адаптаци молодежи и
ее отношение к социальным нормам \\ Психологический журнал. 2007. №1.