Песня открывает двери в волшебный мир оперы

Урок по теме:
«Песня открывает двери в волшебный мир
оперы»
(2 класс)
Учителя музыки ГБОУ средней
школы № 229 Адмиралтейского района
Яковлевой Елены Ивановны
.
Тема урока: «Песня открывает двери в волшебный мир оперы»
Место урока в системе уроков: текущий
Цель урока:
- Показать учащимся как из музыкального царства песни мы попадаем
в волшебный мир оперы на примере детской оперы
М. Коваля
«Волк и семеро козлят».
Задачи урока:
- познакомить учащихся с особенностями оперы;
- уметь определить на слух темы, характеризующие разных
действующих лиц оперы;
- работать над чистотой интонирования;
- способствовать развитию навыков выразительного исполнения
тем главных персонажей оперы с целью передачи их характеров;
- заинтересовать учащихся жанром опера;
- научить учащихся видеть и слышать, то есть понять жизненный
смысл произведения;
- показать силу добра. побеждающую зло.
Тип урока: изучение нового материала, комбинированный.
Методы урока: объяснительно-иллюстрированный с элементами репродуктивного
Формы организации учебной деятельности: групповая, индивидуальная,
коллективная.
Возрастная категория: 2 класс
УМК:
- Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина: «Музыка 2 класс» М.:Просвещение, 2010.
- Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Музыка. Хрестоматия музыкального
материала. – М.:Просвещение, 2005.
- Технические средства обучения.
Музыкальный материал:
- детская опера «Волк и семеро козлят» муз.
М. Коваль, сл. Е. Манучаровой.
(Хор семерых козлят, Тема Всезнайки, Тема Бодайки)
- «Сказки гуляют по свету» муз. Е. Птичкина, сл.
М.Пляцковского.
- Попевка: «Дорогие гости».
Оборудование: фортепиано, компьютер, колокольчик.
Технология:
- вопросы репродуктивного характера
- проблемные вопросы
- компьютерные средства обучения
План урока:
- Приветствие
2
- Слушание музыки
- Подготовка к песенной деятельности
- Песенная деятельность
- Обобщение. Вывод.
Ход урока:
Дети заходят в класс. Встают полукругом.
Учитель: (поёт) Здравствуйте ребята! (в С-dur поступенно).
Учащиеся: (поют) Здравствуйте (V – III – I ступень С-dur)
Учитель: Сегодня к нам на урок пришло много гостей. Это учителя музыки из
разных школ города. Давайте, ребята, поприветствуем их. Послушайте
как мы это будем делать. (Учитель пропевает попевку: «Дорогие гости
здравствуйте!»)
Учащиеся: (поют пропевку: «Дорогие гости здравствуйте!» по полутонам от С-dur
до G-dur)
Учитель: Как радушные хозяева мы подарим нашим гостям песню.
Учащиеся: (поют песню «Сказки гуляют по свету» муз. Е.Птичкина, сл.
М.Пляцковского).
Учитель: Садитесь ребята.
Скажите, пожалуйста, ребята как вы думаете почему именно с этой песни
мы начали наш урок?
Учащиеся: (ответы). Она красивая. В ней говорится о том, что добро побеждает
зло.
Поётся о сказочных персонажах и….
Учитель: Правильно. Благодаря сказочности нашей песни мы с вами совершим
путешествие в удивительный мир под названием – Опера. Да, да, нас в
него приведёт песня!
Кто из вас слышал об этом мире?
Учащиеся: (несколько детей поднимают руки)
Учитель: Чтобы вам ближе и понятней стал этот мир, мы сегодня начнём более
подробно знакомиться с ним.
Поднимите, пожалуйста, руки те, кто был в оперном театре.
Учащиеся: (несколько детей поднимают руки, но не все)
Учитель: Сегодня у всех у нас есть возможность побывать в оперном театре. С
3
каким музыкальным спектаклем мы будем знакомиться? В этом нам
поможет… что?
(на экране появляется слайд с театральной афишей).
Учащиеся: Объявление, театральное объявление, афиша.
Учитель: Молодцы, ребята! Эта красочная афиша или театральное объявление. А с
какой целью люди придумали афишу, для чего она нужна?
Учащиеся: (примерные ответы) Афиши приглашают посетить концерты, спектакли.
Сообщают нам о времени проведения представления, о месте
проведения. Из них мы можем узнать фамилию артистов, которые будут
выступать.
Учитель: Это все правильные ответы. И так, о каком оперном спектакле нас
информирует афиша?
Учащиеся: На этой афише нет названия спектакля.
Учитель: Наверное, тот, кто рисовал эту афишу, забыл написать название или его
просто отвлекли. Как же мы узнаем о названии оперного спектакля, с
которым хотим познакомиться?
Не волнуйтесь, ребята! У меня есть подсказка, посмотрев её, вы скажите
название спектакля.
(Просмотр фрагмента из мультипликационного фильма «Волк и семеро
козлят» (продолжительность 22 секунды))
Учащиеся: Название оперы «Волк и семеро козлят»
Учитель: Молодцы! Правильно! Сейчас мы допишем название в нашей афише.
(Показ слайда с полным название музыкального спектакля).
А теперь пора войти в театр, тем более звенит первый звонок.
(Звенит звонок)
И он нас зовет в зрительный зал
(Показ слайдов с видом зрительного зала, сцены, оркестровой ямы)
Учитель: (показывает на слайде) Это места где сидят зрители. А это как
называется? (показывает на сцену)
Учащиеся: Сцена
Учитель: А для чего она предназначена в театре?
Учащиеся: На ней выступают артисты.
Учитель: Правильно. А кто знает как называется место в театре где сидит
4
симфонический оркестр (учитель показывает это место на слайде)
Учащиеся: Это место для оркестра. Это оркестровая яма.
Учитель: Правильно. Оркестровая яма. Симфонический оркестр принимает
активное участие в оперном спектакле. Но более подробно мы поговорим
о нём на других уроках.
(Звенит звонок)
И так, звенит звонок и начинается оперный спектакль.
(Звучит фрагмент из детской оперы «Волк и семеро козлят» - Хор козлят
муз. М.Коваля., сл. Е.Манучаровой. На экране в это время дети видят
рисунок семерых козлят).
Учитель: Что вы услышали? Какие действующие лица оперы исполняли этот
фрагмент?
Учащиеся: Звучал хор, там звучали имена козлят.
Учитель: А кто ещё принимал участие в исполнении этого фрагмента?
Учащиеся: Фортепиано.
Учитель: Молодцы! И так прозвучал Хор семерых козлят и фортепиано.
Вспомните, я вам говорила, что в оперном спектакле принимает участие
симфонический оркестр, а здесь мы слышали фортепиано. Иногда вся
партия оркестра перекладывается для фортепиано и тогда опера может
звучать в концертном исполнении. Что мы сейчас и услышали.
А что козлята делают в этой сценке?
Учащиеся: Они играют, прыгают, веселятся, смеются…
Учитель: Конечно, им весело. Да ещё имена у них забавные. Какие? Кто мне
подскажет?
Учащиеся: (ответы) Бодайка, Мазилка, Топтушка.
Учитель: Сейчас этот хор мы начнем с вами разучивать.
(Учим по фразам, обращаем внимание на интонацию, пунктирный ритм,
произношение буквы «Т» в конце слова «козля-Т», «шумя-Т». Обращаем внимание
на разные окончания в первом и втором проведении хора).
Учитель: Придумайте, пожалуйста, позы которые будут соответствовать имени и
характеру каждого козлёнка. А чтобы вы не запутались в именах, вам
поможет эта подсказка.
(Показ слайда с именами шести козлят)
5
Учитель: Встаньте и постараемся исполнить хор козлят с показом
движений, которые подходят каждому из этих героев.
(Исполняем «Хор козлят». Идет остановка музыки после каждого имени,
чтобы учащиеся успели зафиксировать движения).
Учитель показывает учащимся, что надо сесть после исполнения «Хора
козлят».
Учитель: Теперь, мы начнём ближе знакомится с каждым из этих героев.
(Исполняю тему Всезнайки)
Как вы думаете, ребята, эта тема принадлежит какому герою?
Учащиеся: (ответы) Бодайки, Топтушки, Всезнайки…
Учитель: (если будут затруднения с определением темы, то напою ещё раз с
ударением на слово «знаю»)
Правильно- это тема Всезнайки. А почему вы так решили?
Учащиеся: (примерные ответы) Потому, что он самый умный, все знают…
Учитель: (Демонстрирую слайд с изображением Всезнайки и звучит ещё раз его
тема).
Начинаем разучивать тему Всезнайки
(Обращаю внимание на ударение на словах «знаю», «мать», «банку»).
Учитель: Чья тема прозвучит сейчас?
(исполняю тему Бодайки)
Учащиеся: (примерные ответы) Эта тема Бодайки.
Он упрямый, драчливый, забияка.
(Слайд с изображением Бодайки и звучит ещё раз его тема).
Учитель: Споем с вами вместе эту тему.
(обращаю внимание при разучивании на октавные скачки, отрабатываем
синкопированный ритмический рисунок)
(Звенит звонок)
Учитель: Ребята, прозвенел звонок. Первое действие нашего оперного спектакля
закончилось, но прежде чем начнётся антракт, мы с вами вспомним, в
какой волшебный мир нас сегодня привела песня?
Учащиеся: (примерные ответы). В волшебный мир – опера.
Опера «Волк и семеро козлят»
Учитель: С темами каких героев оперы мы успели сегодня познакомится?
6
Учащиеся: (примерные ответы) Хор козлят, с Темой Всезнайки, с Темой Бодайки.
Учитель: Правильно молодцы!
Но это не все герои этого оперного спектакля.
После антракта, на следующем уроки мы продолжим знакомиться с
остальными героями.
А сейчас я хочу задать вам небольшое домашнее задание. Сегодня
прозвучали имена только 6 козлят (Демонстрирую слайд с именами 6
козлят), а в оперном спектакле их 7. Придумайте дома имя седьмого
козлёнка, который, если вы помните по сказке оказался самым смелым и
хитрым. Именно он помог Маме-козе спасти своих братьев и сестер.
И так антракт
(Дети встают и уходят из класса)
7