Компенсаторная функция искусства Ситникова Оксана

Компенсаторная функция искусства
Ситникова Оксана Владимировна,
к.пед.н., доцент кафедры педагогики и
образовательных технологий ФГАОУ ВПО СКФУ, Ставрополь.
Ситникова Екатерина Дмитриевна,
студент 1 курса направления «Архитектура», ФГБОУ ВПО СанктПетербургский государственный архитектурно-строительный
университет, Санкт-Петербург
Аннотация: Искусство рассматривается как универсальное средство
для гармонизации личности с собой и с окружающей действительностью,
особенно для людей с ограниченными возможностями здоровья, которые
чаще других ощущают психологическую дисгармонию на фоне
физиологических недостатков.
Ключевые слова: искусство; компенсация и катарсис; арттехнологии;
Культура.
The compensatory function of art
O.V. Sitnikova, Ph.D, associate Professor,
North-Caucasian Federal University, Stavropol
E.D. Sitnikova, student of Saint Petersburg State Universiti of Architecture
and Civil Engineering.
Abstract: Art is regarded as a universal means for harmonization of the
individual with itself and with the surrounding reality, especially for people with
limited health, who are more likely to feel the psychological disharmony in the
background of physiological deficiencies.
Keywords: art; compensation and catharsis; art technology; Culture.
Жизнь человека с ограниченными возможностями здоровья полна
конфликтных
ситуаций,
напряжения,
перегрузок,
неосуществившихся
надежд и огорчений. Искусство, присущей ему гармонией, способно влиять
на
внутреннюю
гармонию
личности,
способствуя
сохранению
и
восстановлению психического равновесия. Создавая эту самую внутреннюю
гармонию человеку, искусство помогает ему удержаться на краю жизненной
пропасти
и дает возможность жить дальше. Своей
компенсирует
жизненные
несчастливое бытие.
трудности,
скрашивает
красотой
серые
будни
оно
или
Искусство с его функциональными механизмами компенсации и
катарсиса
является
эстетическим
ресурсом
психологического
и
физиологического здоровья личности. Искусство есть передача чувств.
Потребность излить свои чувства на холсте, на бумаге, в нотных знаках
проистекает
из-за
перегруженности
жизненными
впечатлениями.
Между
эмоциональной
тем,
благодаря
сферы
субъекта
компенсаторной
функции искусства человек, тонко его воспринимающий, может вместе со
своей жизнью проживать тысячи других, быть участником великих событий
прошлых эпох, переживать не только свои собственные чувства, но и чувства
тех людей, которых описывали в своих романах великие писатели,
передавали в звуках композиторы, изображали великие художники.
Компенсаторная функция искусства позволяет человеку жить в пространстве
Культуры,
быть
соучастником
исторического
процесса
движения
человечества, ощущать себя его естественной и органической частицей [2].
В этой связи, говоря о специфике психолого-педагогической работы с
детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), необходимо
отметить, что для реализации компенсаторной функции искусства от
педагогов
требуется
овладения
такими
коррекционно-развивающими
технологиями, которые бы обеспечивали нам возможности воплотить идею
«развивающейся личности» в «развивающемся мире» на практике. Среди
подобных психолого-педагогических технологий особое место отводится
арттехнологиям, где важную роль играют
различные виды
искусства
(музыкотерапия, кинезетерапия, имаготерапия, хромотерапия, мульттерапия
и т.д.) [1].
Литература:
1.
Артпедагогика
и арттерапия
в специальном образовании:
Учебник для вузов / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А.
Добровольская. - М.: Академия, 2001. – 248 с.
2.
Петрушин В.И. Музыкальная психотерапия: Теория и практика:
Учебн. пособие для студ.высш.учеб.заведений. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 176с.