Тема урока: Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Состав

Тема урока: Атмосфера- воздушная оболочка Земли. Состав воздуха.
Цель урока:рассмотреть строение и состав воздушной оболочки Земли.
Задачи урока:
- образовательная – сформировать представления об атмосфере, ее строении,
вещественном составе и значении;
- развивающая- развивать память, мышление, умение самостоятельно добывать
знания, способность анализировать полученные знания;
- воспитательная – экологическое воспитание, формирование эмоциональноценностного отношения к миру, повышение интереса к изучению предмета,
формирование научного мировоззрения.
Тип урока: комбинированный.
Методы: частично-поисковый, исследовательский, репродуктивный.
Форма организации деятельности: групповая, индивидуальная.
Оборудование: учебник, презентация, сигнальные карточки, оборудование для
опытов (воздушный шар, стакан с водой, блюдо с водой, пластиковая трубочка,
полиэтиленовый пакет, флакон духов).
Ход урока
Деятельность учителя
1. Организационный момент.
(1 минута)
Приветствует учеников,
проверяет готовность их к
уроку, настраивает на хорошую
работу во время урока.
Прозвенел для нас звонокПриглашаю на урок.
Ручка есть? Тетрадь на
месте?
И учебник и дневник?
Ты прилежный ученик?
2. Проверка домашнего задания
(4 минуты)
по теме « Суша».
Перед выполнением ДЗ
проводит разминку:
« Самый самый!»
1. Самый большой материк.
Деятельность учащихся
Проверяют наличие
принадлежностей необходимых на
уроке.
Отвечают.
-Евразия
- Янцзы.
2. Самая длинная река
Евразии.
3. Самая полноводная река
планеты.
4. Самое глубокое озеро мира.
5. Самый жаркий континент.
Вопросы для проверки ДЗ:
- Амазонка.
-Байкал.
- Африка.
Работают с сигнальными карточками
и листами контроля домашнего
задания, отвечают на вопросы
учителя.
- Евразия.
-Где расположены горы
Гималаи?
- На каком материке самый
холодный климат?
- На западе этого материка
протянулись горы Анды.
- На каком материке самый
сухой климат?
- На каком континенте
расположена величайшая
пустыня Сахара?
- Самая крупная река этого
материка – Миссисипи.
-Антарктида.
- Южная Америка.
-Австралия.
- Африка.
- Северная Америка.
Проверяют правильность ответов и
ставят себе оценки.(допускается одна
ошибка на «5»)
Контролирует выполнение
задания.
3. Актуализация Знаний.
(1 минута)
Загадывает загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь
Он невидимый и все же
Без него мы жить не сможем!
Сообщает тему урока « Атмосфера
– воздушная оболочка Земли»
4. Изучение нового материала.
(30 минут)
Что вы знаете об атмосфере
Отгадывают загадку – ВОЗДУХ.
Записывают тему в тетради.
Земли? Как вы думаете, что мы
будем рассматривать сегодня
на уроке?
Итак, мы начинаем изучать
воздушную оболочку Земли Атмосферу. Ее называют
воздушным океаном, на дне
которого мы живем. Она
окружает нашу планету и
вращается вместе с ней.
Атмосфера очень знакома вам с
детства. Погода, дождь и снег,
ветер, облака, туман и другие
явления окружают нас в жизни.
Показывает на слайде план
изучения темы:
1. Состав атмосферы Земли.
2. Свойства воздуха.
3. Облака: образование и виды.
4. Что такое ветер?
Знакомятся с планом работы на
уроке.
1. Состав атмосферы Земли.
Атмосфе́ра(греч. Атмос –
пар,сфера – шар.)газоваяоболочка, окружающая
планету Земля.
Слайд №5
Читают текст на стр. 85 в учебнике
первый абзац и обсуждают состав
воздуха. Записывают определение в
тетрадь. Выполняют рисунок в
тетради и подписывают состав
воздуха.
2. Свойства воздуха.
Карточки задания см. в
приложении 1.
Слайд №6
Выполняют опыты в группах и
объясняют их.
1 группа - цвет.
2 группа – вкус и запах.
3 группа – упругость и сжимаемость.
4 группа – легкость.
Следующее свойство воздуха
мы с вами обнаружим вместе.
1)Почему звери к зиме
надевают тѐплые пушистые
•
•
•
•
шубки?
В пушистых шубках между
ворсинками больше воздуха,
который сохраняет тепло.
Записывают свойства воздуха со
2)Почему звери и птицы в
слайда в тетрадь.
сильный холод прячутся в
снег?
Хоть снег и холодный, но
между снежинками есть воздух.
Этот воздух и защищает
животных от холода.
Значит, воздух обладает ещѐ
одним полезным свойством –
сохранять тепло.
Поэтому в домах делают
двойные рамы.
Физкультминутка
Воздушный шарик.
Шарик, шарик мой воздушный!
Непоседа непослушный!
(Подбрасывать воображаемый
воздушный шарик то левой, то
правой рукой)
Шарик круглый, шарик
гладкий,
Шарик тонкий, шарик мягкий,
Я на шарик нажимаю, из- под
рук он вылетает.
(Описать руками круг,
потрогать шарик, погладить,
нажать на него).
Вверх! Но я его поймал,
(Поднять руки вверх,
«поймать» шарик)
Нитку к пальцу привязал,
( «Намотать нитку» на палец)
Вправо – шарик, влево – шарик,
Мой светящийся фонарик!
(Руки - параллельно – вправо и
влево)
Дай тебя я обниму
( «Обнять» шарик)
И к щеке своей прижму.
( «Прижать» к щеке)
Ты меня не покидай,
Выполняют упражнения с
воздушными шарами.
Будь со мной, не улетай.
3. Облака: образование и
виды.
Все вы видели на небе
причудливые фигуры
облаков. А знаете ли вы
откуда они там берутся?
Вопрос: Как образуются
облака?
• Облака – это совокупность
взвешенных в атмосфере
водяных капель и ледяных
кристаллов, находящихся на
некоторой высоте над земной
поверхностью.
Работают с текстом учебника на стр.
85, третий абзац и отвечают на
вопрос учителя:
-С высотой температура в нижнем
слое атмосферы понижается на 6 *С
на каждый километр. Поэтому пары
воды, поднимающиеся с поверхности
Земли, охлаждаются и превращаются
в мельчайшие водяные капельки. Из
них образуются облака.
Записывают определение в тетрадь.
Отвечают и записывают схему в
тетради.
Вопрос: какие бывают облака?
Слайд № 9.
4. Что такое ветер?
Неизвестно, где живет,
Налетит, деревья гнет,
Засвистит – по речке дрожь,
Озорник, а не уймешь.
Вопрос:Как вы думаете, что
такое ветер?
Посмотрите в окно и
скажите можем ли мы
увидеть движение воздуха?
- Ветер
- Да, движение воздуха мы можем
увидеть по колышущимся ветвям
деревьев.
Записывают определение в тетрадь.
Ветер - это горизонтальное
движение воздуха относительно
поверхности Земли (суши и моря).
Подробнее тему ветер мы с вами
рассмотрим на последующих уроках.
5. Закрепление изученного
материала.
(3 минуты)
-Азот
- Атмосфера
Фронтальный опрос по вопросам:
1) Какой газ составляет основу
воздуха?
2) Как называется воздушная
оболочка Земли?
3) Какова роль атмосферы в
жизни растений, животных и
человека?
6. Итог урока. Рефлексия.
(3 минуты)
Что вы узнали нового о воздухе
сегодня на уроке?
Какое настроение вас сопровождало
сегодня на уроке? Хорошо ли вы
поработали во время урока?
Прикрепите на стенде облако того
цвета, которому соответствует ваше
настроение и уровень работы на
уроке.
Оценивание учеников.
Сообщение оценок за домашнее
задание.
7. Домашняя задача
(3 минуты)
Выучить записи в тетради.
Домашний эксперимент: Возьмите
пластиковую бутылку, плотно
закрутите крышку и вынесите ее на
холод. Через некоторое время
внесите бутылку в дом и опишите,
что с ней произошло. Подержите ее
некоторое время в тепле. Запишите
свои наблюдения в тетрадь и
сделайте вывод.
- Воздух необходим растениям,
животным и человеку для дыхания.
Прикрепляют облака.(Красноеотлично, Синее-хорошо, Зеленое –
Плохо)
Выставляют оценки в дневник.
Приложение №1.
Можно ли увидеть воздух? С помощью предметов у вас на столе покажите как
мы можем увидеть воздух. Оборудование: пластиковая трубочка, стакан с водой,
полиэтиленовый пакет.
№2. Имеет ли воздух вкус и запах? Распылите духи в воздухе. Имеет ли теперь
воздух запах? Чем пахнет чистый воздух?
№3. Надуйте воздушный шарик, Попробуйте сжать его руками, какой он на
ощупь? Сделайте вывод о свойствах воздуха, которые вы обнаружили.
№4. Надуйте воздушный шарик и поместите его в посуду с водой. Почему он не
тонет? Каким свойством обладает воздух.