Untitled - Сайт школы №4 г.о.Сызрань

Пояснительная записка
Рабочая программа построена с учетом нормативных документов:

федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования,
утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;

приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного
учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования»;

примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии
(письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263).

приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.12.2008 № 379 «Об
утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
Программа составлена на основе базовой авторской программы Л.Н. Сухоруковой,
В.С. Кучменко, И.Я.
Колесниковой, Л.В.Воронина, которая разработана в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования. Содержание курса «Биология. Человек. Культура
здоровья. 8 класс» опирается на сведения в курсе биологии 5 - 7 класса, и служит основой для усвоения
содержания курса биологии 9 класса.
В учебно-методический комплект входят:
 Учебник «Биология. Человек. Культура здоровья. 8 класс». Авторы Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко,
И.Я. Колесникова, Л.В. Воронин.
 Тетрадь-тренажер.
 Тетрадь-практикум.
 Тетрадь-экзаменатор.
 Методические рекомендации.
 Электронное приложение к учебнику (CD-ROM).
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8 - го класса
предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в неделю (70 часов в год)
Курс «Человек» продолжает изучение биологии в общеобразовательных учреждениях. Учащиеся
получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и
формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ,
его генетическая связь с животными предками позволят ученикам осознать единство биологических законов,
их проявление на разных уровнях организации. Понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и
убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за
пределами которых теряется волевой контроль и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от
воли людей. Таким образом, выбор между здоровым образом жизни и тем, который ведет к болезни,
возможен лишь на начальном этапе. Отсюда следует важность знаний о строении и функциях человеческого
тела, о факторах, благоприятствующих и нарушающих здоровье человека.
Методы самоконтроля, способность выявить возможные нарушения здоровья и вовремя обратиться к
врачу, оказать при необходимости доврачебную помощь, отказ от вредных привычек — важный шаг к
сохранению здоровья и высокой работоспособности школьников. В курсе уделяется большое внимание
санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене.
Включение в данный курс сведений по психологии позволит учащимся более рационально организовать
учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать
личностью.
Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической
деятельности людей; методах познания человека;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой
природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных
достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и
состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
проведения наблюдений за своим организмом, биологических экспериментов, работы с различными
источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей;
культуры поведения в природе;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном
здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по
отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и
стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Большинство представленных в рабочей программе лабораторных и практических работ являются
фрагментами уроков и не требуют для их проведения дополнительных учебных часов. Демонстрации могут
проводиться с использованием разных средств обучения с учетом возможностей образовательного
учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей,
коллекций, видеофильмов и др.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов животных,
грибов и бактерий; растений, животных и грибов своего региона;
- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость;
- особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и
поведения;
уметь
- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической
деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных
(на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной
деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении
биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными,
место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
- изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и - объяснять
результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных;
- рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов
человека; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и
домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей
отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация);
- анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные
признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения
биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том
числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и
вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при
простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;
- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;
- проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Информационные источники
Основная литература
Для учащихся
1. Д.В.Колесов Биология. Человек 8 класс: учебник для общеобразовательных учебных
заведений. М.: Дрофа, 2006. 336 с.
2. Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология. Человек. 8 класс: Рабочая тетрадь к
учебнику Биология Человек 8 класс. М.: Дрофа, 2006. 96 с.
Для учителя
1. Дубинина Н.В., Пасечник В.В. Биология. Человек. 8
класс: Тематическое и поурочное
планирование. – М.: Дрофа, 2000.
2. Драгомилов А. Г., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 класс: Методическое пособие для учителя. М.:
Вентана Граф, 2005
3. Сухова Т.А., Строганов В.И., Пономарева И.Н. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана
Граф, 2005
4. Дидактический материал по курсу «Человек».- /Сост. Т.Н. Лашкина
Дополнительная литература
Для учителя
1. Лернер Г.И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. - М.
Акварель, 1998
2. Маш Р.Д. Человек и его здоровье. 8 кл. - М.: Мнемозина, 1998
3. Муртазин Активные формы обучения биологии М., Просвещение, 1991
4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. 2-е изд., испр. - М.:
Дрофа, 2009
5. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов. М., Просвещение, 1995
6. Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. Для учителя. М.: Просвещение,
1997
7. Харрисон Дж., Уайнер Дж., Теннен Дж., Барникот Н. Биология человека. М.: Мир, 2004
Для учащихся
1. Батуев А.С. и др. Словарь основных терминов и понятий по анатомии, физиологии и гигиене. М.:
Просвещение, 2004
2. Энциклопедический словарь юного биолога Сост. Аспиз М.Е. М., Просвещение,1986
3. Биологический энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1986
4. Медников Б.М. Биология: Формы и уровни жизни. – М.: Просвещение, 1992
5. Флинт Р. Биология в цифрах. – М.: Мир, 1992.
6. Экологические очерки о природе и человеке - /Под ред. Б. Гржимека. – М.: Прогресс, 1988
7. Энциклопедия для детей. – М.: «Аванта +», 1995 – 98 гг
Научно-популярная литература
1. Дмитриев Ю. Соседи по планете. – М.: Детская литература, 1985
2. Ликум А. Все обо всем: Популярная энциклопедия для детей. – М.: «Слово» ТКО АСТ, 1994
3. Справочник школьника. – М.: Филолог, «Слово», ТКО АСТ, 1995
4. Тайны живой природы. /Перевод с англ. – М.: «РОСМЭН», 2000
5. Уинфри А.Т. Время по биологическим часам. – М.: Мир, 1990
6. Эттенборо Д. Живая планета. – М.: Мир, 1988
7. Я познаю мир: Детская энциклопедия. /Под общ. Ред. О.Г. Хинн – М.: ООО «Фирма «Издательство
АСТ», 1999
Цифровые образовательные ресурсы
1. MULTIMEDIA – поддержка курса «Биология»
2. Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (электронное учебное издание)
3. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. Кирилл и Мефодий, 1999-2003 гг.
Авторы академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю.
Баклушинская, Т.В. Анфимова.
4. Единый государственный экзамен 2010. Тренажер по биологии. Пособие к экзамену.- В.М. Авторы Арбесман, И.В. Копылов. ООО Меридиан
5. Открытая Биология 2.5 ООО Физикон, 2003 г. Автор Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина.
6. 1С: Репетитор. Биология. ЗАО 1 С, 19982002 гг. Авторы к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова
7. Образовательный комплекс «1С:Школа. Биология, 8 кл. Человек» - М., Издательский центр
«Вентана-Граф»).
8. Атлас морфологии человека. Информационно - обучающая программа по анатомии для школьников
и взрослых. Разработчик-Диамединфо
9. Базовые разделы биологии. Интерактивный мультимедиа Интернет учебник разработан в НовГУ
им.Ярослава Мудрого. www.mediaterra.ru/project/biology/index.htm
Интернет-ресурсы:
www.bio.1september.ru
www.bio.nature.ru
www.edios.ru
www.km.ru/educftion
Календарно - тематическое планирование 8 класс
Сроки
№
изучения урок
а
Содержание
материала
Тип
Домаш
Цифровые
учебного
нее
образовательные
занятия
задание
ресурсы
Раздел 1. Введение.(2ч.)
Повторение/
подготовка к
ГИА/ЕГЭ
Науки об организме
человека
Комбиниро
ванный
урок
с. 8-9
Открытая Биология
2.5
Атлас морфологии
человека.
3
Клетка - структурная
единица организма
с. 14-15
Атлас морфологии
человека.
Строение животной
клетки
4
Соматические и
половые клетки
Изучение
нового
материала
Изучение
нового
материала
с. 16-17
Атлас морфологии
человека.
Деление клеток.
Митоз. Мейоз
1
2
Науки, изучающие
организм человека:
анатомия,
физиология,
психология и гигиена
и их методы; место и
роль человека в
природе; взаимосвязи
человека и
окружающей среды.
Культура здоровья
Комбиниро с. 10-11 Атлас морфологии
Человек как
ванный
человека.
биосоциальное
урок
Виртуальная школа
существо.
Кирилла и Мефодия
Типы здоровья.
Здоровый образ
жизни
Раздел 2: Наследственность, среда и образ жизни - факторы здоровья - 7 ч
5
Наследственность и
здоровье
Изучение
нового
материала
с. 18-19
Электронное
приложение к
учебнику
Гены и хромосомы.
Генотип. Фенотип.
6
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость
Изучение
нового
материала
с. 20-21
Электронное
приложение к
учебнику
Мутации.
Модификации.
Норма реакции.
7
Наследственные
заболевания
Комбиниро
ванный
урок
с. 22-23
Электронное
приложение к
учебнику
8
Факторы
Комбиниро
окружающей среды и ванный
здоровье
урок
с. 24-25
Электронное
приложение к
учебнику
Генетические
заболевания.
Наследственная
предрасположенност
ь. Методы
исследования.
Связь природы и
здоровья человека
9
Образ жизни и
здоровье
Урок презентация
с. 26-27
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
10
Компоненты
организма человека
Комбиниро
ванный
урок
с. 30-31
Открытая Биология
2.5
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Вредные привычки.
Здоровый образ
жизни
Раздел 3: Целостность организма человека - основа его жизнедеятельности - 7 ч
Лабораторная
работа «Ткани
человека»
Строение организма
человека: клетки,
ткани, органы,
системы органов
11
Строение и
принципы работы
нервной системы
Комбиниро
ванный
урок
с. 32-33
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Нейрогуморальная
регуляция процессов
жизнедеятельности.
Нервная система
12
Нервная и
гуморальная
регуляция
Изучение
нового
материала
с. 34-35
Рефлекс и
рефлекторная дуга
13
Внутренняя среда
организма
Урок
исследован
ие
с. 36-37
14
Кровь и
кроветворение
Урок презентация
с. 37-39
Открытая Биология
2.5
Атлас морфологии
человека.
«1С:Школа. Биология,
8 кл. Человек»
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
Открытая Биология
2.5
Атлас морфологии
человека.
Электронное
приложение к
учебнику
Лабораторная
работа «Строение
крови лягушки и
человека»
Внешняя и
внутренняя среда
организма.
Транспорт веществ.
15
Иммунитет
с. 40-41
Электронное
приложение к
учебнику
Иммунитет.
Антитела. Аллергия
16
Иммунология и
здоровье
с. 42-43
Электронное
приложение к
учебнику
Группы крови.
Переливание крови.
Прививки
2.3. Опорно-двигательная система и здоровье. (7 часов)
17
Значение опорнодвигательной
системы.
18
Лабораторная
работа «Строение
костной ткани»
Осевой скелет
19
Добавочный скелет
Лабораторная
Изучение
нового
материала
с. 46-47
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
Строение и функции
опорно-двигательной
системы.
Строение и рост
костей.
Комбиниро
ванный
урок
с. 48-49
«1С:Школа. Биология, Строение и функции
8 кл. Человек»
основных частей
Базовые разделы
скелета.
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
Комбиниро
ванный
урок
с. 50-51
20
работа «Строение
функции суставов»
Мышечная система
Комбиниро
ванный
урок
с. 52-53
Комбиниро
ванный
урок
с. 54-55
Выработка
и
закрепление
умений
и
навыков
с. 56-57
Зачетно –
обобщающи
й урок
с. 58
Лабораторная
работа «Мышцы
человека»
21
22
23
Скелетные мышцы
Лабораторная
работа «Утомление
мышц»
Осанка. Первая
помощь при травмах
скелета
Обобщение тем:
"Целостность
организма человека -
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Атлас морфологии
человека.
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
Атлас морфологии
человека.
Особенности
мышечной ткани.
Морфология мышц,
основные группы.
Атлас морфологии
человека.
Методы
самоконтроля и
коррекции осанки.
Причины и
профилактика
плоскостопия.
Признаки и
доврачебная помощь
при ушибах,
переломах костей,
вывихах суставов.
Изменение мышц
при тренировках.
Гиподинамия.
Основные понятия
темы
основа его
жизнедеятельности",
"Опорнодвигательная система
и здоровье"
Раздел 5: Системы жизнеобеспечения. Формирование культуры здоровья - 28 ч
18 Компоненты
Изучение
§17
«1С:Школа.
Внутренняя среда
внутренней среды
нового
Биология, 8 кл.
организма, ее
организма.
материала
Человек»
компоненты.
Атлас морфологии
человека.
19
Кровь
Лабораторная
работа
«Микроскопическое
строение крови
человека и лягушки»
Урок
исследован
ие
§17
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
Строение и функции
клеток крови.
Гомеостаз.
20
Борьба организма с
инфекциями.
Иммунитет.
Комбиниро
ванный
урок
§18, 19
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
Атлас морфологии
человека.
Механизм барьеров,
защищающих
организм, на уровне
кожи, внутренней
среды, клетки.
Значение
иммунитета.
2.5. Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов)
21
Транспортные
системы организма.
Комбиниро
ванный
урок
§20
Атлас морфологии
человека.
Строение и функции
кровеносной и
лимфатической
систем организма.
22
Круги
кровообращения.
Выработка
и
закрепление
умений
и
навыков
§21
Циркуляция крови по
большому и малому
кругу
кровообращения
23
Строение и работа
сердца.
Комбиниро
ванный
урок
§22
Единый
государственный
экзамен 2010.
Тренажер по
биологии.
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
24
Движение крови по
сосудам.
Лабораторная
работа «Подсчет
пульса до и после
дозированной
нагрузки»
Комбиниро
ванный
урок
§23
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
25
Гигиена ССС.
Урок
§24
Виртуальная школа
-
Строение и
особенности работы
сердца. Сердечный
цикл.
Причины и механизм
движения крови по
сосудам. Правила
измерения А.Д.
Физиологические
презентация
26
Первая помощь при
кровотечениях.
Урок
исследован
ие
27
Зачет по темам
«Внутренняя среда
организма»,
«Кровеносная и
лимфатическая
системы»
Зачетно –
обобщающи
й урок
Кирилла и Мефодия
§25
основы укрепления
сердца и сосудов.
Факторы, пагубно
влияющие на ССС.
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
Основные понятия
тем.
2.6. Дыхательная система (4 часа)
28
Органы дыхательной Изучение
системы.
нового
материала
§26
29
Механизм вдоха и
выдоха.
Изучение
нового
материала
§27
30
Регуляция дыхания.
Изучение
нового
материала
§28
Открытая Биология
2.5
Строение и функции
органов дыхания.
Болезни
дыхательных путей.
«1С:Школа. Биология, развитие с
8 кл. Человек»
метаморфозом
Атлас морфологии
и без метаморфоза
человека.
«1С:Школа.
Защитные рефлексы.
Биология, 8 кл.
Вред курения.
Человек»
Базовые разделы
31
Функциональные
возможности
дыхательной
системы.
Лабораторная
работа «Измерение
жизненной емкости
легких»
Комбиниро
ванный
урок
§29
2.7. Пищеварение.(7
Урок §30
конференци
я
32
Питание и
пищеварение.
33
Строение и функции
пищеварительной
системы.
§30
34
Пищеварение в
ротовой полости.
Лабораторная
§31
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
часов.)
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Открытая Биология
2.5
Атлас морфологии
человека.
Атлас морфологии
человека.
Виртуальная школа
Приемы
самообследования
дыхательной
системы.
Приемы оказания
первой помощи при
травмах дыхательной
системы.
Органы
пищеварительной
системы, их
функции.
Пищеварение,
питательные
вещества,
аминокислоты,
глюкоза,
пищеварительный
тракт,
пищеварительные
железы.
Ротовая полость,
слюнные железы,
зубы: резцы, клыки,
35
работа «Действие
ферментов слюны на
крахмал»
Пищеварение в
желудке.
Кирилла и Мефодия
коренные; кариес.
§32
Атлас морфологии
человека.
Желудок, пепсин,
двенадцатиперстная
кишка, желчь.
Кишечная палочка,
дисбактериоз,
всасывание,
ворсинка, печень,
гликоген.
Слепая кишка,
аппендикс,
гуморальное
сокоотделение
желудочных желез.
Ботулизм, анаэробы,
сальмонелез, холера,
карантин, диарея,
дизентерия.
36
Пищеварение в
тонком кишечнике.
§33
Атлас морфологии
человека.
37
Пищеварение в
толстом кишечнике.
§34
Атлас морфологии
человека.
38
Заболевания органов
пищеварения, их
профилактика.
§35
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
39
40
2.9. Обмен веществ и превращение энергии (3 часа)
Обмен веществ и
§36
Открытая Биология
энергии – основное
2.5
свойство всех живых
Базовые разделы
существ.
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Витамины.
§37
Пластический и
энергетический
обмен.
Значение витаминов.
Авитаминоз и
41
Нормы и режим
питания.
Практическая
работа
«Составление
пищевых рационов»
§38
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
2.10. Выделительная система (2 часа)
42
Органы выделения.
§42
43
Заболевания органов
§42
мочевыделения и их
профилактика.
2.11. Покровные органы. Терморегуляция (3 часа)
Открытая Биология
2.5
Атлас морфологии
человека.
«1С:Школа. Биология,
8 кл. Человек»
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
гипервитаминоз.
Цинга. Бери-бери.
Рахит. «Куриная
слепота»
Основной
обмен.
Общий
обмен.
Энергетическая
емкость.
Калорийность. Норма
питания.
Рацион.
Почки,
мочевые
пути, мочеточники,
мочевой
пузырь,
мочеиспускательный
канал, корковое и
мозговое
вещество
почки,
почечная
лоханка, нефрон.
Первичная
и
вторичная моча.
Мочекаменная
болезнь, цистит.
44
Кожа – наружный
покровный орган.
47
Строение и значение
нервной системы.
Спинной мозг.
§39
Эпидермис, дерма,
гиподерма, сальные и
потовые железы,
волосы, ногти.
45 Уход за кожей.
§40
Угревая сыпь,
Гигиена одежды и
гормональные и
обуви. Болезни кожи.
гиповитаминозные
нарушения кожи.
Болезни кожи:
чесотка, лишай.
Правила ухода за
кожей.
46 Терморегуляция
§41
«1С:Школа. Биология, Терморегуляция,
организма.
8 кл. Человек»
теплообразование,
Доврачебная помощь
Базовые разделы
теплоотдача.
при травмах, ожогах,
биологии.
Механизм
обморожениях,
Интерактивный
терморегуляции.
солнечном и
мультимедиа
Правила
тепловом ударе.
Интернет учебник
закаливания.
Виртуальная школа
Химический
и
Кирилла и Мефодия
термический ожог,
обморожение.
Тепловой
и
солнечный удар.
2.12. Нейро – гуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (7 часов)
§43, 44
Открытая Биология
2.5
Атлас морфологии
человека.
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Атлас морфологии
Кора, ядра мозга,
нервные
волокна,
позвоночный канал,
спинномозговая
человека.
48
Головной мозг.
Лабораторная
работа
«Пальценосовая
проба и особенности
движения, связанные
с функцией
мозжечка»
§45
Атлас морфологии
человека.
49
Функции
промежуточного
мозга и коры
больших полушарий.
§46
Атлас морфологии
человека.
50
Доли больших
полушарий и
сенсорные зоны
коры.
Соматический и
автономный отделы
нервной системы.
§46
Атлас морфологии
человека.
§47
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
51
жидкость,
центральный канал,
рефлекторная
и
проводящая
функции, шок.
Задний
мозг:
продолговатый мозг,
мост;
мозжечок,
средний
мозг;
передний
мозг:
промежуточный
мозг,
большие
полушария головного
мозга.
Промежуточный
мозг:
таламус,
гипоталамус;
доли
мозга; старая и новая
кора.
Чувствительные
и
моторные зоны;
Соматическая
и
автономная нервная
система,
симпатический
и
парасимпатический
отделы, блуждающий
нерв, вегетативные
52
Железы внешней,
внутренней и
смешанной секреции.
§58
Открытая Биология
2.5
Атлас морфологии
человека.
53
Железы внутренней
секреции.
§59
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Атлас морфологии
человека.
узлы.
Эндокринная
система,
эпифиз,
гипофиз,
надпочечники,
поджелудочная
железа,
половые
железы,
потовые,
сальные, желудочные
железы.
Гормоны,
нейрогормоны,
гормоны
роста,
акромегалия,
гигантизм, базедова
болезнь, миксидема,
кретинизм, инсулин,
сахарный
диабет,
адреналин,
норадреналин.
2.13. Органы чувств. Анализаторы (5 часов)
54
Органы чувств.
Анализаторы.
§48
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
55
Зрительный
анализатор.
Лабораторная
§49,
50
Лабораторный
практикум. Биология
6-11 класс
Орган
чувств,
анализатор,
чувствительные зоны
коры
больших
полушарий.
Глазное
яблоко,
оболочки
глаза:
белочная,
работа «Иллюзия,
связанная с
бинокулярным
зрением»
Атлас морфологии
человека.
56
Слуховой
анализатор.
Лабораторная
работа
«Определение
остроты слуха»
§51
Атлас морфологии
человека.
57
Органы равновесия,
кожно-мышечной
чувствительности,
обоняния и вкуса.
Лабораторная
работа
«Вкусовой
анализатор»
Взаимодействие
анализаторов.
§52
Атлас морфологии
человека.
58
§48-52
Единый
государственный
экзамен 2010.
Тренажер по
биологии.
Базовые разделы
биологии.
сосудистая, сетчатка;
роговица, хрусталик,
зрачок, стекловидное
тело, желтое и слепое
пятно, бинокулярное
зрение.
Ушная
раковина,
слуховой
проход,
барабанная
перепонка, слуховые
косточки, евстахиева
труба,
лабиринт,
улитка,
стереофоническое
звучание.
Вестибулярный
аппарат, мешочки,
полукружные
каналы, осязание,
обоняние, вкусовые
сосочки.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
2.14. Психика и поведение человека (5 часов)
59
Учение о ВНД.
Лабораторная
работа «Выработка
навыка зеркального
письма»
§53, 54
60
Биологические
ритмы. Сон и
бодрствование.
§55
61
Особенности ВНД.
§56
62
Познавательные
процессы. Волевые
действия, эмоции.
§56,
57
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
Виртуальная школа
Кирилла и Мефодия
Высшая нервная
деятельность,
центральное
торможение,
условные и
безусловные
рефлексы, внешнее и
внутреннее
торможение,
доминанта,
стереотип, навыки,
привычки.
Биологический ритм,
сон, бодрствование,
медленный
и
быстрый
сон,
сновидения.
Базовые и вторичные
потребности,
сознание,
речь:
внешняя
и
внутренняя.
Интуиция,
память,
воображение,
мышление.
63
Внимание. Виды
§57
Виртуальная школа
внимания.
Кирилла и Мефодия
Лабораторная
работа «Измерение
числа колебаний
образа усеченной
пирамиды в
различных условиях»
Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5 часов)
64
Жизненные циклы.
Размножение.
§60
65
Развитие зародыша и
плода. Беременность
и роды.
§61
Открытая Биология
2.5
Борьба
мотивов,
выбор
цели,
внушаемость,
эмоциональное
состояние, аффект,
стресс.
Внимание:
непроизвольное
и
произвольное,
устойчивое
и
колеблющееся,
рассеяность.
Жизненные циклы
организмов.
Бесполое и половое
размножение,
сперматозоид,
яйцеклетка,
семенники, яичники,
предстательная
железа, матка, гены,
половые хромосомы,
оплодотворение.
«1С:Школа. Биология, Биогенетический
8 кл. Человек»
закон. Закон
Атлас морфологии
индивидуального
человека.
66
Наследственные и
врожденные
заболевания.
§62
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
67
Развитие ребенка
после рождения.
Становление
личности.
§63
68
Индивид и личность
§64
«1С:Школа.
Биология, 8 кл.
Человек»
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
Базовые разделы
биологии.
Интерактивный
мультимедиа
Интернет учебник
развития Геккеля и
Мюллера. Филогенез,
онтогенез, плацента,
зародыш,
беременность, роды,
пупок.
Наследственные и
врожденные
заболевания:
гемофилия,
дальтонизм,
алкогольный
синдром. Болезни,
передаваемые
половым путем:
сифилис, СПИД,
гепатит.
Этапы развития
человека.
Темперамент,
характер, личность.
Индивид, личность,
темперамент,
характер,
самооценка,
интересы,
склонности,
способности.
График контроля
Сроки
изучения
№
урока
Тема урока
Расы человека.
Форма контроля
Диагностическая работа
«Происхождение человека»
Источник КИМа
ГИА. Экспрессдиагностика. 8 класс
– М., Национальное
образование, 2011
Мышечная и нервная ткани. Лабораторная работа «Ткани
организма человека».
Рефлекторная регуляция.
Диагностическая работа
«Клеточное строение
организма. Ткани»
Строение мышц.
Лабораторная работа
«Мышцы человеческого тела»
Строение мышц.
Диагностическая работа
«Скелет человека»
Обобщающее повторение
по теме «Опорнодвигательная система».
Самостоятельная работа
Кровь
Лабораторная работа
«Микроскопическое строение
крови человека и лягушки»
ГИА. Экспрессдиагностика. 8 класс
– М., Национальное
образование, 2011
ГИА. Экспрессдиагностика. 8 класс
– М., Национальное
образование, 2011
Электронные уроки и
тесты. Биология в
школе»
Транспортные системы
организма.
Диагностическая работа
«Борьба организма с
инфекциями. Иммунитет»
Движение крови по
сосудам. Регуляция
кровоснабжения.
Лабораторная работа
«Подсчет пульса до и после
дозированной нагрузки»
Первая помощь при
кровотечениях.
Лабораторная работа
«Первая помощь при
кровотечениях»
Зачет по темам
Зачет
«Внутренняя среда
организма», «Кровеносная и
лимфатическая системы»
ГИА. Экспрессдиагностика. 8 класс
– М., Национальное
образование, 2011
Электронные уроки и
тесты. Биология в
школе»
Функциональные
возможности дыхательной
системы. Болезни и травмы
органов дыхания.
Лабораторная работа
«Измерение жизненной емкости
легких»
Питание и пищеварение.
Диагностическая работа
«Дыхательная система»
Пищеварение в ротовой
полости.
Лабораторная работа
«Действие ферментов слюны на
крахмал»
Самостоятельная работа
Электронные уроки и
Заболевания органов
ГИА. Экспрессдиагностика. 8 класс
– М., Национальное
образование, 2011
пищеварения, их
профилактика.
Нормы и режим питания.
тесты. Биология в
школе
Практическая работа
«Составление пищевых
рационов в зависимости от
энергозатрат»
Самостоятельная работа
Терморегуляция организма.
Закаливание.
Доврачебная помощь при
травмах, ожогах,
обморожениях, солнечном и
тепловом ударе.
Головной мозг. Функции
Лабораторная работа
продолговатого, среднего
«Пальценосовая проба и
мозга, моста и мозжечка.
особенности движения,
связанные с функцией
мозжечка»
Железы внутренней
Тренажер
секреции.
Зрительный анализатор.
Слуховой анализатор.
Органы равновесия, кожномышечной
Лабораторная работа
«Иллюзия, связанная с
бинокулярным зрением»
Лабораторная работа
«Определение остроты слуха»
Лабораторная работа
«Вкусовой анализатор»
Электронные уроки и
тесты. Биология в
школе»
Единый
государственный
экзамен 2010.
Тренажер по
биологии. ООО
Меридиан
чувствительности, обоняния
и вкуса.
Взаимодействие
Тренажер
анализаторов.
Вклад отечественных
ученых в разработку учения
о ВНД.
Внимание. Виды внимания.
Лабораторная работа
«Выработка навыка зеркального
письма»
Лабораторная работа
«Измерение числа колебаний
образа усеченной пирамиды в
различных условиях»
Единый
государственный
экзамен 2010.
Тренажер по
биологии. ООО
Меридиан
Содержание программы
Введение.(2ч.)
Значение знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания
и сохранения здоровья. Анатомия, физиология, психология, гигиена, медицина — науки о человеке. Методы
изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.
Раздел 1. Происхождение человека. (3 часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы
эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как
вид.
Раздел 2.Строение и функции организма (57 часов)
2.1. Общий обзор организма (1 час)
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.
2.2. Клеточное строение организма. Ткани. (4 часа)
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче
наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен
веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и
развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и
функция нейрона. Синапс.
Лабораторная работа

«Ткани организма человека».
2.3. Опорно-двигательная система. (7 часов)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей.
Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с
развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты
и
синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы
при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая
работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение
и
исправление.
Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Лабораторные работы
 «Мышцы человеческого тела»
 «Скелет человека»
2.4. Внутренняя среда организма. (3 часа)
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз.
Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты).
Их функции.
Свертывание крови. Роль кальция и витамина K в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие.
Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер
и И.И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Иммунитет
клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз.
Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни.
Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе
здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный
иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и
тканей.
Лабораторная работа
 «Микроскопическое строение крови человека и лягушки»
2.5. Кровеносная и лимфатическая системы организма (7 часов)
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных
и
лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение
крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена
сердечно-сосудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при
кровотечениях.
Лабораторные работы
 «Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки»
 «Первая помощь при кровотечениях»
2.6. Дыхательная система (4 часа)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и
органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная
помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция
дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как Указатель
здоровья: жизненная емкость легких.
Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких.
Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других
вредных привычек на организм.
Лабораторная работа
 «Измерение жизненной емкости легких»
2.7. Пищеварение.(7 часов.)
Пищеварительная система. Значение питания для жизнедеятельности организма. Пища как
биологическая основа жизни. Состав пищи: белки, жиры, углеводы, вода, минеральные соли, витамины и их
роль в организме.
Пищеварение. Строение и работа органов пищеварения. Пищеварение в различных отделах желудочнокишечного тракта. Роль ферментов в пищеварении. Пищеварительные железы. Исследования И. П. Павлова в
области пищеварения. Всасывание.
Регуляция процессов пищеварения. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений,
кишечных инфекций, гепатита. Приемы оказания первой помощи при пищевых отравлениях.
Лабораторная работа:
«Изучение действия ферментов слюны на крахмал».
2.9. Обмен веществ и превращение энергии (3 часа)
Обмен веществ и превращение энергии — необходимое условие жизнедеятельности организма.
Понятие о пластическом и энергетическом обмене. Обмен белков, углеводов, жиров, воды и минеральных
веществ, его роль в организме. Ферменты и их роль в организме человека. Витамины и их роль в организме.
Проявление авитаминозов и меры их предупреждения.
Энергетические затраты и пищевой рацион. Нормы питания. Значение правильного питания для
организма. Нарушения обмена веществ.
Демонстрации: таблицы «Витамины», «Нормы питания», «Энергетические потребности организма в
зависимости от вида трудовой деятельности».
Практическая работа:
- Определение норм рационального питания.
2.10. Выделительная система (2 часа)
Мочеполовая система. Роль выделения в поддержании постоянства внутренней среды организма.
Органы мочевыделительной системы. Строение и функции почек. Регуляция деятельности
мочевыделительной системы. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.
Заболевания органов мочевыделения и их профилактика.
Демонстрации: модель почки, рельефная таблица «Органы выделения».
2.11. Покровные органы. Терморегуляция (3 часа)
Наружные покровы тела. Строение и функции кожи. Роль кожи в терморегуляции.
Уход за кожей, волосами, ногтями. Болезни и травмы кожи. Приемы оказания помощи себе и
окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Профилактика повреждений кожи.
Гигиена кожи.
Демонстрации: рельефная таблица «Строение кожи»; приемы оказания первой помощи при травмах,
ожогах и обморожениях.
Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхностей кисти; определение типа
кожи с помощью бумажной салфетки.
2.12. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (7 часов)
Эндокринная система. Основные понятия эндокринной регуляции. Железы внешней и внутренней
секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие гуморальной и
нервной регуляции.
Нервная система. Основные понятия нервной регуляции. Значение нервной системы. Строение нервной
системы. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Спинной мозг, строение и функции.
Головной мозг, строение и функции. Вегетативная нервная система.
Нарушения деятельности нервной и эндокринной систем и их предупреждение.
Демонстрации: таблица «Железы внешней и внутренней секреции»; гортань со щитовидной железой,
почки с надпочечниками; таблицы «Строение спинного мозга», «Строение головного мозга», «Вегетативная
нервная система»; модель головного мозга человека, черепа с откидной крышкой для показа местоположения
гипофиза.
Лабораторная работа:
• Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.
2.13. Органы чувств. Анализаторы (5 часов)
Органы чувств, их роль в жизни человека. Понятие об анализаторах. Органы чувств как элементы
строения анализаторов. Строение и функции зрительного, слухового, вестибулярного и вкусового
анализаторов. Мышечное чувство. Осязание. Боль. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.
Демонстрации: таблица «Анализаторы»; модели глаза, уха; опыты, выявляющие функции радужной
оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха;
зрительные иллюзии.
Лабораторные работы:
• Изучение строения слухового и зрительного анализаторов (по моделям или наглядным пособиям).
• Изучение изменения размеров зрачка.
2.14. Психика и поведение человека (5 часов)
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И. М. Сеченова,
И. П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина в создании учения о высшей нервной деятельности.
Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга. Сознание
человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия,
словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче информации из поколения в
поколение.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности.
Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в
развитии психики и поведении человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование.
Сон, его значение.
Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих. Соблюдение санитарногигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность,
закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Влияние физических упражнений на органы и системы
органов. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные
привычки, их влияние на состояние здоровья.
Демонстрации: безусловные и условные рефлексы человека по методу речевого подкрепления;
двойственные изображения, иллюзии установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание,
логическую и механическую память, консерватизм мышления.
Лабораторные работы:
 Выработка навыка зеркального письма
 Измерение числа колебаний образа усеченной пирамиды в различных условиях
Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5 часов)
Размножение (воспроизведение) человека. Половые железы и половые клетки. Наследование признаков у
человека. Роль генетических знаний в планировании семьи. Наследственные болезни, их причины и
предупреждение.
Забота о репродуктивном здоровье. Органы размножения. Оплодотворение. Контрацепция. Инфекции,
передающиеся половым путем, и их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
Развитие зародыша человека. Беременность и роды. Рост и развитие ребенка после рождения.
Демонстрации: таблицы «Строение половой системы человека», «Эмбриональное развитие человека»,
«Развитие человека после рождения».