МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ (УНИВЕРСИТЕТ) МИД РОССИИ

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ
(УНИВЕРСИТЕТ)
МИД РОССИИ
__________________________________________________________________
ФАКУЛЬТЕТ МЕЖДУНАРОДНЫХ ОТНОШЕНИЙ
КАФЕДРА МИРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор по программному развитию
МГИМО (У) МИД России
А.В.Худайкулова
«___» ___________________ 2013 г.
ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«ПРИРОДНО-РЕСУРСНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МИРА»
(дисциплина по выбору)
Москва
2013
Учебная программа по дисциплине «Природно-ресурсный потенциал мира»
составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму и уровню
подготовки бакалавра экологии и природопользования Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 022000 «Экология и природопользование».
Автор программы: Горбанёв Владимир Афанасьевич, доктор географических наук,
профессор кафедры Мировой экономики МГИМО (У) МИД РФ
Директор НБ МГИМО им. И.Г. Тюлина: __________________ М.В. Решетникова
Программа утверждена на заседании Кафедры Мировой экономики Факультета
Международных отношений МГИМО (У) МИД России.
Протокол заседания № 6 от « 5 » марта 2009 г., обновлена в декабре 2013 г.
Подпись зав. кафедрой: профессор _________________(А.С.Булатов)
©
Горбанёв В.А., 2013
©
МГИМО (У) МИД России, 2013
РАЗДЕЛ 1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
1.1 Цели и задачи дисциплины, ее общая характеристика
Основная задача предлагаемого факультативного курса «Природно-ресурсный
потенциал мира» - более подробное ознакомление студентов-экологов
Факультета прикладной экономики и коммерции с природными ресурсами
мира. Рассматриваются основные виды ресурсов: минеральные, энергетические,
водные, биологические, земельные, агроклиматические, рекреационные. При
этом довольно подробно разбираются условия генезиса ресурсов на земной
поверхности в различных физико-географических регионах и условиях. Особое
внимание уделяется географии стран, богатых теми или иными ресурсами, а
также рассматриваются страны-экспортеры соответствующих природных
ресурсов. Рассматриваются также трансграничные проблемы размещения и
использования природных ресурсов
Через весь курс проходит идея, что большинство природных ресурсов
исчерпаемы, и нерегулируемое их использование может привести с одной
стороны – к их исчезновению, а с другой – к необратимому загрязнению
окружающей среды. В связи с этим даются основные глобальные проблемы
геоэкологического характера, представляющие угрозу для будущего
человечества и пути их решения.
1.2 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная программа дисциплины подготовлена в соответствии с
требованиями к обязательному минимуму и уровню подготовки бакалавра по
направлению «Экология и природопользование» ФГОС высшего
профессионального образования. Данный курс относится к вариативной
части профессионального цикла и является базовым по отношению к
дальнейшему изучению специальных географических, геоэкологических,
экономических и политологических дисциплин.
1.3 Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студенты должны:
1. Знать:
особенности природных ресурсов, их размещение по
территории, понятие ресурсообеспеченность, ресурсообеспеченность
различными природными ресурсами стран мира, трансграничные
проблемы, связанные с природными ресурсами, основные страны –
экспортеры различных видов природных ресурсов, основные
геоэкологические проблемы и пути их решения.
2. Уметь: анализировать принципы размещения природных ресурсов
стран мира, «читать» и анализировать специальные географические
карты, оценивать географические особенности стран и регионов, их
ресурсообеспеченность,
готовить
информационно-аналитические
справки.
3. Владеть навыками: самообразования, ситуационного анализа в сфере
географии, применения знаний в практической работе, подготовки
информационно-аналитических материалов, географического анализа
размещения природных ресурсов, сравнения различных территорий с
точки зрения оценки их ресурсообеспеченности.
Процесс изучения дисциплины
следующих компетенций:
направлен
на
формирование
1. Общекультурные:
- владеть культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-1);
- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-2);
- понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- использовать основные положения и методы социальных и
профессиональных задач, способен анализировать социально-значимые
проблемы и процессы (ОК-4);
- обладать базовыми знаниями отечественной истории, пониманием
причинно-следственных связей в развитии российского общества, основ
философии, основ экономики и социологии, способствующими развитию
общей культуры и социализации личности, умением их использовать в
области экологии и природопользования, а также базовыми представлениями
о приверженности к этическим ценностям (ОК-5).
2. Профессиональные:
Общенаучными
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего
почвоведения и обладать способностью их использовать в области экологии
и природопользования (ПК-3);
Общепрофессиональными
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведения (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых
основ приропользования и охраны окружающей среды; быть способным
понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в
области экологии и природопользования (ПК-6);
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Трудоемкость
Вид работы
акад. часы
Общая трудоемкость
Аудиторная работа
Лекции
Практические занятия/семинары
Самостоятельная работа
Проект
Курсовые работы
Рефераты
Внеаудиторные самостоятельные работы
Самоподготовка (самостоятельное изучение лекционного
материала и материала учебников, текущему контролю
и т.д.)
Зачетн
36
16
16
1
20
20
Виды текущего контроля: Тестирование, работа с картой
Вид итогового контроля:
Зачет
2.2. Содержательный план дисциплины
Наименование разделов и тем
__дневная______________ форма обучения
Количество часов
Лекции
Практические
занятия
Самостоят.
работа
Всего часов
по теме
4
Тема 1.1 Природные ресурсы мира,
понятие ресурсообеспеченности
2
2
Тема 1.2 Минеральные ресурсы мира
2
4
6
Тема 1.3 Земельные ресурсы мира,
проблема опустынивания
2
2
4
Тема 1.4 Водные ресурсы мира, проблема
дефицита воды. Агроклиматические
ресурсы мира.
2
2
4
Тема 1.5 Биологические ресурсы мира,
проблема исчезновения лесов
2
2
4
Тема 1.6 Энергетические ресурсы мира,
мировая энергетическая проблема;
Рекреационные ресурсы
2
2
4
Тема 1.7 Теория окружающей среды.
Концепции устойчивого развития и
рационального природопользования
2
4
6
Тема 1.8 Глобальные геоэкологические
проблемы
2
2
4
Итого по курсу:
16
20
36
2.3. Содержательный план дисциплины
Тема 1. Природные ресурсы мира; понятие ресурсообеспеченности
Понятие природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал Земли,
как фактор развития хозяйства.
Классификация природных ресурсов.
Размещение минеральных, агроклиматических, земельных, водных,
биологических,
энергетических,
рекреационных
ресурсов.
Ресурсообеспеченность – понятие как физическое, так и социальноэкономическое. Методы оценки ресурсообеспеченности.
Тема 2. Минеральные ресурсы мира
Классификация
минеральных
ресурсов:
топливные,
рудные,
технологические, химические, строительные. Минеральные ресурсы осадочного
и магматического происхождения; принципы размещения минеральных
ресурсов различного генезиса. Потенциальные (геологические) и достоверные
(промышленные) запасы минерального сырья. Обеспеченность минеральными
ресурсами.
Топливные полезные - ископаемые. Крупнейшие угольные и
нефтегазовые бассейны мира; основные государства - разработчики и
экспортеры угля, нефти, газа.
Рудные полезные ископаемые. Крупнейшие рудные бассейны мира;
основные государства - разработчики и экспортёры руд черных и цветных
металлов.
Химическое и технологическое сырьё. Крупнейшие бассейны химического
и технологического сырья; основные государства - разработчики и экспортеры
этого сырья.
Тема 3. Земельные ресурсы мира; проблема опустынивания
Понятие земельного фонда мира. Структура земельного фонда:
обрабатываемые земли (пашни), луга и пастбища, лесопокрытые площади,
урбанизированные территории, неиспользуемые и малоиспользуемые территории.
Сельскохозяйственные угодья. Обеспеченность пашней в разных регионах и
государствах. Почвенные ресурсы, как результат геологических, климатических и
биологических процессов.
Важная проблема сельскохозяйственных угодий - деградация земель и в
первую очередь - опустынивание. Районы наиболыпего опустынивания.
Причины опустынивания. Проблема Сахели.
Тема 4. Водные ресурсы мира; проблема дефицита воды.
Агроклиматические ресурсы мира.
Понятие водных ресурсов. Годовой речной сток. Крупнейшие реки
мира. Обеспеченность водными ресурсами разных регионов и государств
мира. Вододифицитные и водоизбыточные регионы. Проблемы нехватки
воды и нехватки чистой воды. Пути решения водной проблемы.
Понятие агроклиматических ресурсов. Роль тепла и влаги для
произрастания сельскохозяйственных культур. Распределение суммы
активных температур по земной поверхности, как одно из важнейших
условий произрастания культурных растений. Распределение коэффициента
увлажнения по земной поверхности, как ещё одно важнейшее условие
произрастания сельскохозяйственных культур.
Тема 5. Биологические ресурсы мира; проблема исчезновения лесов
Разнообразие биологических ресурсов: лес, рыба и нерыбные объекты,
морской зверь, пушной зверь, лекарственные растения, дары леса. Рыбные
ресурсы мира, районы интенсивного промысла; угроза исчезновения ценных видов
рыб. Главные страны-разработчики рыбных ресурсов.
Лесные ресурсы, их оценка: лесистость, запасы на корню, обеспеченность.
Особенности северного и южного поясов леса. Регионы и государства,
обладающие значительными запасами лесных ресурсов, главные страныпроизводители и экспортеры леса.
Проблема исчезновения лесов, прежде всего тропических, - серьёзная
проблема современности. Причины обезлесения.
Тема 6. Энергетические ресурсы мира; мировая энергетическая
проблема; рекреационные ресурсы
Разнообразие энергетических ресурсов: топливное минеральное сырьё,
ядерное топливо, гидроэнергоресурсы, геотермальные ресурсы, энергоресурсы
ветра, Солнца.
Государства-разработчики
ядерного
топлива,
государства,
богатые
гидроэнергоресурсами, геотермальными ресурсами. Регионы, обладающие
значительными ресурсами ветровой и солнечной энергии.
Мировая энергетическая проблема - крайне актуальная проблема
современности.
Ограниченность
топливного
минерального
сырья.
Необходимость перехода к альтернативным источникам энергии.
Классификация рекреационных ресурсов: ресурсы для обеспечения
отдыха, лечебно-оздоровительные ресурсы, ресурсы духовного характера.
Государства, обладающие наиболее богатыми рекреационными ресурсами.
Тема 7. Теория окружающей среды. Концепции устойчивого развития и
рационального природопользования
Понятия географической оболочки, географической среды, биосферы,
окружающей среды. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
Глобальная проблема взаимодействия природы и общества, проблема
окружающей среды. Понятие экологии. Геоэкология – географическая наука
о взаимодействии человека с окружающей средой. Взаимосвязь окружающей
среды и развития. Концепция устойчивого развития. Перспективы перехода
России к устойчивому развитию.
Концепция рационального природопользования, как альтернатива
концепции устойчивого развития.
Проблема глобального изменения климата. Влияние глобального
потепление в России. Конвенция ООН об изменении климата и Киотский
протокол. Итоги конференций по климату.
Тема 8. Глобальные геоэкологические проблемы
Теория глобальных проблем.
Классификация глобальных проблем.
Глобальные геоэкологические проблемы. Антропогенный и природный
генезис геоэкологических проблем. Цели развития тысячелетия. Итоги
международных конференций по окружающей среде и развитию в Рио-деЖанейро и Йоханнесбурге. Международные природоохранные организации.
Основная литература:
1. Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география.
Курс лекций. Часть 1 и 2. М.: Владос, 2009
2. Горбанев В.А. Общественная география зарубежного мира и России.
Учебник. М.: Юнити-Дана, 2014
Дополнительная литература:
1. Дипломатия ресурсов. Перевод с итальянского. М.: Навона, 2008
2. Природные
ресурсы
Земли
–
http://schoolcollection.edu.ru/catalog/rubr/8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66/20669/
3. Мировые природные ресурсы – http://geo-pk19.3dn.ru/publ/5-1-0-6
4. Проблемы
минеральных
http://www.westeast.us/10/article/4710.html
сырьевых
ресурсов
–
2.4 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Образец контрольной работы
1. Перечислите минеральные ресурсы, которыми богата ФРГ;
2. Обеспеченность водными ресурсами:
России …………, США
………
Норвегии……..,
Бразилии……….,
Саудовской
Аравии………,
Австралии …………., Франции……….., Греции ………, Китая…….
3. Устойчивое развитие – это ……………….
4. Назовите состав окружающей среды
5. Чем отличается Северный лесной пояс от Южного?
6. Перечислите страны – лидеры по вылову рыбы.
2.5 Виды самостоятельной внеурочной работы студентов
Домашние контрольные работы. Например, «Выявить особенности
минеральных ресурсов,
характерные одновременно для Канады и
Австралии»,
«Дайте характеристику природно-ресурсному потенциалу
США»,
«Используя
статистические
данные,
определите
ресурсообеспеченность лесными и земельными ресурсами следующих стран:
России, США, Великобритании, Германии, Австралии, Китая, Индии,
Бразилии, Аргентины, Мексики». На выполнение работ требуется
соответственно 30 мин., 3 часа, 1,5 часа.
РАЗДЕЛ
3.
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
3.1. Методические рекомендации по выполнению самостоятельной
работы.
1. При подготовке работ необходимо пользоваться рекомендованной
литературой, как основной, так и дополнительной, а также использовать
статистические данные рекомендованных информационных источников.
2. Необходимо также активно использовать географический
картографический материал: физические, экономические и другие карты.
3. Необходимо также широко использовать свежие материалы средств
массовой информации политического и экономического характера.
3.2. Примерные темы аналитических докладов, проектов и др.
1. Природно-ресурсный потенциал страны (на выбор)
2. Природно-ресурсный потенциал субъекта федерации России (на
выбор)
3. Запасы нефти и газа в развитых и развивающихся странах
4. Сравнительная характеристика стран, богатых алмазами и география
экспорта алмазов
5. Горнорудная промышленность стран мира
6. Нефтегазодобывающая промышленность стран мира
7. Современное состояние и перспективы развития ОПЕК
8. Проблема дефицита водных ресурсов и пути ее решения (можно на
примере страны по выбору)
9. Проблема обезлесения и пути ее решения (можно на примере страны
по выбору)
10. Проблема опустынивания и пути ее решения (можно на примере
страны по выбору)
11. Трансграничные проблемы использования водных ресурсов (можно
на примере страны по выбору)
12. Трансграничные проблемы использования лесных ресурсов (можно
на примере страны по выбору)
13. Трансграничные проблемы использования рыбных ресурсов
14. Проблема взаимодействия природы и общества
15. Устойчивое развитие: реальность или иллюзия?
16. Перспективы устойчивого развития России
3.3. Примерный список вопросов для подготовки к (зачету)экзамену
1. Проблема взаимодействия природы и общества.
2. Проблема устойчивого развития.
3. Что такое ресурсообеспеченность и каковы методы её оценки?
4. Классификация природных ресурсов.
5. Классификация минеральных ресурсов, принципы их размещения
6. Крупнейшие угольные и нефтегазовые бассейны мира; государства разработчики и экспортеры угля, нефти и газа.
7. Крупнейшие рудные бассейны мира; государства - разработчики и экспортеры
руд черных и цветных металлов.
8. Крупнейшие бассейны химического и технологического сырья; государства разработчики и экспортеры химического и технологического сырья.
9. Что такое агроклиматические ресурсы? Распределение суммы активных
температур и коэффициента увлажнения по земной поверхности.
10. Структура земельного фонда мира. Какова обеспеченность пашней различных
регионов и стран мира ?
11. Каковы причины процесса опустынивания?
12.Какова обеспеченность водными ресурсами различных районов и государств
мира?
13. Проблема дефицита водных ресурсов. Каковы пути её решения ?
14.Рыбные ресурсы мира. Главные страны-разработчики рыбных ресурсов.
15. Лесные ресурсы мира. Главные страны-разработчики и экспортеры леса.
16.Проблема обезлесения и каковы пути её решения?
17. Какие существуют виды энергетических ресурсов? Основные страны,
использующие гидроэнергоресурсы.
18. В чем суть мировой энергетической проблемы? Каковы пути её решения?
19. Какие страны обладают наиболее богатыми рекреационными
ресурсами?
Раздел
4.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
4.1. Программные, технические и электронные средства обучения и
контроля знаний слушателей, разрабатываемые автором курса
Разработаны и внедрены в практику визуальные материалы для
презентации ряда тем.