Глобальные экологические проблемы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
ФГБОУ ВО ТвГУ
«Тверской государственный университет»
Биологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Рабочая программа по дисциплине (с аннотацией)
ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
Для студентов I курса
Направление подготовки
06.04.01 БИОЛОГИЯ
Квалификация (степень)
Магистр
Форма обучения
Очная
Составитель:
Д.б.н., профессор Мейсурова А.Ф.
Тверь 2015
1. Аннотация
В рамках дисциплины «Глобальные экологические проблемы»
рассматриваются экологические процессы и современные тенденции развития
биосферы на глобальном уровне. Рассматриваются глобальные экологические
проблемы, которые относятся к биосфере в целом или ее значительным частям.
Например, изменение химического состава и физического состояния
атмосферы и океана, истощение биосферы как экологической системы,
загрязнение окружающей среды, глобальное потепление климата и т.д.
Естественнонаучной основой дисциплины «Глобальные экологические
проблемы» является учение о биосфере как среде обитания человека.
Цель: овладение содержанием дисциплины «Глобальные экологические
проблемы».
Задачи:
- ознакомить с основным понятийным аппаратом дисциплины;
- вооружить основными приемами работы с учебным материалом;
- научить применять теоретические знания на практике;
- сформировать систему экологических знаний о структуре, функционировании
и устойчивости биосферы;
- развить планетарное экологическое мышление, базирующееся на осознании
глобальных экологических процессов и активного отношения к решению
глобальных экологических проблем.
Место дисциплины в структуре подготовки магистра по направлению
020400.68 Биология:
При изучении курса глобальной экологии нужны знания и умения,
приобретенные в процессе освоения курсов высшей математики, физики,
общей химии, общей экологии, прикладной экологии, региональной экологии,
географии, истории, учения о биосфере.
Настоящий курс входит в группу базовых дисциплин магистратуры по
направлению Биология, предполагает сознательную заинтересованность
избравших его студентов, и, как следствие, большой объем самостоятельной
работы. Курс читается в течение второго семестра 1 курса и заканчивается
зачетом.
Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы или 72 часа, из
них 18 часов аудиторная нагрузка, 54 часа самостоятельная работа студента. 6
часов проводятся в интерактивной форме с использованием инновационных
методов обучения.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля):
 способен к инновационной деятельности (ОК-2);
 понимает пути развития и перспективы сохранения цивилизации, связь
геополитических и биосферных процессов, проявляет активную жизненную
позицию, используя профессиональные знания (ОК-4);



способен самостоятельно приобретать с помощью информационных
технологий и использовать в практической деятельности новые знания и
умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности (ОК-6).
понимает современные проблемы биологии и использует фундаментальные
биологические представления в сфере профессиональной деятельности для
постановки и решения новых задач (ПК-1);
демонстрирует знание основ учения о биосфере, понимание современных
биосферных процессов, способность к их системной оценке, способность
прогнозировать последствия реализации социально значимых проектов
(ПК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- происхождение, строение, эволюцию Земли и биосферы,
- составляющие энергетического баланса биосферы
- основные факторы, определяющие климат Земли,
- климатические факторы географической зональности и периодический
закон географической зональности,
- экологический механизм эволюции организмов и человека, а также
основные факторы, определяющие устойчивость биосферы,
- основные закономерности эволюции биосферы в прошлом и
предсказать ее возможные изменения в будущем,
- основные антропогенные воздействия на биосферу,
уметь:
- рассчитывать составляющие энергетического баланса биосферы,
- предсказать возможные изменения биосферы в будущем,
- предсказать последствия антропогенного воздействия на биосферу
- находить пути разрешения экологических задач
- применять знания в практической деятельности
владеть:
- понятийным аппаратом;
- теоретическими основами дисциплины.
Образовательные технологии
Активные и интерактивные формы проведения занятий (деловые и ролевые
игры, разбор конкретных ситуаций), проблемные лекции, лекция-визуализация,
просмотр учебных фильмов и их обсуждение, коллоквиумы, контрольные
работы и тестовые задания.
Формы контроля.
Входной контроль - тестирование
Текущий контроль:
экспресс-опрос на знание понятийного аппарата,
коллоквиумы, конференции, рефераты, доклады.
Рубежный контроль проводится
обобщающие индивидуальные работы
Итоговый контроль – зачет.
между
модулями
-
тестирование,
2. Учебная программа
Биосфера – глобальная экологическая система.
Глобальная экология – междисциплинарная область знаний. Задачи
глобальной экологии. Глобальные экологические проблемы – часть глобальных
проблем человечества. Наиболее важные признаки и особенности глобальных
общечеловеческих проблем. Ранжирование глобальных общечеловеческих
проблем. Связь между экологическими и другими проблемами человечества.
Биосфера: состав, строение. Структура, состав, строение, границы
биосферы. Основные функции и свойства.
Энергетический, радиационный и водный баланс биосферы.
Биосфера – открытая неравновесная термодинамическая система.
Составляющие энергетического баланса биосферы. Схема преобразования
солнечной энергии. Радиационный баланс. Энергетический баланс.
Составляющие водного баланса. Связь энергетического и водного балансов
суши. Влагооборот в атмосфере. Океан – важнейшая часть глобальной системы
жизнеобеспечения.
Основные закономерности в биосфере.
Круговорот органического вещества. Биогеохимические функции живого
вещества. Деятельность автотрофов. Физический механизм фотосинтеза.
Биопродуктивность. Глобальный биологический круговорот. Биоразнообразие
как основное условие устойчивости биосферы. Географическая зональность.
Климатические факторы географической зональности. Периодический закон
географической зональности.
Происхождение и эволюция биосферы
Происхождение биосферы
Космические предпосылки формирования Земли и биосферы. Основные
этапы формирования биосферы. Экологический механизм эволюции
организмов Устойчивость экологических систем. Численная модель
экологической системы. Эволюция экологических систем. Роль размеров
организмов. Критические эпохи в истории. Изменения климата.
Кратковременные колебания климата. Глобальные экологические кризисы.
Экологический механизм эволюции человека
Происхождение человека. Отличие человека от животных. Роль
изменений окружающей среды. Экологический кризис верхнего палеолита как
пример существенных изменений природной среды в результате стихийной
деятельности человека.
Эволюция и будущее биосферы
Основные факторы эволюции биосферы. Перспективы естественной
эволюции биосферы. Ноосфера – сфера разума. Глобальные экологические
прогнозы. Концепция устойчивого развития.
Человек и биосфера
Глобальные изменения климата и истощение озонового слоя
Климат. Климат и жизнь. Влияние климата на живую природу. Теория
климата. Модели климата. Обратные связи и устойчивость климата. Климат
геологического прошлого и современной эпохи. Причины изменения климата.
Проявление глобального потепления климата. Озоновый слой: происхождение,
функции, истощение. Основные этапы развития истории озонной проблемы.
Механизм образования и гибели атмосферного озона. Озоноразрушающие
вещества (ОРВ) и некоторые их источники. Последствия разрушения озонового
слоя.
Глобальное загрязнение окружающей среды и околоземного
пространства
Кислотные дожди, химическое, биологическое и радиоактивное
загрязнение земной поверхности и водных экосистем, загрязнение
околоземного пространства. Смоги, основные виды, условия возникновения.
Вклад ВПК в загрязнение ОС. Конверсия ВПК. Меры по снижению
воздействия ВПК.
Деградация глобальной экологической системы в результате
нерационального природопользования.
Обезлесение, опустынивание. Потеря биологического разнообразия.
Критические экологические районы мира.
Глобальные экологические проблемы:
Мировой ядерный конфликт и прекращение гонки вооружений.
Исторический аспект. Последствия ядерной войны. Климатические изменения,
глобальное разрушение природной среды и социально-экономических структур
общества. Конфликтные регионы в современном мире – «горячие точки
планеты». Программы ликвидации ядерного оружия.
Преодоления социально-экономической отсталости развивающихся стран.
Традиционная классификация разделения стран по уровню их экономического
развития.
Схема экологического развития развитых и развивающихся
государств. Формы и этапы развития интеграции. Региональная интеграция,
межгосударственная интеграция
Рост народонаселения. Численность населения планеты в историческом
разрезе. Рост населения в разных регионах Воспроизводство населения.
Причины высокой рождаемости в развивающихся странах. Демографический
взрыв и его регулирование.
Демографические показатели: рождаемости и
смертности, естественного прироста населения, младенческой смертности,
средней ожидаемой продолжительности жизни и другие. феномен
«демографического
давления»,
урбанизацияп,
проблемы
городов
развивающихся стран, этнические проблемы, беженцы.
Продовольственная проблема. Историческая справка. Три основные
группы стран по продовольственному обеспечению населения. Факторы
влияния на продовольственную ситуацию в мире. ФАО (Организация по
продовольствию и сельскому хозяйству) и ее влияние на продовольственную
проблему. Основные противоречия проблемы. Причины продовольственной
проблемы в развивающихся странах. Пути решения продовольственной
проблемы
Энергетическая проблема. История проблемы, древесина, уголь, нефть,
газ. Три вида энергоресурсов, обеспечивающие энергетические потребности
современного человечества. Месторождения
ископаемых видов топлива.
Ресурсообеспечение стран мира. Общемировые запасы условного топлива,
перспективы использования. Возобновляемые источники энергии
Экологические проблемы мирового океана и истощение ресурсов
пресной воды. Функции океана, истощение биологических ресурсов,
загрязнение Океана. Химическое загрязнение, биологическое загрязнение,
механическое и физическое загрязнение. Истощение ресурсов пресной воды.
Основные потребители и загрязнители. Основные пути решения дефицита
пресной воды.
3. Рабочая учебная программа
Рабочая учебная программа
Аудиторные
занятия
Наименование разделов и тем
Всего
Лекции Практические
работы
Глобальная
экология
–
5
0
междисциплинарная
область
знаний
Биосфера:
состав,
строение.
5
0
Биосфера: состав, строение.
Энергетический, радиационный и
5
0
водный баланс биосферы.
Основные
закономерности
в
5
0
биосфере.
Происхождение биосферы
3
0
Экологический механизм эволюции
3
0
человека
Эволюция и будущее биосферы
3
0
Глобальные изменения климата и
9
3*
истощение озонового слоя
Глобальное
загрязнение
10
4*
окружающей среды и околоземного
пространства
Деградация
глобальной
8
2*
экологической
системы
в
результате
нерационального
природопользования.
Самостоятельная
работа
5
5
5
5
3
3
3
6
6
6
Глобальные
проблемы
экологические
16
9*
Итого
72
18
Количество занятий в интерактивной форме (*) – 6 часов.
7
54
4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Планы и методические указания по подготовке к занятиям.
Тема: Глобальные экологические проблемы:
Материалы компьютерная программа «Экология».
Ход работы:
1) Прослушайте и просмотрите демонстрационный материал о
климатических изменениях, разрушении озонового слоя, загрязнении природных
вод нефтепродуктами и др.
2) Ответьте на тестовые задания, а также на тестовые задания повышенной
сложности.
Тема: Глобальные экологические проблемы. Мировой ядерный конфликт и
прекращение гонки вооружения
Задание: посмотрите фильм «Последствия аварии на Чернобыльской АЭС»
Ответьте на вопросы:
1. Назовите основную причину аварии на Чернобыльской АЭС.
2. Каковы последствия Чернобыльской АЭС на растительный и животный
мир.
3. Каковы последствия Чернобыльской АЭС для человека.
Тема: Глобальные экологические проблемы. Продовольственная проблема
Задание: посмотрите фильм «Трансгенные организмы»
Ответьте на вопросы:
1. Сформулируйте
основные
причины
обострения
глобальной
продовольственной ситуации.
2. «В продовольственной проблеме сочетаются экономические, социальные и
политические аспекты», Объясните данное утверждение.
3. Почему многие из развивающихся стран вынуждены импортировать
продовольствие, хотя в их экономике сельское хозяйство занимает ведущее
место?
4. Считаете ли вы, что увеличение самообеспеченности развивающихся стран
продовольствием поможет решить продовольственную проблему в этих
странах? Или существуют иные способы решения данной проблемы?
5. Существует ли связь продовольственной проблемы с другими глобальными
проблемами?
6. Можно ли утверждать, что одной из причин бедственного положения
населения является неравномерность в распределении доходов?
7. Объясните понятие «абсолютная нищета» населения. Какими причинами
вызывается такое положение дел?
8. Какими возможностями для увеличения производства продуктов питания
обладает современная наука? Приведите примеры.
9. Что такое «зеленая революция» и какова ее роль в решении
продовольственной проблемы?
10. Почему необходимо объединение усилий всех стран мира в решении
глобальной продовольственной проблемы?
Тема: Рост народонаселения.
Задание: посмотрите фильм «Демографический взрыв»
Ответьте на вопросы:
1. Имеют ли высокоразвитые страны мира прямое отношение к глобальной
демографической проблеме?
2. Что такое «демографический взрыв»? Когда возник, для каких стран
характерен?
3. Какие проблемы возникают в мире вследствие ускоренного роста городов?
4. Какие показатели, на ваш взгляд, могут характеризовать «качество жизни»
населения?
5. Почему высокая доля городского населения во многих странах «третьего
мира» не может служить показателем высокого уровня жизни?
6. Объясните
понятия
и
термины:
«демографическое
давление»,
«демографический взрыв», «ложная урбанизация», «субурбанизация»,
«бидонвили», «старение населения».
7. Перечислите страны мира с численностью населения более 100 миллионов
человек.
8. Каковы темпы прироста населения в различных регионах мира (в отдельных
странах)
9. Укажите основные очаги эмиграции и главные страны притяжения
иммигрантов в наше время (XX1 век).
10. Насколько правомерно, на ваш взгляд, проведение «демографической
политики»? Не ущемляет ли она права личности?
 перечень основных понятий, изучение которых предусмотрено данной
дисциплиной или Глоссарий:
ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА - совокупность компонентов природной среды,
природных и природно-антропогенных объектов, а также антропогенных
объектов;
ПРИРОДНАЯ СРЕДА (далее также - природа) - совокупность компонентов
природной среды, природных и природно-антропогенных объектов;
КОМПОНЕНТЫ ПРИРОДНОЙ СРЕДЫ - земля, недра, почвы, поверхностные
и подземные воды, атмосферный воздух, растительный, животный мир и иные
организмы, а также озоновый слой атмосферы и околоземное космическое
пространство, обеспечивающие в совокупности благоприятные условия для
существования жизни на Земле;
ПРИРОДНЫЙ ОБЪЕКТ - естественная экологическая система, природный
ландшафт и составляющие их элементы, сохранившие свои природные
свойства;
ЕСТЕСТВЕННАЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
СИСТЕМА
объективно
существующая часть природной среды, которая имеет пространственнотерриториальные границы и в которой живые (растения, животные и другие
организмы) и неживые ее элементы взаимодействуют как единое
функциональное целое и связаны между собой обменом веществом и энергией;
ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ - деятельность органов государственной
власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов
Российской Федерации, органов местного самоуправления, общественных и
иных некоммерческих объединений, юридических и физических лиц,
направленная на сохранение и восстановление природной среды, рациональное
использование и воспроизводство природных ресурсов, предотвращение
негативного воздействия хозяйственной и иной деятельности на окружающую
среду и ликвидацию ее последствий (далее также - природоохранная
деятельность);
КАЧЕСТВО ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ - состояние окружающей среды,
которое характеризуется физическими, химическими, биологическими и иными
показателями и (или) их совокупностью;
БЛАГОПРИЯТНАЯ ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА - окружающая среда, качество
которой
обеспечивает
устойчивое
функционирование
естественных
экологических систем, природных и природно-антропогенных объектов;
ЗАГРЯЗНЕНИЕ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ - поступление в окружающую среду
вещества и (или) энергии, свойства, местоположение или количество которых
оказывают негативное воздействие на окружающую среду;
ВРЕД ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ - негативное изменение окружающей среды в
результате ее загрязнения, повлекшее за собой деградацию естественных
экологических систем и истощение природных ресурсов;
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РИСК - вероятность наступления события, имеющего
неблагоприятные последствия для природной среды и вызванного негативным
воздействием хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайными ситуациями
природного и техногенного характера;
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ - состояние защищенности природной
среды и жизненно важных интересов человека от возможного негативного
воздействия хозяйственной и иной деятельности, чрезвычайных ситуаций
природного и техногенного характера, их последствий.

-
примерные темы рефератов:
Альтернативные источники энергии
Вклад ВПК в загрязнение ОС
Глобальная проблема истощения озонового слоя.
Глобальное изменение климата и его последствия
Глобальные общечеловеческие проблемы.
Конверсия ВПК.
-
Органическое загрязнение водоемов.
Основные источники загрязнения водоемов.
Очистка сточных вод.
Прекращение гонки вооружений.
Причины изменения климата.
Продовольственная проблема.
Пути преодоления социально-экономической отсталости развивающихся
стран
Радиоактивное загрязнение земной поверхности и водоемов
Рост народонаселения.
Санитарные требования к качеству воды в водоемах.
Состав и защитные свойства атмосферы.
Состав и защитные свойства гидросферы.
Состав и защитные свойства литосферы.
Трансгенные организмы
Экологическая политика России.
Экологические проблемы мирового океана
Экологический кризис России.
 типовые тесты:
Тема: Глобальные экологические проблемы.
Из всего многообразия глобальных проблем особо выделяются:
1. предотвращение мирового ядерного конфликта и прекращение гонки
вооружений;
2. преодоление социально-экономической отсталости развивающихся стран;
3. энерго-сырьевая, демографическая, продовольственная проблемы;
4. охрана окружающей среды, освоение Мирового океана и космоса,
ликвидация опасных болезней;
5. все перечисленное.
Какие отрицательные последствия повлекли за собой научно-техническая и
экономическая деятельность в современных условиях?
1. резкое увеличение расходования природных ресурсов;
2. отрицательное антропогенное воздействие на природу, ухудшение
экологических условий жизни людей;
3. усиление неравномерности в уровнях социально-экономического развития
между промышленно-развитыми и развивающимися странами;
4. создание оружия массового уничтожения;
5. все перечисленное.
Какие типы глобальных проблем выделяет Б.Н. Савченко?
1. безопасность, развитие;
2. сохранение естественных основ существования;
3. справедливость;
4. взаимопонимание между различными культурами;
5. все перечисленное.
Человечество ставит себя перед грозной глобальной катастрофой:
1. руководствуясь только задачами экономического порядка;
2. наращивая материальное производство;
3. рассматривая природу только как объект эксплуатации;
4. рассматривая природу только как объект помещения отходов производства
и жизнедеятельности;
5. все перечисленное.
В XVII в. в ходе войн погибли:
1. 1,5 млн. человек;
2. 3.3 млн. человек;
3. 4,5 млн. человек;
4. 5,4 млн. человек;
5. 6,7 млн. человек.
Основные региональные театры военных действий находятся:
1. в Европе (бывшие республики Югославии);
2. в Центральной Америке (Гаити, Никарагуа, Сальвадор);
3. в Азии (Афганистан, Ирак);
4. в Африке;
5. все перечисленное.
Военный сектор достигает наибольших размеров:
Дополнительная информация:
1. в странах Ближнего Востока;
2. в странах Среднего Востока;
3. в Африке;
4. в Центральной Америке;
5. все перечисленное.
Среди богатейших стран мира военные конфликты:
1. не возникали с 1945 г.;
2. не возникали с 1947 г.;
3. не возникали с 1953 г.;
4. не возникали с 1964 г.;
5. не возникали с 1969 г.
Тенденция к оздоровлению международной обстановки стала набирать силу:
1. в первой половине 70-х гг. XX в.;
2. во второй половине 70-х гг. XX в.;
3. в первой половине 80-х гг. XX в.;
4. во второй половине 80-х гг. XX в.;
5. в первой половине 90-х гг. XX в.
Какие появились новые угрозы международному сообществу?
1. международный терроризм;
2. угроза распространения ядерного оружия и баллистических ракет;
3. перенасыщенность оружием «третьего мира»;
4. наркомания;
5. все перечисленное.
Юридически изобретателем термина «экология» является:
1. Э. Геккель;
2. Ч. Дарвин;
3. Д. Нэсбитт;
4. Б. Эбурдин;
5. Дж. Ч. Фарман.
Под демографическим давлением на природу понимают:
1. сельскохозяйственное использование земель;
2. рост населения;
3. рост крупных городов;
4. все вышеперечисленное;
5. загрязнение окружающей среды.
Современная ситуация на планете Земля характеризуется почти повсеместно:
1. загрязнением рек, озер, морей, воздуха;
2. захламлением отходами жизнедеятельности людей;
3. обеднением или полным исчезновением многих видов животного или
растительного мира;
4. деградацией почв, опустыниванием, уничтожением лесов;
5. все перечисленное.
Неблагоприятное воздействие человеческой деятельности распространилось:
1. на биосферу;
2. на атмосферу;
3. на гидросферу;
4. на литосферу;
5. все перечисленное.
Четыре самых теплых года XX столетия пришлись:
1. на 50-е гг.;
2. на 60-е гг.;
3. на 70-е гг.;
4. на 80-е гг.;
5. на 90-е гг.
Количество ультрафиолетового излучения НЕ зависит
1. от радиационного фона земли
2. от широты местности
3. от высоты над уровнем моря
4. прозрачности атмосферы
В небольших дозах ультрафиолетовое облучение может быть полезным для
человека, поскольку
1. происходит выработка витамина Д3
2. происходит быстрый рост детей
3. увеличивается интенсивность обмена веществ
4. ускоряется процесс выделения вредных веществ из организмов
Основные секторы промышленности, потребляющие озоноразрушающие
вещества
1. производство аэрозольных упаковок, холодильников и кондиционеров
2. производство мебели, пластиковых окон
3. производство посуды, керамики
4. производство электроники
К появлению «парникового эффекта» приводит эмиссия в атмосферу
следующих газов
1. углекислый газ, водяной пар, озон, метан, окислы азота, фреоны
2. углекислый газ, метан, окислы азота, фреоны
3. углекислый газ, окислы азота, фреоны
4. углекислый газ, водяной пар, фреоны
На 50% «парниковый эффект» обусловлен
1. углекислым газом
2. фреонами
3. водяным паром
4. метаном
Увеличение в атмосфере углекислого газа обусловлено
1. сжиганием топлива и сведением лесов под распашку
2. сжиганием топлива
3. сведением лесов под распашку
4. минерализацией гумуса обширных пахотных земель
Увеличение в атмосфере такого парникового газа, как оксид азота вызвано
1. применением азотных удобрений в сельском хозяйстве
2. выбросами автотранспорта
3. деятельностью микроорганизмов рода Nitrosomonas
4. выбросами предприятий топливно-энергетической отрасли
Одним из основных продуктов метаболизма жвачных, придающий
характерный острый запах их выделениям является
1. метан
2. пропан
3. углекислый газ
4. водяной пар
По прогнозам ученых потепление климата станет особенно заметным
1. к 2025 году
2. к 2100 году
3. к 2017 году
4. к 2050 году
Изучение «парникового эффекта» восходит к работам …
1. Ж. Фурье
2. С. Аррениуса
3. М. Ломоносова
4. Нобеля
5. Когда и где состоялся 1-ый Международный конгресс по охране
окружающей среды:
Устойчивое развитие – это …:
1. промышленное развитие с устойчивыми темпами роста на протяжении
ряда последних лет
2. развитие,
которое
обеспечивает
постоянное
воспроизводство
производственного потенциала на перспективу
3. сохранение сложившихся темпов прироста населения
Когда начали формироваться экологические проблемы :
1. в первой половине 20-го столетия
2. во второй половине 20-го столетия
3. в конце 19-го века
4. на всех этапах развития человеческого общества
Что влияет на формирование экологических проблем :
1. Численность населения
2. Условия жизни населения
3. Искусство
4. Наука
5. Религия
Глобальные экологические проблемы:
1) Имеют планетарный характер и затрагивают все человечество
2) Затрагивают только индустриально развитые страны
3) Затрагивают только те страны, где недостаточно внимания уделяется
вопросам охраны окружающей среды
Где в первую очередь формируются глобальные экологические проблемы:
1) в экономически развитых странах запада
2) в развивающихся странах
3) в странах бывшего социалистического лагеря
4) другой вариант ответа
Что такое экологический кризис:
1) ухудшение качества окружающей среды
2) резкое увеличение влияния измененной людьми природы на общественное
развитие
3) такое состояние окружающей среды, когда качество ее компонентов
необратимо ухудшено
Что такое экологическая катастрофа:
1) это обратимое состояние, в котором человечество выступает активно
действующей стороной
2) это необратимое состояние, когда человек является пассивной стороной
В каких странах наиболее высокий темп роста населения:
1) в экономически развитых странах запада
2) в странах Азии и Африки
3) в России
Оказывает ли рост численности населения влияние на продовольственную
проблему:
1) да
2) нет
3) оказывает косвенно
Что такое энергетическая проблема, это:
1) нехватка электроэнергии
2) увеличение потребления электроэнергии человечеством и, как следствие,
рост вовлечения в хозяйственный оборот энергоресурсов
3) снижение потребления энергии под воздействием экологических
организаций
В каких странах максимальное потребление энергии на душу населения:
1) в странах с низкими доходами;
2) в странах – экспортерах нефти;
3) в развитых странах запада.
Что такое глобальный сырьевой кризис - это:
1) дефицит сырья в отдельном регионе
2) дефицит сырья для выпуска какой-либо продукции в разных странах
3) отсутствие запасов сырья во всем мире
Связаны ли глобальные проблемы человечества с экономикой отдельных
государств:
1) связаны
2) не связаны
3) связаны отчасти
Связаны ли глобальные мировые проблемы с проблемой войны и мира:
1) да
2) нет
Оказывают ли влияние мировые экологические проблемы на здоровье
населения:
1) да
2) нет
3) отчасти
Что такое глобальное загрязнение окружающей среды:
1) это изменение естественных характеристик среды во всем мире
2) это влияние хозяйственной деятельности на территории одних государств на
состояние среды других государств
Что такое транстерриториальное распределение загрязняющих веществ это:
1) распространение на большое расстояние от источника воздействия
2) распространение на территории нескольких государств или нескольких
регионов
Что такое парниковый эффект - это:
1) удержание значительной части тепловой энергии солнца у поверхности
земли
2) усиление потока тепловой энергии под действием парниковых газов
Какие газы называются парниковыми:
1) углекислый газ и метан
2) диоксид серы и диоксид азота
3) кислород и хлор
Что отражают стандарты качества окружающей среды:
1) уровень общественных потребностей
2) уровень фактического воздействия на окружающую среду
3) уровень экономический стабильности
Требования к рейтинг-контролю.
Курс заканчивается зачетом на 1 курсе. Максимальное число баллов –
100.
Текущая работа – 80 баллов: выполнение контрольных работ - 40,
подготовка сообщений – 10, дополнения - 5, подготовка рефератов – 10,
составление тестов, кроссвордов по итогам просмотров фильмов - 5; дискуссии,
семинары - 10.
Вопросы для итогового контроля (зачет):
Глобальная экология. Цель и задачи. Причины возникновения глобальных
экологических проблем.
2. Глобальные общечеловеческие проблемы.
3. Биосфера, границы, функции, свойства, происхождение и эволюция
биосферы.
4. Состав и защитные свойства литосферы.
5. Состав и защитные свойства атмосферы.
6. Состав и защитные свойства гидросферы.
7. Живое вещество биосферы и его биогеохимические функции.
8. Энергетический и радиационный баланс биосферы.
9. Водный баланс биосферы
10. Климат. Климат геологического прошлого и современной эпохи.
11. Причины изменения климата. Глобальное изменение климата и его
последствия
12. Глобальная проблема истощения озонового слоя.
13. Радиоактивное загрязнение земной поверхности и водоемов
14. Химическое загрязнение окружающей среды.
15. Мировой ядерный конфликт и прекращение гонки вооружений.
16. Преодоление социально-экономической отсталости развивающихся стран
17. Рост народонаселения.
18. Продовольственная проблема.
19. Трансгенные организмы
20. Энергетическая проблема. Альтернативные источники энергии
21. Охрана окружающей среды: разрушение озонового слоя (история развития
проблемы, ОРВ и их влияние на ОС и человека)
22. Охрана окружающей среды: смог, виды, кислотные дожди
23. Охрана окружающей среды: парниковый эффект, проблема изменения
климата
24. Экологические проблемы мирового океана
25. Истощение ресурсов пресной воды.
26. Вклад ВПК в загрязнение ОС. Конверсия ВПК.
1.
5. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля)
Основная литература
1. Алексеенко В.А. Биосфера и жизнедеятельность: Учеб. пособие для
студентов вузов. М.: Логос, 2002. 210 с
2. Мейсурова А.Ф. Мониторинг окружающей среды: учебное пособие. Ч. 2:
Наблюдение, оценка и прогноз состояния воды / ГОУ ВПО "Твер. гос. унт". - Тверь: Тверской государственный университет, 2010. - 139 с.
3. Мейсурова А.Ф. Мониторинг окружающей среды: учебное пособие. Ч. 3:
Методы оценки состояния атмосферы. Тверь: Тверской государственный
университет, 2009. - 75 с.
4. Мейсурова А.Ф., Дементьева С.М. Мониторинг окружающей среды. Ч.2.
Физико-химические методы оценки качества воды. Тверь, 2006. 30 с.
Дополнительная литература
1. Государственные доклады «О состоянии окружающей природной
2. Данилов-Данильянц В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое
развитие. – М., 2000.
3. Капица С.П. Феноменологическая теория роста населения Земли //Успехи
физ. Наук. – 1996.- Т.166. - №1. – С.63-80.
4. Население и глобализация / Под ред. И.Н. Римашевской, М., Наука, 2002
5. Ревель П., Ревель Ч. Среда нашего обитания. В 4-х томах, - М.: Мир,
1994. среды Российской Федерации …» в 1991-2009 гг.
6. Экология человека: Научно-публицистический журнал. РАН; РАМН;
Архангельский объединенный научный центр. –1994-1999.
7. Яншин А.Л., Мелуа А.И. Уроки экологических просчетов. – М.: Мысль,
1991.
Перечень программного обеспечения и Интернет-ресурсы
- catalog.iot.ru – каталог образовательных ресурсов в сети Интернет
- http://www.seds.org/galaxy/ (Солнечная система)
- http://bang.lanl.gov/solarsys/ (Солнечная система)
- www.ani-books.ru
- www.fir.usu.ru
- www.forest.akadem.ru
- www.vestnik.vsu.ru
- www.inion.ru
- www.nsu.ru
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):
Электронно-программные средства
1.Схемы и рисунки к лекционным занятиям в виде слайдов.
Аудиовизуальные средства
1.Схемы и рисунки к лекционным занятиям в виде слайдов и презентаций,
2.Видео- и DVD- фильмы. «Космос, Земля Вселенная», «Атмосфера и
океан», «Эволюция жизни», «Человек разумный», «Глобальные экологические
проблемы», «Что мы едим», «Город будущего», «Трансгенные организмы»
«Планета Земля», «Последствия Чернобыльской АЭС».
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с
учетом рекомендаций ПрООП ВПО по направлению 020400.68 Биология.