Рабочая программа Биология. 8 класс

Биология. Человек. 8 класс
(наименование учебного предмета, класс)
Основное общее образование
Базовый уровень
(уровень образования)
Кудрявцева Светлана Николаевна
(ФИО учителя, составившего программу)
Пояснительная записка:
Данная программа по биологии составлена в соответствии с Федеральным базисным
учебным планом, утвержденным Министерством образования РФ от 09.03.2004 №1312
в рамках основного общего образования
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, федерального перечня учебников, Примерной
программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего
образования по биологии 6-11 классы, авторы В.В. Пасечник, В.В. Латюшин, В.М. Пакулова М.: «Дрофа», 2011 г. Программа соответствует обязательному минимуму содержания для
основной школы и требованиям к уровню подготовки.
Кол-во часов в год: 68
Кол-во часов в неделю: 2
Программно-методическое обеспечение:
1) Программа, допущенная Министерством общего и профессионального образования
РФ. «Программы основного общего образования по биологии 6-9 класс» В. В.
Пасечник, В. В. Латюшин, В.М. Пакулова - М.: «Дрофа», 2011 г.
2) В. В. Пасечник Учебник «Биология. Человек. 8 класс». – М.: «Дрофа» 2010 год.
3) «Региональный компонент
государственного стандарта общего образования
Архангельской области (биология)». Департамент образования и науки
администрации Архангельской области, АО ИППК РО. Архангельск 2006 год.
4) Р.Д. Маш, А.Г. Драгомилов «Биология. Человек. 8 класс. Методика для учителя»
Москва «Вентана – Граф» 2004 год.
5) В.Н. Семенцова «Технологические карты уроков биологии. 8 класс» С-Петербург
«Паритет» 2002 год.
6) М.З. Федорова, В.С. Кучменко, Т.П. Лукина «Экология человека. Культура здоровья.
8 класс». – М.: «Вентана – Граф» 2004 год.
Цель курса: Дать учащимся сведения о происхождении и месте человека в органическом
мире. Установить особенности человека как биосоциального существа, роль
человека в биосфере. Познакомить учащихся со строением и работой органов и
систем органов, процессами, происходящими в организме человека.
Задачи курса:
1) Обеспечить усвоение учащимися основных положений биологической науки о
строении, жизнедеятельности организма человека, о его индивидуальном и
историческом развитии и роли в развитии биологии.
2) Формировать научное мировоззрение у учащихся.
3) Воспитание исследовательских навыков.
4) Осуществлять гигиеническое и половое воспитание учащихся.
5) Прививать навыки организации здорового образа жизни, а также самооценки уровня
личного здоровья.
6) Научить распознавать опасное состояние организма, уметь оказывать неотложную
доврачебную помощь и знать, что в этих случаях делать противопоказано.
7) Продолжить формирование умений ставить опыты, проводить наблюдения,
работать с лабораторным оборудованием, текстами и справочными материалами,
дополнительной литературой.
8) Развивать логическое мышление у учащихся, умение сравнивать, обобщать, делать
выводы, отстаивать свою точку зрения, формировать активную жизненную
позицию.
9) Уделять большое внимание краеведческому материалу.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
– основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
раздражимость, рост, развитие, размножение);
– особенности строения и жизнедеятельности клетки;
– особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
– биологический смысл разделения функций и органов;
– как обеспечивается целостность организма;
– интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
– о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
– как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом
играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
– о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти; – о
строении и функциях органов размножения;
– элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
– элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в
природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном
смысле;
– основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие
здоровье;
– приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях,
кровотечениях.
Учащиеся должны уметь:
– находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими
разнообразных функций;
– соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на
организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать
режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и
употребления алкоголя, наркотиков;
– оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
– пользоваться медицинским термометром;
– объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и
применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;
– готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной
литературы.
Контроль уровня обученности
Для контроля уровня обученности используются две основные системы:
1. Традиционная система. В этом случае учащийся должен иметь по теме оценки: − за
устный ответ или другую форму контроля тематического материала; − за лабораторные
работы (если они предусмотрены программными требованиями). Итоговая оценка (за
четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая всех перечисленных оценок
2. Зачетная система (10-11 классы). В этом случае контроль знаний по теме
осуществляется при помощи зачета. Причем сдача всех зачетов в течение года является
обязательной для каждого учащегося, и по каждой теме может быть выставлена только
одна оценка за зачёт.
Однако зачетная система не отменяет использования и текущих оценок за различные
виды контроля знаний. В зачетный материал должны быть включены все три элемента
контроля: вопросы для проверки теоретических знаний, типовые задачи и
экспериментальные задания.
Итоговая оценка (за четверть, полугодие) выставляется как среднеарифметическая
оценок за все зачеты. Текущие оценки могут использоваться только для повышения
итоговой оценки.
Оценка устных ответов учащихся
Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание
сущности рассматриваемых явлений и процессов. Строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применить знания в новой ситуации при
выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее
изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других
предметов. Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает
биологических ошибок и неточностей.
Оценка «4» ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые
несущественные элементы содержания или присутствуют все вышеизложенные знания,
но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено
основное содержание вопроса.
Оценка «3» ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить,
раскрыть сущность процесса или явления, допустил четыре или пять недочетов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в
соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем
необходимо для оценки «3».
Оценка лабораторных и практических работ
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не
более одной негрубой ошибки и одного недочета; не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или
допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки
«3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Название темы по программе
Введение
Происхождение человека
Строение и функции организма:
Общий обзор организма
Клеточное строение организма. Ткани
Рефлекторная регуляция органов и
систем организма
Опорно-двигательная система
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая системы
организма
Дыхательная система
Пищеварительная система
Обмен веществ и энергии
Покровные органы. Терморегуляция
Выделительная система
Нервная система человека
Анализаторы
Высшая нервная деятельность.
Поведение. Психика
Железы внутренней секреции
Индивидуальное развитие организма
Обобщение и повторение по курсу
ИТОГО:
Количество часов
Примерная
Рабочая
программа / программа
авторская
программа
Обобщен
ие
ПР.
I
I
1
3
57
1
5
1
3
58
1
4
1
7
3
1
7
4
1
1
6
4
6
3
3
1
5
5
6
4
6
3
3
2
5
5
4
1
5
2
5
5
2
5
1
68
2
66 + 4 резерв
ЛР.
Четверть
№ темы
Практическая
часть
Региональный
компонент
ПЛАНИРОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ПРОГРАММЫ 8 КЛАССА:
13
10
10
I
I
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
2
1
1
1
13
1
10
1
1
1
12
I
I
I-II
II
II
II-III
III
III
III
III
III, IV
IV
IV
IV
IV
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ:
№
урока
Дата
Тема урока
Контроль ЗУН
Словарная работа
Практическая
часть
Региональ
ный
компонент
Домашнее
задание
Введение - 1 час
1.
1. Науки, изучающие
организм человека.
Анатомия,
физиология,
психология,
гигиена,
Аристотель,
Гиппократ, Гарвей,
Пастер, Мечников
§ 1, 2, таблица
Происхождение человека - 3 часа
2.
1.Систематическое
положение человека.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника, таблица
Таксоны,
рудименты,
атавизмы
§3
3.
2. Основные этапы
эволюции человека.
Рассказ, карточки,
вопросы учебника
Австралопитеки,
питекантропы,
синантропы,
неандертальцы,
кроманьонцы
§ 4,
презентации,
таблица
4.
3. Расы человека.
Беседа, вопросы
учебника, таблица
Расы:
европеоидная,
монголоидная,
негроидная,
американская,
австралоидная
§ 5, подготовка
к тестовой
работе
Строение и функции организма - 58 часов
Тема 1. Общий обзор организма - 1 час
5.
1. Общий обзор организма
человека.
Фронтальный
опрос, тестовая
работа
Уровни
организации,
структура, органы,
системы органов,
эндокринная
система, гормоны
§6
Тема 2. Клеточное строение организма. Ткани - 4 часа
6-7.
1 - 2. Клеточное строение
организма.
Вопросы учебника,
беседа
Клеточная
мембрана, ядро,
цитоплазма,
хромосомы, гены,
ДНК, РНК,
ядрышко,
органоиды, эпс,
рибосомы,
митохондрии,
лизосомы,
клеточный центр
8-9.
3 - 4. Ткани.
Рассказ, работа на
карточках, таблица
Ткани:
эпителиальная,
мышечная,
соединительная,
нервная, нейрон,
аксон, дендрит,
нейроглия
§ 7, таблица
ЛР № 1
"Рассматривание
клеток и тканей в
микроскоп"
§ 8, отчет о
ЛР№ 1
Тема 3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма - 1 час
10.
1.Рефлекторная регуляция.
Фронтальный
опрос
индивидуальная
работа на
карточках, отчет о
ЛР №1
ЦНС, ПНС,
рефлекс,
рефлекторная дуга,
рецептор,
чувствительный,
исполнительный,
вставочный
нейроны, рабочий
орган.
ПР № 1
"Самонаблюдение
мигательного
рефлекса и
условия его
проявления и
торможения"
Тема 4. Опорно-двигательная система - 7 часов
Надкостница,
Беседа, тестовая
компактное,
ЛР № 2
работа, отчет о ПР
губчато вещество, "Микроскопическ
№1
красный и желтый
ое строение
костный мозг,
кости"
кости губчатые,
трубчатые,
плоские.
§ 9, подготовка
к тестовой
работе, отчет о
ПР № 1
11.
1. Значение ОДС, ее
состав. Строение костей.
РК № 1
Становление
опорнодвигательного
аппарата у
северян.
§ 10, отчет о
ЛР № 2
12.
2. Скелет человека. Осевой
скелет.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника,
индивидуальная
работа на
карточках, отчет о
ЛР № 2
Осевой скелет,
добавочный скелет,
мозговой и лицевой
отделы черепа,
позвоночник,
грудина, ребра
§ 11
13.
3. Добавочный скелет.
Соединение костей.
Рассказ, работа на
карточках.
Плечевой пояс,
тазовый пояс,
неподвижное,
полуподвижное,
подвижное
соединение костей
§ 12
ЛР № 3
"Мышцы
человеческого
тела"
ПР № 2
"Самонаблюдение
работы основных
мышц, роль
плечевого пояса в
движении руки"
14.
4. Строение мышц.
Рассказ,
индивидуальная
работа на
карточках,
учебника.
Брюшко мышцы,
сухожилия, головка
и хвост мышцы,
мышцыантогонисты,
мышцысинергисты,
мышечные пучки.
§13, отчет о ЛР
№ 3, отчет о
ПР № 2
15.
5. Работа скелетных мышц
и их регуляция
Рассказ, работа на
карточках, отчет о
ЛР № 3, отчет о ПР
№2
Гиподинамия,
статическая и
динамическая
работа,
тренировочный
эффект
ЛР № 4
"Утомление при
статической и
динамической
работе"
§ 14, отчет о
ЛР № 4,
презентации,
сообщения
16.
6. Осанка.
Предупреждение
плоскостопия.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника, отчет о
ЛР № 5,
презентации,
сообщения
Осанка,
остеопороз,
сутулость, сколиоз,
плоскостопие
ЛР № 5
"Выявление
нарушения осанки
и плоскостопия"
§ 15, отчет о
ЛР № 5, плакат
"Гигиена ОДС"
17.
7. Первая помощь при
ушибах, переломах костей,
вывихах суставов.
Рассказ, отчет о ЛР
№ 5, вопросы
учебника, плакат
"Гигиена ОДС"
Ушиб, перелом,
синяк, шина,
растяжение связок,
вывих
§ 16,
подготовка к
тестовой
работе
Тема 5. Внутренняя среда организма - 4 часа
18-19.
1-2. Кровь и остальные
компоненты внутренней
среды организма.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника, тестовая
Кровь, лимфа,
тканевая жидкость,
эритроцит,
ЛР № 6
"Рассматривание
крови человека и
§ 17, отчет о
ЛР № 6,
сообщения,
работа.
20.
21.
22.
23.
3. Борьба организма с
инфекцией. Иммунитет.
4. Иммунология на службе
здоровья.
гемоглобин,
лейкоциты,
тромбоциты,
фагоцит, антигены,
антитела.
лягушки под
микроскопом"
презентации
Рассказ, работа на
Иммунитет,
карточках, отчет
антигены, антитела,
ЛР № 6 сообщения, иммунная система,
презентации,
интерферон
Рассказ,
индивидуальная
тестовая работа,
сообщения,
презентации
Иммунитет,
вакцина,
сыворотка,
иммунная реакция,
тканевая
совместимость,
антитела, донор,
реципиент, резусфактор
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы организма - 6 часов
Артерии, вены,
1. Транспортные системы
Фронтальный
капилляры, аорта,
организма.
опрос, вопросы
лимфатические
учебника, тестовая
сосуды, узлы,
работа
капилляры
ПР № 3
2. Круги кровообращения.
Рассказ, работа на
Предсердия,
"Функция
карточках.
желудочки, аорта,
венозных
артерии,
клапанов".
капилляры, вены,
ПР № 4
артериальная и
"Изменения в
венозная кровь
тканях при
перетяжках,
затрудняющих
кровообращение"
§ 18,
сообщения,
презентации
РК №2
"Работа
областной
станции
переливания
крови"
§ 19,
подготовка к
тестовой
работе
§ 20
§ 21,
презентации,
отчет о ПР № 3
24.
3. Строение и работа
сердца.
25.
4. Движение крови по
сосудам. Регуляция
кровоснабжения.
Рассказ,
индивидуальная
работа на
карточках,
учебника,
презентации, отчет
о ПР № 3
Рассказ,
индивидуальная
тестовая работа,
Околосердечная
сумка, створчатые
клапаны,
полулунные
клапаны,
сердечный цикл
Артериальное
давление, пульс,
гипертония,
гипотония, некроз,
инфаркт, инсульт,
тонометр
§ 22
ЛР №7
"Измерение
скорости
кровотока в
сосудах ногтевого
ложа"
§ 23, отчет о
ЛР № 7, ПР №
5, сообщения,
презентации
ПР № 5
"Опыты,
выясняющие
природу пульса"
26.
5. Гигиена сердечнососудистой системы.
Первая помощь при
заболевании сердца и
сосудов.
Беседа, вопросы
учебника, отчет о
ЛР № 7, ПР № 5,
сообщения,
презентации
Ударный объем
сердца, гангрена,
стенокардия,
инфаркт, экг
27.
6. Первая помощь при
кровотечениях.
Рассказ, работа с
вопросами
учебника, отчет о
ПР № 6
Кровотечения,
жгут, закрутка,
давящая повязка,
гематома
ПР № 6
"Функциональная
сердечнососудистая проба"
РК № 3
Воздействие
факторов
Севера на
состояние
сердечнососудистой
системы.
§ 24, отчет о
ПР № 6
§ 25,
подготовка к
тестовой
работе
Тема 7. Дыхательная система - 4 часа
28.
1. Значение дыхания.
Органы дыхательной
системы (дыхательные
пути). Заболевания
дыхательных путей.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника, тестовая
работа
Дыхание, носовая
полость,
носоглотка,
гортань, трахея,
бронхи, легкие,
альвеолы, плевра,
голосовые связки,
гайморит,
тонзиллит,
дифтерия.
§ 26
29.
2. Легкие. Легочное и
тканевое дыхание.
Рассказ,
индивидуальная
тестовая работа.
вопросы учебника
Легкие, плевра,
диффузия
§ 27
30.
3. Механизм вдоха и
выдоха. Регуляция
дыхания. Охрана
воздушной среды.
Беседа, работа на
карточках
Диафрагма,
дыхательный
центр,
рефлекторная и
гуморальная
регуляция.
31.
4. Болезни и травмы
органов дыхания. Приемы
реанимации.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника,
сообщения,
презентации, отчет
о ПР № 7
Жизненная
емкость легких,
флюорография,
туберкулез легких,
рак легких,
искусственное
дыхание
ПР № 7
"Измерение
обхвата грудной
клетки в
состоянии вдоха и
выдоха".
РК № 4
Дыхательная
система
человека в
условиях
Севера.
§ 28,
сообщения,
презентации,
отчет о ПР № 7
§ 29,
подготовка к
тестовой
работе
Тема 8. Пищеварительная система -6 часов
32.
1. Питание и пищеварение.
Беседа, вопросы
учебника, тестовая
работа
Пластический и
энергетический
обмены,
пищеварение,
пищеварительные
железы, рацион
33.
2. Пищеварение в ротовой
полости.
Рассказ, вопросы
учебника. работа на
карточках
Ротовая полость,
рецепторы вкуса,
зубы, слюнные
железы, кариес
34.
3. Пищеварение в желудке
и двенадцатиперстной
кишке.
Рассказ, вопросы
учебника, работа на
карточках
Пищевод, желудок,
пепсин,
двенадцатиперстна
я кишка, трипсин, ,
желчь, субстрат
§ 32
35.
4. Функции тонкого и
толстого кишечника.
Всасывание. Барьерная
роль печени. Аппендицит.
Рассказ,
индивидуальная
тестовая работа
Всасывание,
ворсинки, желчь,
мочевина,
аппендикс,
перитонит
§ 33
Безусловный и
условный
рефлексы, фистула
§ 34,
сообщения,
презентации
36.
37.
5. Регуляция пищеварения.
6. Гигиена органов
пищеварения. желудочнокишечных инфекций.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника, работа на
карточках
Беседа, вопросы
учебника,
сообщения,
презентации
Ботулизм,
сальмонеллез,
холера, карантин,
диарея, дизентерия
§ 30
ЛР № 8
"Действие слюны
на крахмал"
§ 31
РК № 5
Особенности
питания и
процесса
пищеварения
в условиях
Севера.
§ 35,
подготовка к
тестовой
работе
Тема 9. Обмен веществ и энергии -3 часа
38.
1. Обмен веществ и энергии
- основное свойство всех
существ.
Фронтальный
опрос, тестовая
работа.
Подготовительная,
основная,
заключительная
стадии обмена,
микро- и макроэлементы
39.
2. Витамины.
Фронтальный
опрос, карточки,
сообщения,
презентации, отчет
о ЛР № 9
Витамины,
гиповитаминоз,
гипервитаминоз,
авитаминоз,
водорастворимы
жирорастворимыви
тамины
40.
3. Энергозатраты человека
и пищевой рацион.
Рассказ, работа на
карточках, таблица.
Энергозатраты,
нормы питания
ЛР № 9
"Установление
зависимости
между нагрузкой
и уровнем
энергетического
обмена"
РК № 6
Особенности
обмена
веществ и
энергии в
условиях
Севера
§ 36, отчет о
ЛР № 9,
сообщения,
презентации
§ 37, таблица
ЛР № 10
" Составление
пищевых
рационов в
зависимости от
энергозатрат"
§ 38,
подготовка к
тестовой
работе.
Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция -3 часа
41.
1. Кожа - наружный
покровный орган.
Беседа, вопросы
учебника, тестовая
работа.
Эпидермис, дерма,
гиподерма,
сальные, потовые
железы.
42.
2. Уход за кожей. Гигиена
одежды и обуви. Болезни
кожи.
Рассказ, на
карточках.
презентации
Угревая сыпь,
чесотка, лишаи,
ожоги,
обморожения
§ 39,
презентации
ПР № 8
"Определение
типа кожи с
помощью
§ 40,
презентации,
сообщения,
отчет о ПР №8
бумажной
салфетки,
определение
совместимости
шампуня с
особенностями
местной воды"
43.
3. Терморегуляция
организма. Закаливание.
Фронтальный
опрос, учебника,
презентации,
сообщения, отчет о
ПР № 8
Терморегуляция,
закаливание,
тепловой,
солнечный удар
РК № 7
Кожа и
терморегуляц
ия в условиях
Севера.
§ 41
Тема 11. Выделительная система -2 час
44.
45.
1. Выделение
2. Предупреждение
заболеваний почек.
Питьевой режим.
Беседа, вопросы
учебника,
индивидуальная
тестовая работа.
Рассказ, работа на
карточках
Мочевыделительна
я система, нефрон,
капсула и каналец
нефрона, первичная
и вторичная моча.
Обезвоживание,
жесткость и
мягкость воды.
§ 42
РК № 8
Работа
мочевыделите
льной
системы в
условиях
Севера.
Записи в
тетради,
подготовка к
тестовой
работе
Тема 12. Нервная система человека -5 часов
46.
1. Значение нервной
системы.
Фронтальный
опрос, тестовая
работа.
Потребности,
субъективное
отражение
§ 43
47.
2. Строение нервной
системы. Спинной мозг.
48.
3. Строение головного
мозга. Функции
продолговатого и среднего
мозга, моста и мозжечка.
49.
4. Функции переднего
мозга.
50.
5. Соматический и
автономный отделы
нервной системы.
Беседа, вопросы
учебника.
Позвоночный
канал,
спинномозговая
жидкость,
центральный канал,
серое и белое
вещество
Рассказ, работа на
карточках.
Мост, мозжечок,
средний,
промежуточный,
продолговатый
мозг, большие
полушария,
борозды, извилины
Рассказ, вопросы
учебника,
индивидуальная
тестовая работа,
отчет о ПР № 9, 10
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника, отчет о
ПР № 9, 10
§ 44
ПР № 9
"Пальценосовая
проба и
особенности
движения,
связанные с
функцией
мозжечка"
ПР № 10
"Рефлексы
продолговатого
мозга"
§ 45, отчет о
ПР № 9, 10
Полушария
переднего мозга,
кора, извилины,
борозды
§ 46,
Соматический и
автономный
отделы нервной
системы,
симпатический и
парасимпатические
отделы,
блуждающий нерв
§ 47,
подготовка к
тестовой
работе
Тема 13. Анализаторы -5 часов
51.
1. Анализаторы.
Фронтальный
опрос, тестовая
работа
Орган чувств,
анализатор,
рецепторы,
иллюзии
52.
2. Зрительный анализатор.
Рассказ, работа на
карточках, вопросы
учебника
53.
3. Гигиена зрения.
Предупреждение глазных
болезней.
Рассказ,
индивидуальная
тестовая работа, ПР
№ 11, сообщения,
презентации
Глазницы, глазное
яблоко, склера,
роговица, радужка,
зрачок, сетчатка,
хрусталик,
палочки, колбочки,
желтое, слепое
пятно.
Дальнозоркость,
близорукость,
проникающее
ранение глаз,
катаракта,
глаукома, бельмо
54.
4. Слуховой анализатор.
Рассказ, учебника,
работа на
карточках,
сообщения,
презентации
Барабанная
перепонка,
рецепторы, улитка,
децибел, наружное,
среднее,
внутреннее ухо
55.
5. Органы равновесия,
кожно-мышечного чувства,
обоняния, вкуса.
Рассказ. работа на
карточках
Осязание,
обоняние, вкусовые
клетки,
послевкусие,
вестибулярный
аппарат
§ 48
ПР № 11
" Иллюзия,
связанная с
бинокулярным
зрением"
§ 50. отчет о
ПР № 11,
сообщения,
презентации
РК № 9
Статистика
заболеваний
глаз у
жителей
Севера.
§ 50,
сообщения,
презентации
§ 51
§ 52,
подготовка к
тестовой
работе,
сообщения,
презентации
Тема 14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика -5 часов
56.
1. Вклад отечественных
ученых в разработку учения
о высшей нервной
деятельности.
Беседа, тестовая
работа,
презентации,
сообщения
Высшая нервная
деятельность,
условные и
безусловные
рефлексы,
торможение
57.
2. Врожденные и
приобретенные программы
поведения.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника, таблица
Врожденные
рефлексы,
инстинкт,
запечатление,
приобретенные
рефлексы,
динамический
стереотип
58.
3. Сон и сновидения.
Рассказ, работа на
карточках,
презентации,
сообщения
59.
4. Особенности высшей
нервной деятельности
человека. Речь и сознание.
Познавательные процессы.
Рассказ, работа на
карточках, вопросы
учебника
60.
5. Воля, эмоции, внимание.
Фронтальный
опрос, вопросы
учебника.
§ 53, таблица
ПР № 12
"Выработка
навыков письма
как пример
разрушения
старого и
выработка нового
динамического
стереотипа"
Биологические
ритмы, сон,
бодрствование,
фазы сна,
сновидения
Сознание,
ощущение,
восприятие,
память, воля,
воображение,
мышление, ум
Воля, внушаемость,
негативизм,
эмоции, внимание.
§ 54,
презентации,
сообщения
§ 55
§ 56
ПР № 13
"Измерение числа
колебаний образа
усеченной
пирамиды в
различных
условиях"
§ 57, отчет о
ПР № 12
61.
62.
Тема 15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) -2 часа
Железы внешней,
1. Роль эндокринной
Беседа, вопросы
внутренней,
регуляции.
учебника, отчет о
смешанной
ПР № 12
секреции, гормоны,
секреты, гипофиз,
эпифиз.
2. Функции желез
внутренней секреции.
Рассказ, работа на
карточках,
сообщения,
презентации
Индивидуальное развитие организма - 5 часов
Гаметы,
Фронтальный
хромосомы, зигота,
опрос, тестовая
половые железы,
работа, вопросы
менструация,
учебника
поллюция.
63.
1. Жизненные циклы.
Размножение.
64.
2. Развитие зародыша и
плода.
Беседа, работа на
карточках
3. Наследственные и
врожденные заболевания и
заболевания передаваемые
половым путем
Фронтальный
опрос, работа на
карточках,
вопросы учебника,
сообщения,
презентации
65.
Гормон роста,
кретинизм,
инсулин, базедова
болезнь, адреналин.
§ 58,
сообщения,
презентации
РК № 10
Работа
эндокринной
системы
человека в
условиях
Севера.
§ 59,
подготовка к
тестовой
работе
§ 60
Биогенетический
закон, онтогенез,
филогенез,
плацента, зародыш,
плод, беременность
§ 61,
сообщения,
презентации
Наследственные
болезни,
врожденные
болезни, ЗППП
§ 62
66.
4. Развитие ребенка после
рождения. Становление
личности.
Рассказ, вопросы
учебника, работа на
карточках
Пубертат, индивид,
личность,
темперамент,
характер,
самооценка
67.
5. Интересы, склонности,
способности
Фронт опрос,
вопросы учебника,
сообщения,
презентации
Интересы,
склонности,
способности,
наследственные
задатки
РК № 11
Особенности
онтогенеза
человека на
Севере.
§ 64,
сообщения,
презентации
Обобщение - 1 час
68.
Обобщение и повторение
по курсу «Биология.
Человек. 8 класс»
Работа в группах,
фронтальный
опрос, беседа, тест,
сообщения,
презентации
Все термины и
понятия по курсу.
§ 63,
презентации,
сообщения
ОБОБЩ. №1
«Биология.
Человек. 8 класс».
РК № 12
Образ жизни,
традиции
северян и
здоровье.