B1.V.DV.2.2. Fiziologiya regulyatornykh sistem

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт инженерных технологий и естественных наук
Кафедра экологии, физиологии и биологической эволюции
Рабочая программа дисциплины
Физиология регуляторных систем
Направление подготовки
06.06.01 Биологические науки. Физиология
Квалификация (степень) выпускника
Исследователь. Преподаватель-исследователь
Форма обучения
Очная, заочная
Белгород, 201__
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
«Физиология регуляторных систем» относится к дисциплинам по
выбору аспиранта (входит в цикл образовательной составляющей - ОД. А.
04).
Она предназначена для изучения механизмов действия регуляторных
систем, обеспечивающих функциональную взаимосвязь организма и среды
обитания как единой целостной системы. Знания данной дисциплины
значимы для биологической подготовки аспирантов, для понимания
сущности фундаментальных свойств живых организмов и механизмов
регуляции различных процессов их жизнедеятельности. Познание принципов
и механизмов регуляции открывает широкие перспективы для обеспечения
целенаправленного практического воздействия на живые организмы.
Теоретические и практические знания дисциплины направлены на
формирование у аспирантов научно-исследовательского потенциала и
творческого подхода к решению проблем обеспечения устойчивости и
надежности живых организмов. Подготовка и демонстрация учебных
презентаций по ключевым аспектам дисциплины, решение задач и
выполнение индивидуальных заданий с элементами проведения научного
исследования способствуют формированию у аспирантов практических
знаний, навыков и умений. В совокупности интерактивные методы и формы
обучения позволяют аспирантам углублять и логично объединять в единую
систему знания о живых организмах.
Содержание
«Физиологии
регуляторных
систем»
логически
взаимосвязано с дисциплинами «Физиология адаптационных процессов»,
«Физиология внутренней среды организма животных», «Эволюционная
физиология», «Иммунобиология».
По курсу «Физиология регуляторных систем» предусмотрены
лекционные (36 часов) и самостоятельные (36 часов) занятия.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Приобретение новых способностей к творчеству (креативности) и
системному мышлению, к инновационной деятельности; способности к
адаптации и повышению своего научного и культурного уровня;
приобретение
способности
самостоятельного использования в
практической деятельности знаний и умений с помощью информационных
технологий, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не
связанных со сферой деятельности.
Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):
Подготовка аспиранта к демонстрации знаний и использованию
основных теорий, концепций и принципов в избранной области
деятельности, к формированию способности к системному мышлению; к
глубокому пониманию и творческому использованию в научной и
производственно-технологической деятельности знаний фундаментальных и
прикладных разделов специальных дисциплин аспирантской программы;
умению планировать и реализовывать профессиональные мероприятия.
Задачи дисциплины:
формирование общих и профессиональных компетенций;
содействие приобретению аспирантами знаний в области физиологии
регуляторных систем;
ознакомление с современными технологиями и методами научного
познания;
формирование
интегрирующей
познавательной
и
научноисследовательской деятельности.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ
(МОДУЛЯ)
К
РЕЗУЛЬТАТАМ
ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими универсальными
компетенциями (УК):
готовностью участвовать в работе российских и международных
исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач (УК-3);
1.3.2. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными
компетенциями (ОПК):
способностью
самостоятельно
осуществлять
научноисследовательскую
деятельность
в
соответствующей
профессиональной области с использованием современных методов
исследования и информационно-коммуникационных технологий
(ОПК-1).
1.3.3. Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
- глубоко понимает и творчески использует в научной и
производственно-технологической деятельности знания фундаментальных и
прикладных разделов специальных дисциплин аспирантской программы
(ПК-4).
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ,
СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В
результате
освоения
дисциплины
обучающийся
демонстрировать следующие результаты образования:
должен
1) Знать:
Индекс
Индекс
Образовательный результат
компетенции образовательного
результата
З-1
способен
самостоятельно
критически
оценить
УК-3
полученные знания
З-2
способен самостоятельно оценивать свои достоинства и
недостатки и на этой основе совершенствовать и
развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень
З-1
способен к самостоятельному обучению новым
ОПК-1
методам исследования
З-2
готов к изменению научного и научнопроизводственного профиля своей профессиональной
деятельности
З-1
фундаментальные и прикладные разделы специальных
ПК-4
дисциплин аспирантской программы
З-2
как творчески использовать в научной и
производственно-технологической деятельности знания
фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин аспирантской программы
2) Уметь:
Индекс
Индекс
Образовательный результат
компетенции образовательного
результата
У-1
написать научный реферат, доклад или статью по
УК-3
общей генетике и генетики человека
ОПК-1
У-1
ПК-4
У-1
У-2
вести прикладные исследования в области общей
генетики и генетики человека
применять фундаментальные и прикладные разделы
специальных дисциплин аспирантской программы
творчески использовать в научной и производственнотехнологической деятельности знания
фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин аспирантской программы
3) Владеть:
Индекс
Индекс
Образовательный результат
компетенции образовательного
результата
В-1
навыками
самостоятельно
критически
УК-3
полученные знания
оценить
В-2
ОПК-1
В-1
ПК-4
В-1
В-2
навыками самостоятельно оценивать свои достоинства
и недостатки и на этой основе совершенствовать и
развивать свой интеллектуальный и общекультурный
уровень
навыками самостоятельного обучения новым методам
исследования
знаниями фундаментальных и прикладных разделов
специальных дисциплин аспирантской программы
способами творчески использовать в научной и
производственно-технологической деятельности знания
фундаментальных и прикладных разделов специальных
дисциплин аспирантской программы
2. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ
ОБУЧЕНИЯ
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 2 зачетных
единицы, 72 часа.
Всего
часов
Вид учебной работы
1
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Самостоятельная работа аспиранта (СРА)
(всего)
Вид СРА:
Тестирование (самоконтроль) (Тск)
Собеседование (Сб)
Презентация (П)
Выполнение научно-исследовательской
работы (НИРС)
Реферат (Реф)
Решение задач (РЗ)
Промежуточная
зачет (З), зачет с
аттестация
оценкой (ЗО)
экзамен (Э)
2
14
14
58
20
10
8
8
6
6
З
№4
часо
в
3
Семестры
№
№
№
часо
часов часов
в
4
5
6
14
-
-
-
-
-
-
-
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ ТЕМ/РАЗДЕЛОВ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
И
ФОРМИРУЕМЫХ
В
НИХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№
п/п
Разделы, темы
дисциплины
ТЕМА 1. Введение в
дисциплину «Физиология
регуляторных систем».
ТЕМА 2. Характеристика
нейрогуморальных
2
механизмов
регуляции
функций
ТЕМА 3. Система
«гипоталамус-гипофиз3
кора надпочечников».
ТЕМА 4. Система
«гипоталамус-гипофиз4
щитовидная железа».
ТЕМА 5. Иммунная
5
регуляторная система.
ТЕМА 6. Центральная
регуляция автономных
6
(вегетативных) функций.
ТЕМА 7. Регуляция
соматосенсорной
7
системы.
ИТОГО
1
Количе
ство
часов
Компетенции
УК
3
+
-
-
ОПК
-
1 +
-
ПК
-
4
+
-
-
-
2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
7
7
7
2
2
2
2
2
2
14
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Введение. Предмет, задачи и методы дисциплины «Физиология регуляторных
систем». Функции регуляторных систем. Основные механизмы регуляции. Нервная
система как носитель реактивных свойств целостного организма. Основные особенности
эволюции
гуморальных регуляторных механизмов.
Эндокринная
регуляция.
Функциональное значение гормонов. Механизм действия гормонов. Регуляция
гормональных систем.
Функциональная организация: гуморальные и нервные сигналы. Гормоны
нейрогипофиза: антидиуретический гормон и окситоцин. Действие нейропептидов
гипоталамуса в центральной нервной системе и их влияние на поведение. Влияние
гормонов гипоталамуса на аденогипофиз. Влияние аденогипофиза на эндокринные
железы. Соматотропный гормон. Пролактин. Область гипоталамуса: нейротрансмиттеры,
КРГ и АДГ. Глюкокортикоиды (кортизол) – регуляторы жизненноважных функций
организма. Мужские половые стероиды - андрогены. Область гипоталамуса:
нейротрансмиттеры и ТРГ. Область гипофиза: ТТГ. Гормоны щитовидной железы Т3 и Т4.
Функции гормонов щитовидной железы. Регуляция уровня гормонов щитовидной железы.
Функции иммунной регуляторной системы. Регуляция деятельности нервной
системы. Участие в эндокринной регуляции организма. Влияние на систему крови.
Влияние на терморегуляцию организма. Влияние на обмен веществ. Взаимосвязь
иммунной и нейроэндокринной регуляторных систем.Организация автономной нервной
системы. Висцеральные афференты. Энтеральная нервная система. Автономные
(вегетативные) ганглии. Нейротрансмиттеры. Нейромедиаторы в автономных
(вегетативных) ганглиях. Нейромедиаторы синапсов постганглионарных нейронов на
эффекторных клетках. Центральная регуляция автономных вегетативных функций.
Сенсорные компоненты периферической нервной системы. Соматосенсорные
проводящие пути заднего и переднего белого вещества спинного мозга. Высшие уровни
обработки соматосенсорной информации. Центробежная регуляция соматовисцеральной
чувствительности.
4.1. Содержание разделов учебной дисциплины (модуля)
№
п/п
1
1
2
№
семестра
2
Наименование раздела,
темы учебной дисциплины
3
4
ТЕМА
1.
Введение
в
дисциплину
«Физиология
регуляторных систем».
4
ТЕМА 2. Характеристика
нейрогуморальных
механизмов
регуляции
функций
Содержание раздела, темы
в дидактических единицах
4
Введение. Предмет, задачи и методы
дисциплины «Физиология регуляторных
систем», её место и связь с другими
дисциплинами
естественнонаучного
цикла.
Эволюция нейрогуморальной
регуляции
функций.
Функции
регуляторных
систем.
Основные
механизмы регуляции. Обратная связь
как один из ведущих механизмов в
регуляции функций организма.
Нервная система как носитель
реактивных
свойств
целостного
организма.
Рефлекторный
принцип
регуляции функций. Функциональные
системы
организма.
Виды
функциональных систем. Основные
компоненты функциональных систем.
Полезные результаты функциональных
систем
живых
организмов.
Компенсаторно-приспособительные
реакции.
Правила
осуществления
компенсации нарушенных функций,
свойство надежности физиологических
систем организма.
Основные особенности эволюции
гуморальных регуляторных механизмов.
Эндокринная
регуляция.
Функциональное значение гормонов.
Передача
сигналов
гормонами:
эндокринная,
нейроэндокринная,
паракринная, аутокринная. Гормоны в
крови: транспортные белки, метаболизм
транспортных
белков
и
время
полужизни.
Механизм
действия
гормонов. Регуляция гормональных
систем.
4
ТЕМА 3. Система
«гипоталамус-гипофиз-кора
надпочечников».
4
4
ТЕМА 4. Система
«гипоталамус-гипофизщитовидная железа».
5
4
ТЕМА 5. Иммунная
регуляторная система.
6
4
ТЕМА 6. Центральная
регуляция автономных
(вегетативных) функций.
7
4
ТЕМА 7. Регуляция
соматосенсорной системы.
3
Область
гипоталамуса:
нейротрансмиттеры, КРГ и АДГ.
Область
гипофиза:
проопиомеланокортин (ПОМК) и его
гормоны (АКТГ, ß-эндорфин, МСГ).
Гормоны
коры
надпочечников
(кортикостероиды):
альдостерон,
кортизол,
андрогены.
Функции
кортикоидов.
Глюкокортикоиды
(кортизол)
–
регуляторы
жизненноважных функций организма.
Мужские
половые
стероиды
андрогены. Регуляция выведения калия
и
натрия
минералокортикоидами
(альдостероном). Механизм регуляции
уровня гормонов коры надпочечников.
Область
гипоталамуса:
нейротрансмиттеры и ТРГ.
Область
гипофиза: ТТГ. Гормоны щитовидной
железы Т3 и Т4. Функции гормонов
щитовидной железы. Регуляция уровня
гормонов щитовидной железы.
Функции иммунной регуляторной
системы.
Регуляция
деятельности
нервной
системы.
Участие
в
эндокринной
регуляции
организма.
Влияние на систему крови. Влияние на
терморегуляцию организма. Влияние на
обмен веществ. Взаимосвязь иммунной и
нейроэндокринной
регуляторных
систем.
Организация автономной нервной
системы. Висцеральные афференты.
Энтеральная
нервная
система.
Автономные (вегетативные) ганглии.
Нейротрансмиттеры. Нейромедиаторы в
автономных (вегетативных) ганглиях.
Нейромедиаторы
синапсов
постганглионарных
нейронов
на
эффекторных клетках. Центральная
регуляция автономных вегетативных
функций.
Сенсорные
компоненты
периферической
нервной
системы.
Соматосенсорные проводящие пути
заднего и переднего белого вещества
спинного мозга.
Высшие
уровни
обработки
соматосенсорной
информации. Центробежная регуляция
соматовисцеральной чувствительности.
4.2. Лабораторный практикум не планируется
4.3. Примерный перечень вопросов, заданий, тестов для зачета
1. Предмет, задачи и методы дисциплины «Физиология регуляторных систем», её
место и связь с другими дисциплинами естественно-научного цикла.
2. Эволюция нейрогуморальной регуляции функций.
3. Функции регуляторных систем.
4. Основные механизмы регуляции.
5. Обратная связь как один из ведущих механизмов в регуляции функций организма.
6. Нервная система как носитель реактивных свойств целостного организма.
7. Рефлекторный принцип регуляции функций.
8. Функциональные системы организма. Виды функциональных систем.
9. Основные компоненты функциональных систем.
10. Полезные результаты функциональных систем живых организмов.
11. Компенсаторно-приспособительные реакции. Правила осуществления
компенсации нарушенных функций, свойство надежности физиологических систем
организма.
12. Основные особенности эволюции гуморальных регуляторных механизмов.
13. Эндокринная регуляция. Функциональное значение гормонов.
14. Передача сигналов гормонами: эндокринная, нейроэндокринная, паракринная,
аутокринная.
15. Гормоны в крови: транспортные белки, метаболизм транспортных белков и время
полужизни.
16. Механизм действия гормонов.
17. Регуляция гормональных систем.
18. Гормоны поджелудочной железы: инсулин, амилин, глюкагон, соматостатин,
панкреатический полипептид, действие, последействие, гипофункции.
19. Факторы, регулирующие уровень сахара в крови.
20. Гормоны нейрогипофиза: антидиуретический гормон и окситоцин.
21. Действие нейропептидов гипоталамуса в центральной нервной системе и их
влияние на поведение.
22. Влияние гормонов гипоталамуса на аденогипофиз.
23. Влияние аденогипофиза на эндокринные железы.
24. Функции соматотропного гормона, пролактина.
25. Система «гипоталамус-гипофиз-кора надпочечников».
26. Функции КРГ и АДГ.
27. Действие, последействие ПОМК, АКТГ, ß-эндорфина, МСГ.
28. Гормоны коры надпочечников (кортикостероиды): альдостерон, кортизол,
андрогены, действие, последействие.
29. Функции кортикоидов. Глюкокортикоиды (кортизол) – регуляторы
жизненноважных функций организма.
30. Действие мужских половых стероидов - андрогенов.
31. Регуляция выведения калия и натрия минералокортикоидами (альдостероном).
32. Механизм регуляции уровня гормонов коры надпочечников.
33. Система «гипоталамус-гипофиз-щитовидная железа».
34. Функции гормонов щитовидной железы.
35. Регуляция уровня гормонов щитовидной железы.
36. Влияние иммунной регуляторной системы на деятельность нервной системы, на
систему крови, на терморегуляцию организма, на обмен веществ.
37. Участие иммунной регулирующей системы в эндокринной регуляции организма.
38. Взаимосвязь иммунной и нейроэндокринной регуляторных систем.
39. Организация автономной нервной системы. Висцеральные афференты.
Энтеральная нервная система.
40. Автономные (вегетативные) ганглии. Нейротрансмиттеры. Нейромедиаторы в
автономных (вегетативных) ганглиях.
41. Нейромедиаторы синапсов постганглионарных нейронов на эффекторных клетках.
42. Центральная регуляция автономных вегетативных функций.
43. Влияние парасимпатической и симпатической нервной системы на частоту
сердечных сокращений.
44. Регуляция работы сердца высшими отделами ЦНС.
45. Регуляция деятельности сердечной мышцы.
46. Собственная регуляция деятельности миокарда.
47. Внешняя регуляция деятельности сердечной мышцы.
48. Периферическое кровообращение и его регуляция.
49. Эндогенная регуляция периферического кровотока. Ауторегуляция и миогенная
регуляция. Регуляция, опосредованная эндотелием. Метаболическая регуляция.
Центральная регуляция периферического кровотока.
50. Симпатическая вазоконстрикция. Сосудосуживающее влияние симпатической
нервной системы на резистивные и емкостные сосуды.
51. Влияние парасимпатической нервной системы на периферическое
кровообращение.
52. Регуляция сердечного выброса. Роль ЧСС в регуляции сердечного выброса.
53. Регуляция кровообращения в отдельных органах.
54. Взаимодействие центральных и периферических факторов регуляции
кровообращения.
55. Структурно-функциональная организация дыхательного центра.
56. Основы дыхательного ритмогенеза. Паттерн дыхательной активности.
57. Автоматия дыхательного центра: теории автоматии.
58. Синаптические взаимодействия между нейронами дыхательного центра.
59. Механизмы генерации дыхательного ритма. Двухфазный механизм генерации
респираторного ритма. Монофазный механизм генерации респираторного ритма.
60. Функциональное значение пространственной иерархической организации понтомедуллярной респираторной нейронной сети.
61. Рефлексы гастроэнтеральной нервной системы. Центральный контроль за
осуществлением рефлексов ЖКТ.
62. Парасимпатическая, симпатическая иннервация и висцеральные афференты ЖКТ.
63. Нейрональная и гуморальная регуляция процессов секреции.
64. Рефлекторная регуляция секреции.
65. Рефлекторная и гуморальная регуляция моторики желудка и кишечника.
66. Регуляция секреции желчи.
67. Нейрональная и гуморальная регуляция секреции тонкого кишечника.
68. Общая схема водно-солевого баланса. Регуляция потребления воды и солей.
Жажда. Солевой аппетит.
69. Регуляция водного баланса. Осморегуляция. Регуляция экскреции воды (волюмо- и
барорецепторные механизмы).
70. Регуляция баланса натрия и калия.
71. Ренин-ангиотензин-альдостероновая система. Предсердный натрийуретический
пептид. Сводная схема механизмов регуляции водно-солевого обмена.
72. Спинальная организация двигательной функции. Управление движениями:
нисходящие пути.
73. Роль ствола мозга в управлении движениями.
74. Регуляция положения глаз. Нервные центры движения глаз.
75. Роль КГМ в управлении движениями. Роль премоторной и дополнительной
двигательной областей в формировании двигательных команд.
76. Роль мозжечка в регуляции движений.
77. Базальные ганглии и двигательная регуляция.
78. Сенсорные компоненты периферической нервной системы.
79. Соматосенсорные проводящие пути заднего и переднего белого вещества спинного
мозга.
80. Высшие уровни обработки соматосенсорной информации.
81. Центробежная регуляция соматовисцеральной чувствительности.
Тестовые задания для самоконтроля и итогового контроля
I. Для следующих вопросов или утверждений выберите один наиболее правильный ответ
или утверждение.
1. Какой орган относится к центральному эндокринному?
А) гипоталамус
Б) щитовидная железа
В) надпочечники
Г) поджелудочная железа
2. Какие из гормонов попадают в кровь через заднюю долю гипофиза?
А) альдостероны
Б) нейрогормоны
В) глюкокортикоиды
Г) андрогены
3. Как называются соединения, передающие сигнал в синапсах от пресинаптических
окончаний к постсинаптической мембране?
А) гормоны
Б) нейромедиаторы
В) гистогормоны
Г) полипептиды
4. Назовите локализацию гормона тироксина
А) поджелудочная железа
Б) щитовидная железа
В) тимус
Г) семенники
II. Установите соответствие: к каждой позиции, указанной в первом столбце ниже
представленных таблиц, подберите позицию из второго столбца.
1. Сопоставьте процессы зависимости синтеза и распада белков с функциями гормонов:
I
Стимуляция синтеза белков
а
Глюкокортикоиды в мышцах и
лимфоидной ткани
II
Стимуляция распада белка
б
Глюкокортикоиды в печени
в
Трийодтиронин
г
Глюкогон
2. Сопоставьте названия эндокринных желез с их гормонами:
I
Передняя доля гипофиза
а
антидиуретический
II
III
IV
V
VI
VII
Средняя доля гипофиза
Задняя доля гипофиза
Поджелудочная железа
Семенник
Вилочковая железа
Кора надпочечников
б
в
г
д
е
ж
альдостерон
тимозин
пролактин
соматостатин
интермедин
тестостерон
3. Сопоставьте системы организма с их ведущими функциями:
I
Нервная система
а
микроциркуляция и обмен веществ
в тканях
II Системы кровообращения и
б
регуляция КОС
лимфообращения
III Эндокринная система
в
целостность организма
IV Иммунная система
г
сохранение гомеостаза
V Система дыхания
д
антигенный гомеостаз
4. Сопоставьте вид регуляторной связи с её значением:
I
Прямая связь
а
Самоусиливает физиологический процесс
II Обратная связь
б
Передает информацию от центра к эффекторному
органу
III Отрицательная
в
Передает информацию об эффективности
обратная связь
предшествующего регулирующего воздействия в
центр
IV Положительная
г
Изменяет знак возмущающего сигнала на
обратная связь
противоположный
III. Задание на установление правильной последовательности.
1. Укажите последовательность этапов деятельности функциональной системы:
а) эфферентная программа действия
б) принятие решения
в) афферентный синтез
г) результат действия
д) обратная афферентация
е) акцептор результата действия
ж) эфферентное возбуждение
2. Укажите последовательность проведения возбуждения по структурам проводящей
системы сердца:
а) пучок Гиса
б) синоатриальный узел
в) волокна Пуркинье
г) ножки пучка Гиса
д) атриовентрикулярный узел
3. Периферическими механизмами развития утомления мышц являются:
а) дефицит энергии
б) нарушение иннервации
в) накопление продуктов обмена
г) снижение эффективности нервно-мышечной передачи
д) большая функциональная нагрузка
е) большая скорость функционирования
4. Укажите последовательность расположения звеньев рефлекторного пути:
а) центральное
б) обратная афферентация
в) эффекторное
г) эфферентное
д) афферентное
е) рецепторное
IV. Задание на заполнение пропущенного ключевого слова.
1. Основу нервной регуляции составляет __________________ механизм.
2. Связь эндокринной железы через гормон с органом мишенью осуществляется
посредством ______________ связи.
3. Катаболизм гормонов – это процесс их ______________ инактивации и превращения в
растворимую форму.
4. Катаболизм обеспечивает извлечение химической энергии из молекул
________________ веществ с последующим запасанием её в макроэргических связях АТФ.
V. Для каждого вопроса или незаконченного утверждения возможен множественный
правильный ответ.
1. Увеличение содержания глюкозы в крови вызывают
а) адреналин
б) антидиуретический гормон
в) инсулин
г) тироксин
д) глюкогон
е) глюкокортикоиды
2. К функциям катехоламинов относят
а) усиление показателей центральной гемодинамики
б) торможение тонуса и перистальтики кишечника
в) понижение чувствительности анализаторов
г) активацию возбудимости нервной и мышечной систем
д) развитие срочных реакций адаптации при стрессе
е) мобилизацию энергетических резервов организма
3. Гуморальная регуляция осуществляется посредством
а) метаболитов
б) клеток крови
в) биологически активных веществ
г) гормонов
д) нейросекретов нервной системы
4. Секрецию поджелудочного сока тормозит
а) напряженная работа
б) боль, сон
в) серотонин
г) снижение кровоснабжения поджелудочной железы
д) глюкогон
е) соли желчных кислот
ж) соматостатин
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 20% – интерактивных занятий от
объема аудиторных занятий.
№
№
п/п
1
СЕМЕСТРА
2
ТЕМЫ,
РАЗДЕЛЫ, МОДУЛИ
ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные
технологии
3
4
4
Технология
ТЕМА 1. Введение в
проблемного обучения.
дисциплину
Информационная
«Физиология
технология обучения.
регуляторных систем».
4
ТЕМА 2.
Характеристика
нейрогуморальных
механизмов регуляции
функций
1
2
4
ТЕМА 3. Система
«гипоталамус-гипофизкора надпочечников».
3
4
ТЕМА 4. Система
«гипоталамус-гипофизщитовидная железа».
4
4
ТЕМА 5. Иммунная
регуляторная система.
5
4
6
ТЕМА 6. Центральная
регуляция автономных
(вегетативных) функций.
Технология
проблемного обучения.
Технология проектного
обучения.
Технология
проблемного обучения.
Технология проектного
обучения.
Технология
проблемного обучения.
Технология проектного
обучения.
Технология
объяснительноиллюстративного
обучения.
Технология
проблемного обучения.
Технология проектного
обучения.
Технология
объяснительноиллюстративного
обучения.
Технология
проблемного обучения.
Технология
объяснительноиллюстративного
обучения.
Интерактивные
методы и
формы
обучения
5
Проблемная
лекция.
Компьютерные
обучающие
программы.
Проблемная
лекция.
Компьютерные
обучающие
программы.
Проблемная
лекция.
Компьютерные
обучающие
программы.
Проблемная
лекция.
Научноисследовательск
ая работа.
Компьютерные
обучающие
программы.
Проблемная
лекция.
Научноисследовательск
ая работа.
Компьютерные
обучающие
программы.
Проблемная
лекция.
Компьютерные
обучающие
программы.
4
ТЕМА 7. Регуляция
соматосенсорной
системы.
7
Технология
проблемного обучения.
Технология
объяснительноиллюстративного
обучения.
Проблемная
лекция.
Компьютерные
обучающие
программы.
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА АСПИРАНТА
6.1. Виды СРА
№
п/п
№ семестра
1
2
1
4
2
4
3
4
Наименование раздела
учебной дисциплины
(модуля)
3
ТЕМА 1. Введение в
дисциплину «Физиология
регуляторных систем».
ТЕМА 2. Характеристика
нейрогуморальных
механизмов регуляции
функций
ТЕМА 3. Система
«гипоталамус-гипофиз-кора
надпочечников».
4
4
ТЕМА 4. Система
«гипоталамус-гипофизщитовидная железа».
5
4
ТЕМА 5. Иммунная
регуляторная система.
6
4
ТЕМА 6. Центральная
регуляция автономных
(вегетативных) функций.
7
4
ТЕМА 7. Регуляция
соматосенсорной системы.
ИТОГО
Виды СРА
Всего часов
4
Тестирование
(самоконтроль).
Собеседование.
Тестирование
(самоконтроль).
Собеседование.
Презентация.
Тестирование
(самоконтроль).
Собеседование.
Тестирование
(самоконтроль).
Презентация по научноисследовательской работе.
Собеседование.
Тестирование
(самоконтроль).
Собеседование.
Реферат.
Собеседование.
Выполнение научноисследовательской
работы.
Тестирование
(самоконтроль).
Собеседование.
Презентация.
5
6
8
10
12
10
6
6
58
6.2. График самостоятельной работы аспиранта
Семестр № 4
Форма оценочного
средства
Решение задач
Собеседование
Тестирование
Презентация
Реферат
Научноисследовательская работа
Услов
ное
обозна 0 1 2 3 4
чение
РЗ
+
+ +
Сб
Тск
+ + + +
+
П
Реф
НИРС
+ + + +
Номер недели
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
+
+
+ + +
+
+ + +
+
+
+ +
+ + +
+ +
+ + + + + + + +
+
+
+
+ + + + + + + + + + +
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И
РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
№
п/
п
1
СЕМЕСТР
А
№
ТЕМЫ,
РАЗДЕЛЫ, МОДУЛИ
ДИСЦИПЛИНЫ
2
3
4
ТЕМА 1. Введение в
дисциплину
«Физиология
регуляторных
систем».
ТЕМА 2.
Характеристика
нейрогуморальных
механизмов
регуляции функций
ТЕМА 3. Система
«гипоталамусгипофиз-кора
надпочечников».
ТЕМА 4. Система
«гипоталамусгипофизщитовидная
железа».
ТЕМА 5. Иммунная
регуляторная
система.
ТЕМА 6.
Центральная
регуляция
автономных
(вегетативных)
функций.
1
4
2
4
3
4
4
4
5
4
6
Формируемая
компетенция
(УК, ОПК, ПК)
4
Образовательн
ые результаты
Оценочные
средства
5
6
Тестирование
Собеседовани
е
УК-3, ОПК-1,
ПК-4
У-1
В-2
З-1
УК-3, ОПК-1,
ПК-4
У-1
У-1
В-1
Информацио
нное
сообщение
УК-3, ОПК-1,
ПК-10
З-1
У-2
В-1
Групповая
динамика
Опрос
УК-3, ОПК-1,
ПК-4
З-1
У-1
В-1
Фронтальный
опрос
УК-3, ОПК-1,
ПК-4
З-2
У-1
В-1
Публичная
презентация
УК-3, ОПК-1,
ПК-4
З-1
У-2
В-2
Метод casestudy
Собеседован
ие
4
7
ТЕМА 7. Регуляция
соматосенсорной
системы.
З-1
У-1
В-1
УК-3, ОПК-1,
ПК-4
Индивидуаль
ное домашнее
задание
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
8.1. Основная литература
№
п/
Наименование
п
1
2
1. Функционально-клиническая
анатомия головного мозга :
Учебное пособие
Автор
2.
Физиология человека : Учебное
пособие
3.
Физиология высшей нервной
деятельности для психологов и
педагогов :
4.
Физиология высшей нервной
деятельности и сенсорных
систем
Анатомия, физиология и
патология сенсорных систем :
5.
6.
7.
Современный курс
классической физиологии
(избранные лекции)
Физиология высшей нервной
деятельности с основами
нейробиологии. Учебник для
студ. биол. спец. вузов
Год и место
издания
3
Гайворонский
И.В.,
Гайворонский
А.И.,
Байбаков С.Е.
Семенович
А.А.,
Переверзев
В.А., Зинчук
В.В. и др..
Столяренко
А.М.
Антропова
Л.К.
Коган Б.М.,
Машилов
К.В.
Под ред Ю.В.
Наточина,
В.А. Ткачука.
Шульговский,
В.В.
4
СанктПетербург:
СпецЛит, 2010. 216 с.
Используется
при изучении
разделов
5
1-4
Минск:
Вышэйшая
школа, 2012. 544 с.
1-7
Москва: ЮнитиДана, 2012. - 465
с.
1-4
Новосибирск :
НГТУ, 2011. - 70
с.
Москва : Аспект
Пресс, 2011. 384 с.
2007. М.:
ГЭОТАР-Медиа
4
2003. М.:
Академия
1-2
4-5
1-7
8.2. Дополнительная литература
№
п/
п
1
1.
2.
Наименование
Автор(ы)
Год и место
издания
Используется при
изучении разделов
2
3
4
5
Неотложная
эндокринология
Молекулярные
Е.Г.
Старостина,
В.В.
Потемкин
В.Н. Шилов
2008,
«МИА»
Изд-во 1-7
2006, Изд-во
1-7
3.
механизмы структурного
гомеостаза
Практикум по
физиологии и этологии
животных
4.
Физиология человека
5.
Избранные лекции по
патофизиологии
«Интерсигнал»
В.Ф. Лысов,
Т.В.
Ипполитова,
Н.С. Шевелев/
Под ред. В.И.
Максимова
Под ред. Р.
Шмидта и Г.
Тевса
С.О.
Берсудский
2005, Изд-во
«КолосС»
1-7
2005, Изд-во
«Мир»
1-7
2004, Изд-во
СГМУ
1-7
8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
База данных библиотеки БелГУ, тематические базы данных www.physics.vir.ru,
ufn.ru/ru/articles/, РУБРИКОН,
АРБИКОН, Научная электронная библиотека,
Университетская информационная система РОССИЯ, Российская государственная
библиотека и многие другие.
Зарубежные электронные научные информационные ресурсы: European Library.
Свободный доступ к ресурсам 47 Национальных библиотек Европы, Австралия.
Национальная библиотека, Белоруссия. Национальная библиотека, Великобритания.
Библиотека колледжа Лондонского университета, Германия.
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
1. Учебные аудитории.
2. Оборудование научной лаборатории «Физиологии адаптационных процессов».
3. Мультимедийное оборудование.
4. Презентации по всем разделам дисциплины (мультимедийное сопровождение лекций,
слайды для самоподготовки).
5. Таблицы по физиологии регуляторных систем.
Лист переутверждения рабочей программы учебной дисциплины
(модуля)
Программа дисциплины:
рассмотрена и одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___
заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель___________ /_______________/
(подпись)
Зав. кафедрой ___________ _______ /_______________/
(подпись)
Программа дисциплины:
рассмотрена и одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___
заседания кафедры менеджмента организации
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель___________ /______________/
(подпись)
Зав. кафедрой ___________________ /______________/
(подпись)
Программа дисциплины:
рассмотрена и одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___
заседания кафедры менеджмента организации
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель___________ /______________/
(подпись)
Зав. кафедрой ___________________ /______________/
(подпись)
Программа дисциплины:
рассмотрена и одобрена на 20__/20__ учебный год. Протокол № ___
заседания кафедры
от “___”_________ 20___ г.
Ведущий преподаватель___________ /______________/
(подпись)
Зав. кафедрой ___________________ /______________/
(подпись)