РП Физиология ЦНС - Астраханский Государственный

1. НАИМЕНОВАНИЕ И ОБЛАСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ.
Рабочая программа «Физиология центральной нервной системы» разработана в
соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню
подготовки специалиста по специальности 030301 «Психология» («Социальная
психология»), соответствует учебному плану АГТУ. В программе определены задачи
преподавания дисциплины в вузе, порядок обучения предмету на лекциях и лабораторных
занятиях в специально оборудованных аудиториях.
2. ОСНОВАНИЕ.
ГОСТ
ВПО Требования к обязательному минимуму содержания и уровня
подготовки выпускников по специальности 030301 «Психология» («Социальная
психология») от 10.03.2000 г.
3. ЦЕЛЬ И НАЗНАЧЕНИЕ.
дать знания о физиологических закономерностях эмбрионального и постнатального
развития головного мозга;
рассмотреть фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС; дать
основные знания по физиологии и нейрохимии нейронов и глии; соматической и
вегетативной нервной системам, лимбической системе мозга;
рассмотреть вопросы интеграции вегетативных, нейроэндокринных и центральных
регуляций функционирования органов и систем человека, их влияние на поведение
человека, основанное на базе основных биологических мотиваций;
дать знания для изучения возрастной психологии, педагогики на основании
рассмотрения вопросов возрастных, половых особенностей дифференцировки мозга,
периферических нервных структур, нейро - гормональных механизмов регуляции.
изучить влияние гипоксии и асфиксии на структуры мозга человека, рефлекторной
деятельности человека.
4. ИСТОЧНИКИ
Учебный план специальности 030301–«Психология» («Социальная психология»)
ГОСТ ЕН.Ф.06.
5. ТРЕБОВАНИЯ.
В соответствии с требованиями Государственного образовательного Стандарта
АГТУ 03.1-2006 «Учебно-методический комплекс дисциплины (УМК-д)» к
обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалиста по
специальности 030301 «Психология» («Социальная психология»).
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ ПО ФОРМАМ ЗАНЯТИЙ
№
Формы занятий
1.
2.
3.
Физиология ЦНС
Лекции
Практич. работы
Самостоятельная
работа
Итого:
4.
Кол-во
часов
Семестр
II
34
34
52
2/17
2/17
120
Примечание: числитель — количество часов в неделю, знаменатель-количество
недель - занятий в данном семестре по учебному плану.
График учебного процесса
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Лекции
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Упражнения
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Самост.
работа
3
3
3
3
3
4
3
3
3
3
.
к.т.
1
Виды
контроля
.
35
36
2
2
37
38
39
40
41
2
2
2
2
2
Итого
34
2
2
2
2
2
2
2
34
3
3
3
3
3
3
3
52
к.т.2
Экзамен
2
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «ФИЗИОЛОГИЯ
НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ».
№ Разделы и
темы
Лек
ции
Прак Самост.
раб. раб.
Всего
ЦЕНТРАЛЬНОЙ
Номер
недели
Место
Реком.
проведе доку
ния
мент
2
25
22
2528
лек.
ауд
109,
207
прак
ауд.
109
36
2733
2,4,8,9,17,
14
1-9,13-21
1,2,4,7,
10-13,20
2
1 Введение в курс общей
физиологии. Предмет и методы
физиологии. Краткая история.
2
2 Физиологические показатели
6
жизнедеятельности организма.
Вклад нейробиологии в понятие
психической деятельности.
28
Понятие о гомеостазе.
Нейрогуморальные механизмы в
регуляции питьевого, пищевого,
полового поведения человека.
Железы внутренней секреции.
4
3 Общий план строения и развития
нервной системы. Основные
функции нервной ткани
(раздражимость, возбудимость,
торможение, лабильность).
Понятие о мембранном
потенциале. Понятие о рефлексе.
Рефлекторная дуга. Физиология
периферической нервной
системы. Нейроны, синапсы,
нейромедиаторы, проводящие
пути.
Контрольная точка №1
4 Вегетативная нервная система.
Лимбическая система и
ретикулярная формация - как
составляющая нервной системы.
Их влияние на эмоциональную
сферу поведения человека,
функцию терморегуляции.
Соматическая нервная система.
10
10
4
5 Физиология центральной
10
нервной системы.
Физиологические
закономерности эмбрионального
и постнатального развития
головного мозга. Половая
дифференцировка мозга.
Реакция мозга на гипоксию и
асфиксию. Синдром внезапной
3
12
16
4
6
14
32
3235
12
15
37
34-40
1,2,3
1-3,6,
13,14,17
20,21
1-4,6,14
20,21
остановки дыхания.
Физиология болевого синдрома.
Понятие о болевом пороге.
Понятие об анализаторах.
Контрольная точка №2
6 Физиология нейромышечного
аппарата человека.
ИТОГО:
2
4
3
9
34
34
52
120
37
40-41
1-6, 12-14,
20,21
2,6,7,13,
16-18,20
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ»
1. Введение в курс физиологии. Предмет и методы физиологии. Краткая история.
Предмет и задачи физиологии. История зарождения и развития. Связь физиологии с
другими медико-биологическими дисциплинами. Методы физиологических исследований.
Значение физиологии для подготовки психологов и преподавателей психологии.
Вопросы для самостоятельной работы студентов
1. Дать определение физиологии как науки. На знаниях каких дисциплин базируется
физиология.
2. Основой каких дисциплин является физиология? Для чего необходимо психологу и
педагогу знание физиологических основ человеческого организма?
3. Что такое физиологическая функция? Дать определение, привести примеры. Что такое
адаптация? Как связаны эти два понятия?
4. Назовите частные разделы физиологии. Укажите практическое значение физиологии
мозга для психолога.
5. Перечислите методы исследования, которые применяются в физиологии. Что такое
телеметрия? Где она применяется?
6. Что такое наблюдение или метод черного ящика?
7. Что какое острый опыт? Вивисекция? Привести примеры.
8. Что такое метод хронического эксперимента? Привести примеры.
9. В чем суть моделирования?
10. Что такое ЭЭГ, ЭКГ, ЭМГ? К какому методу исследования в физиологии они
относятся?
11. Что такое химические методы исследования? Метод электростимуляции.
12. Какой вклад в становление физиологии внесли древние египтяне?
13. Древний Китай. Начало каких видов исследований современных видов лечения было
заложено там?
14. Вклад Древней Индии в физиологию.
15. Древняя Греция и Древний Рим. Их вклад в физиологию.
16. Вклад русских ученых в развитие физиологии.
17. С какого века физиология стала экспериментальной наукой? Открытия каких ученых
были причиной этого?
18. Кто и когда открыли 3-х компонентную природу цветного зрения?
19. Кто и когда открыл явление « животное электричество», в каких тканях?
20. Роль И.М.Сеченова в физиологии.
21. Какова роль Н.Е.Веденского? Что такое лабильность?
22. Какой вклад внес И.П.Павлов в физиологию?
4
23. Роль А.А.Ухтомского в физиологии высшей нервной деятельности.
Литература для самостоятельной работы.
1. Савченков Ю.И. Нормальная физиология человека : учеб. пособие для вузов / Ю. И.
Савченков. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск :Феникс : Издательские
проекты, 2007. - 448с.
2. Щербатых Ю.В. Физиология центральной нервной системы для психологов / Ю. В.
Щербатых, Я. А. Туровский. - СПб. : Питер, 2007. - 208с.
3. Человек: Анатомия. Физиология. Психология: энцикл. иллюстрир. словарь / под ред.
А.С. Батуева, Е.П. Ильина, Л.В. Соколовой. - СПб. : Питер, 2007. - 672с.
4. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник для
вузов / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2008.
- 620с.
5. Ушаков А.А., Торишнева Е.Ю. Физиологические методы исследования. Практикум
по диагностике и управлению функциональным состоянием. Астрахань, АГТУ,2005.100 с.
2. Физиологические
показатели жизнедеятельности
организма. Железы
внутренней секреции.
Организм — сложная саморегулирующаяся система. Целостность как принцип работы
организма. Гомеостаз, Основные физиологические функции разных живых тканей:
раздражимость, возбудимость, проводимость, сократимость, спонтанная автоматия.
Понятие о нейрогуморальной регуляции функций. Обмен веществ как основа
жизнедеятельности организма. Биоритмическая активность тканей, органов и целостного
организма человека. Вклад нейробиологии в понимание психической деятельности.
Понятие о железах внутренней секреции. Гормоны, их количество, механизмы действия и
значение в организме. Роль гормонов в нейрогуморальной регуляции функций органов и
систем. Гормональные взаимоотношения между эндокринными железами.
Внутри секреторная функция гипоталамуса. Физиологическая роль гормонов гипофиза.
Надпочечники, гормоны коркового и мозгового слоев. Характеристика системы
«гипоталамус - гипофиз - надпочечники».
Щитовидная железа. Тироксин и его роль в физическом и умственном развитии человека.
Околощитовидные железы, их значение в регуляции кальциево-фосфорного обмена.
Вилочковая железа (тимус), ее роль с обеспечением иммунных реакций. Шишковидная
железа (эпифиз) и физиологическая роль ее гормонов. Половые железы и их
внутрисекреторные функции. Мужские и женские половые гормоны.
Роль желез внутренней секреции в адаптации организма к физическим нагрузкам.
Гормональные реакции на стрессовые факторы. Системные взаимосвязи желез внутренней
секреции. Нейро-горманальные механизмы в регуляции питьевого, пищевого, полового
поведения.
Вопросы для самостоятельной работы студентов
1. Дайте определение, характеризующее живой организм. Перечислите уровни
организации живой материи.
2. Здоровье и среда обитания. Перечислите и охарактеризуйте основные факторы,
влияющие на состояние здоровья человека.
3. Перечислите и охарактеризуйте свойства живых систем (организма).
4. Перечислите и охарактеризуйте свойства возбудимых тканей живого организма.
5. Дайте определение клетки живого организма. Из каких основных типов веществ она
состоит?
6. Какие Вы знаете основные структурные элементы нервной клетки. Укажите их
функции.
5
7. Что такое гомеостаз? Гомеокинез? Назовите постоянные величины в организме.
8. Какие механизмы регуляции функций в организме человека Вы знаете?
9. Что такое нервный механизм регуляции. Дать определение рефлекса.
10. Перечислите составляющие компоненты рефлекторной дуги.
11. Перечислите методы изучения желез внутренней секреции.
12. Перечислите общие свойства желез внутренней секреции.
13. Что такое гиперфункция и гипофункция железы внутренней секреции?
14. Каковы механизмы регуляции желез внутренней секреции. Какова роль гипоталамуса?
Гипофиза?
15. Аденогипофиз. Гормоны. Место их действия. Физиологический эффект.
16. Промежуточная доля гипофиза. Гормоны. Место их действия. Физиологический
эффект.
17. Гипофиз. Задняя доля. Гормоны. Место их действия. Физиологический эффект.
18. Щитовидная железа. Гормоны. Место их действия. Физиологический эффект.
19. Паращитовидные железы. Гормоны. Место их действия. Физиологический эффект.
20. Островки поджелудочной железы. Гормоны. Место их действия. Физиологический
эффект.
21. Кора надпочечников. Гормоны. Место их действия. Физиологический эффект.
22. Мозговое вещество надпочечников. Гормоны. Место их действия. Физиологический
эффект.
23. Мужские половые железы. Гормоны. Место их действия. Физиологический эффект.
24. 63. Женские половые органы. Гормоны. Место их действия. Физиологический эффект.
Литература для самостоятельной работы
1. Савченков Ю.И. Нормальная физиология человека : учеб. пособие для вузов / Ю. И.
Савченков. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск : Феникс : Издательские
проекты, 2007. - 448с.
2. Щербатых Ю.В. Физиология центральной нервной системы для психологов / Ю. В.
Щербатых, Я. А. Туровский. - СПб. : Питер, 2007. - 208с.
3. Человек: Анатомия. Физиология. Психология: энцикл. иллюстрир. словарь / под ред.
А.С. Батуева, Е.П. Ильина, Л.В. Соколовой. - СПб. : Питер, 2007. - 672с.
4. Правдивцев В.А., Смирнов В.М., Яковлев В.Н., Свешников Д.С.
Физиология центральной нервной системы: учебное пособие /М.: Academia, 2008 – 368с.
5. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник для
вузов / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2008.
- 620с.
6. Физиология человека : задачи и упражнения : учеб. пособие для мед. вузов / под ред.
Ю.И. Савченкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск : Феникс :
Издательские проекты, 2007. - 160с.
7. Ушаков А.А., Торишнева Е.Ю. Физиологические методы исследования. Практикум по
диагностике и управлению функциональным состоянием. Астрахань, АГТУ, 2005.-100 с.
8. Физиология центральной нервной системы. // Метод. пособие по физиологии
человека. – Астрахань, АГТУ, 2003. - 31 с.
9. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник для
вузов физ. культуры/ А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - Изд. 2-е, испр. и доп. М.:Олимпия Пресс, 2005. - 527с.
Обмен веществ и энергии.
Понятие об обмене веществ в организме человека. Пути накопления, трансформации и
расходования энергии в процессе жизнедеятельности. Ферменты как биологические
катализаторы обмена веществ.
6
Обмен белков. Структура и функции белков в организме. Аминокислоты, их виды и
функции. Конечные продукты обмена белков. Азотистый баланс. Мышечная работа и обмен
белков.
Обмен углеводов. Структура и функции углеводов в организме. Анаэробные и аэробные
процессы высвобождения энергии углеводов. Мышечная работа и обмен углеводов.
Обмен жиров. Структура и функции липоидов в организме. Пути и продукты обмена
липидов. Жировые депо. Мышечная работа и обмен жиров.
Витамины, их виды и значение для организма. Обмен воды и минеральных веществ. Макрои микроэлементы. Вода связанная и свободная. Роль воды и минеральных веществ в
поддержании гомеостаза.
Мочеобразование и мочевыделение. Регуляция выделения воды и минеральных веществ с
мочой. Мышечная работа и водно-солевой обмен в организме человека.
Обмен энергии. Пути высвобождения энергии
пищевых веществ в организме.
Основной и общий обмен. Определение энергетических затратрат. Прямая и непрямая
калориметрия. Нейрогуморальная регуляция обмена веществ и энергии, роль гормонов и
витаминов. Рефлекторная регуляция энергообмена. Роль потоотделения в терморегуляции
и сохранения
гомеостаза. Регуляция потоотделения при мышечной работе.
Теплообразование и теплоотдача в организме человека при физических нагрузках.
3. Физиология периферической нервной системы. Физиология и нейрохимия
нейронов и глии.
НЕЙРОН и нервное волокно как основные структурные единицы нервной ткани. Виды и
структурные особенности разных нейронов. Мякотные и безмякотные нервные волокна,
особенности строения и проведения возбуждения. Понятие о мембранном потенциале
покоя и действия. Синапсы и их виды. Механизм действия синоптической передачи
возбуждения. Особенности нервно-мышечного синапса. Классификация черепно-мозговых
нервов. Спиномозговые нервы, сплетения, иннервация.
Контрольная точка №1
Вопросы к контрольной точке
1. Нейрон и нервное волокно, как основные единицы нервной системы. Их строение и
функции.
2. Укажите основные составляющие периферической нервной системы. Перечислите
черепно-мозговые нервы.
3. Укажите классификацию черепно-мозговых нервов. Перечислите чувствительные
черепно-мозговые нервы.
4. Укажите классификацию черепно-мозговых нервов. Перечислите двигательные
черепно-мозговые нервы.
5. Укажите классификацию черепно-мозговых нервов. Перечислите смешанные черепномозговые нервы.
6. Спинномозговые нервы. Их состав, количество, классификация.
7. Какие нейроны образуют задний корешок спинномозгового нерва? Перечислите ветви,
на которые делится каждый спинномозговой нерв после выхода из межпозвоночного
отверстия.
8. Дайте характеристику нервному сплетению. Укажите классификацию спинномозговых
нервов.
9. Опишите ганглиозную систему сердца.
10. Дайте функциональную и анатомическую классификацию нейронов..
11. Дайте определение нервного центра. Перечислите свойства НЦ.
12. Охарактеризуйте следующие свойства нервного центра: односторонность проведения
возбуждения, замедление проведения возбуждения в НЦ, суммация возбуждения.
7
13. Охарактеризуйте следующие свойства нервного центра: трансформация ритма
возбуждения, последействие, утомляемость, фоновая и вызванная активность.
14. Общие принципы анатомической организации нервной системы.
15. Что такое раздражимость? Что такое возбудимые ткани? Какие ткани к ним относятся.
16. Что такое возбудимость? Возбуждение? Охарактеризовать «местное» и
распространяющееся возбуждение.
17. Что такое порог? Как он влияет на процесс возбуждения?
18. Что такое торможение? Какая система в организме человека регулирует 2 процесса:
торможение и возбуждение? Что такое нервный механизм регуляции? Дать понятие о
рефлексе.
19. Что такое условные рефлексы? Безусловные рефлексы? Перечислите безусловные
рефлексы новорожденного.
20. Что такое позотонические рефлексы? Перечислите их с указанием сроков действия в
норме.
21. Что такое непроизвольные движения? Произвольные движения? Приведите примеры
тех и других.
22. Какие рефлексы поддержания позы относятся к статическим? Какие к статокинетическим?
23. Дайте определение понятию «нистагм». В каких рефлексах и для чего он существует в
норме у человека?
24. Что такое рефлекторное кольцевое регулирование функции? Приведите пример. В
каком возрасте оно сформировано?
25. Что такое программное управление функции по механизму центральных команд?
Приведите пример. В каком возрасте оно начинает действовать и к какому возрасту оно
заканчивает свое совершенствование?
26. Для чего используется тест на дифференцировку мышечных усилий?
27. Для чего используется темпинг-тест?
Литература к контрольной точке №1
1. Савченков Ю.И. Нормальная физиология человека : учеб. пособие для вузов / Ю. И.
Савченков. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск : Феникс : Издательские
проекты, 2007. - 448с.
2. Щербатых Ю.В. Физиология центральной нервной системы для психологов / Ю. В.
Щербатых, Я. А. Туровский. - СПб. : Питер, 2007. - 208с.
3. Человек: Анатомия. Физиология. Психология: энцикл. иллюстрир. словарь / под ред.
А.С. Батуева, Е.П. Ильина, Л.В. Соколовой. - СПб. : Питер, 2007. - 672с.
4. Курепина М.М. Анатомия человека: атлас (пособие для вузов) / М. М. Курепина, А. П.
Ожигова, А. А. Никитина. - М.: Владос, 2007. - 239с.
5. Правдивцев В.А., Смирнов В.М., Яковлев В.Н., Свешников Д.С.
Физиология центральной нервной системы: учебное пособие /М.: Academia, 2008 – 368с.
6. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник для
вузов / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2008.
- 620с.
7. Физиология человека : задачи и упражнения : учеб. пособие для мед. вузов / под ред.
Ю.И. Савченкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск : Феникс :
Издательские проекты, 2007. - 160с.
8. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник для
вузов физ. культуры/ А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М.:Олимпия
Пресс, 2005. - 527с.
9. Ушаков А.А., Торишнева Е.Ю. Физиологические методы исследования. Практикум
по диагностике и управлению функциональным состоянием. Астрахань, АГТУ,2005.100 с.
8
4. Вегетативная нервная система.
Соматическая и вегетативная нервные системы. Физиология вегетативной нервной
системы.
Симпатический и парасимпатический отделы
вегетативной нервной системы:
морфологические и физиологические различия. Сопряжение регуляции вегетативных
функций. Вегетативные центры в спинном и головном мозге. Терморегуляционные
рефлексы. Функции лимбической системы мозга. Роль тахикинонов и опиатных рецепторов.
Интеграция вегетативных, нейроэндокринных и центральных регуляций при осуществлении
поведения на базе основных биологических мотиваций.
Вопросы для самостоятельной работы студентов
1. Дайте определение вегетативной нервной системе. Перечислите ее функции.
2. Структурно-функциональные особенности соматической и вегетативной нервной
системы человека.
3. На какие отделы делится вегетативная нервная система, чем отличаются их
эфферентные пути. Дайте характеристику.
4. Функции симпатической нервной системы.
5. Функции парасимпатической нервной системы.
6. Вегетативные рефлексы. Классификация (функциональная).
7. Клино-ортастатическая проба. Ее использование в практике.
8. Ортастатическая проба. Ее использование в практике.
Литература к самостоятельной работе.
1. Савченков Ю.И. Нормальная физиология человека : учеб. пособие для вузов / Ю. И.
Савченков. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск : Феникс : Издательские
проекты, 2007. - 448с.
2. Солодков А.С. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека.// Учебное
пособие. М.,2006г.
3. Ушаков А.А., Торишнева Е.Ю. Физиологические методы исследования. Практикум
по диагностике и управлению функциональным состоянием. Астрахань, АГТУ,2005.100 с.
5. Физиология центральной нервной системы.
Физиологические закономерности эмбрионального и постнатального развития головного
мозга. Нервные центры, их структура и функции. Физиологические свойства нервных
центров. Феномены возбуждения, торможения,
иррадиации, индукции в нервных
центрах. Фундаментальные процессы – возбуждение и торможение в ЦНС. Утомление
нервных центров: механизмы и проявления. Нервные структуры. Спинной мозг
его
проводниковая
и
рефлекторная функции. Роль спинного мозга в координации
движений и функционировании вегетативных органов. Продолговатый мозг и варолиев
мост (задний мозг): проводящие пути и нервные центры. Организация бульбарного
дыхательного центра. Роль заднего мозга в регуляции вегетативных и других жизненно
важных функций. Средний мозг, его роль в формировании двигательных актов,
вегетативных и других жизненно важных функций.
Статические и статокинетические рефлексы. Мозжечок как высший подкорковый центр
регуляции движении. Важнейшие связи мозжечка с другими нервными центрами. Значение
мозжечка в регуляции вегетативных функций.
Ретикулярная формация ствола мозга, ее активизирующая и тормозящая ФУНКЦИЯ. Участие
ретикулярной формации в двигательных актах. Промежуточный мозг. Зрительный бугор
(таламус). Проводниковые пути и ядра таламуса. Подбугровая область (гипоталамус) и ее
роль в регуляции вегетативных функций организма. Центр терморегуляции и
терморегуляционные рефлексы. Подкорковые ядра (базальные ганглии). Значение
9
хвостатого ядра, скорлупы и бледного шара в регуляции мышечной деятельности. Влияние
подкорковых ядер на вегетативные функции.
Большие полушария головного мозга. Структурные особенности коры и проводящих путей.
Корковая
локализация функций.
Биоэлектрическая активность головного мозга,
электроэнцефалография. Роль больших полушарий
в
управлении
движениями,
вегетативной и психоэмоциональной адаптации человека. Половая дифференцировка
мозга. Реакция мозга на гипоксию и асфиксию. Синдром внезапной остановки дыхания.
Физиология боли (болевого синдрома). Понятие о болевом пороге. Сон и память, их
механизмы, классификация и основные нарушения.
Контрольная точка №2
Вопросы к контрольной точке
1. Чем представлена ЦНС человека? Дайте морфофункциональную характеристику
составляющих.
2. Что такое возбуждение и торможение рефлекторных реакций.
3. Укажите функции спинного мозга. Какие рефлексы замыкаются на спинальном уровне
регулирования.
4. Дайте общую характеристику головного мозга человека. Укажите, в какие сроки
онтогенеза он формируется.
5. Перечислите главные составляющие головного мозга, расположенные по мере
совершенствования их организации. Как в них совершенствуется регуляция мышечным
тонусом и движениями?
6. Дайте характеристику продолговатого мозга и варолиева моста. Какой мозг в
совокупности они организуют?
7. Дайте характеристику среднему мозгу. Какую структуру он образует вместе с
продолговатым мозгом и варолиевым мостом?
8. Дайте характеристику промежуточному мозгу. Какие афферентные пути не проходят
через структуры промежуточного мозга?
9. Дайте характеристику таламусу.
10. Дайте характеристику гипоталамусу. Укажите роль гипоталамо-гипофизарной
системы.
11. Дайте характеристику ретикулярной системы. Что такое лимбико-ретикулярный
комплекс, его функции.
12. Мозжечок. Строение и функции.
13. Конечный мозг. Дайте характеристику.
14. Новая и древняя кора. Дайте характеристику новой коры больших полушарий.
15. Перечислите доли мозга и их основные функции.
16. Обонятельный мозг. Его связь с лимбической системой. Эмоции и мотивации.
17. Сон. Механизмы сна. Нарушения сна.
18. Память. Механизмы памяти и ее нарушения.
19. Каковы основные отличительные особенности в работе мозга мужчины и женщины.
20. Что такое гипоксия? Классификация.
21. Какова реакция мозга на гипоксию? Опишите синдром внезапной остановки дыхания.
Литература к контрольной точке №2
1. Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для студентов
вузов/ М.Р. Сапин, З.Г. Брыксина. - М.:Академия,2000. - 454с.:ил. - (Высшее образование).
- ISBN 5-7695-0101-4.
2. Богданов А.В. Физиология центральной нервной системы: Курс лекций/ А.В. Богданов. М.:Изд-во УРАО, 2002. - 147с. - ISBN 5-204- 00330-4.
10
3. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник для вузов
физ. культуры/ А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М.:Терра-Спорт: Олимпия Пресс, 2001. 519с. - ISBN 5- 93127-113-9.
4. Недоспасов В.О. Физиология центральной нервной системы: учебник для студентов вузов/
В.О. Недоспасов. - М.:УМК Психология, 2002. - 377с. - ISBN 5-93692-044-5.
5. Физиология центральной нервной системы: учеб. пособие для студентов вузов/ Т.В.
Алейникова, В.Н. Думбай, Г.А. Кураев, Г.Л. Фельдман; науч. ред. Г.А.Кураев. ─ 2-е изд., доп.
и испр. ─ Рос- тов-н/Д.:Феникс,2000. ─ 381с. ─ ISBN 5-222-00878-9.
6. Основы физиологии человека : учебник для студентов вузов / Н.А. Агаджанян, И.Г. Власова,
Н.В. Ермакова, В.И. Торшин; под ред. Н.А.Агаджаняна. - Изд. 2-е, испр. - М.: Изд-во
РУДН,2004. –
6. Физиология нейромышечного аппарата человека.
Виды и свойства мышечной ткани. Структурные единицы мышечной ткани,
обеспечивающие ее сокращение. Виды сокращений и напряжений скелетных мышц.
Одиночные и множественные мышечные сокращения.
Тетанус.
Современные представления о механизмах мышечного сокращения. Источники энергии для
сокращения и расслабления мышц. Расщепление и ресинтез АТФ в ходе сократительного
акта. Утомление при мышечной работе. Факторы, определяющие силу сокращения
скелетных мышц. Физиологические показатели мышечной силы и выносливости. Физиология гладкой мускулатуры. Функциональные особенности гладких мышц.
Понятие о нервно-мышечном препарате Роль биопотенциалов в проведении возбуждения в
нервных и мышечных волокнах. Синапсы и медиаторы нервно-мышечного аппарата.
Скорость проведения возбуждения в нервах, синапсах и мышцах. Изменение возбудимости
мышц при прохождении волны возбуждения. Абсолютная и относительная рефрактерные
фазы. Функциональная лабильность нервно-мышечного аппарата.
Вопросы для самостоятельной работы студентов
1. Характеристика и классификация мышц.
2. Мышечное волокно как специализированная клетка мышечной ткани. Ее составляющие
и их функции.
3. Двигательная единица (ДЕ) -- морфофункциональный элемент нервно-мышечного
аппарата. Классификация и характеристика основных ДЕ.
4. Нервно-мышечный синапс. Характеристика его составляющих, их функции.
5. Проведение потенциала действия в мышечном волокне.
6. Одиночное и титаническое сокращение. Дайте характеристику фаз сокращения и
возможные варианты титануса.
7. Режимы работы мышц. Классификация, характеристика.
Вопросы к контрольным точкам формируются в соответствии с изложенным выше
материалом, объемом лекций и лабораторных занятий и вопросами для
самоподготовки студентов.
11
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Савченков Ю.И. Нормальная физиология человека : учеб. пособие для вузов / Ю. И.
Савченков. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск : Феникс : Издательские
проекты, 2007. - 448с.
2. Щербатых Ю.В. Физиология центральной нервной системы для психологов / Ю. В.
Щербатых, Я. А. Туровский. - СПб. : Питер, 2007. - 208с.
3. Человек: Анатомия. Физиология. Психология: энцикл. иллюстрир. словарь / под ред.
А.С. Батуева, Е.П. Ильина, Л.В. Соколовой. - СПб. : Питер, 2007. - 672с.
4. Курепина М.М. Анатомия человека: атлас (пособие для вузов) / М. М. Курепина, А. П.
Ожигова, А. А. Никитина. - М.: Владос, 2007. - 239с.
5. Гудкова Л.К. Популяционная физиология человека: антрополог. аспекты / Л. К.
Гудкова Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, Биол. фак. - М. : ЛКИ, 2008. - 316с.
Дополнительная
6. Правдивцев В.А., Смирнов В.М., Яковлев В.Н., Свешников Д.С.
Физиология центральной нервной системы: учебное пособие /М.: Academia, 2008 – 368с.
7. Борисова И. А. Мозг и нервная система человека: справочное пособие / Из-во: АСТ
Астрель, 2009 -112с.
8. Гайнутдинов И.К., Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: учебник для
СПО / М.: Феникс, 2012 -543с.
9. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: учебник для СПО / Из-во: Феникс,
2009 -478с.
10. Агаджанян Н.А., Тель Л.З., Циркин В.И., Чеснокова С.А. Физиология человека:
учебник для вузов / М.: Феникс, 2009 -526с.
11. Агаджанян Н.А., Власова И.Г., Ермакова Н.В., Торшин В.И. Основы физиологии
человека: учебник в 2 т. / Из-во: РУДН, 2009 -364с.
12. Анатомия, физиология, психология человека : крат. ил. Словарь (карманный
справочник). / [под ред. А.С. Батуева]. - СПб.: Питер, 2007. - 256с.
13. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная : учебник для
вузов / А. С. Солодков, Е. Б. Сологуб. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2008.
- 620с.
14. Физиология человека : задачи и упражнения : учеб. пособие для мед. вузов / под ред.
Ю.И. Савченкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - Ростов-н/Д.; Красноярск : Феникс :
Издательские проекты, 2007. - 160с. Кол-во экз: 3
15. Батуев А.С. Анатомия, физиология, психология человека: словарь/ Из-во: Питер, 2011
-256с.
16. Дубровский В.И.
Спортивная физиология: учебник для сред. и высш. учеб.
заведений по физ. культуре/ В.И. Дубровский. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 462с.
17. Солодков А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник для
вузов физ. культуры/ А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - Изд. 2-е, испр. и доп. М.:Олимпия Пресс, 2005. - 527с.
18. Солодков А.С. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека.//
Учебное пособие. М.,2006г.
19 Прокофьева В.Н. Рабочая тетрадь для лабораторных занятий по физиологии
физического воспитания и спорта. М.,2005 – 160с.
20. Ушаков А.А., Торишнева Е.Ю. Физиологические методы исследования. Практикум
по диагностике и управлению функциональным состоянием. Астрахань, АГТУ,2005.100 с.
21. Торишнева Е.Ю. Физиология центральной нервной системы. // Метод. пособие по
физиологии человека. – Астрахань, АГТУ, 2003. - 31 с.
12
МАТЕРИАЛЬНАЯ БАЗА
Корп.№7, ауд. № 204,211 «Лекционный зал»
Корп.№7, ауд. № 109 «Кабинет анатомии и физиологии»
Оборудование: макеты, планшеты, муляжы скелета человека, опорно-двигательного
аппарата, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, нервной, эндокринной и
мочеполовой систем, а также таблицы, слайды и видеофильмы, муляжи глаза и уха, муляж
головного мозга человека «Люкс» разборный, стереоскопический атлас мозга человека,
атлас нервной системы человека, видеотека по физиологии ЦНС, ВНД и сенсорных
систем, по анатомии человека.
Корп.№7, ауд. № 207 «Кабинет технических средств обучения»
Оборудование: видео-система для просмотра обучающих фильмов, банк аудио-видео
кассет, используемых в учебном процессе.
13