Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Алзамай» Рассмотрено: на заседании МО Протокол № 1 от 28.08.2015г. Согласовано: зам дир. по УВР О.В.Тебенькова _______________ Утверждаю: директор Г.В. Серова ___ ___________________ приказ № 99-О от 29.08.15г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по биологии __________________________________________________________________________ _______________________ ___________________________________________________________________________________________________ 8 а, 8 б________ классе __________________________ в (наименование учебного курса, предмета, дисциплины модуля) Карпович Елена Михайловна учитель биологии, первая категория _______________________________________________ ФИО разработчика программы, предмет, категория Алзамай, 2015 г. Пояснительная записка Настоящая рабочая программа предназначена для изучения курса «Человек» в 8 классе средней общеобразовательной школы. Рабочая программа составлена на основе программ для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством Н И .Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова.-4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011г.. Настоящая программа базируется на биологических дисциплинах, освоенных в начальной школе и курсах «Живой организм» и «Многообразие живых организмов» в 6 и 7 классах соответственно. Цели обучения биологии: — овладение учащимися знаниями о живой природе, общими методами ее изучения, учебными умениями; — формирование на базе знаний и умений научной картины мира как компонента общечеловеческой культуры; — гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни в целях сохранения психического, физического и нравственного здоровья человека; — установление гармоничных отношений учащихся с природой, со всем живым как главной ценностью на Земле; — подготовка школьников к практической деятельности в области сельского хозяйства, медицины, здравоохранения. В данную программу внесены некоторые изменения, которые позволяют более полно раскрыть материал курса. В частности уменьшено количество часов отводимых на изучение раздела «Человек и его здоровье» (2 вместо 4), т.к. многие вопросы этого раздела изучаются как заключительные при изучении систем органов. Например, раздел «Транспорт веществ в организме» дополнен темой «Заболевания сердечно-сосудистой системы и их предупреждение», Раздел «Дыхательная система» - «Заболевания органов дыхания и их предупреждение», раздел «Опорно-двигательный аппарат» - «Первая помощь при растяжениях связок, вывихах суставов, переломах костей», «Значение физических упражнений для формирования ОДА». Такое распределение учебного материала позволяет учащимся более глубоко осознать связь между строением и функционированием органов и их систем и влиянием на них образа жизни и других факторов внешней среды. В конце учебного курса подводятся итоги изучения этого материала на уроке «Человек и его здоровье». В рабочей программе увеличено количество часов, отводимых на изучение темы «Координация и регуляция» (с 9 до 14), т.к., как показывает опыт, данный раздел является очень сложным для понимания учащихся с одной стороны, а с другой является важнейшим разделом для понимания целостности организма. Увеличено количество часов для изучения раздела «Покровы тела» (с 2 до 4) с целью увеличения количества времени отводимого на проведение практических работ. Программой предусмотрено 2 часа резервного времени, которое может быть использовано для отработки знаний по наиболее сложным темам курса, проведения обобщающе-повторительных уроков, экскурсий, биологических викторин, олимпиад и проч., в зависимости от темпов освоения программы классом. Учебно-методический комплект. 1. Н.И.Сонин, М.Р.Сапин Биология.Человек. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений -2-е изд., стереотип. –М.:Дрофа, 2009. 2. Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология. Человек. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.: Дрофа, 2008. 3. Абдулгамидов Ч.А., Сонин Н.И. Биология. Человек: 8 класс. Сборник задания для тематического контроля знаний учащихся. Учебно-методическое пособие. М.: Классик Стиль, 2003. - 104 с. Данная программа рассчитана на 70 часов 2 часа в неделю. Согласно материальной базы школы предусмотрены 5 лабораторных работ и 4 практических. Методы и формы организации учебного процесса. Обучение определяется с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры. В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах. При организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой: Н. И. Сонина, М.Р. Сапина. Биология. Человек. Рабочая тетрадь. 8 класс. М.: Дрофа, 2008. В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в форме лабораторных работ, познавательных задач, таблиц, схем, немых рисунков. Работа с немыми рисунками позволит диагностировать умения узнавать (распознавать) биологические объекты, а также их органы и другие структурные компоненты. Эти задания выполняются по ходу урока. Познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления, выполняются в качестве домашнего задания. Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса Учащиеся должны знать: – основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение); – особенности строения и жизнедеятельности клетки; – особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов; – биологический смысл разделения функций и органов; – как обеспечивается целостность организма; – интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов; – о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза); – как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств; – о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти; – о строении и функциях органов размножения; – элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека; – элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле; – основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье; – приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях. Учащиеся должны уметь: – находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций; – соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков; – оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах; – пользоваться медицинским термометром; – объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме. Учебно-тематическое планирование. Тема. Кол-во часов 1. Человек как биологический вид. 2ч 2. Происхождение человека 2ч 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека 1ч 4. Общий обзор строения и функций организма 3ч 5. Координация и регуляция 14ч 6. Опора и движение 8ч 7. Внутренняя среда организма 4ч. 8. Транспорт веществ 5ч 9. Дыхание 5ч 10. Пищеварение 5ч 11. Обмен веществ и энергии 4ч 12. Выделение 2ч 13. Покровы тела 4ч 14. Размножение и развитие 2ч 15. Высшая нервная деятельность 5ч 16. Человек и его здоровье. 2ч №/№ 68ч+2ч резерв Всего Содержание учебного курса. 1. Место человека в системе органического мира (2) Человек как часть живой природы, место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный. Демонстрация скелетов человека и позвоночных, таблиц, схем, рисунков, раскрывающих черты сходства человека и животных. 2. Происхождение человека (2) Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство. Демонстрация иллюстраций представителей различных рас человека. 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1) Анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы, физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий. Развитие. Демонстрация портретов великих ученых — анатомов и физиологов. 4. Общий обзор строения и функций организма человека (3) Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза. Демонстрация схем систем органов человека. Лабораторные работы №1, №2 Практическая работа№ 1 5. Координация и регуляция (14) Гуморальная регуляция. Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция. Демонстрация схем строения эндокринных желез; таблиц строения, биологической активности и точек приложения гормонов; фотографий больных с различными нарушениями функции эндокринных желез. Нервная регуляция. Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и ее связи с другими отделами мозга. Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств. Демонстрация моделей головного мозга, органов чувств; схем рефлекторных дуг безусловных рефлексов. Практическая работа № 2 6. Опора и движение (8) Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно-двигательной системы и их профилактика. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузка. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда в правильном формировании опорнодвигательной системы. Демонстрация скелета человека, отдельных костей, распилов костей; приемов оказания первой помощи при повреждениях (травмах) опорно-двигательной системы. Практическая работа № 3 7. Внутренняя среда организма (4) Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, ее состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство. Лабораторная работа № 3 8. Транспорт веществ (5) Сердце, его строение и регуляция деятельности; большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение. Демонстрация моделей сердца человека, таблиц и схем строения клеток крови и органов кровообращения. Практическая работа № 4 9. Дыхание (5) Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания. Строение органов дыхания. Дыхательные движения. Газообмен в легких, тканях; перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Демонстрация моделей гортани, легких; схем, иллюстрирующих механизм вдоха и выдоха; приемов искусственного дыхания. Лабораторная работа № 4 10. Пищеварение (5) Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах. Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Профилактика глистных инвазий, пищевых отравлений, желудочно-кишечных заболеваний. Гигиена питания. Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов. Лабораторная работа № 5 11. Обмен веществ и энергии (4) Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины. Их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз. 12. Выделение (2) Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Болезни органов выделения, их предупреждение. Демонстрация модели почек. 13. Покровы тела (4) Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение. Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударах, обморожении, электрошоке. Демонстрация схем строения кожных покровов человека. Производные кожи. 14. Размножение и развитие Система органов размножения; строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребенка.(2) 15. Высшая нервная деятельность (5) Рефлекс — основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. 16. Человек и его здоровье.(2) Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечениях, отравлениях, спасение утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Правила поведения человека в окружающей среде. Формы и методы контроля. В течение года должно быть выполнено: - контрольных работ в виде теста – 2 -обобщающих уроков -3 - лабораторных работ – 5. - практические работы – 4 Срезы знаний, биологические диктанты, работы по технологическим картам, работы с немым рисунком, подготовка сообщений. Учебно-методические средства обучения. Абдулгамидов Ч.А., Сонин Н.И. Биология. Человек: 8 класс. Сборник заданий для тематического контроля знаний учащихся. Учебно-методическое пособие. - М.:Классик Стиль, 2003. - 104 с. (Книжная полка учителя) . Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии: Человек и его здоровье: Кн. для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1989. - 192 с. Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Человек», 8 (9) класс, Д.В.Колесова, Р.Д. Маша, И.Н.Беляева; А.С.Батуева и др.; А.Г.Драгомилова, Р.Д.Маша. - М.: Вако, 2005. - 416 с. - (В помощь школьному учителю). Плакаты,муляжи, микроскопы, микропрепараты, технические средства обучения: Персональный компьютер Мультимедийный проектор Мультимедийные учебные пособия № Кол ур ичес ока тво урок ов 2 Календарно – тематическое планирование по биологии 8 класса Календ Название темы Лабораторн Основные арные Темы уроков ые, понятия сроки (цели урока) практически е работы, экскурсии, информация 1. Человек как биологический вид д/з; примечан ия 1. 2.09 Место человека в системе органического мира. Рудименты, атавизмы Классификация ч. 5-8 2. 5.09 Особенности человека. Опорный сигнал 8-11 р/т Рамапитек, австралопитек, ч. Умелый, прямоходящий, неандерталец, кроманьонец. раса 12-17 р/т 2. Происхождение человека. 2 3. 9.09 Происхождение человека. Этапы его становления. 4. 12.09 Расы человека. Их происхождение и единство. 1 16.09 5. 3. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека.( спектакль) сообщения спектакль 18-21 таблица 4. Общий обзор организма человека. 3 6 19.09 Клеточное строение организма. 7 23.09 Ткани и органы. 8 26.09 Органы. Системы органов. л/р № 1 «строение животной клетки» л/р № 2 изучение микроскопи ческого строения тканей п/р №1 «распознава органоиды 31-34 Ткань, орган 34-40 р/т Система органов 40-43 Организм. ние органов и систем органов человека 5. Координация и регуляция. 14 гормоны 46- 50 Диабет, кретинизм, гигантизм, карликовость 50-53 зачет Нейрон, дендрит, аксон, рефлекс, рефлекторная дуга. 54-59 9 30.09 Гуморальная регуляция. Эндокринный аппарат человека, его особенности. 10 3.10 Роль гормонов в обменных процессах. Нервногуморальная регуляция, ее нарушения. 11 7.10 Нервная регуляция. Строение и значение нервной системы. 12 10.10 Спинной мозг. 13 14.10 Строение и функции головного мозга. 14 17.10 Строение и функции головного мозга. 15 21.10 Полушария большого мозга. Извилины, борозды 70-75 16 24.10 Полушария большого мозга. Извилины, борозды 70-75 17 28.10 Анализаторы ( органы чувств), их строение и функции. Зрительный анализатор. 18 31.10 Нарушение зрения. 19 11.11 Анализаторы слуха и равновесия. 84-91 20 14.11 Кожно – мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. 91=99 повторен ие 21 18.11 Взаимодействие анализаторов. Обобщение материала об органах сообщения 60-62 Продолговатый, мост, средний, мозжечок, промежуточный 63-69 63-69 П/р № 2 «изучение изменения размера зрачка» 76-80 Дальнозоркость, близорукость, дальтонизм Урокрассуждение 80-83 чувств и анализаторах. 22 21.11 Тестирование по темам «Общий обзор организма человека», «координация и регуляция» 6. Опора и движение 8 23 25.11 Скелет человека, его значение и строение. 24 28.11 Строение, свойства костей. 25 2.12 Типы соединения костей. 26 5.12 Первая помощь при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей. 27 9.12 28 100102 108115 102-104 п/р № 3 «внешнее строение костей» Шов 105-107 Мышцы, их строение и функции. Миозин, актин 116-121 12.12 Работа мышц. Сгибатели, разгибатели 29 16.10 Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения. практикум 122-126 сообщени е 125-126 повторен ие 30 19.12 Повторение и обобщение материала по теме : «опора и движение» обобщение практикум 7. Внутренняя среда организма. 4 31 23.12 Внутренняя среда организма и ее значение. 32 26.12 Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции. 33 13.01 Иммунитет. 121-129 л/р № 3 «микроскоп ическое строение крови» 130-133 таблица И.И.Мечн иков Иммунитет 136-137 34 16.01 Агглютинация, донор, реципиент Группы крови. Переливание крови. Донорство. 137-143 8. Транспорт веществ. 5 35 20.01 Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения. 36 23.01 Работа сердца. 37 27.01 Движение крови и лимфы по сосудам. 38 30.01 Заболевания сердечно – сосудистой системы, их предупреждение. Первая помощь при кровотечениях. 39 3.02 Повторение и обобщение материала по темам: «Внутренняя среда человека», «Транспорт веществ». 144-148 п\р № 4 «определени е пульсаи подсчет числа сердечных сокращений » практикум Сердечный цикл 149-153 Кровяное давление, пульс 153-157 Р.т. 9. Дыхание. 5 40 6.02 Потребность организма человека в кислороде. Строение органов дыхания. 41 10.02 Газообмен в легких и тканях. 42 13.02 Дыхательные движения . Жизненная емкость легких. 43 17.02 Регуляция дыхания. 44 20.02 Заболевания органов дыхания, их предупреждение. Первая помощь при нарушении 158-162 альвеолы л/р № 4 «определени е частоты дыхания» Вдох, выдох, диафрагма, ЖЕЛ 164-166 166 Доп. Лит. сообщения дыхания и кровообращения. 10. Пищеварение. 5 45 24.02 Пищевые продукты, питательные вещества и их превращения в организме. 46 27.02 Пищеварение в ротовой полости. 47 3.03 Пищеварение в желудке. 180 48 6.03 Пищеварение в кишечнике. Всасывание питательных веществ. 181-186 49 10.03 Гигиена питания и предупреждение желудочно- кишечных заболеваний. 171-173 л/р № 5 «воздействи е слюны на крахмал» 174-179 11. Обмен веществ и энергии. Витамины. 4 5051 13.03 17.03 Обмен веществ и энергии. 52 20.03 Витамины. сообщения 53 24.03 Тестирование по темам: «дыхание», «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии» зачет 187-193 194-198 12. Выделение. 2 54 3.04 Выделение. Строение и работа почек. 55 7.04 Заболевания почек, их предупреждение. нефрон 199-204 Эпидермис, дерма 205-208 13. Покровы тела. 4 56 10.04 Строение и функции кожи. 57 14.04 Роль кожи в терморегуляции организма. 209-211 58 17.04 Закаливание организма. Гигиена одежды и обуви. 59 21.04 Заболевания кожи и их предупреждение. соощения 274-275, 279 260, 261 Сообщ. 14. Размножение и развитие. 2 60 24.04 Половая система организма. 61 28.04 Возрастные процессы. Сперматозоид, яйцеклетка 212-220 221-224 15. Высшая нервная деятельность. 5 Рефлекс И.П.Павлов 62 5.05 Поведение человека. Рефлекс – основа нервной деятельности, его виды. 63 8.05 Торможение, его виды и значение. 231-234 64 12.05 Биологические ритмы. Сон, его значение. Гигиена сна. 235-237 65 15.05 Особенности ВНД. Познавательные процессы. 66 19.05 Типы нервной системы. Сознание, мышление, речь 225-230 238-241 16. Человек и его здоровье. 3 67 22.05 Правила здорового образа жизни. Факторы риска. 68 26.05 Двигательная активность и здоровье человека. 6970 29.05 Итоговый урок по курсу «Человек и его здоровье». 254 гиподинамия 272-274