отчет о результатах самообследования за 2014

«Согласовано»
с Управляющим советом
Протокол № _1_
«15» сентября 20 15 г.
Председатель УС __________
Дуненкина И.А.
«Утверждаю» _____________
директор ГБОУ ООШ с. Мокша
Н.В. Золотова
Отчет о результатах самообследования за 2014 – 2015 учебный год
ГБОУ ООШ с. Мокша
1. Общие вопросы:
1.1. Общая характеристика учреждения
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
основная общеобразовательная школа с. Мокша муниципального района Большеглушицкий
Самарской области (ГБОУ ООШ с. Мокша) создано 13 декабря 2011 года (основание:
Постановление Правительства Самарской области от 12.10.2011 г. № 576 «О создании
государственных бюджетных общеобразовательных учреждений Самарской области и
установлении отдельных расходных обязательств Самарской области»)
446193, Самарская область, Большеглушицкий район, с. Мокша, ул. Юбилейная, 13
Телефон: 8 (846) 73-63-5-13
Электронная почта: bglmoksha@yandex.ru
Школьный сайт: www.bgmocsha.ru
1.2. Организационно-правовое обеспечение деятельности.
ГБОУ ООШ с. Мокша имеет лицензию на право осуществления следующих видов
деятельности: дошкольное образование, начальное общее, основное общее образование,
обеспечивающее и дополнительную подготовку по программам дополнительного
образования художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, научно-технической,
естественнонаучной направленностей.
(Лицензия: Регистрационный № 3881 от 16 февраля 2012 года, срок действия: бессрочно)
Свидетельства:
1. Свидетельство о внесении записи в единый государственный реестр юридических лиц
о юридическом лице, зарегистрированном 13 декабря 2011 года, за основным
государственном регистрационным номером 1116375000752. Выдано Межрайонной
инспекцией Федеральной налоговой службы № 11 по Самарской области серия 63 №
005401570;
2. Свидетельство о постановке на учет Российской организации в налоговом органе по
месту нахождения Межрайонной ИФНС № 11 по Самарской области, ОГРН –
1116375000752, ИНН/КПП – 6375000521/637501001, поставлена на учет 13 декабря
2011 года, серия 63 № 005400681
Устав образовательного учреждения
Устав в новой редакции утвержден приказом министерства имущественных отношений
Самарской области от 04.08.2015 г. № 1941 и приказом Южного управления министерства
образования и науки Самарской области.
Локальные акты, регламентирующие деятельность образовательного учреждения:
2
1. Коллективный договор
2. Изменения и дополнения в коллективный договор
3. Положение о порядке приема, перевода и отчисления обучающихся, детей
(воспитанников) в Учреждение
4. Правила приёма в ОУ
5. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений
между ГБОУ ООШ с. Мокша и обучающимися и (или) родителями (законными
представителями) несовершеннолетних обучающихся
6. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации
обучающихся
7. Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками
образовательных отношений
8. Положение о режиме занятий обучающихся
9. Положение об оплате труда работников Учреждения
10. Положение о материальном стимулировании, компенсационных выплатах,
премировании, оказании материальной помощи работникам государственного
бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области основной
общеобразовательной школы с. Мокша муниципального района Большеглушицкий
Самарской области
11. Положение о закупках товаров, работ, услуг для нужд ГБОУ ООШ с. Мокша
муниципального района Большеглушицкий Самарской области
12. Правила внутреннего трудового распорядка
13. Положение о порядке привлечения и учета добровольных пожертвований физических
и (или) юридических лиц ГБОУ ООШ с. Мокша
14. Положение о школьном сайте ГБОУ ООШ с. Мокша
15. Положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет
16. Положение о проверке тетрадей
17. Положение о предпрофильной подготовке учащихся
18. Положение об организации проектной деятельности
19. Положение о методическом объединении учителей-предметников
20. Положение о получении образования в форме индивидуального обучения на дому
21. Положение о системе оценки качества образования
22. Положение о бракеражной комиссии
23. Положение о школьной форме и внешнем виде обучающегося
24. Положение о ведении классного журнала
25. Положение об организации внеурочной деятельности
26. Положение о методическом совете
27. Положение об организации дополнительного образования
28. Положение о Педагогическом совете ГБОУ ООШ с. Мокша
29. Положение о методическом объединении классных руководителей
30. Положение о ненормированном рабочем дне
31. Положение о структурном подразделении Ледяйкинского филиала
32. Положение о структурном подразделении СП-Детский сад "Радуга"
33. Положение о филиале ГБОУ ООШ с. Мокша
34. Положение о правилах поведения обучающихся
35. Положение об Общем собрании трудового коллектива
36. Положение об Общешкольном родительском комитете
37. Положение о порядке и условиях предоставления педагогическим работникам
длительного отпуска сроком до одного года
38. Положение об общешкольном родительском собрании
39. Правила использования сети Интернет
40. Положение о школьной библиотеке
3
41. Положение об интегрированном обучении детей с ограниченными возможностями
здоровья
42. Положение об организации работы по охране труда и обеспечению безопасности
образовательно-воспитательного процесса
43. Положение об аттестационной (экзаменационной) комиссии для проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса (традиционная форма)
ГБОУ ООШ с. Мокша
44. Положение о Совете профилактики правонарушений
45. Положение о работе с одаренными детьми
46. Положение об Управляющем совете
47. Положение о Совете старшеклассников
48. Положение о Попечительском совете
49. Положение о классном руководителе
50. Положение об учебно-консультационном пункте;
Приказы и распоряжения директора Учреждения и иные локальные акты.
Школа в 2014-2015 году работала по четвертям. В режиме пятидневной учебной недели
обучаются все классы с 1- 9.
Обучение проводилось в первую смену, продолжительность уроков для учащихся первых
классов организована согласно СанПин 2.4.2.2821-10 в режиме ступенчатого обучения в
первом полугодии (в сентябре, октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь-май – по 4 урока по 40 минут каждый); для
учащихся (2 – 9 классы) – 40 минут. Перемены между уроками по 10 минут, большая
перемена после 3-его урока – 30 минут.
4
1.3. Структура управления ГБОУ ООШ с. Мокша
(включая блок «Органы государственно-общественного управления»).
Общее
собрание
трудового
коллектива
Педагогический совет
Родительский
комитет
Административно
– хозяйственная
часть
Бухгалтерия
Старшая
вожатая
Библиотека
МО учителей
языковедов
Зам. директора по
УВР
МО учителей
естественно –
математического
цикла
МО классных
руководителей
Управляющий
совет
Директор
Учителя
Органы ученического
самоуправления
Совет
старшеклассников
Школьная детская
организация
«Костер»
Учащиеся
Родители
5
Структура управления
ГБОУ ООШ с. Мокша
Структура внутришкольного самоуправления соответствует закону Российской
Федерации «Об образовании» и построена на сочетании принципов самоуправления и
единоначалия, реализуемая через матричную структуру управления.
Структура управления (вертикальная) имеет 4 уровня, на каждом из них по горизонтали
разворачивается своя структура органов, объединений, советов, которые взаимосвязаны с
субъектами каждого уровня и между собой.
На первом уровне структуры управления – уровне директора (по содержанию уровень
стратегического управления) сформированы орган самоуправления и органы
государственно - общественного управления: Управляющий и педагогический советы
школы, осуществляющие материальную и организационную методическую поддержку
образовательного процесса, стимулирование, содействие развитию и использование
образовательных программ и технологий. Возможность для представителей общественности
входящих в Управляющий совет школы, влиять на содержание образования становится
основанием для формирования социального заказа и, соответственно, формирования
общественно - государственного механизма управления школой. Эта работа тесно связана с
работой совета старшеклассников.
Второй уровень структуры – это уровень заместителя директора по учебно –
воспитательной работе (по содержанию это уровень тактического управления).
Третий уровень структуры – это уровень творчески работающих учителей, классных
руководителей, старшей вожатой (по содержанию это оперативный уровень управления).
Четвертый уровень структуры – фундамент школы. По содержанию это тоже
преимущественно уровень оперативного управления.
Существенной характеристикой управления в школе является его ориентация на
поддержку инициатив разных участников совместной деятельности, а в качестве
«инициаторов» выступают учителя, дети, родители.
Организационная структура не стабильна и может меняться в течение года, так как
постоянно под новые задачи возникают новые субъекты, новые функциональные
обязанности и права, новые связи и отношения, потому что школа работает в режиме
развития.





Управляющий Совет – является высшим органом самоуправления, представляет
интересы всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей,
родителей).
Педагогический совет – руководит педагогической деятельностью в школе.
Методический совет – координирует деятельностью всех структурных подразделений
методической службы школы.
Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления
Общешкольный родительский комитет – помогает в проведении ученических
общешкольных мероприятий, родительских собраний.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи
образовательного учреждения и соответствуют Уставу ГБОУ ООШ с. Мокша. Управление
школой строится на принципах единоначалия и самоуправления.
Административные обязанности распределены согласно уставу, штатного расписания,
четко распределены функциональные обязанности согласно тарифно-квалификационных
характеристик. Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает
управление
каждого
структурного
подразделения,
определяет
персональную
ответственность руководителей подразделения за результаты труда. Общее управление
школой осуществляет директор ГБОУ ООШ с. Мокша Золотова Наталья Викторовна
6
(Распоряжение Южного управления министерства образования и науки Самарской области
от 05.12.2011 г. № 267 -р) в соответствии с действующим законодательством.
Основные формы координации деятельности








Календарный годовой учебный график
Ежемесячные планы
План работы школы на год
План работы на месяц
План ВШК
План воспитательной работы
План работы методического совета
План работы МО.
1.4. Право владения, использование материально-технической базы
Учреждение наделено имуществом, находящееся в собственности муниципалитета.
Имущество учреждения закрепляется за ним на праве оперативного управления в порядке
установленном законодательством.
Материальная база школы характеризуется следующими параметрами:
Электронный адрес: bglmoksha@yandex.ru
Общее количество кабинетов – 8
Спортивный зал – 1
Столовая (на 50 посадочных мест) – 1
Компьютерный класс – 1
Наличие технических средств обучения
Технические средства
Количество
Мониторы
4
Ноутбуки
21
Системные блоки
4
Принтеры и сканеры
7/2
Проекторы
2
Ксероксы
2
Экраны
4
Магнитофоны
3
Моноблок
1
В ГБОУ ООШ с. Мокша имеется учебно-лабораторное и учебно-наглядное оборудование для
начальной школы. В данное оборудование вошли:
Наименование оборудования
7
Комплект №1 учебно-лабораторного оборудования, входящего в стационарную часть
автоматизированного рабочего места (АРМ) педагога начальной ступени обучения
общеобразовательного учреждения
Ноутбук педагога iRU Patriot 532
Интерактивная доска IQ BoardDVT T084
Проектор мультимедийный Optoma X305ST с креплением Wize
Принтер лазерный Samsung ML-2160/XEV
Программное обеспечение Junior Morphun Games and instructions для виртуального
конструирования в начальной школе
Комплект №1* учебно-лабораторного оборудования, входящего в стационарную часть
автоматизированного рабочего места (АРМ) педагога начальной ступени обучения
общеобразовательного учреждения
Магнитная азбука подвижная (демонстрационная)
Магнитная касса слогов (демонстрационная)
Комплект инструментов классных (линейка, угольник (углы 45 и 45 градусов), угольник (углы 30 и
60 градусов), циркуль, транспортир)
Набор элементов для изучения устного счета (демонстрационный)
Модель часов (демонстрационная)
Набор для изучения простых дробей (демонстрационный)
Набор геометрических тел (демонстрационный)
Гербарий для начальной школы
Комплект №4 учебно-лабораторного оборудования, входящего в стационарную часть
автоматизированных рабочих мест обучающихся начальной ступени обучения
общеобразовательного учреждения
Конструктор для изучения математики «ПРОцифры» Morphun
Конструктор для изучения грамматики русского языка «ПРОслова» Morphun
Конструктор для развития пространственного мышления «ПРОектирование» Morphun
Набор геометрических тел (раздаточный)
Модель часов (раздаточная)
Компас школьный
Коробка для изучения насекомых с лупой
Комплект №5 учебно-лабораторного оборудования, входящего в мобильную часть
автоматизированного рабочего места педагога начальной ступени обучения
общеобразовательного учреждения
Система контроля и мониторинга качества знаний PROClass
Визуализатор цифровой
Ken-A-Vision Auto Focus Vision Viewer 7880
Комплект цифрового измерительного оборудования для проведения экспериментов (комплект для
педагога)
Модульная система экспериментов PROLog: цифровой измерительный модуль. Температура.
Освещенность. Звук. Влажность. Атмосферное давление (барометр). Сопряжение (USB). Питание.
Микроскоп цифровой Ken-A-Vision T-1050 kena
Комплект №8 учебно-лабораторного оборудования, входящего в мобильную часть
автоматизированных рабочих мест обучающихся начальной ступени обучения
общеобразовательного учреждения
Комплект цифрового измерительного оборудования для проведения экспериментов (комплект для
обучающегося) Модульная система экспериментов PROLog:
- цифровой измерительный модуль. Температура. Освещенность. Звук. Влажность. Атмосферное
давление (барометр); модуль Сопряжение (USB); модуль Питание.
Программное обеспечение Junior. Morphun.Games and instructions для виртуального
конструирования в начальной школе
Результаты мониторинга «Эффективное использование учебно-лабораторного оборудования в образовательном процессе»
№
Учитель
Класс
Безгинова Ксения
Сергеевна
2, 4
Предмет
п/п
1.
Количество
уроков,
проведенных с
УЛО и комп.
оборуд.
Нач. классы
129 уроков
Используемое
оборудование
На каких этапах урока
используется УЛО и комп.
оборудования
Эффективность
использования
Комплект №1 УЛО
Объяснение нового
материала, закрепление,
словарная работа, устный
счет, просмотр эпизодов
экранизированных лит.
произведений,
интерактивные физминутки,
презентации по всем
предметам, сопоставление
групп предметов и предмета
Высокая, но редко
используется
микроскоп цифровой,
т.к. мало материала
для наблюдений, и
система контроля и
мониторинга качества
знаний PROClass
(требуется
дальнейшее изучение
в применении)
Объяснение и закрепление
нового материала, устный
счет, решение задач,
просмотр эпизодов
экранизированных лит.
произведений, презентации
по отдельным темам
внеурочной деятельности
Невысокая,
учитель не
владеет в
нужной степени
навыками
работы с УЛО
Объяснение нового
материала, закрепление,
словарная работа, устный
счет, просмотр эпизодов
Высокая
эффективность
использования
компьютерного
Комплект №1*УЛО
Комплект №4 УЛО
Комплект №5 УЛО
Комплект №8 УЛО
2.
Жегулина
Анжелика
Александровна
1, 3
Нач. классы
113 уроков
Комплект №1*УЛО
Комплект №4 УЛО
ноутбук
3.
Мухташева
Ирина
1-4
Нач. классы
101 урок
Ноутбук
2
Васильевна
(Ледяйкинский
филиал)
4.
Немцова Татьяна
5-9
Михайловна
Русский
язык,
литература,
обществознание,
Сторожков
оборудования, но
УЛО не
используется, т.к. в
филиал поставки не
было
33 урока
Ноутбук
Объяснение нового
материала, закрепление,
словарная работа, просмотр
эпизодов экранизированных
лит. произведений,
презентации по предметам
Недостаточно
высокая, т.к.
используется не все
имеющееся в наличии
компьютерное
оборудование
изо.
искусство
5.
экранизированных лит.
произведений,
интерактивные физминутки,
презентации по всем
предметам
1-9
Физическая
культура,
технология
20 уроков
Ноутбук
Объяснение нового
материала, закрепление,
обобщение, тестирование
Недостаточно
высокая, т.к.
используется не все
имеющееся в наличии
компьютерное
оборудование
5-9
Русский
язык,
литература,
история
125 уроков
Ноутбук, проектор,
моноблок, колонки
Онлайн-тестирование
(закрепление материала и
контроль), объяснение и
закрепление нового
материала, обобщение,
словарная работа, работа по
развитию речи,
аудирование, просмотр
эпизодов экранизированных
лит. произведений, ЦОР,
презентации
Высокая;
имеющееся
компьютерное
оборудование
используется
полностью
Сергей
Николаевич
6.
Моргунова
Людмила
Владимировна
3
7.
Каргаева Л.А.
8.
Колодзева М.И.
9.
Портнова С.Ю.
Немецкий
язык
124 урока
Ноутбук, проектор,
колонки, веб-камера
Контроль, говорение и
аудирование, объяснение
новой лексики и
грамматики, объяснение и
закрепление нового
материала, обобщение,
словарная работа
Высокая;
имеющееся
компьютерное
оборудование
используется
полностью
5-9
Математика,
физика
127 уроков
Ноутбук, проектор
Объяснение и закрепление
нового материала, устный
счет, решение задач,
практические работы.
Высокая,
имеющееся
компьютерное
оборудование
используется
полностью
5-9
Биология,
география,
химия
147 уроков
Ноутбук, проектор,
моноблок, цифровой
микроскоп, модульная
система экспериментов
PROLog: цифровой
измерительный модуль.
Температура. Влажность.
Атмосферное давление.
Уроки-практикумы,
объяснение нового
материала, закрепление,
интерактивные физминутки,
презентации по предметам.
Высокая;
имеющееся
компьютерное
оборудование
используется
полностью.
Также
используется
УЛО.
2-9
4
Информация о состоянии библиотечного фонда библиотеки ГБОУ ООШ с. Мокша
по состоянию на 01.09.2014 г.
№ п/п
1
2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
Наименование показателя
Ед.
%
Общее количество библиотек общеобразовательных
1
100
учреждений – юридических лиц (ед.)
Количество библиотек общеобразовательных учреждений, совмещенных с
библиотеками муниципальных образований (ед.)
Объем, структура и специфика библиотечных фондов
4064
100
(экспертная оценка на примере наиболее типичных для
территории школьных библиотек), в том числе:
Учебники (доля в % от всего библиотечного фонда)
1165
29
Учебные пособия, справочники и иная дополнительная
литература для учащихся по общеобразовательным
предметам (доля в % от всего библиотечного фонда)
Учебно-методическая литература для педагогических
работников (доля в % от всего библиотечного фонда)
Словари иностранных языков (доля в % от всего
библиотечного фонда)
Энциклопедии (доля в % от всего библиотечного фонда)
Художественная литература, обязательная для изучения
в рамках образовательной программы по
общеобразовательному предмету «Литература» (доля в
% от всего библиотечного фонда)
Художественная литература, за исключением указанной
в пункте 3.6 (доля в % от всего библиотечного фонда)
Электронные издания (доля в % от всего библиотечного
фонда)
Иные издания (указать какие) видеофильмы, журналы
7
0,2
31
0,8
2
0,1
9
0,2
766
19,4
1820
46,2
112
2,8
152
3,9
Процент обеспеченности учебниками по ступеням образования
Ступень образования
I (1-4 Классы)
II (5-9 классы)
Итого:
Количество выданных
учебников
203
409
581
% обеспеченности
учащихся (всего)
100 %
100 %
100 %
1.5. Анализ контингента учащихся
Здание ГБОУ ООШ с. Мокша рассчитано на 121 человека. В данном здании обучаются
учащиеся с 1-го по 9 классы. В 2014 – 2015 учебном году в школе обучалось 53 учащихся в
12 классах. Обучение в одну смену.
Численность обучающихся в школе:
Учебный
год
Кол-во
обучаю-щихся
Из них
индивидуаль
но
Кол-во
обучающихся
Из них
индивидуаль
но
Всего
учащих
ся
5
2012-2013
2013-2014
2014-2015
1 ступени
20
25
21
-
2 ступени
36
34
32
2
1
0
56
59
53
Сохранность контингента в учащихся представлена в цифрах
2012-2013 учебный год
Начало
Конец года
года
56
59
2013-2014 учебный год
Начало
Конец года
года
59
57
2014-2015 учебный год
Начало
Конец года
года
52
53
Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным
причинам (перемена места жительства) и не вносит дестабилизацию в процесс развития
школы.
Состав учащихся по социальному статусу их семей
Показатель
2014 - 2015 год
Количество
%
53
100
1. Дети из неполных семей
7
13,2
2. Дети из многодетных семей
11
20,7
3. Дети из социально незащищенных семей
49
92,4
4. Дети, находящиеся под опекой
2
3,7
5. Дети-сироты
0
0
6. Дети-инвалиды
0
0
7. Дети из семей, потерявших кормильца
2
3,7
8. Учащиеся, стоящие в КДН и ЗП
0
0
Количество учащихся, обучающихся в ОУ.
Из них:
Анализ таблицы позволяет сделать вывод: так как в школе обучается большой процент детей
из многодетных, социально-незащищенных семей, необходимо развивать систему работы с
данными категориями учащихся и их родителями (законными представителями). Данная
таблица показывает, что подавляющее большинство семей учащихся относится к категории
благополучных. В школе нет учащихся, стоящих на учете в КДН и ЗП. В отношении всех
вышеперечисленных категорий школой ведется профилактическая работа: проводится учет
выявления и профилактика отдельных категорий учащихся с привлечением родителей,
психолога и инспектора КДН.
Большая доля ответственности за процесс социального формирования ребенка, а также его
личностное и психологическое развитие лежит на родителях, которые должны обеспечивать
6
детям условия жизни, необходимые для всестороннего развития ребенка. Школа оказывает
содействие в выявлении неблагополучных семей с целью принятия своевременных мер по
защите прав детей и оказанию им необходимой помощи, старается изменить микроклимат в
семье, чтобы не потерять растущего в ней человека.
2. Содержание образовательной деятельности
2.1. Образовательная программа, концепция развития учреждения
Образовательная программа ГБОУ ООШ с. Мокша представляет собой открытый для
всех субъектов образовательного процесса нормативно-управленческий документ,
отражающий специфику содержания и организации образовательной деятельности школы.
Особенностями образовательной программы являются:
- разработка целостной системы развития общих и специальных способностей учеников.
- использование в учебном процессе новых педагогических технологий.
- обеспечение единства урочной и внеурочной деятельности.
- создание многоуровневой, действенной системы информационного обеспечения
учебного процесса.
Основными механизмами реализации основной образовательной программы ГБОУ
ООШ с. Мокша являются учебный план и план внеурочной деятельности, основное
назначение которых соответствует новым ожиданиям социума по отношению к образованию
в целом и к личности школьника в частности и которые направлены:


на освоение ключевых компетентностей через различные, в том числе неаудиторные
формы образовательной деятельности: проектные, творческие, исследовательские,
трудовые, спортивные и др. занятия, как обязательной части учебного
(образовательного) плана образовательного учреждения;
на практическую деятельность учащихся, в целях приобретения общественнополезного социального опыта через внеклассную, внеурочную виды образовательной
деятельности.
Ключевыми результатами реализации данной основной образовательной программы
педагогический коллектив школы определил следующие:



готовность учащихся к самообразовательной деятельности (сформированность
предметных, метапредметных и личностных компетенций, умение видеть и решать
практические задачи, критически мыслить, уровень развития познавательных
интересов учащихся);
мотивированность на образование как на одну из ведущих жизненных ценностей всех
участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей,
руководителей школы);
повышение престижа образовательного учреждения в районе, округе.
Целевыми индикаторами реализации основной образовательной программы ГБОУ ООШ с.
Мокша педагогический коллектив определил:
- личностное развитие (уровень личностного развития) школьников;
- сформированность специальных и общеучебных знаний, умений и навыков;
- состояние здоровья и здоровый образ жизни.
7
Реализация образовательной программы зависит от умелого управления школой, способного
организовать необходимый уровень работы учителей и учащихся, их заинтересованность в
труде и учебе.
2.2. Учебный план. Принципы составления учебного плана ГБОУ ООШ с. Мокша на
2014-2015 учебного год
1.1. - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования» (в редакции приказов от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.
2012 № 1060);
- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 № 189 (в редакции от 25.12.2013) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях» (вместе с «СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила и
нормативы»);
- Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего
образования» от 30.08.2013 № 1015 (в редакции от 13.12.2013 № 1342, от 28.05.2014 №598);
- Приказ Минобрнауки России «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ» от 09.01.2014 № 2;
- Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня
учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования»;
- Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования
Минобрнауки России от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;
- Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования
Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся
общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»;
- Письмо Минобрнауки России от 30.05.2012 № МД 583/19 «О методических рекомендациях
«Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой
обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья»;
- Постановление Правительства Самарской области от 25.12.2013 № 817 (ред. от 06.08.2014)
«Об утверждении на 2014 год нормативов финансирования образовательной деятельности в
Самарской области в расчете на одного обучающегося (воспитанника) и поправочных
коэффициентов к утверждаемым нормативам финансирования» (вместе с «Нормативами
финансового обеспечения образовательной деятельности государственных образовательных
учреждений Самарской области, подведомственных министерству образования и науки
Самарской области, в расчете на одного обучающегося (воспитанника)»);
- Письмо Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной
деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта
общего образования»;
- Письмо Минобрнауки России от 24.10.2011 № МД-1427/03 «Об обеспечении преподавания
комплексного учебного курса ОРКСЭ», письмо Минобрнауки России от 22.08.2012 № 08250 «О введении ОРКСЭ»; письмо Минобрнауки России от 21.04.2014 № 08-516 «О
реализации курса ОРКСЭ»;
8
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования
(размещена на официальном сайте Минобрнауки России www.mon.gov.ru);
- Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 22.08.2014 г. № МО-1609-01/592-ТУ «Об организации в 2014/2015 учебном году образовательного процесса в
начальных классах общеобразовательных организаций и образовательных организаций,
осуществляющих деятельность по основным общеобразовательным программам, Самарской
области».
Примерная основная образовательная программа основного общего образования (размещена
на официальном сайте Минобрнауки Россииwww.mon.gov.ru);
- Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 26.08.2014 г. № МО-1609-01/599-ТУ «Об организации в 2014/2015 учебном году образовательного процесса в
пятых, шестых, седьмых классах общеобразовательных организаций и образовательных
организаций, осуществляющих деятельность по основным общеобразовательным
программам, Самарской области в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом основного общего образования».
1.2. Учебный план ГБОУ ООШ с. Мокша обеспечивает выполнение «Гигиенических
требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29
декабря 2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10».
1.3. Учебный план образовательного учреждения, реализующего
общеобразовательные программы, определяет:
1. перечень учебных предметов, обязательных для изучения на всех
ступенях обучения, по которым проводится итоговая аттестация
выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений
по итогам учебного года;
2. распределение минимального учебного времени между отдельными
образовательными областями и учебными предметами;
3. распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%),
региональным компонентом (не менее 10%) и компонентом
образовательного учреждения (не менее 10%);
4. объем аудиторной нагрузки обучающихся;
5. показатели финансирования (в часах).
1.4 Учебный план в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым
положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением
Правительства РФ от 31 августа 1994 года. №1008 (в редакции Постановления
Правительства РФ от 10.03.2009 №216) предусматривает:


4-летний срок освоения образовательных программ начального общего
образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс
– 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;
5-летний срок освоения образовательных программ основного общего
образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года не
менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный
период).
1.5 Обучение в 1-м
дополнительных требований:
классе
осуществляется
с
соблюдением
следующих
9
1. учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в
первую смену;
2. использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в
сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябредекабре – по 4 урока по 35 минут каждый; январь – май – по 4 урока по
40 минут каждый);
3. в середине учебного дня предусмотрена организация динамической
паузы продолжительностью не менее 40 минут в те дни, когда нет урока
по физической культуре;
4. чтобы выполнить задачу снятия статического напряжения школьников,
предполагаем на четвертых уроках использовать не классно-урочную, а
иные формы организации учебного процесса в форме уроков-игр,
уроков-театрализаций, уроков-экскурсий, уроков-импровизаций и т.п.
Поскольку эти уроки также являются обучающими, то фактически в
иной, нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный
материал. В классном журнале целесообразно указывать форму
проведения урока, если урок проводится не в классно-урочной форме.
1.6. В соответствии с п.10.10 СанПин 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным
учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 40 мин., 5-9 классов 40 мин.
1.7. Образовательное учреждение на основании Устава самостоятельно определило
продолжительность учебной недели для 1-9 классов – 5 дней, в соответствии с СанПин
2.4.2.2821-10.
1.8. В соответствии с п. 10.5 СанПин 2.4.2.2821-10 объем максимальной допустимой
нагрузки при 5-дневной неделе составляет:
1 класс – 21 час
2-3 классы- 23 часа;
4 класс – 23 часа
5 классы- 29 часов;
6 классы- 30 часов;
7 классы- 32 часа;
8-9 классы- 33 часа;
1.9. При составлении учебного плана образовательного учреждения индивидуальные,
групповые и домашние задания учитываются при планировании внеурочной деятельности
обучающихся с учетом действующих санитарных правил и нормативов (СанПин 2.4.2.282110). Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты
времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах - 1,5 ч.,
в 4-5 классах – 2 ч., в 6-8 классах - 2,5 ч., в 9 классе -3ч.
1.10. В соответствии с п. 10.6 СанПин 2.4.2.2821-10 Расписание уроков составляется
отдельно для обязательных и индивидуально-групповых занятий.
10
1.11. Школа использует учебники и рабочие материалы в соответствии с Федеральным
комплектом, рекомендованным (допущенным) к использованию в образовательном процессе
в образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год.
Обязательными для изучения в начальной школе являются следующие учебные
предметы: русский язык, литературное чтение, иностранный язык (немецкий язык),
математика, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка, информатика и ИКТ,
технология, физическая культура.
Обязательными для изучения в основной школе являются следующие учебные
предметы: русский язык, литература, иностранный язык (немецкий язык), математика
(алгебра, геометрия), история, обществознание, природоведение, география, физика, химия,
биология, изобразительное искусство, музыка, информатика и ИКТ, технология, физическая
культура, основы безопасности жизнедеятельности, предпрофильные курсы. За счет
регионального компонента ведется проектная деятельность.
3. Кадровый состав школы
Всего в школе работают 17 сотрудников
Из них:
Технический персонал - 7 сотрудников
Педагогический состав - 9 сотрудников
Директор - 1
Образование учителей
Высшее профессиональное – 7
Среднее профессиональное – 2
Тарифно-квалификационные категории учителей
Первая квалификационная категория – 2
Соответствуют занимаемой должности - 7
Педагогический стаж учителей
От 1 до 3
От 3 до 10
От 11 до 20
От 21 до 25
Свыше 25
2
1
1
1
4
Возрастной состав учителей
Моложе 25 лет – 2 человека
Свыше 25 лет – 7 человек, из них 1 пенсионер
Общее количество педагогических работников - 9
Отраслевые награды:
Почетная грамота
- Министерства образования и науки Российской Федерации – 2
- Департамента науки и образования Администрации Самарской области - 1
4. Анализ качества обучения учащихся.
4.1. Динамика качества обученности обучающихся за 3 года
11
Год
Число
учащихся
%
Качества
% Успеваемости
2012-2013
59
I ступень – 70,6
II ступень – 40,5
100%
100 %
2013-2014
57
I ступень – 53,8
II ступень – 49,5
100%
100 %
2014-2015
53
I ступень – 42,9
II ступень – 53,1
100%
100 %
4.2. Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы за последние три
года
Предметы
Русский язык
Математика
Биология
2012-2013 уч. г.
2013-2014 уч. г.
2014-2015 уч. г.
Ср.балл/успеваемость/
Ср.балл/успеваемость/
успешность
4,5 / 100 % / 100 %
4,6 / 100 % / 100 %
4,2 / 100 % / 90 %
успешность
3,4 / 85,7 % / 42,9 %
2,57 / 57,2 % / 0 %
-
Ср.балл/успеваемость/
успешность
4 / 100 % / 87,5 %
3 / 100 % / 25 %
-
Динамика качества обучения в выпускных классах
Учебный год
2012-2013
2013-2014
2014-2015
4 класс
37,5 %
55,5 %
33,3 %
9 класс
50 %
37,5 %
75 %
Наличие выпускников, получивших аттестаты особого образца
2012-2013 учебный
год
2013-2014 учебный
год
2014-2015 учебный
год
2 (20%)
0 (0%)
0 (0%)
Качественная динамика численности отличников, хорошистов
Учебный год
Отличники
Хорошисты
2012-2013
10,3 %
41,4 %
2013-2014
1,8 %
40.3 %
2014-2015
5,6 %
43,5 %
12
Выводы:
 В школе накоплен достаточный опыт по предупреждению неуспешности в обучении,
но педагогическому коллективу необходимо работать над повышением уровня
обученности учащихся I ступени, создавая оптимальные условия для развития
потенциала каждого ученика, повышая уровень мотивации к учению, совершенствуя
формы самообразовательной деятельности учащихся, работая над развитием
устойчивых познавательных интересов через включение каждого ученика в качестве
активного участника и организатора образовательного процесса.
 На основании социологических, педагогических и психологических исследований,
проводимых в школе, выявлены возможности повышения качества образования через:
- совершенствование структуры содержания образования;
- использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения;
- изменение образовательной парадигмы: знания должны быть оперативные, глубокие,
работающие;
- постоянное совершенствование профессиональной компетентности учителя и его
отношения к работе;
- повышение престижа школы в микросоциуме;
- разнообразие форм обучения: проекты, учебные и деятельностные игры, ученические
конференции, образовательные экспедиции, межшкольные факультативы, бинарные
уроки, научно-теоретические семинары и др.;
- развитие единой информационной среды и интерактивных технологий.
4. Результаты внешней экспертизы
В 2014-2015 учебном году внешняя экспертиза не проводилась.
5. Методическая и научно-исследовательская деятельность
5.1. Общая характеристика
Методическая тема школы на 2014-2015 учебный год: «Аспекты духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся в рамках реализации ФГОС II поколения»
направлена на решение основных задач образовательной программы:
 создание условий для постоянного обновления профессионально-личностных
компетенций, обеспечения непрерывного профессионального развития личности педагога;
 выявление наиболее перспективного педагогического опыта и представление
(распространение) его образовательному сообществу на различных уровнях (школьном,
муниципальном, окружном);
 вовлечение в активную методическую работу не менее 90% педагогических работников
школы;
 совершенствование системы мониторинга развития педагогического коллектива.
Методическая работа школы реализуется через деятельность методических
объединений, которые осуществляют проведение учебно-воспитательной, методической,
опытно-экспериментальной и внеклассной работы по одному или нескольким родственным
учебным предметам.
В школе функционирует 3 методических объединения:
МО учителей – предметников;
МО учителей начальных классов
МО учителей классных руководителей.
Основополагающим локальным документом, регламентирующим деятельность МО, является
«Положение о методическом объединении». Работа МО координируется Методическим
советом.
С целью повышения профессиональной компетентности учителей в рамках плана
методической и научно-методической работы, а также для развития познавательной и
творческой активности обучающихся ежегодно проводятся школьные предметные недели.
13
В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и
уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации
преподавателей). Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых
уроках, которые систематически проводят учителя согласно установленному графику. Все
материалы систематизированы.
Работа методических объединений педагогов направлена на создание условий для развития
педагогического мастерства, повышение уровня профессионального саморазвития учителей,
проектирования и реализация индивидуальной системы работы, участия в инновационной
деятельности.
Приоритетными
являются:
направлениями
деятельности
методических
объединений
повышение качества образования через совершенствование педагогического
мастерства и культуры труда учителя: использование современных педагогических
технологий, внедрение здоровьесберегающих технологий в учебный процесс,
создание оптимальных условия для развития творческих способностей учащихся,
совершенствование внеурочной работы;
 обеспечение преемственности при переходе учащихся в основную школу;
 обеспечение объективного подхода в оценке результатов учебной деятельности
учащихся;
 создание культурной образовательной среды на уроках и во внеурочное время.
Учителя школы работают над созданием мониторинговой службы, включающей
мониторинг качества образования, воспитания, уровня развития компетенций, достижений
учащихся, психологического состояния школьников, мониторинг здоровья. Результатом
работы является диагностико-технологическое управление качеством образования.
5.2. Аналитический отчет об участии образовательной организации в
профессионально-ориентированных конкурсах, семинарах, выставках и т.п.
В 2014-2015 учебном году школа приняла участие в районном конкурсе «Лучшее
образовательное учреждение», где заняла второе место и была поощрена материальным
вознаграждением в сумме 100000 рублей.
Учителя нашей школы принимали участие в творческих конкурсах учителей, выступали на
окружных методобъединениях:
- февраль 2015 г. – конкурс «Учительская весна», номинация «Сольное исполнение» учитель физической культуры Сторожков С.Н. – Диплом 2 степени; номинация
«Фотография» - Немцова Т.М. – Диплом 3 степени; номинация «Прикладное искусство» Моргунова Л.В., Портнова С.Ю. – сертификат участника.
- 2014-2015 г. – выступление на окружных МО учителей: Каргаева Л.А. - учитель немецкого
языка, Сторожков С.Н. - учитель физической культуры, Немцова Т.М. – учитель русского
языка и литературы.
Также принимали участие в семинарах областного уровня «Реализация требований ФГОС в
современных УМК издательства «Просвещение» по немецкому языку» (Каргаева Л.А.),
«Профессиональная ориентация выпускников 9 классов, проживающих в сельской
местности, на удаленных и труднодоступных территориях» (Каргаева Л.А.).
Учителя и учащиеся школы принимали участие в межрегиональной научно-практической
конференции «Среда образовательного учреждения как средство воспитания, развития и
социализации личности ребенка»: Каргаева Л.А. и учащиеся 9 класса с социальным
проектом.
6. Воспитательная система образовательного учреждения
Основой построения модели воспитательной системы школы послужили следующие
законодательные и нормативно-правовые акты: Закон Российской Федерации «Об
образовании», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Концепция

14
модернизации российского образования, государственная программа «Патриотическое
воспитание граждан РФ» и другие.
Целью воспитательной работы является создание условий для становления здоровой
нравственно и физически развитой личности учащегося, обладающей необходимыми
знаниями, умениями и навыками, с максимально развитыми интеллектуальными и
культурно-эстетическими способностями, сформированной системой гуманистических
ценностей, самостоятельности в осознанном выборе способов самосовершенствования,
самоопределения, самореализации.
Руководствуясь реализацией цели воспитательной работы школы, были определены
следующие задачи:
- усилить работу органов детского самоуправления школы, организовать учебу школьного
актива;
- дальнейшее повышение интеллектуального уровня учащихся, формирование
познавательного интереса, повышение эффективности работы по воспитанию
гражданственности, духовности, нравственности, уровня воспитанности;
- усиление роли диагностики в работе классных коллективов.
усиление роли семьи в воспитании детей, организация правового всеобуча детей и
родителей;
- создание условий для совершенствования и укрепления здоровья учащихся, для воспитания
стремления к здоровому образу жизни;
- гуманизация воспитательного процесса, выражающаяся в создании условий для
интеллектуального, спортивно-оздоровительного и культурно-эстетического развития, на
основе свободы выбора учащимися траектории своего развития;
- поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих созданию
общешкольного коллектива, воспитание гражданской позиции и патриотических чувств;
- формирование у подростков чувства ответственности, патриотизма и активной жизненной
позиции;
- подготовка учащихся к осознанному выбору профессии через профориентационную работу.
Решение вышеперечисленных задач cспособствует развитию воспитательной системы
образовательного учреждения. В ее основе лежит совместная творческая деятельность детей
и взрослых по различным направлениям:
- научно-техническому;
- естественнонаучному;
- физкультурно-спортивному;
- художественно-эстетическому.
В соответствии с концепцией осуществления воспитательной работы разработаны и
реализуются следующие программы: Программа развития, "Здоровье", Программа по
правовому просвещению, Программа гражданско-патриатического воспитания "Я живу в
России", Программа формирования экологической культуры, Программа по профилактике
ДДТТ, Программа профилактики вредных привычек, ВИЧ и СПИДа, Программа
профиликтики наркотических веществ, Программа по профориентационной подготовке
учащихся, Программа "Система работы с одаренными детьми, Программа по внедрению
системы олимпийского образования "Сочи 2014", Программа работы с родителями,
Программа по профилактической работе с семьями группы риска и с учащимися,
находящимися в ТЖС, Программа коррекционной работы, Программа духовнонравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего
образования, Программа формирования УУД у обучающихся на ступени начального общего
образования, Программы внеурочной деятельности по пяти направлениям.
Воспитательный процесс начальной школы (ФГОС) реализуется по следующим
направлениям:
15







Гражданско – патриотическое, учебно-познавательное, художественно-эстетическое,
спортивно-оздоровительное;
Духовно-нравственное, эстетическое воспитание, направленное на формирование у
школьников представлений о нравственности, опыта взаимодействия со сверстниками
и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, приобщение
к системе культурных ценностей;
Формирование у школьников эстетического отношения к окружающему миру, умение
видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных,
доступных для ребенка видах творческой деятельности;
Трудовое воспитание, направленное на формирование у школьников трудолюбия;
Экологическое воспитание, направленное на формирование у школьников
экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям,
собственному здоровью;
Воспитание здорового образа жизни, физическое воспитание, направленное на
формирование у школьников физической культуры, навыков здорового образа жизни;
Работа с родителями, взаимодействие с семьей, направленное на достижение всеми
доступными средствами взаимодействия, согласия с родителями в воспитании общей
культуры, создание эмоционально – благоприятного климата, ориентирующего на
общечеловеческие ценности.
Приоритетными
направлениями
образовательного учреждения являются:
деятельности
воспитательной
системы
повышение эффективности культурно-массовой работы с обучающимися и
родителями;
 обеспечение учащихся «группы риска» и других категорий обучающихся
образовательного учреждения социально-педагогической поддержкой;
 повышение роли патриотического воспитания в школе;
 участие в районных, окружных, областных мероприятиях, конкурсах, фестивалях,
конференциях;
 совместная деятельность администрации и педагогического коллектива с
правоохранительными органами и Комиссиями по делам несовершеннолетних и
защите их прав;
 установление связей с детскими молодежными организациями;
 административный контроль и анализ деятельности классного руководства в
начальной, основной школе.
Школьная система воспитательной работы и дополнительного образования опирается в
своей работе на необходимые для подобной деятельности локальные акты,
регулирующие воспитательную работу:
1. Положение о работе Совета по профилактике и предупреждению правонарушений среди
учащихся;
2. Положение о дежурном классе;
3. Правила поведения обучающихся;
4. Положение о МО классных руководителей
5. Положение о детской организации «Костер»;
6. Положение о Совете старшеклассников;
7. Модель выпускника школы;
8. Положение об Общешкольном родительском комитете;
9. Положение об Управляющем совете.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения,
во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Воспитательная работа и дополнительное образование осуществляется в
образовательном учреждении на основе реализации принципов и концепции реализации

16
учебной деятельности. Деятельность осуществляется на основании утвержденных планов,
программ и локальных актов, регламентирующих воспитательную деятельность.
Ответственным за организацию воспитательной работы в школе является заместитель
директора по учебно-воспитательной работе, имеются вожатый, библиотекарь, классные
руководители.
Для внеурочной работы с обучающимися эффективно используется материальнотехническая база школы (рекреации коридоров I и II этажей со сценой, спортзал, мастерская,
помещения для кружков и т.д.)
Организация воспитательной работы в школе строится на методике коллективных
творческих дел с привлечением учащихся, учителей, родителей: каждый выполняет свою
задачу, а праздник получается для всех.
В целях воспитания у обучающихся чувства свободы, личного достоинства и
демократии в образовательном учреждении на постоянной основе функционирует орган
ученического самоуправления – Совет старшеклассников.
Основными направлениями деятельности органов ученического самоуправления
являются:
- познавательная (формирование ответственного отношения к учению);
- художественно-эстетическая;
- гражданско-патриотическая;
- трудовая общественно-полезная;
- физкультурно-спортивная;
- духовно-нравственная;
- экологическая;
- правовая;
- социально-педагогическая.
Орган ученического самоуправления – Совет старшеклассников решает
организационные проблемы жизнедеятельности обучающихся образовательного
учреждения. В состав Совета старшеклассников входят представители 5 – 9 классов. На его
заседаниях обсуждаются и рассматриваются вопросы учебной, творческой деятельности,
санитарно-гигиеническое состояние школы и многие другие вопросы. Подобного рода
деятельность развивает у детей самостоятельность, воспитывает чувство ответственности за
общее дело, развивает индивидуальные качества личности в коллективе.
В школе есть школьная детская организация «Костер», у которой есть своя атрибутика
и которая действует на основании Положения.
В нашем учебном заведении воспитательная работа осуществляется на основании плана
воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных
руководителей.
В школе есть свои традиции, которые передаются из поколения в поколение, так как
наибольшая часть обучающихся является коренными жителями села. Их родители являются
выпускниками этой же школы.
Традиционные общешкольные мероприятия:
Сентябрь Праздник «Здравствуй, школа», День Знаний, День здоровья.
Октябрь Проведение праздника Дня Учителя, Осенний бал, Выставка поделок «Золотая
волшебница – осень!».
Ноябрь День примирения и согласия, Декада по профилактике вредных привычек,
Соревнования по баскетболу и волейболу.
Декабрь Декада правовых знаний, Соревнования по настольному теннису, Новогодний
праздник.
Январь Акция «Рождественские каникулы», Лыжные соревнования, Конкурс плакатов по
профилактике ДДТП.
Февраль Месячник военно–патриотической работы «Служу Отечеству», Вечер встречи
выпускников.
Март Конкурс «А ну-ка девушки!»
17
Апрель Месячник здоровья, Трудовой десант, Весенняя неделя добра..
Май Вахта памяти, Праздник «Последнего звонка», Праздник «Прощай, начальная школа!»,
Июнь Выпускной вечер.
Таким образом, каждый ребенок, обучающийся в образовательном учреждении,
получает возможность реализовать собственные способности, проявить себя в общественной
жизни школы на различных мероприятиях: на сцене, в конкурсах и соревнованиях,
общественно-полезных делах.
7. Результативность воспитательной системы образовательной организации
7.1. Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения
обучающихся
Целью работы в данном направлении является профилактика и оказание современной и
квалифицированной помощи детям, подросткам и (или) их семьям, попавшим в сложные
социальные, семейные, педагогические и прочие ситуации. Школа руководствуется
Положением о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет. В начале учебного
года классные руководители создали паспорт семьи, выявили «трудных» детей, создали банк
данных учащихся, оказавшихся в ТЖС, и семей, находящихся в социально-опасном
положении. На основе проделанной работы был разработан и утвержден План работы с
семьей, состоящей на внутришкольном учете в который были включены следующие
мероприятия: изучение состояния дел в семье, посещение семьи, контроль за посещаемостью
и успеваемостью ребенка, индивидуальные беседы и консультации, совместная работа с
участковым инспектором РОВД по проблеме семьи, взаимодействие с «Центром социальной
помощи семье и детям» и т.д. Результатом такой интегрированной работы стало то, что в
школе нет обучающихся с асоциальным поведением, учащихся, имеющих пропуски по
неуважительным причинам и поставленных на внутришкольный учет.
7.2. Охват учащихся дополнительным образованием
Особое внимание уделяется системе дополнительного образования. Образовательное
учреждение в соответствии с приложением к лицензии осуществляет образовательную
деятельность. В рамках дополнительного образования открыты творческие объединения в
соответствии с направлениями, обозначенными в приложении к лицензии. На сегодня
система дополнительного образования готова осуществлять свою деятельность в
соответствии с образовательными программами по четырем направленностям: научнотехническая, художественно-эстетическая, естественнонаучная и физкультурно-спортивная.
Функции дополнительного образования.
1. Обеспечить общее развитие личности, приобщить ее к мировой культуре.
2. Расширить, углубить и дополнить базовые знания учащихся.
3. Дать возможность удовлетворить интересы в какой – либо области культуры,
проявить себя, реализовать свой творческий потенциал в максимально комфортной
обстановке.
День недели
Кружок
Понедельник
«Юннат»
Вторник
Среда
Кол-во
часов
1ч
Время
Руководитель
12.10 – 12.50
Каргаева Л.А.
Школа
«Компьютерная
грамотность»
«Юннат»
2ч
15.00 – 16.20
Портнова С.Ю.
ДДТ
1ч
13.20 – 14.00
Каргаева Л.А.
Школа
«За страницами
учебника»
«По ступеням
творчества»
«Умелые руки»
1
15.00 – 15.40
Колодзева М.И.
Школа
2
15.20 – 16.40
Немцова Т.М.
Школа
2ч
15.20 – 16.40
Каргаева Л.А.
ДДТ
18
Четверг
День недели
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
«Эрудит»
2ч
15.00 – 16.20
Секция
Время
СОГ «ЮНИОР»
(младшая группа,
2 – 4 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(старшая группа,
8 – 9 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(младшая группа,
2 – 4 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(средняя группа,
5 – 7 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(средняя группа,
5 – 7 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(старшая группа,
8 – 9 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(средняя группа,
5 – 7 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(младшая группа,
2 – 4 классы)
СОГ «ЮНИОР»
(старшая группа,
8 – 9 классы)
15.30 –
16.50
Моргунова Л.В.
Школа
Руководитель
Организация
Сторожков
С.Н.
ДЮСШ
16.50 –
18.10
15.30 –
16.50
16.50 –
18.10
15.30 –
16.50
16.50 –
18.10
16.50 –
18.10
15.30 –
16.50
16.50 –
18.10
В реализации программ дополнительного образования участвуют дети с 7 до 16 лет,
продолжительность занятий соответствует допустимым возрастным нагрузкам. Ценность
дополнительного образования состоит в том, что оно усиливает основное образование,
помогает в профессиональном самоопределении, способствует реализации сил и знаний,
которые получают дети в образовательном учреждении.
Наличие технической базы позволяет проводить целый ряд запланированных
воспитательных мероприятий: презентации, диспуты, праздники, предметные недели.
Рамки социального партнерства школы с ДЮСШ и ДДТ с. Большая Глушица позволяют
охватить дополнительным образованием 100% учащихся.
7.3. Участие обучающихся в творческих конкурсах за 2014-2015 учебный год
За 2014-2015 учебный год учащиеся нашей школы имеют следующие достижения:
Кол-во
Наименование
Дата
участРезультат
мероприятия
ников
Районные соревнования, конкурсы
Соревнования по
 Сертификат участника
28.09.2014
7
легкоатлетическому кроссу
Руководит
ель
Сторожков
С.Н.
19
III Всероссийский конкурс
детских рисунков «Страна
БезОпасности»
Соревнования по минифутболу в рамках проекта
«Мини-футбол в школу»
среди юношей 1999 - 2000
г.р.
Соревнования по минифутболу в рамках проекта
«Мини-футбол в школу»
среди юношей 2003 - 2004
г.р.
07.10.2014
07.10.2014
2
08.10.2014
Грамота за 2
общекомандное место
среди юношей 1999-2000
г.р.
Сторожков
С.Н.
Грамота за 3
общекомандное место
среди юношей 2003-2004
г.р.
Сторожков
С.Н.
Грамота за 1
общекомандное место
среди девушек 2000 г.р.
Сторожков
С.Н.
6

5
Конкурс рисунков «Войны
не знали мы, но все же…»
17.10.2014
3
21.10.2014
2
27.11.2014
5
Конкурс «Мир в радуге
профессий»


10.10.2014
Районный конкурс
детского сольного пения
«Серебряный микрофон»
Результат не известен
8
Соревнования по минифутболу в рамках проекта
«Мини-футбол в школу»
среди девушек 2000 г.р.
Конкурс чтецов «Детство,
опаленное войной»,
посвященный 70-летию
Победы
в Великой Отечественной
войне 1941-1945 гг.
Конкурс социальных
проектов «Гражданин»
(I этап «Моя малая
родина»)

27.11.2014
29.11.2014
2
Немцова
Т.М.

Грамота за 3 место
Солонину Егору
Немцова
Т.М.

Сертификат участника
Немцова
Т.М.

Диплом за 1
общекомандное место
Каргаева
Л.А.

Диплом за 1 место
Ланкиной Виолетте

Сертификат участника
Калуцкову Александру

Диплом за 3 место
Павлову Ивану среди 9-11
классов в номинации
«Прикладное искусство»

Диплом за 3 место
Павловой Виктории среди
5-8 классов в номинации
«Прикладное искусство»

Диплом за 3 место
Калуцкову Александру
среди 9-11 классов в
номинации «Рекламный
8
Сторожков
С.Н.
Немцова
Т.М.
Немцова
Т.М.
Каргаева
Л.А.
20
ролик»

КЭС-Баскет среди юношей
1995 г.р. и моложе
Конкурс «Скажи
терроризму нет»
06.12.2014
13.01.2015
Диплом за 3 место
Максимовой Марии среди
9-11 классов в номинации
«Компьютерная
презентация»
6
 Сертификат участника
1
 Грамота за 1 место
Шагаевой Екатерине
 Грамота за 3 место
Исраиловой Камоле
Районный этап
Всероссийского детского
экологического форума
«Зеленая планета»
 Грамота за 2 место
Сулкину Георгию
04.03.2015
8
 Грамота за 2 место
Шагаевой Екатерине
 Грамота за 3 место
Дуненкину Александру
Районный конкурс «Война
глазами детей»
Районный конкурс
«Безопасный труд глазами
детей»
16.03.2015
15.04.2015
Сторожков
С.Н.
Каргаева
Л.А.
Немцова
Т.М.
Безгинова
К.С.
Каргаева
Л.А.
Моргунова
Л.В.
4
 Сертификаты
участникам
Каргаева
Л.А.
6
 Результат не известен
Немцова
Т.М.
 Грамота за 2 место
Сагателян Алине
 Грамота за 2 место
Шагаевой Екатерине
Районный конкурс
«Безопасный труд в моем
представлении»
15.04.2015
11
Конкурс чтецов «Живая
классика»
13.03.2015
1
Соревнования по
баскетболу среди юношей
23.03.2015
6
 Букареву А., Редькину
В., Сладковой Ю.,
Моляковой А.,
Нифонтовой в.,
Дуненкину А.,
Солонину Е., Мухиной
А., Дмитриеву Д. –
памятные подарки

Диплом участника
Сагателян Алине

Грамота за 3
Немцова
Т.М.
Каргаева
Л.А.
Немцова
Т.М.
Сторожков
С.Н.
21
1999 г.р.
общекомандное место

Конкурс-фестиваль юных
инспекторов движения
«Безопасное колесо –
2015»
Соревнования по легкой
атлетике
Творческий конкурс
«Фестиваль профессий»
Соревнования по минифутболу среди девушек
1999-2000 г.р.
06.05.2015
4

14.05.2015
8
Сторожков
С.Н.
Диплом за 2 место
Максимовой Марии
Сторожков
С.Н.
Окружные соревнования, конкурсы
 Диплом за 3
29.10.2014
9
общекомандное место

08.11.2014
4

IV окружной Слёт детских
организаций Южного
управления МО и Н СО
Грамота за 3 место
Кочетковой Дарье в
личном первенстве
«Знатоки правил
дорожного движения»
19.05.2015
8
Грамота за 2
общекомандное место,
Благодарность Южного
управления МО и Н СО
детской организации
«Костер» ГБОУ ООШ
Каргаева
Л.А.
Сторожков
С.Н.
Немцова
Т.М.
с. Мокша,
Областной конкурс
детского сольного пения
«Серебряный микрофон» зональный этап
Областные соревнования, конкурсы
 Диплом III степени
зонального этапа
областного конкурса юных
27.11.2014
1
вокалистов «Серебряный
микрофон» Ланкиной
Виолетте

Областной конкурс
детского сольного пения
«Серебряный микрофон» областной этап
Межрегиональная научнопрактическая конференция
«Среда образовательного
учреждения как средство
воспитания, развития и
социализации личности
ребенка» - практика
«Профессиональная
социализация будущих
специалистов».
19.02.2015
1
Диплом III степени
областного этапа конкурса
юных вокалистов
«Серебряный микрофон»
Ланкиной Виолетте
Сторожков
С.Н.
Немцова
Т.М.
Сторожков
С.Н.
Немцова
Т.М.
3

16.04.2015
1
Диплом участника
Каргаева
Л.А.
22
Круглый стол «Все мы
разные – все мы равные»
Соревнования по легкой
атлетике
в г. Нефтегорске
21.05.2015
2

Диплом участника
Сторожков
С.Н
Всероссийский конкурс
III Всероссийский конкурс
детских рисунков «Страна
БезОпасности»
07.10.2014
2

Немцова
Т.М.
Достижения школы
Конкурс «Лучшее
образовательное
учреждение»

2015
Второе место
Достижения учителей
Семинар «Реализация
требований ФГОС в
современных УМК
издательства
«Просвещение» по
немецкому языку» кол-во: 4 часа (г.
Самара)
18.09.2014
1
Творческий конкурс
«Фестиваль профессий»
29.10.2014
1
Окружная ярмарка
методических инноваций
16.03.2015
1
Межрегиональная научнопрактическая конференция
«Среда образовательного
учреждения как средство
воспитания, развития и
социализации личности
ребенка» - практика
«Профессиональная
социализация будущих
специалистов».
16.04.2015
1
Окружной смотр-конкурс
«Учительская весна»
06.02.2013

Свидетельство об участии
в семинаре
Каргаева
Л.А.

Грамота за подготовку
учащихся в конкурсе
Каргаева
Л.А.

Диплом победителю
окружной ярмарки
методических инноваций в
номинации «Внеурочная
деятельность
обучающихся»
Каргаева
Л.А.

Диплом участника
Каргаева
Л.А.

Диплом 2 степени
Сторожкову С.Н. в
номинации «Вокальное
искусство»

Диплом 3 степени
Немцовой Т.М. в
номинации «Фотография»
4
Сторожков
С.Н.
Немцова
Т.М.
Портнова
С.Ю.
Моргунова
Л.В.
23
Ребята нашей школы активно участвуют в различных районных и областных конкурсах и
соревнованиях, являясь победителями и призерами. Они входят в сборную района по
различным видам спорта.
8. Организация профориентационной работы в образовательной организации
Свою работу по профориентации школа строит на основе программы по
профориетации, направленной на профессиональное самоопределение учащихся ОУ.
Программа реализуется посредством сотрудничества в совете классных руководителей и
ответственного за профориентационную работу в школе. В рамках Недели труда и
профориентации с 20 по 26 октября были проведены различные мероприятия:
 общешкольная акция «Профессия наших родителей», в рамках которой учащиеся 1-6
классов приняли участие в конкурсе газет и творческих работ «Профессия моих
родителей», «Такие разные профессии». Для учащихся 7-9 классов была организована
конкурсная общешкольная акция «Мой выбор», где учащиеся представили свои
литературные работы и компьютерные презентации на тему «Моя трудовая семья»;
 акция «Дети на работе у своих родителей», в рамках которой для учащихся 1-4 и 5-6
классов были организованы встречи и экскурсии на рабочие места родителей;
 круглый стол «Профессия наших родителей», проведенный на базе СДК для учащихся 89 классов с целью профориентационного самоопределения старшеклассников.
Велось психодиагностическое исследование учащихся 9 класса с учетом его
индивидуальных особенностей для осознанного выбора будущей профессии. ГБОУ ДПО
ЦПК «Большеглушицкий ресурсный центр» провел анкетирование по методике Т.Е.
Макаровой по определению изучения профессиональных намерений старшеклассников. По
результатам анкетирования ребята получили справки-заключения. На районной Ярмарке
профессий учащиеся встречались с представителями различных учебных заведений
Самарской области.
С целью подготовки учащихся к выбору профиля будущей профессии в 9 классе был
реализован предпрофильный курс по двум направлениям: «Транспорт» и
«Деревообработка».
Сравнительный анализ трудоустройства выпускников 9 класса за последние три года
Год
выпуска
Количество
выпускников,
поступивших в
СУЗы
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
2012-2013
2 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
1 чел.
Наименование СУЗа
Самарский техникум железнодорожного
транспорта им. Буянова
ГБОУ СПО «Самарский машиностроительный колледж»
Самарский авиационный техникум
ФГОУ СПО
ГАОУ СПО «Самарский техникум сервиса
производственного оборудования»
ГБОУ Большеглушицкий государственный техникум
ГАОУ Самарский колледж транспорта и коммуникаций
ГБОУ СПО «Самарский медицинский колледж им. Н.
Ляпиной»
ГБОУ СПО Поволжский государственный колледж
ГБОУ СПО Самарский социально-педагогический
колледж
ГБОУ СПО Самарский техникум легкой
промышленности
24
2 чел.
1 чел.
2013-2014
2 чел.
2 чел.
1 чел.
1 чел.
2 чел.
2014-2015
2 чел.
1 чел.
2 чел.
Самарский речной техникум
ГБОУ СПО Самарский торгово-экономический колледж
ФГОУ СПО Самарский техникум железнодорожного
транспорта им. Буянова
ГАОУ СПО «Самарский техникум сервиса
производственного оборудования»
ГБОУ Большеглушицкий государственный техникум
ГАОУ СПО «Самарский техникум сервиса
производственного оборудования»
ФГОУ СПО Самарский техникум железнодорожного
транспорта им. Буянова
ГБОУ СПО Самарский социально-педагогический
колледж
ГБОУ СПО «Самарский машиностроительный колледж»
ГБОУ СПО «Самарский техникум водного транспорта»
9. Организация работы образовательной организации в области сбережения
здоровья:
9.1. Основы работы образовательной организации по сохранению физического и
психологического здоровья обучающихся
Одной из приоритетных задач нового этапа реформирования системы образования
становится сбережение и укрепление здоровья учащихся, выбор образовательных
технологий, соответствующих возрасту, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье
школьников.
Комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном процессе
позволяют снизить утомляемость, повысить эмоциональное настроение и
работоспособность, а это в свою очередь способствует сохранению и укреплению здоровья
детей.
Работа по пропаганде здорового образа жизни ведется не только в учебное время, но и
во внеурочное (экскурсии, походы, соревнования).
Наша задача - сформировать у ребенка собственную ответственность за свое здоровье.
В школе проводятся мероприятия, посвященные сохранению и укреплению здоровья
учащихся в части здоровьесберегающих технологий.
Здоровый образ жизни учащихся включает следующие составляющие:
- сбалансированное питание,
- физическую активность,
- отрицательное отношение к вредным привычкам,
- санитарно – гигиенические критерии,
- психологический микроклимат,
- формирование ответственности за сохранение собственного здоровья (утренняя зарядка,
физкультминутки, динамические перемены, спортивные секции и кружки),
- организация и проведение мероприятий по профилактике детского травматизма.
Ведется диагностика хронических заболеваний, мониторинг за состоянием здоровья
учащихся.
Распределение по медицинским группам для занятий физической культурой
Группа здоровья
Количество
учащихся
% от общего количества
учащихся ОУ
Основная
45
84,9 %
25
Подготовительная
5
9,4 %
Специальная
3
5,6 %
Освобождено от занятий
физической культурой
0
0%
Статистика заболеваний учащихся
Заболевание
Количество учащихся,
страдающих данным
заболеванием
4
% от общего
количества
учащихся ОУ
7,5%
2. ВСД
2
3,7%
3. Хр. гастродуоденит
1
1,8%
4. Ожирение
4
7,5%
5. Сколиоз
2
3,7%
6. ПППЦНС
3
5,6 %
7. Аллергия
2
3,7 %
8. ОНР
2
3,7 %
9. Спазм аккомодации
4
7,5 %
10. Миопия
2
3,7 %
1. Нарушение осанки
48,4 % учащихся школы страдают хроническими заболеваниями.
Изучение определяющих факторов, влияющих на здоровье детей, позволяет сделать
следующий вывод: наличие учащихся, имеющих различные отклонения в физическом
здоровье, связано с объективными причинами: нездоровая наследственность, воздействие
неблагоприятной окружающей среды и социальные факторы.
В перспективе школа ставит задачу формирования банка данных передового опыта учителей
по использованию новых педагогических технологий с позиции сохранения здоровья
учащихся.
Основные направления здоровьесберегающей деятельности:
- рациональная организация учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и
гигиеническими требованиями;
-рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая
предусмотренные программой уроки физкультуры, динамические перемены и активные
паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу;
- организация рационального питания учащихся;
Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни дает свои
результаты. В школе не были отмечены случаи наркомании, алкоголизма, токсикомании.
Сохранение здоровья учащихся, воспитание здорового образа жизни
необходимым в деятельности учителя.
является
Ежегодно проводятся беседы по классам о гигиене, здоровом питании. Физкультурноспортивная работа, пропаганда и внедрение физической культуры и здорового образа жизни
строится на основании школьной программы «Здоровье».
26
Педагоги проводят классные часы, охватывая различную тематику:

В гостях у Мойдодыра;

Полезные привычки;

Как помочь себе сохранить здоровье;

Режим дня и здоровье;

Как правильно организовать свой день и др., целью которых является воспитание
здорового образа жизни учащихся.
Ежедневное проведение зарядки, физкультминуток на уроках, участие в спортивных
секциях, соревнованиях, «Веселых стартах» - все это позволит вырастить из школьника
человека здорового как физически, так и душевно.
9.2. Мониторинг сформированности культуры здоровья и безопасного образа жизни
обучающихся
В течение 2013-2014 учебного года проводился мониторинг по сохранению и укреплению
здоровья обучающихся. Основным инструментом мониторинга являются анкеты по
выявлению отношения учащихся к вредным привычкам, анкеты по соблюдению режима дня,
анкеты по удовлетворенности организацией учебного процесса для учащихся и их родителей
(законных представителей), анкеты по удовлетворенности организации питания для
учащихся и их родителей (законных представителей).
Анкетирование по выявлению отношения к вредным привычкам показало, что на I ступени
к вредным привычкам относятся негативно 100% учащихся, а на II ступени этот % ниже и
составляет 86%.
Анкетирование по соблюдению режима дня показывает, что 75% детей стараются
соблюдать режим дня.
Мониторинг удовлетворенности организацией учебного процесса показал, что и
родители, и учащиеся в целом удовлетворены расписанием, учебной нагрузкой. В 1,2,3,5
классах процент удовлетворенности ниже из-за внеурочной деятельности. Родители считают,
что часов внеурочной деятельности должно быть меньше.
Мониторинг удовлетворенности организации питания показал, что 95% родителей и
90% учащихся удовлетворены организацией школьного питания.
10. Анализ обеспечения условий безопасности в образовательной организации
В течение 2013-2014 учебного года в целях обеспечения безопасности проводились
обучения посредством инструктажей, практических занятий и тренингов, тренировок,
приглашение специалистов. Было обеспечено постоянное дежурство на всех школьных
мероприятиях педагогов, был организован пропускной режим. В школе определены
наиболее опасные участки с точки зрения возможного травматизма, и здесь устанавливаются
посты дежурства. Обучение по ПДД проходило в течение учебного года в урочное и
внеурочное время. В школе имеется стенд безопасного маршрута из дома в школу и из
школы домой. Учащиеся активно принимали участие в творческих конкурсах по
безопасности труда, дорожного движения и т.д. В школе создан и работает отряд ЮИД,
члены которого раздают памятки, буклеты детям и родителям по БДД. Учащиеся 4 и 5
классов принимали участие в конкурсе «Безопасное колесо».
В школе работает система электронной защиты, фильтрующая поступающие программы и
защищающая административную информацию. Создана электронная картотека,
позволяющая своевременно связаться с родителями в случае необходимости.
27
С целью пожарной безопасности в течение всего учебного года исправно действовала
система пожарной сигнализации. Огнетушители в школе имеются в достаточном количестве
и находятся в исправном состоянии.
В целях антитеррористической безопасности в течение учебного года в школе проводилась
определенная работа: инструктажи с отметкой проведения в специальных журналах,
тренировки, практические занятия, в школе имеется стенд по антитеррористической
безопасности.
Перед началом нового 2013-2014 учебного года проводилось обследование спортивных
сооружений и гимнастических снарядов на предмет безопасности. По результатам
обследования составлены акты и изданы приказы об использовании и запрете использования
спортивных снарядов и оборудования. Весной 2014 года такие обследования проводились
дважды. На летний период был составлен и утвержден план по профилактике БДД, по
пожарной безопасности, по антитеррористической безопасности, по безопасному поведению
на водных бассейнах. Учащиеся и родители были проинструктированы под роспись с
отметкой в журнале по технике безопасности.




11. Социально-бытовая обеспеченность обучающихся и сотрудников
В школе имеется:
Столовая на 50 посадочных места. Из 57 обучающихся школы 36 получают горячие
завтраки, 15 человек – и завтраки, и обеды. Средняя стоимость завтрака составляет 25 руб.,
а обеда - 12 руб. Родители получают на питание учащихся по 350 рублей ежемесячно.
спортивный зал – 151,2 кв.м.
Спортивный зал используется ежедневно. Спортивный зал школы недостаточно оснащен
спортивным оборудованием и инвентарем. Ежегодно проводится проверка исправности
спортивного инвентаря. Инструкции по охране труда имеются, журналы инструктажа
учащихся ведутся.
библиотека
теплые туалеты для обучающихся и сотрудников школы, которые оснащены горячим
водоснабжением и сушилками.
Медицинское обслуживание учащихся осуществляется по договору с ГБУЗ СО
«Большеглушицкая ЦРБ». Сотрудники школы проходят ежегодно медицинский осмотр в
районной поликлинике, по предписанию врача обеспечиваются путевками в санатории.
В школе выделяются средства для повышения квалификации.
Информационное обеспечение, правовая поддержка, стимулирование труда,
психолого-медико-психологическая защита – все это отражается в коллективном договоре.
Директор ГБОУ ООШ с. Мокша ________________ Н.В. Золотова
28
Форма отчета о результатах самообследования
ГБОУ ООШ с. Мокша
(наименование образовательной организации)
2014-2015 учебный год
(отчетный период)
Показатели деятельности общеобразовательной организации
П/п
Показатели
1.
1.1.
1.2.
Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
Численность/удельный вес численности
учащихся, успевающих на «4» и «5» по
результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.
1.10.
1.11.
1.12.
Единица
измерения
Значение
(за
отчетный
период)
Значение
(за
период,
предшеству
ющий
отчет-ному)
человек
человек
53
21
59
25
человек
32
34
человек
0
0
человек/%
23/50%
21 /35,5 %
балл
4 балла
3,4 балла
балл
3 балла
3 балла
балл
-
-
балл
-
-
человек/%
0 /0 %
0 /0%
человек/%
0 /0 %
0 /0 %
человек/%
-
-
29
1.13.
1.14.
1.15.
1.16.
1.17.
1.18.
1.19.
1.19.1.
1.19.2.
1.19.3.
1.20.
1.21.
1.22.
1.23.
1.24.
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников
11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты
об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся
- победителей и призеров олимпиад, смотров,
конкурсов, в общей численности учащихся, в том
числе:
Регионального уровня
Федерального уровня
Международного уровня
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся
в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности
учащихся
Общая численность педагогических работников, в
том числе:
человек/%
-
-
человек/%
0 /0 %
0/0%
человек/%
-
-
человек/%
0/0 %
0/0%
человек/%
-
-
человек/%
404/762 %
293/497 %
человек/%
150/ 283 %
151/256 %
человек/%
человек/%
человек/%
2 / 3,7 %
2 / 3,7 %
0/0%
10/17 %
0/0%
0/0%
человек/%
0/0%
0/0%
человек/%
0/0%
0/0%
человек/%
0/0%
0/0%
человек/%
0/0%
0/0%
человек
9
9
30
1.25.
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
человек/%
7 /78%
8 /89%
1.26.
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая
человек/%
7 / 78 %
8 / 89 %
человек/%
2 / 22 %
1 / 11 %
человек/%
2 / 22 %
1 / 11 %
человек/%
2 / 22 %
2 / 22 %
человек/%
0/0%
0/0%
Первая
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
последние 3 года повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
человек/%
человек/%
2 / 22 %
человек/%
2 / 22 %
человек/%
человек/%
человек/%
3 / 33 %
1 / 11 %
3 / 33 %
1 / 11 %
1 / 11 %
1 / 11 %
человек/%
1 / 11 %
1 / 11 %
человек/%
5 / 45,4 %
11 / 100 %
человек/%
11 / 100 %
11 / 100 %
1.27.
1.28.
1.29.
1.29.1.
1.29.2.
1.30.
1.30.1.
1.30.2.
1.31.
1.32.
1.33.
1.34.
31
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.4.1.
2.4.2.
2.4.3.
2.4.4.
2.4.5.
2.5.
2.6.
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
единиц
0,3
0,4
единиц
66
66
да/нет
да
да
да
да
да
да
да
нет
да
нет
да
да
да
да
53 / 100 %
57 / 100 %
20,4
19,4
Наличие читального зала библиотеки, в том
да/нет
числе:
С обеспечением возможности работы на
да/нет
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
да/нет
Оснащенного
средствами
сканирования
и
да/нет
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
да/нет
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
да/нет
материалов
Численность/удельный вес численности
человек/%
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не
менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых
кв. м
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
Директор ГБОУ ООШ с. Мокша: ______________ Н.В. Золотова