10-11

Муниципальное образование город Краснодар
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 6
имени Героя Советского Союза Маргелова Василия Филипповича
УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол №1
от 29.08.2014 года
Председатель педсовета
С.А. Диянова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА II ВИДА
По
биологии
(указать предмет, курс, модуль)
Ступень обучения (класс) _____среднее общее 10-11класс
(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)
Количество часов
136
Уровень
базовый
(базовый, профильный)
Учитель
Хохлова Людмила Николаевна
Рабочая программа II вида составлена на основе авторской программы по
биологии для 10-11 классов. Автор: В. В. Пасечник. Программа для
общеобразовательных учреждений к комплекту учебников 10-11кл., М.:
«Дрофа», 2013 г.
(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)
1. Пояснительная записка
Рабочая программа II вида составлена на основе авторской программы по биологии для
10-11 классов. Автор: В. В. Пасечник. Программа для общеобразовательных учреждений к
комплекту учебников 10-11кл., М.: «Дрофа», 2013 г.
Так как в учебном плане количество часов не совпадает с количеством часов в авторской
программе, то составлена рабочая программа II вида:
в 10 классе:
 Увеличено количество часов на раздел «Клетка» на 8 часов, для более
углубленного изучения с целью подготовки к ЕГЭ.
 Увеличено количество часов на раздел «Организм» на 18 часов для приобретения
навыков и повышенного уровня знаний учащихся, для проведения лабораторных
предусмотренные авторской программой, которые направлены на формирование
общеучебных умений.
в 11 классе:
 Увеличено количество часов на раздел «Вид» на 18 часов для проведения
тематических зачетов по разделу и ввиду сложности данной темы необходимо
более детально рассмотреть вопросы, входящие в тестовые задания ЕГЭ.
 Увеличено количество часов на раздел «Экосистемы» на 18 часов для проведения
тематических зачетов, практических и лабораторных работ с целью формирования
учебно-познавательной деятельности.
Система уроков представлена в данной программе, сориентирована на формирование
активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными
навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску.
Цель программы:
1. Приобрести знания о живой природе и присущих еѐ закономерностях;
2. Знать различные методы в биологии (наблюдение, эксперимент и др.)
3. Определять структуры объекта познания, выделять значимые функциональные
связи и отношения между частями целого;
4. Знать строение клетки, организма, историю развития современных представлений
о живой природы о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира;
5. знать методы научного познания;
Задачи программы:
1. Обосновать место и роль биологических знаний в практической деятельности
людей;
2. Проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления
естественных и антропогенных;
3. Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности:
выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;
4. Научиться решать задачи и самостоятельно выполнять различные творческие
работы.
Таблица тематического распределения количества часов:
Количество часов
Рабочая
№
Разделы, темы
Авторская
программа
п/п
программа
10кл 11кл
1.
Раздел 1. Биология как наука.
4
4
Т. 1.1. Краткая история развития биологии.
2
2
Т. 1.2. сущность жизни и свойства живого. Уровни 2
2
организации живой материи.
2.
Раздел 2. Клетка.
10
18
Т. 2.1. методы цитологии.
1
2
Т. 2.2. Химический состав клетки.
4
6
Т. 2.3. Строение клетки.
3
6
Т. 2.4. Реализация наследственной информации.
1
2
Т. 2.5. Вирусы.
1
2
3.
Раздел 3. Организм.
19
46
Т. 3.1. организм – единое целое.
1
1
Т. 3.2. Обмен веществ и превращение энергии
2
5
Т. 3.3. Размножение.
4
7
Т. 3.4. Индивидуальное развитие организма.
2
4
Т. 3.5. Наследственность и изменчивость.
7
19
Т. 3.6. Генетика – теоретическая основа селекции.
3
10
Селекция. Биотехнология
Итого
33ч.
68ч
4.
Раздел 4. Вид.
20
38
Т. 4.1. История эволюционных идей.
4
4
Т. 4.2. Современное эволюционное учение.
9
18
Т. 4.3. Происхождение жизни на Земле.
3
7
Т. 4.4. Происхождение человека.
4
9
5.
Раздел 5. Экосистемы.
11
29
Т. 5.1. Экологические факторы.
3
8
Т. 5.2. Структура экосистем.
4
10
Т. 5.3. Биосфера – глобальная экосистема.
2
4
Т. .5.4. Биосфера и человек.
2
7
6.
Заключение.
1
1
Резервное время
5
0
Итого
37ч.
68ч.
2. Содержание обучения:
10 класс
Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания (4часа)
Тема 1.1. краткая история развития биологии.
Методы исследования в биологии. Краткая
биологических теорий, идей, гипотез.
история
развития
биологии. Роль
Тема 1.2. Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.
Сущность жизни и свойства живого. Уровни организации живой материи.
Раздел 2. Клетка (18 часов)
2.1. Методы цитологии. Клеточная тоерия.
Клеточная теория и еѐ основные положения. Л.р.№1 «Наблюдение клеток растений и
животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание».Роль клеточной
теории. Методы цитологии.
Тема 2.2. Химический состав клетки.
Л.р. №2 «Сравнение строения клеток растений и животных». Химический состав клетки.
Вода и еѐ роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль.
Органические вещества. Углеводы и их роль. Липиды. Строение и функции белков.
Нуклеиновые кислоты и их роль. АТФ и другие органические соединения.
Тема 2.3. Строение клетки.
Строение клетки. Клеточная мембрана, ядро. Рибосомы. Цитоплазма. ЭПС. Лизосомы.
Комплекс Гольджи. Митохондрии. Пластиды. Строение и функции хромосом.
Эукариотические и прокариотические клетки.
Тема 2.4. Реализация наследственной информации в клетке.
ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код. Ген.
Тема 2.5. Вирусы.
Особенности строения и размножения. Меры профилактики распространения вирусных
заболеваний. Профилактика СПИДа.
Раздел 3. Организм (46 часов)
Тема 3.1. Организм – единое целое. Многообразие живых организмов..
Одноклеточные, многоклеточные и колониальные организмы. Л.р. №3 « Приготовление и
описание микропрепаратов клеток растений».
Тема 3.2. Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов.
Обмен веществ и превращение энергии – свойство живых организмов. Обмен веществ у
растений, животных, бактерий. Питание клетки. Автотрофное питание. Фотосинтез.
Автотрофное питание. Хемосинтез.
Тема 3.3. Размножение.
Размножение- свойство организма. Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз. Деление
клетки. Мейоз. Бесполое размножение. Половое размножение. Развитие половых клеток.
Оплодотворение, его значение.
Тема 3.4. Индивидуальное развитие организма.
Индивидуальное развитие организма. Л.р. №4 «Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их родства». Индивидуальное
развитие. Эмбриональный период. Индивидуальное развитие. Постэмбриональный
период. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша.
Тема 3.5. Наследственность и изменчивость.
Наследственность и изменчивость – свойство организмов. П.р. №1 «Составление
простейших схем скрещивания». Г. Мендель – основоположник генетики. П.р.
№2«Решение генетических задач». Закономерности наследования. Моногибридное
скрещивание. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное
скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Хромосомная теория
наследственности.
Взаимодействие
неаллельных
генов.
Цитоплазматическая
наследственность. Генетическое определение пола. Мутации их виды. Влияние мутагенов
на организм человека. П.р. №3 «Выявление источников мутагенов в окружающей
среде(косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на организм». Современное
представление и гене и геноме. Наследственная и ненаследственная изменчивость.
Наследование признаков у человека. Методы исследования генетики человека. Значение
генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у человека. Урок-обобщение
по теме «Наследственность и изменчивость». Обобщение по теме «Генетика и здоровье»
Тема 3.6. Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Биотехнологии.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция растений. Селекция животных.
Селекция микроорганизмов. Основные методы селекции. Гибридизация, искусственный
отбор. Обобщение по теме «Селекция организмов». Биотехнологии и еѐ достижения,
перспективы. П.р. №4 « Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых
исследований в биотехнологии». Этические аспекты развития некоторых исследований
биотехнологии. Обобщение по теме «Биотехнология». Обобщение по курсу «Организм».
Количество часов по рабочему плану в 10 классе всего: 68 часов; в неделю: 2 часа
11 класс
Раздел 4. Вид. (38ч)
Тема 4.1. История эволюционных идей. (4ч)
История эволюционных идей. Значение работ К. Линнея. Значение работ
эволюционной теории Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира.
Тема 4.2. Современное эволюционное учение.(18ч)
Вид его критерии. Лабораторная работа 1 «Описание особей вида по морфологическому
признаку». Популяция – структурная единица вида. Движущие силы эволюции, их
влияние на генофонд популяций. Лабораторная работа 2 «Выявление изменчивости у
особей одного вида». Результаты эволюции. Сохранение и многообразие видов как основа
устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. Биологический прогресс и
биологический регресс. Лабораторная работа 3 «Выявление приспособлений у организмов
к среде обитания». Изолирующие механизмы. Видообразование как завершающий этап
микроэволюции. Синтетическая теория эволюции и еѐ основные положения.
Макроэволюция, еѐ доказательства. Главные направления эволюции органического мира.
Филогенез. Основные пути филогенеза. Значение эволюционной теории в практической
деятельности человека. Тестирование по теме «История эволюционных идей».
Повторение по теме «Современное эволюционное учение».
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле.(7ч)
Гипотезы о происхождении жизни на Земле. Практическая работа 1 «Анализ и оценка
различных гипотез происхождения жизни». Отличительные признаки живого.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Повторение по теме
«Происхождение жизни на Земле». Современные классификации живых организмов.
Основные направления эволюции различных групп растений и животных.
Тема 4.4.Происхождение человека.(9ч)
Гипотезы происхождения человека. Практическая работа 2 «Анализ и оценка различных
гипотез происхождения человека». Доказательства родства человека с млекопитающими,
животными. Эволюция человека. Происхождение человеческих рас. Прародина человека.
Основные стадии антропогенеза. Тестовый контроль по теме «Происхождение человека».
Повторение по разделу «Вид».
Раздел 5. Экосистемы. (29ч)
Тема 5.1. Экологические факторы.(8ч)
Экология как наука, еѐ задачи и значение. Экологические факторы, их значение в жизни
организмов. Практическая работа 3 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах
своей местности». Биологические ритмы. Местообитание и экологические ниши.
Основные типы экологических взаимодействий. Межвидовые отношения: паразитизм,
хищничество, конкуренция, симбиоз. Тестовый контроль по теме «Экологические
факторы».
Тема 5.2.Структура экосистем. (10ч)
Экологические сообщества. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые
цепи. Лабораторная работа 4 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания)». Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах.
Причины устойчивости и смены экосистем. Лабораторная работа 5 «Сравнительная
характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности». Искусственные
сообщества – агроэкосистемы. Практическая работа 4 «Исследование изменений в
экосистемах на биологических моделях (аквариум)». Лабораторная работа 6
«Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности».
Основы рационального природопользования. Практическая работа 5 «Решение
экологических задач».
Тема 5.3. Биосфера – глобальная экосистема. (4ч)
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В. И, Вернадского о биосфере. Биомасса. Роль
живых организмов в биосфере.
Тема 5.4. Биосфера и человек.(7ч)
Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Практическая работа 6 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения». Повторение
по разделу «Экосистемы». Международные и национальные программы оздоровления
природной среды. Правила поведения в природной среде. Последствия деятельности
человека в окружающей среде.
Заключение (1ч)
Тестовый контроль по теме «Экологические факторы»
3. Перечень лабораторных работ:
10 класс.
Л.р.№1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых
микропрепаратах и их описание».
Л.р. №2 «Сравнение строения клеток растений и животных».
Л.р. №3 « Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений».
Л.р. №4 «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих
как доказательство их родства».
Перечень практических работ:
П.р. №1 «Составление простейших схем скрещивания».
П.р. №2 «Решение генетических задач».
П.р. №3 «Выявление источников мутагенов в окружающей среде(косвенно) и оценка
возможных последствий их влияния на организм».
П.р. №4 « Анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в
биотехнологии».
Перечень лабораторных работ:
11 класс.
Лабораторная работа 1 «Описание особей вида по морфологическому признаку».
Лабораторная работа 2 «Выявление изменчивости у особей одного вида».
Лабораторная работа 3 «Выявление приспособлений у организмов к среде обитания».
Лабораторная работа 4 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)».
Лабораторная работа 5 «Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности».
Лабораторная работа 6 «Сравнительная характеристика природных экосистем и
агроэкосистем своей местности»
Перечень практических работ:
Практическая работа 1 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни».
Практическая работа 2 «Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека».
Практическая работа 3 «Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей
местности».
Практическая работа 4 «Исследование изменений в экосистемах на биологических
моделях (аквариум)».
Практическая работа 5 «Решение экологических задач».
Практическая работа 6 «Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения».
4. Требования к подготовке учащихся по предмету:
Учащиеся должны знать:
 Что организм – единое целое;
 Объект биологического исследования и науки, изучающие данный объект;
 Критерии уровней организации живой природы;
Учащиеся должны уметь:
 Объяснить роль биологических теорий, гипотез в формировании научного
мировоззрения;
 Отличать научные методы, используемые в биологии;
 Обосновывать единство органического мира;
5. Список рекомендуемой учебно-методической литературы:
1. Программа для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников,
созданных под руководством В. В. Пасечника. –М.: «Дрофа», 2013г.
2.Методические рекомендации по биологии. ККИДППО, 2013 г.
3. Богданов Н. А., «Тематические задания А, В, С.» «Экзамен» 2010.
4.Коменский А.А., Криксунов Е. А., Пасечник В. В «Общая биология.10 класс»:
Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений.-М.: Дрофа, 2008.-367 с.
5. Козлова Т. А. Общая биология. Базовый уровень. 10-11 кл.: Метод. пособие к
учебнику «Общая биология. Базовый уровень». М.: «Дрофа», 2008.-140с.
6. Кириленко А. А., Колесников С. И., «ЕГЭ 2011». «Регион»2010
7. Лернер Г. И. « Биология ЕГЭ 2011», ЭКСМО»2010.
8. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к ЕГЭ. Общая биолгия. – М.: Дрофа
2009.-216с.
9. Набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР)
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания кафедры
учителей естественно-математических
наук от 29.08.14 № 1
Руководитель кафедры ______________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
____________Ванькаева А. А.
«29 » 08
2014