Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Саратовский государственный технический университет

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Саратовский государственный технический университет
имени Гагарина Ю.А»
Кафедра «Социология, социальная антропология и социальная работа»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«Б.1.3.5.2. Антропология»
направления подготовки
46.03.02 «Документоведение и архивоведение»
Профиль «Документоведение и документационное обеспечение управления»
квалификация-бакалавр
форма обучения – заочная
курс – 3
семестр – 6
зачетных единиц – 2
всего часов – 72
в том числе:
лекции – 6
коллоквиумы – нет
практические занятия – 6
лабораторные занятия – нет
самостоятельная работа – 60
зачет – 6 семестр
экзамен – нет
РГР – нет
курсовая работа – нет
курсовой проект – нет
контрольная работа - 1
1. Цели и задачи дисциплины
Цель преподавания дисциплины: Учебный курс «Антропология»
преследует цель познакомить студентов с основами современных научных
знаний о природе и эволюции человека, особенностях его расселения на Земле,
физическом и социокультурном разнообразии человечества.
Задачи изучения дисциплины:
1. Познакомить студентов с современными подходами в рамках
современной антропологии. Представить научную картину развития
человечества, используя данные эволюционной биологии, эволюционной
антропологии, экологической антропологии, приматологии, этологии и
социокультурной антропологии.
2. Сформировать установку на постоянный поиск и приложение
философских, естественнонаучных, социально-гуманитарных знаний к
решению проблем природы человека.
3. Способствовать усвоению норм современного научного познания в
области наук о человеке, привитию студентами ценностей истины, знания и
научной этики.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВО
Курс «Антропология» входит в блок Б.1.3 «Дисциплины по выбору»
ООП и логически и содержательно связана с дисциплинами циклов Б.1.1
(«Философия», «История», «Концепции современного естествознания») и Б.1.3
(«Психология»).
Приступая к изучению курса, студенты должны обладать:
• общенаучными представлениями о развитии и строении
физического мира,
• пониманием общих закономерностей биологической эволюции,
• базовыми естественнонаучными познаниями о происхождении
человечества,
• общекультурными сведениями о разнообразии человеческих
обществ.
При освоении данной дисциплины студенты должны:
• уметь объяснять философское и научное содержание вопросов о
природе человека,
• представлять границы применимости естественнонаучного и
социально-гуманитарного знания;
• понимать ценность научного факта и его значение для развития
научной теории.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
2
Изучение дисциплины
компетенций (ОК-1, ОК-6)
направлено
на
формирование
следующих
• Студент должен знать основные научные факты о месте человека в
мире живой природы; основные этапы эволюции человека
современного типа; причины физических различий между людьми;
биологические
основы
развития
и
поведения
человека;
закономерности культурного развития человеческого общества.
• Студент должен уметь использовать научные представления о
картине мира и месте в нем человека, а объяснять объективные
причины толерантного отношения к социальным, этническим,
конфессиональным и культурным различиям между людьми.
• Студент должен владеть навыками антропологического анализа и
научными аргументами о единстве человеческой природы в
мировоззренческих и общекультурных дискуссиях.
4. Распределение трудоемкости (час.) дисциплины по темам
и видам занятий
№
модуля
№
недели
№
темы
Наименование
темы
1
2
3
4
1
1
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
Антропология
как наука о человеке
Современные
приматы
Эволюция жизни и
возникновение приматов
Ископаемые предки
современного человека
Возникновение человека
современного типа
Экология
человека
Жизненный цикл
человека
Поведение
человека
Культурное развитие
человека
Всего
6 семестр
Часы
Всего
Лекции
Лаборат
орные
5
6
7
12
2
Практические
8
2
СРС
9
8
6
6
6
6
12
2
2
8
12
2
2
8
6
6
6
6
6
6
6
6
72
6
6
60
3
5. Содержание лекционного курса
№
темы
Всего
часов
№
лекции
1
1
2
2
3
1
4
2
2
5
2
3
Тема лекции.
Вопросы, отрабатываемые на лекции
4
Антропология как наука о человеке: 1) Кто такие
люди, 2) Наука о происхождении людей
Ископаемые предки современного человека: 1)
Африканские человекообразные обезьяны эпохи
Миоцена, 2) Австралопитеки, 3) Ранние люди, 4)
Неандертальцы
Возникновение человека современного типа: 1)
Возникновение Homo sapiens, 2) Распространение
Человека разумного за пределы Африки, 3) Культура
Палеолита
Учебнометодическое
обеспечение
5
1-2
1-2
1-2
6. Содержание коллоквиумов
Коллоквиумы по дисциплине не предусмотрены.
7. Перечень практических занятий
№
темы
Всего
часов
№
занятия
1
1
2
2
3
1
4
2
2
5
2
3
Тема практического занятия. Вопросы,
отрабатываемые на практическом занятии.
Литература для анализа
4
Антропология как наука о человеке: 1) Кто такие
люди, 2) Наука о происхождении людей
Ископаемые предки современного человека: 1)
Африканские человекообразные обезьяны эпохи
Миоцена, 2) Австралопитеки, 3) Ранние люди, 4)
Неандертальцы
Возникновение человека современного типа: 1)
Возникновение Homo sapiens, 2) Распространение
Человека разумного за пределы Африки, 3) Культура
Палеолита
Учебнометодическое
обеспечение
5
1,2,5
1,2,5
1,2,5
8. Перечень лабораторных работ
Лабораторные работы не предусмотрены учебным планом дисциплины.
9. Задания для самостоятельной работы студентов
№
темы
1
1
Всего
Часов
2
8
2
6
3
6
4
8
5
8
6
6
Вопросы для самостоятельного изучения (задания)
Литература
3
Антропология
как наука о человеке
Современные
приматы
Эволюция жизни и
возникновение приматов
Ископаемые предки
современного человека
Возникновение человека
современного типа
Экология
4
1,2,5
1,2,5
1,2,5
1,2,5
1,2,5
1,2,3,5
4
7
6
8
6
9
6
человека
Жизненный цикл
человека
Поведение
человека
Культурное развитие
человека
1,2,3,6
1,2,3,7
1,2,4
Виды и формы контроля самостоятельной работы студентов
Виды СРС
Обязательные: Ведение записей, выполнение заданий предполагающих
интерпретацию, оценку, отношение к осваиваемому содержанию, чтение
обязательной литературы, составление аналитического обзора по теме,
разработка проектов документов.
Дополнительные: Проработка лекции, чтение дополнительной литературы,
знакомство с содержанием электронных источников, самостоятельное изучение
заданного материала
Формы контроля: конспект (текущий контроль), тематический контроль
(промежуточный контроль по окончании изучения раздела или модуля курса),
включение вопроса в перечень итоговых аттестационных вопросов (итоговый
контроль).
ГРАФИК КОНТРОЛЯ СРС
№
недели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
О
О,
П
О,
П
О,
П
ПР
О,
П
О,
П
О,
П
О,
П
О – опрос; П – доклад с презентацией; ПР - письменная работа.
10. Расчетно-графическая работа
Расчетно-графическая работа не предусмотрена учебным планом дисциплины.
11. Курсовая работа
Курсовая работа не предусмотрена учебным планом дисциплины.
12. Курсовой проект
Курсовой проект не предусмотрен учебным планом дисциплины
13. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю)
В процессе освоения образовательной программы у обучающегося в ходе
изучения дисциплины Б.1.3.1.1 «Антропология» должны сформироваться
общекультурные компетенции ОК-1, ОК-6.
Под компетенцией ОК-1 понимается способность использовать основы
философских знаний для формирования мировоззренческой позиции.
5
Для формирования компетенции ОК-1 необходимы базовые знания,
полученные при изучении учебных дисциплин базовой части: «Философия»,
«Концепции современного естествознания».
Код
Этап
компетенции формирования
ОК-1
Лекция 1-3
Практическое
занятие 1-3
СРС 1-9
Показатели
оценивания
Критерии оценивания
1. Знает основные
Шкала
Промежуточная Типовые
мировоззренческие
аттестация
задания оценивания
социально и
личностно значимые
философские
проблемы.
2. умеет
самостоятельно
пользоваться
классическими
философскими
текстами, а также
основной и
дополнительной
литературой по
данному предмету.
3. владеет
способностью в
условиях развития
науки и техники к
критической
переоценке
накопленного опыта
и творческому
анализу своих
возможностей.
Вопросы к
Зачтено / не
зачёту и
тестирование тестовые зачтено
задания
Под компетенцией ОК-6 способность работать в коллективе, толерантно
воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные
различия.
Для формирования компетенции ОК-6 необходимы базовые знания,
полученные при изучении учебной дисциплины «Психология».
Код
Этап
компетенции формирования
ОК-6
Показатели
оценивания
Лекция 1-3 1. знает принципы,
Практическое структуру и правила
взаимодействия в
Критерии оценивания
Шкала
Промежуточная Типовые
аттестация
задания оценивания
6
занятие 1-3
СРС 1-9
коллективе;
основные принципы
эффективного
взаимодействия;
стили и способы
управления
индивидом и
группой;
индивидуальнопсихологические
особенности
личности.
2. умеет анализировать
ситуации
межличностного
взаимодействия и
предлагать наиболее
конструктивные пути их
решения.
Вопросы к
Зачтено / не
зачёту и
тестирование тестовые зачтено
задания
3. владеет способами
и приемами
межличностного
взаимодействия с
коллегами,
вышестоящими по
должности и
подчиненными.
УРОВНИ ОСВОЕНИЯ КОМПОНЕНТ КОМПЕТЕНЦИИ ОК-1
в рамках дисциплины «Антропология»:
Ступени уровней освоения
компетенции
Пороговый
Продвинутый
Высокий
Отличительные признаки
Знает: основные мировоззренческие социально и личностно значимые
философские проблемы.
Умеет: логически обосновывать собственную мировоззренческую,
научную, социальную позиции; самостоятельно пользоваться
классическими философскими текстами, а также основной и
дополнительной литературой по данному предмету.
Владеет: способностью в условиях развития науки и техники к
критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу
своих возможностей.
Знает: особенности и границы философского мышления,
специфику предмета философии.
Умеет: выработать устойчивые знания ключевых
философских категорий, общенаучных понятий и всеобщих
законов.
Владеет: навыками философского мышления.
Знает: основные мировоззренческие социально и личностно значимые
философские проблемы.
Умет: логически обосновывать собственную мировоззренческую,
научную, социальную позиции; самостоятельно пользоваться
классическими философскими текстами, а также основной и
дополнительной литературой по данному предмету.
7
Владеет: способностью в условиях развития науки и техники к
критической переоценке накопленного опыта и творческому анализу
своих возможностей.
УРОВНИ ОСВОЕНИЯ КОМПОНЕНТ КОМПЕТЕНЦИИ ОК-6
в рамках дисциплины «Антропология»:
Ступени уровней освоения
компетенции
Пороговый
Продвинутый
Высокий
(
Отличительные признаки
Знает: основные положения психологии общения, основные принципы
человеческого существования: толерантность, диалог и сотрудничество.
Умеет: применять различные стили и способы управления индивидом и
группой; демонстрирует внимание и уважение к другим.
Владеет: основными методами эффективного взаимодействия,
способами
управления
коллективом,
способами
разрешения
конфликтов.
Знает: принципы, структуру и правила взаимодействия в
коллективе; основные принципы эффективного
взаимодействия; стили и способы управления индивидом и
группой; индивидуально- психологические особенности
личности.
Умеет: анализировать ситуации межличностного взаимодействия и
предлагать наиболее конструктивные пути их решения.
Владеет: способами и приемами межличностного взаимодействия с
коллегами, вышестоящими по должности и подчиненными.
Знает: конструктивные и неконструктивные формы
межличностного взаимодействия в коллективе (группе).
Умеет: использовать средства и приемы взаимодействия в
коллективе (группе) в различных профессиональных
ситуациях.
Владеет: методами индивидуального подхода к участникам коллектива.
Основными формами текущего промежуточного контроля является
работа студентов на лекциях и семинарских занятиях, проверка выполнения
студентами заданий по самостоятельной работе. Эффективным средством
проверки усвоения лекционного материала являются краткие письменные
опросы по основным аспектам лекции. На семинарах текущий контроль
осуществляется при помощи таких методов, как устный опрос, письменные
работы,
заполнение
карточек-схем,
предложенных
преподавателем,
тестирование с дальнейшим выставлением оценки, коллоквиумы после
изучения блока тем.
Основной формой итогового контроля является зачёт по дисциплине
«Антропология». Предусмотрены различные виды его проведения: устные
ответы студентов, письменные работы, тестирование.
Уровень освоения мат ериала ст удент ами базирует ся на следующих
крит ериях:
От мет ка «зачт ено» выставляется в том случае, когда в ответе студента
содержание курса раскрыто всесторонне, в том числе верно отражен
фактологический и теоретический материал, историографический аспект
зачётного вопроса, дана убедительная аргументация основных выводов,
продемонстрировано знание первоисточников и умение их самостоятельно
анализировать; когда студент в целом правильно, в хронологической и
8
логической последовательности раскрыл основные проблемы зачётного
вопроса, соблюдал логику изложения.
От мет ка «не зачт ено» выставляется при несоблюдении вышеперечисленных
уровней освоения материала.
При проведении промежуточного или итогового контроля в форме
тестирования критерии оценивания следующие:
Отметка «зачтено» выставляется при наличии от 60% до 100%
правильных ответов.
Отметка «не зачтено» выставляется при наличии менее 60% правильных
ответов.
Итоговая оценка по дисциплине вычисляется как среднеарифметическое
число из трех составляющих: итоги работы на практических занятиях, оценка
за письменные тестовые задания и ответ на зачете.
На практических занятиях, письменных тестовых заданиях проверяется
степень подготовки студента по темам курса, а именно полнота усвоения
лекционного материла и содержания основной и дополнительной литературы,
умение ясно излагать суть и принципы предмета (Современной археографии)
как научной дисциплины, умение усваивать основные положительные
моменты, дискуссии, деловых игр, работы в малых группах и т.д.
Тестовые задания по дисциплине проверяют конкретные знания по
дисциплине. Разнообразие форм тестовых вопросов позволяет с большой
точностью проверить степень усвоение дисциплины.
Вопросы для зачета
1) Кто такие люди с точки зрения антропологии
2) Развитие научных представлений о происхождении людей
3) Приматология как наука,
4) Общая характеристика отряда приматов,
5) Нечеловекообразные обезьяны,
6) Гоминоиды (человекообразные обезьяны),
7) Основные этапы развития жизни на Земле,
8) Эволюция млекопитающих,
9) Основные эпизоды эволюции приматов,
10) Возникновение гоминид,
11) Ископаемые предки человека: ардипитеки и австралопитеки,
12) Ископаемые предки человека: ранние представители рода Homo,
13) Ископаемые предки человека: неандертальцы,
14) Возникновение Homo sapiens,
15) Распространение Человека разумного за пределы Африки,
16) Культура Человека разумного эпохи Палеолита,
17) Экология человека: адаптация к пустыням,
18) Экология человека: адаптация к травянистым равнинам,
19) Экология человека: адаптация к тропическим лесам,
20) Экология человека: адаптация к Арктике,
9
21) Экология человека: адаптация к высокогорью,
22) Особенности жизненного цикла человека,
23) Жизненный цикл человека: пренатальный период развития,
24) Жизненный цикл человека: постнатальный период развития,
25) Жизненный цикл человека: старение и продолжительность жизни
26) Этология человека: поиски пищи,
27) Этология человека: репродуктивное и родительское поведение,
28) Этология человека: изучение окружающей среды,
29) Этология человека: забота о здоровье,
30) Культурное развитие человека: локальные группы охотников и
собирателей,
31) Культурное развитие человека: племена и вождества,
32) Культурное развитие человека: земледельческие общества,
33) Культурное развитие человека: индустриальные общества
Вопросы к экзамену
Экзамен учебным планом не предусмотрен.
Тестовые задания по дисциплине
С точки зрения антропологии, научаемые формы поведения, разделяемые
членами одной и той же группы, это
А. Искусство
Б. Наука
В. Образование
Г. Культура (+)
Какое из классификационных понятий, характеризует место человека в
живой природе?
А. Семейство Хилобатиды
Б. Подсемейство Понгины
В. Триба Гоминины (+)
Г. Род Австралопитеки
Какая из наук входит в систему антропологического знания?
А. Молекулярная биология
Б. Приматология (+)
В. Психология
Г. Социология
Какая из характеристик не имеет отношения к представителям отряда
приматов?
А. Бионокулярное зрение
Б. Развитость полушарий большого мозга
10
В. Развитое обоняние (+)
Г. Противопоставленность большого пальца кисти
Какая из характеристик локомоции относится к представителям
отряда приматов?
А. Ползание
Б. Прыгание
В. Двуногое прямохождение (+)
Г. Реактивное передвижение
Кто из приматов относится к нечеловекообразным обезьянам?
А. Гориллы
Б. Бонобо
В. Макаки (+)
Г. Гиббоны
Кто из представителей отряда приматов относится к гоминоидам?
А. Лемуры
Б. Гиббоны (+)
В. Лангуры
Г. Павианы
В какой геологический период появились первые млекопитающие?
А. Мел
Б. Юра (+)
В. Триас
Г. Палеоген
В какую геологическую эру млекопитающие стали доминирующим
классом животных?
А. Кайнозой (+)
Б. Протерозой
В. Мезозой
Г. Палеозой
В какую геологическую эпоху происходила первая радиация приматов?
А. Эоцен (+)
Б. Палеоцен
В. Миоцен
Г. Олигоцен
С кем из гоминоидов современный человек обладает наибольшим
генетическим родством?
А. Хилобатиды
Б. Азиатские Понгины
11
В. Африканские Гоминины (+)
Какой из адаптивных признаков, характерных для рода «человек»
сформировался раньше всего?
А. Бинокулярное зрение
Б. Двуногое прямохождение
В. Способность изготавливать каменные орудия (+)
Г. Большой размер мозга (более 1000 куб. см)
Наиболее ранний из предков человека по данным палеоантропологии
А. Австралопитек афарский
Б. Оррорин тугенензис
В. Сахелантроп чадский (+)
Г. Ардипитек рамидус
Какой из признаков не
австралопитеков?
А. Двуногое прямохождение
Б. Речь (+)
В. Использование орудий
Г. Употребление мясной пищи
относится
к
представителям
рода
Кто из предков современного человека первым начал использовать
огонь?
А. Неандерталец
Б. Человек умелый
В. Человек флоресский
Г. Человек прямоходящий (+)
Время появления анатомически современного человека
А. Около 10 000 лет назад
Б. Около 100 000 лет назад
В. Около 200 000 лет назад (+)
Г. Около 2 000 000 лет назад
Какой из континентов был заселен последним после выхода Человека
разумного из Африки?
А. Европа
Б. Австралия
В. Азия
Г. Америка (+)
Какое из орудий труда было впервые создано Человеком разумным?
А. Каменное рубило
Б. Костяная игла (+)
12
В. Копье с наконечником
Г. Деревянный дротик
Какой из адаптивных признаков характерен для жизни человека в
жарких пустынях?
А. Утрата волосяного покрова
Б. Худощавое телосложение (+)
В. Двуногое прямохождение
Г. Коренастое телосложение
Какой из адаптивных признаков характерен для жизни человека в
тропических лесах?
А. Светлый цвет кожи
Б. Худощавость
В. Темный цвет кожи
Г. Низкорослость (+)
Какой из адаптивных признаков характерен для жизни человека в
Арктике?
А. Высокий уровень метаболизма (+)
Б. Низкорослость
В. Высокий рост
Г. Темный цвет кожи
Какой из адаптивных признаков характерен для жизни человека в
условиях высокогорья?
А. Уменьшение объема легких
Б. Увеличение объема сердца и легких (+)
В. Светлый цвет кожи
Г. Наличие серповидных клеток в крови
В чем состоит особенность жизненного цикла человека?
А. Наличие периода внутриутробного развития
Б. Наличие пострепродуктивного периода (+)
В. Наличие длительного периода зрелости
Г. Наличие периода полового созревания
В каком возрасте у ребенка обычно формируется способность к
самостоятельному хождению?
А. 7 месяцев
Б. 7-8 месяцев
В. 9-11 месяцев (+)
Г. 1 год
В каком возрасте у ребенка обычно формируются зачатки речи?
13
А. 1 год
Б. 1-2 года (+)
В. 2-3 года
Г. 3,5 года
Чем характеризуется пищевое поведение человека как вида?
А. Пищевая универсализация (+)
Б. Пищевая специализация
В. Приверженность к мясной пище
Г. Приверженность к сладкому
Чем характеризуется родительское поведение человека как вида?
А. Связь между матерью и ребенком (+)
Б. Слабая связь между детьми и их отцами
В. Высокий уровень энергетических затрат на выращивание детей
Г. Обучение потомства
Какой из примеров относится к исследовательскому типу поведению?
А. Поиск пищи
Б. Поиск полового партнера
В. Защита территории
Г. Изучение новых предметов (+)
Какой из примеров не относится к поведению, связанному с заботой о
здоровье?
А. Обустройство жилища (+)
Б. Ухаживание за прической
В. Омовение рук
Г. Украшение тела
Какой из этапов культурного развития человека является наиболее
ранним по времени возникновения?
А. Вождество
Б. Племенная социальная организация
В. Локальная группа охотников и собирателей (+)
Г. Первобытное стадо
На каком уровне культурного развития
централизованной власти?
А. Племя
Б. Вождество (+)
В. Локальная группа охотников и собирателей
Г. Земледельческое общество
возникают
элементы
14
На каком уровне культурного развития возникают различные формы
религиозного монотеизма?
А. Племя
Б. Земледельческое общество (+)
В. Индустриальное общество
Г. Вождество
На каком уровне культурного развития возникает товарно-денежная
экономика?
А. Племя
Б. Земледельческое общество (+)
В. Индустриальное общество
Г. Вождество
Тематика контрольных работ по курсу «Антропология» для студентов
заочной формы обучения
1) Антропология как наука о человеке,
2) Общая характеристика отряда приматов,
3) Особенности физического строения и поведения нечеловекообразных
обезьян
4) Особенности физического строения и поведения человекообразных
обезьян
5) Основные этапы развития жизни на Земле,
6) Основные этапы эволюции млекопитающих,
7) Основные эпизоды эволюции приматов,
8) Особенности строения и образа жизни австралопитеков,
9) Особенности строения и образа жизни ранних представителей рода
Homo,
10) Особенности строения и образа жизни неандертальцев,
11) Возникновение Homo sapiens,
12) Распространение Человека разумного за пределы Африки,
13) Культура Человека разумного эпохи Палеолита,
14) Экология человека: адаптация к пустыням,
15) Экология человека: адаптация к травянистым равнинам,
16) Экология человека: адаптация к тропическим лесам,
17) Экология человека: адаптация к Арктике,
18) Экология человека: адаптация к высокогорью,
19) Особенности жизненного цикла человека,
20) Жизненный цикл человека: пренатальный период развития,
21) Жизненный цикл человека: постнатальный период развития,
22) Жизненный цикл человека: старение и продолжительность жизни
23) Этология человека: поиски пищи,
24) Этология человека: репродуктивное и родительское поведение,
25) Этология человека: изучение окружающей среды,
15
26) Этология человека: забота о здоровье,
27) Культурное развитие человека: локальные группы охотников и
собирателей,
28) Культурное развитие человека: племена и вождества,
29) Культурное развитие человека: земледельческие общества,
30) Культурное развитие человека: индустриальные общества
14. Образовательные технологии
В рамках лекционного курса используются мультимедийные
презентации. При подготовке к практическим занятиям и в рамках
самостоятельной работы студенты могут использовать литературу и учебнометодические материалы, которые доступны в рамках университетской
Информационно-образовательной среды.
В процессе работы с Интернет-ресурсами студенты имеют возможность
использовать виртуальные симуляторы, интерактивные схемы, карты, таблицы.
В рамках практических занятий предусмотрен просмотр учебных
видеофильмов и обсуждение их содержания. Все видеоматериалы содержат
новейшие научные факты в области антропологии и их интерпретацию
ведущими современными учеными.
1. Видеофильм BBC «Животное под названием человек» (The Human Animal: a Personal
View of the Human Species by Desmond Morris, 1994), Ч.1-6 (к темам №1, 7, 8).
2. Видеофильм National Geographic Channel «Шимпанзе почти люди» (Warrior Chimps,
2009) (к теме №2).
3. Видеофильм BBC «Эволюция жизни» (Journey of Life, 2004), Ч.5 (к темам 3, 4, 7, 8).
4. Видеофильм BBC «Происхождение человека» (Origin of Us, 2011), Ч.1-3. (к темам
№3-5).
5. Видеофильм BBC «Рождение человечества. Битва за Землю» (Planet of the Apemen.
Battle for Earth, 2011), Ч.1, 2 (к теме №5).
6. Видеофильм BBC «Путешествие человека» (The Human Journey, 2009), Ч.1-5. (к темам
№4-6).
7. Видеофильм ВВС «Планета людей» (The Human Planet, 2011), Ч.1-8 (к теме №6).
8. Видеофильм BBC «Тело человека» (The Human Body, 1998), Ч.1-8. (к теме №7).
15. Перечень учебно-методического обеспечения для обучающихся по
дисциплине:
Список основной и дополнительной литературы по дисциплине
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1) Ермаков В.А. Антропология [Электронный ресурс]: учебное пособие/
Ермаков В.А.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский
16
открытый институт, 2011.— 112 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/10611. — ЭБС «IPRbooks», по паролю.
2) Клягин Н.В. Современная антропология [Электронный ресурс]: учебное
пособие/ Клягин Н.В.— Электрон. текстовые данные.— М.: Логос,
2014.— 624 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21887. — ЭБС
«IPRbooks», по паролю.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
3) Антропология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Е.А. Кануникова
[и др.].— Электрон. текстовые данные.— Оренбург: Оренбургская
государственная медицинская академия, 2012.— 50 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/21789. — ЭБС «IPRbooks», по паролю.
4) Кравченко А.И. Социальная антропология [Электронный ресурс]:
учебное пособие для вузов/ Кравченко А.И.— Электрон. текстовые
данные.— М.: Академический Проект, 2005.— 544 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/27412. — ЭБС «IPRbooks», по паролю.
5) Петри, Э.Ю. Антропология. Том 1. Основы антропологии [Электронный
ресурс]: монография. — Электрон. дан. — СПб.: Лань, 2014. — 595 с. —
Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=52870 —
Загл. с экрана.
6) Петри, Э.Ю. Антропология. Том 2. Соматическая антропология
[Электронный ресурс]: монография. — Электрон. дан. — СПб. : Лань,
2014. — 435 с. — Режим доступа:
http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=52871 — Загл. с экрана.
7) Тегако Л.И. Современная антропология [Электронный ресурс]:
монография/ Тегако Л.И., Зеленков А.И.— Электрон. текстовые
данные.— Минск: Белорусская наука, 2011.— 263 c.— Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/12316. — ЭБС «IPRbooks», по паролю.
8) Хасанова, Г. Б. Антропология : учеб. пособие / Г. Б. Хасанова. - 3-е изд.,
стер. - М.: Кнорус, 2009. - 232 с. Экземпляры всего: 20.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1) Интернет-проект «Антропогенез.Ру» // http://antropogenez.ru/
2) Сайт Института антропологии и этнологии Российской Академии Наук //
http://www.iea.ras.ru/cntnt/verhnee_me/glavnaya.html
3) Сайт Научно-исследовательского института и музея антропологии
Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова //
http://www.anthropos.msu.ru/index.html
4) Anthropology (From Wikipedia, the free encyclopedia) //
http://en.wikipedia.org/wiki/Anthropology
17
5) What does it mean to be human? Smithsonian National Museum of Natural
History («Что значит быть человеком? Смитсоновский Национальный
музей естественной истории») // http://humanorigins.si.edu/
6) What is Anthropology? American Anthropological Association («Что такое
антропология? Сайт Американской антропологической ассоциации») //
http://www.aaanet.org/about/whatisanthropology.cfm
16. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Проведение занятий по курсу «Антропология» предполагает
использование аудиторий со стандартным оснащением для ведения
лекционных и практических занятий (мультимедийного оборудования, выходов
в среду Интернет, ИОС СГТУ) площадью от 35 м 2 (на группу студентов) и
более.
Для оформления письменных работ, презентаций к докладу
обучающимся необходимы пакеты программ Microsoft Office, Acrobat Reader,
Windows (Internet Explorer), или других аналогичных.
18