Рабочая программа по биологии для 11 –го класса МБОУ

Рабочая программа
по биологии для 11 –го класса
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 35
с углубленным изучением отдельных предметов»
Приволжского района г.Казани»
( базовый уровень)
Учитель
Кузьмина Ксения Игоревна
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол №2 от
29 августа 2014 г.
2014/ 2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа курса биологии разработана:
 на основе федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования;
 в соответствии с примерной программой основного общего образования по
предмету;
 в соответствии с авторской программой В.В. Пасечника «Биология».
Изучение биологии на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира;методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в
процессе
изучения
общечеловеческую
выдающихся
культуру;
сложных
достижений
и
биологии,
противоречивых
вошедших
путей
в
развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и уменийв повседневной жизни дляоценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение учебного предметабиологии на ступени среднего (полного) общего
образования на базовом уровне в 11 классе отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных
недели).
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение, действие
искусственного
и
естественного
отбора,
формирование
приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения
многообразия видов;

решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

описывать особей видов по морфологическому критерию;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;

сравнивать: биологические объекты (тела живой и неживой природы по
химическому составу, зародыши человека и других млекопитающих, природные
экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и
искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе
сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах
данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в
природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Содержание программы (34 часа)
ВИД
История
эволюционных
идей.
Значение
работ
К.Линнея,
учения
Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картинымира. Вид, его критерии. Популяция структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силыэволюции, их влияние на
генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины
вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.
Происхождение человеческих рас.
Демонстрации
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Редкие и исчезающие виды
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Лабораторные и практические работы
Описание особей вида по морфологическому критерию
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
ЭКОСИСТЕМЫ
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.
Межвидовыеотношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и
пространственная
структураэкосистем.
Пищевые
связи,
круговорот
веществ
и
превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества – агроэкосистемы.Биосфера –
глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Роль живых организмовв
биосфере. Биомасса. Биологический круговорот (на примере круговорота углерода).
Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека вокружающей среде. Правила поведения в природной
среде.
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Экологическая пирамида
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Экосистема
Агроэкосистема
Биосфера
Круговорот углерода в биосфере
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники России
Лабораторные и практические работы
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)
Решение экологических задач
Анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных
экологических
проблем
и
путей
их
решения
Календарно-тематическое планирование
по биологии
Классы 11а
Учитель Кузьмина Ксения Игоревна
Количество часов
Всего 34 час; в неделю 1 часа.
Плановых контрольных уроков_4_, лабораторных занятий _12_.
№
Тема урока
п\п
Кол-во
Предполагае
часов
мая
дата дата
проведения
Раздел 1. Основы учения об эволюции (11 ч.)
1
Развитие
эволюционного
Дарвина.
учения
Ч. 1
1.09
Основные положения его
теории
2
Вид, его критерии.
3
Лабораторная
особей
вида
1
работа:
по
«Описание 1
8.09
15.09
морфологическому
критерию»
4
Популяции.
Изменение
популяций
генофонда 1
Лабораторная
22.09
работа:
«Выявление изменчивости у особей
одного вида»
5
Борьба за существование. Естественный 1
отбор.
Лабораторная
«Выявление
29.09
работа:
приспособлений
у
организмов к среде обитания»
6
Видообразование.
7
Макроэволюция,
1
ее
доказательства. 1
Главные направления макроэволюции.
6.10
13.10
Фактическая
проведения
8
Результаты эволюции.
9
Главные
направления
органического
мира.
1
20.10
эволюции 1
27.10
Многообразие
видов – основа устойчивого развития
биосферы.
10
Лабораторная
оценка
работа:
«Анализ
различных
и 1
10.11
гипотез
происхождения жизни»
11
Контрольный урок по теме: «Основы 1
17.11
учения об эволюции».
Раздел 2. Основы селекции и биотехнологии (4 ч.)
12
Основные
методы
селекции
и 1
24.11
биотехнологии
13
Методы селекции
растений. Методы 1
1.12
селекции животных. Методы селекции
микроорганизмов.
14
Современное состояние и перспективы 1
8.12
биотехнологии
15
Контрольный урок по теме: «Основы 1
15.12
селекции и биотехнологии»
Раздел 3. Антропогенез (4 ч.)
16
Гипотезы
происхождения
Лабораторная
оценка
работа:
человека. 1
«Анализ
различных
22.12
и
гипотез
происхождения человека»
17
Доказательства
родства
человека
с 1
12.01
антропогенеза. 1
19.01
млекопитающими
18
Основные
стадии
Движущие силы антропогенеза. Расы и
их происхождение.
19
Контрольный
урок
по
теме: 1
26.01
«Антропогенез».
Раздел 4. Основы экологии (10 ч.)
20
Экология. Факторы среды обитания. 1
2.02
Среда
обитания.
Лабораторная
работа:«Выявление
антропогенных
изменений в экосистемах РТ»
21
Типы экологических взаимоотношений. 1
Биологические
ритмы.
9.02
Межвидовые
отношения.
22
Популяция
Динамика
Лабораторная
природных
популяций. 1
работа:
16.02
«Сравнение
экосистем
и
экосистем
своей местности»
23
Экологические сообщества. Структура 1
экосистем.Лабораторная
«Исследование
23.02
работа:
изменений
в
экосистемах на биологических моделях
(аквариум)»
24
Круговорот веществ и превращения 1
2.03
энергии в экосистеме. Пищевые цепи.
Лабораторная работа: «Составление
схем передачи вещества и энергии в
цепи питания»
25
Причины
устойчивости
и
смены 1
9.03
экосистем. Сукцессия. Лабораторная
работа:
«Решение
экологических
задач»
26
Искусственные
сообщества
агроэкосистемы.
- 1
16.03
Лабораторная
работа:
«Сравнение
экосистем
и
природных
агроэкосистем
своей
местности»
27
Естественные
и
искусственные 1
1.04
рационального 1
6.04
экосистемы
28
Основы
природопользования
29
Контрольный урок по теме: «Основы 1
13.04
экологии».
Раздел 5. Эволюция биосферы и человек (5 ч.)
30
Гипотезы
о
происхождении
жизни 1
20.04
1
27.04
основные этапы развития.
31
Эволюция биосферы.
32
Антропогенное
воздействие
на 1
4.05
биосферу.
33
Экологические проблемы и пути их 1
решения.
Правила
природной
поведения
11.05
в
среде.Лабораторная
работа:«Анализ и оценка последствий
собственной
окружающей
деятельности
среде,
в
глобальных
экологических проблем и путей их
решения»
34
Заключение по курсу общей биологии.
1
18.05
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Учебная литература для учащихся
1. А.А. Каменский, В.А. Криксунов, В.В. Пасечник, «Биология. Общая биология. 10-11
классы», - М.: Просвещение, 2010.
2. Т.А. Козлова Биология в таблицах. 6-11 классы. Справочное пособие -М.: Дрофа, 2002
3. Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии – М.: Просвещение, 2002
4.
Н.И. Галушкова, Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии - М.:
Просвещение,2002
5. Мейтленд ИДИ Возникновение человека. Недостающее звено - М.: «Мир», 1997
6. П.ВУД Возникновение человека. Жизнь до человека - М.: «Мир», 1997
7. ДЖОРДЖ Констэбл Возникновение человека. Неандертальцы - М.: «Мир», 1997
8. Э.А. Киселева Книга для чтения по дарвинизму - М.: Просвещение, 1970
9. В.М. Корсунская Карл Линней- М.: Просвещение, 1984
10. С.Н. Зигуненко Н.И. Вавилов - М.: Просвещение, 1987
11. М.Ф. Ивахненко Живое прошлое Земли. Книга для учащихся. – М.: Просвещение,
1987.
12.
Н.А. Богданов Биология. Единый государственный экзамен. Практикум - М.:
«Экзамен», 2010
13.ГантыТобор Жизнь и ее происхождение - М.: «Просвещение», 1984
14. А.С.Матвеев Промысловые животные - «Абрис», 2009
15. И. Аугуста По путям развития жизни - Артия. Прага, 1999
16. Энциклопедия для детей. Т. 2. Биология./ Ред коллегия: М. Аксенова, Г. Вильчек и др.
– М.: Аванта, 2005
17. Феномен жизни. ( раздел тома «Биология» серии «Энциклопедия для детей») / Глав.
Ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта+, 2000
18. Естествознание: Энциклопедический словарь / Сост. В.Д. Шолле. – М.: Большая
Российская энциклопедия, 2003
19.. В.З. Резникова, Т.А. Козлова Биология в таблицах. 6-11 классы. Справочное пособие
-М.: Дрофа, 2002
20. Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии – М.: Просвещение, 2002
21. Н.И. Галушкова, Т.В. Иванова Сборник заданий по общей биологии - М.:
Литература для учителя
1. А.П.
Пуговкин
Практикум
по
общей
биологии.10-11
класс
–
М.:
Просвещение,2002
2. Мейтленд ИДИ Возникновение человека. Недостающее звено - М.: «Мир», 1997
3. П.ВУД Возникновение человека. Жизнь до человека - М.: «Мир», 1997
4. ДЖОРДЖ Констэбл Возникновение человека. Неандертальцы - М.: «Мир», 1997
5. Э.А. Киселева Книга для чтения по дарвинизму - М.: Просвещение, 1970
6. В.М. Корсунская Карл Линней- М.: Просвещение, 1984
7. С.Н. Зигуненко Н.И. Вавилов - М.: Просвещение, 1987
8. М.Ф. Ивахненко Живое прошлое Земли. Книга для учащихся. – М.: Просвещение,
1987
9. Н.А. Богданов Биология. Единый государственный экзамен. Практикум - М.:
«Экзамен», 2010
Для развития устойчивого интереса к предмету, повышения качества образования
на уроках биологии используются интерактивная доска, электронные образовательные
ресурсы.