Биология, 10-11 классы, базовый уровень

МБОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов
г. Ярцева Смоленской области
«Рассмотрено»
«Согласовано»
На МО учителей
___________________________
Руководитель МО
_________
________________
подпись
Заместитель директора школы
___________ ________________
подпись
Ф.И.О.
«____»____________200__ г.
«Утверждена»
Приказ № ________
от «___»_______200__г.
Ф.И.О.
Протокол заседания МО
№ ____от «____»________200 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии
для 10 – 11 классов
среднего общего образования
уровень базовый
Учитель Морозова Людмила Григорьевна
Квалификационная категория высшая
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе:
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта
общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от
05.03.2004 г. № 1089
- Примерной программы среднего общего образования по направлению
Биология (письмо Департамента государственной политики и образования
МО и Н РФ от 07. 06.2005 г. № 03-1263)
- Программы И.Б. Агафонова, В.М. Сивоглазов. Общая биология 10-11
классы. Базовый уровень (70 часов, 1 час в неделю) //Сборник нормативных
документов. Биология. М.: Дрофа, 2006, с.103-118.
- Учебного плана на 2013/14 учебный год МБОУ СОШ с углубленным
изучением отдельных предметов
- федерального перечня учебников, утвержденных, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях;
- требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с
содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента
государственного образовательного стандарта.
Место предмета в базисном учебном плане
Примерная программа разработана на основе федерального базисного
учебного плана для образовательных учреждений РФ, в соответствии с
которым на изучение курса биологии выделено 70 часов, в том числе в 10
классе – 35 часов (1 час в неделю), в 11 классе – 35 часов (1 час в неделю).
Цели
Изучение биологии на ступени среднего общего образования в
старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих
целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли
биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний
в практической деятельности людей, развитии современных технологий;
проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии,
вошедших в общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых


путей развития современных научных взглядов, идей, теорий,
концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении
биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной
жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к
окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью;
обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил
поведения в природе
Содержание
Биология как наука.
Методы научного познания
Объект изучения биологии – живая природа. Отличительные признаки
живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни
организации живой природы. Биологические системы 1 . Современная
естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира.
Методы познания живой природы.
КЛЕТКА
Развитие знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и
Т.Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении
современной естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических
веществ в клетке и организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции;
доядерные и ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения
вирусных заболеваний. Профилактика СПИДа. Строение и функции
хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Удвоение молекулы
ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках.
Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
ОРГАНИЗМ
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов.
Особенности обмена веществ у растений, животных, бактерий.
Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста,
развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
1
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню
подготовки выпускников
Оплодотворение, его значение. Искусственное опыление у растений и
оплодотворение у животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений
развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное
здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ
на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика –
наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель –
основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.
Закономерности наследования, установленные Г.Менделем. Хромосомная
теория наследственности. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов
на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции.
Наследование признаков у человека. Половые хромосомы. Сцепленное с
полом наследование. Наследственные болезни человека, их причины и
профилактика.
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение
Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных
растений. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические
аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование
человека).
ВИД
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения
Ж.Б.Ламарка, эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории
в формировании современной естественнонаучной картины мира. Вид, его
критерии. Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.
Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции.
Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины
вымирания видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого.
Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы
происхождения
человека.
Доказательства
родства
человека
с
млекопитающими животными.
Эволюция человека. Происхождение
человеческих рас.
ЭКОСИСТЕМЫ
Экологические факторы, их значение в жизни организмов.
Биологические ритмы. Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество,
конкуренция, симбиоз. Видовая и пространственная структура экосистем.
Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах.
Причины устойчивости и смены экосистем. Искусственные сообщества –
агроэкосистемы.
Биосфера – глобальная экосистема. Учение В. И. Вернадского о
биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Биологический
круговорот (на примере круговорота углерода). Эволюция биосферы.
Глобальные экологические проблемы и пути их решения. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной
среде.
Формы контроля: текущий контроль (тесты),
итоговый контроль (тест, аттестация по выбору)
Тематический план. 10 класс
Введение – 1 ч
Клетка – единица живого – 15 ч
Размножение и развитие организмов – 6 ч
Основы генетики и селекции - 13
Тесты - 6
Тематический план. 11 класс
1. Эволюция – 25 ч
2. Основы экологии – 10 ч
Тесты - 3
Учебно-методическое обеспечение
Для учащихся
1. Общая биология. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений под ред. Д.К. Беляева, Г.Д. Дымшица, - М.: Просвещение,
2006.
Для учителя
1. А.В. Пименов. Уроки биологии в 10-11 классах, ч.I и II. Развернутое
планирование. – Ярославль: Академия развития, 2006.
2. Муртазин Г. М. Задачи и упражнения по общей биологии – М.:
Просвещение, 2002.
3. Лернер Г. И. Общая биология: поурочные тесты и задания – М.:
«Аквариум» ГИППВ, 2000.
4. Кочергин Б. Н., Кочергина Н. А. Задачи по молекулярной биологии и
генетике – Минск:
Электронные образовательные ресурсы
1. 1С: Школа. Биология. 10 кл. – М.: фирма «1С»
2. 1С: Школа. Экология. 10-11 класс, под ред. А.К. Ахлебинина, В.И.
Сивоглазова – М.: фирма «1С»
3. Наглядная биология. Общая биология.
1.
2.
3.
4.
Календарно-тематический планирование. 10 класс
(1 час в неделю, всего 35 ч)
№
Наименование разделов и тем
п/п
1
В ведение. Основные свойства
живого. Уровни организации
живой природы. Многообразие
живого мира.
Клетка – единица живого
Примечание
Всего Дата проведения
часов по плану фактич.
1
15
1
3
Химическая организация клетки.
Неорганические соединения клетки.
Углеводы. Липиды.
4
Белки: строение, свойства, функции.
1
5
Нуклеиновые кислоты. АТФ.
1
6
1
9
Клеточная теория. Л/р «Сравнение
строения клеток растений и
животных»
Цитоплазма. Плазматическая
мембрана, ЭПС. Комплекс Гольджи
и лизосомы.
Цитоплазма. Митохондрии,
пластиды, органоиды движения,
включения.
Ядро. Прокариоты и эукариоты.
10
Вирусы и бактериофаги
1
11
Фотосинтез и хемосинтез.
1
12
Обмен веществ и превращения
энергии. Энергетический обмен в
клетке.
Генетическая информация. Удвоение
ДНК.
Образование информационной РНК
на матрице ДНК. Генетический код.
Биосинтез белка.
Регуляция транскрипции и
трансляции. Генная и клеточная
инженерия.
1
2
7
8
13
14
15
1
Тест
1
1
1
1
1
1
Тест
16
Обобщающий урок.
1
6
17
Размножение и развитие
организмов
Деление клетки. Митоз.
18
Бесполое и половое размножение.
1
19
Мейоз.
1
20
Образование половых клеток и
оплодотворение.
Зародышевое и постэмбриональное
развитие животных. Л/р
«Выявление признаков сходства
зародышей человека и других
млекопитающих как доказательство
их родства».
Организм как единое целое.
1
Основы генетики и селекции
12
Моногибридное скрещивание. I и II
законы Г. Менделя.
Полное и неполное доминирование.
Закон чистоты гамет.
Анализирующее скрещивание.
Дигибридное скрещивание. III закон
Г. Менделя.
Сцепленное наследование генов.
Закон Моргана.
Генетика пола. Наследование
признаков, сцепленных с полом.
Решение задач.
Взаимодействие генов.
1
Модификационная изменчивость и
наследственная изменчивость.
Мутационная изменчивость.
Значение генетики для медицины и
здравоохранения.
Селекция. Учение Н.И. Вавилова о
центрах многообразия и
происхождения культурных
1
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Тест
1
1
1
Тест
1
1
1
1
1
1
1
Тест
32
растений.
Методы современной селекции.
1
1
34
Достижения и основные
направления современной селекции.
Биотехнология.
35
Обобщающий урок.
1
33
1
Итоговый Тест
Календарно-тематический план. 11 класс
(1 час в неделю, всего 35 ч)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Наименование разделов и тем
Кол.
часов
Эволюция
Возникновение и развитие
эволюционных представлений.
Ч. Дарвин и его теория происхождения
видов.
Доказательства эволюции.
Вид. Критерии вида. Популяция. Л.р.1
«Описание
особей
вида
по
морфологическому критерию».
Роль изменчивость в эволюционном
процессе.
Естественный отбор – направляющий
фактор эволюции.
Формы естественного отбора в
популяциях.
Дрейф генов и изоляция – факторы
эволюции.
Приспособленность – результат
действия факторов эволюции.
Видообразование.
Основные направления эволюционного
процесса.
Развитие представлений о
возникновении жизни.
Современные взгляды на
возникновение жизни.
25
1
Дата
по
плану
Дата
фактич.
Примечание
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тест
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
Развитие жизни в криптозое.
Развитие жизни в раннем палеозое .
Развитие жизни в позднем палеозое.
Развитие жизни в мезозое.
Развитие жизни в кайнозое.
Многообразие органического мира.
Принципы систематики.
Классификация организмов.
Доказательства происхождения
человека от животных.
Л.р. 2 «Выявление признаков сходства
зародышей человека и
млекопитающих».
Эволюция человека.
Первые люди.
Современные люди.
Человеческие расы. Несостоятельность
расизма.
Основы экологии
Предмет экологии. Экологические
факторы среды.
Взаимодействие популяций разных
видов.
Сообщества. Экосистемы.
Поток энергии и цепи питания. Л.р.3
«Составление схем передачи вещества
и
энергии
(цепей
питания)
в
экосистеме».
Свойства экосистем. Смена экосистем.
Агроценозы.
32. Применение экологических знаний в
практической деятельность человека.
Л.р.4 «Решение экологических задач».
33. Состав и функции биосферы.
34. Круговорот химических элементов.
Биохимические процессы в биосфере.
35. Общество и окружающая среда.
Итоговый урок.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тест
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тест
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен











знать /понимать
основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная
теория Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере; сущность
законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и
экосистем (структура);
сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
действие искусственного и естественного отбора, формирование
приспособленности, образование видов, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах и биосфере;
вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
биологическую терминологию и символику;
уметь
объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения;
вклад биологических теорий в формирование современной
естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы,
родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина,
наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние
мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции,
изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости
сохранения многообразия видов;
решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах
(цепи питания);
описывать особей видов по морфологическому критерию;
выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники
мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и
неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих,
природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности), процессы
(естественный и искусственный отбор, половое и бесполое
размножение) и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы
и пути их решения, последствия собственной деятельности в
окружающей среде;





изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
находить информацию о биологических объектах в различных
источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных
изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и
критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других
заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм,
наркомания); правил поведения в природной среде;
оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами;
оценки этических аспектов некоторых исследований в области
биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Материально-техническое обеспечение
1. Комплект таблиц по общей биологии
2. Микроскопы
3. Набор микропрепаратов
4. Коллекции
5. Муляжи
6. Гербарии
7. Лабораторное оборудование