Название документа Разработчик

Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 1 из 27
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
I. Пояснительная записка
1. Требования к студентам:
Курс «Палеонтология» опирается на теоретические и практические
знания полученных по дисциплинам циклов Б.2. математический и
естественно-научный,Б.3. профессиональный, полученные студентами на
первом году обучения. Для успешного освоения дисциплины обязательным
является владение методикой морфологических исследований. Также
необходим базовый уровень подготовки по систематике и общей биологии.
2. Краткая характеристика дисциплины
Палеонтология является одним из важнейших предметов в подготовке
студентов биологического отделения. Специфика данной дисциплины
связана с одновременным использованием и обобщением знаний по
морфологии, систематике, эволюции, биологии развития, биогеоценологии,
биогеографии растений. Объектами палеонтологии являются ископаемые,
т.е. окаменевшие остатки организмов или следы их жизнедеятельности.
Изучая ископаемые остатки вместе с вмещающими их породами разного
возраста, палеонтология позволяет определить относительный возраст пород,
стратифицировать геологические разрезы, дать представление об условиях
осадконакопления отложений. Особое внимание уделяется тем группам
организмов, которые имеют биостратиграфическое и породообразующее
значение для отдельных отрезков геологического времени - «руководящими
ископаемыми». Цель палеонтологии как биологической науки – изучение
органического мира прошлых геологических эпох с его законами развития во
времени и в пространстве.
Для реализации поставленной цели в процессе курса решаются
следующие задачи:
•дать целостное представление о структуре и эволюции ископаемых
форм
• раскрыть возможности морфологического, биохимического подходов к
изучению ископаемых форм;
• дать представление об организмах, имеющих биостратиграфическое и
породообразующее значение.
3. Учебные задачи дисциплины:
ОК-3 приобретает новые знания и формирует суждения по научным,
социальным и другим проблемам, используя современные
образовательные и информационные технологии
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 2 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
ОК-6 использует в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области математики и естественных наук,
применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования
ОК-8 способность и готовность демонстрировать экологическую
грамотность и использовать базовые знания в области биологии в
жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности,
нести ответственность за свои решения
ПК-1 демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости
биосферы
ПК-2 использует методы наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов
ПК13
оперирует правовыми основами исследовательских работ
законодательства
РФ
в
области
охраны
природы
природопользования, соблюдает нормы авторского права
и
и
4. Формы работы студентов: лекции, практикум, написание
рефератов, выполнение домашних заданий и контрольные работы.
5. Виды контроля:
Контроль текущей работы в семестре.
1. Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор. Студенты
в течение семестра выполняют лабораторные работы в каждом модуле,
которые, помимо модульных контрольных работ, позволяют им набрать
баллы за текущую работу в семестре.
2. Промежуточный контроль реализуется в виде модульных контрольных
работ. Тематика вопросов, выносимых на модульную контрольную,
соответствует тематике рассмотренной на лекционных занятиях и
лабораторных работах и освоенной в ходе самостоятельной работы в течение
модуля.
В конце семестра проводится контрольное мероприятие, включающее
контроль последнего модуля (блока) для всех студентов и контроль, который
проходят обязательно те студенты, которые имеют задолженность по
прошлым модулям (блокам), а также те, кто желает улучшить свой рейтинг.
3. Семестровый итоговый контроль (экзамен).
Предполагает суммирование баллов текущего и промежуточного контроля в
семестре, с учетом премиальных баллов за дополнительные виды работ.
6. Методика формирования результативной оценки.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 3 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Итоговая оценка складывается как средняя по результатам всех
оцениваемых работ на протяжении семестра, куда входят посещение лекций
и лабораторных занятий, контрольные работы (контрольные срезы по итогам
месяца). Максимальная сумма баллов за дисциплину – 100. Итоговая оценка
определяется суммой баллов, набранных в течение семестра: 1-59 –
незачтено; 60-100 – зачтено. Дисциплина 2/2 (раз в неделю лекция/ раз в
неделю лабораторное занятие).
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 4 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
II. СТРУКТУРА ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
144
В т.ч.
Аудиторных занятий
52
Из них лекции
26
Семинарских/практических занятий
0
Лабораторных занятий
26
Практикумов
0
Самостоятельных занятий
56
Изучение основной и дополнительной литературы
20
Написание рефератов и эссе
6
Выполнение письменных домашних заданий
15
Выполнение контрольных работ, тестов
15
Экзамен, подготовка к экзамену
36
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 5 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Тема
Модуль I.
1. Предмет,
метод и задачи
палеонтологии
III ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Содержание
Вид занятий
Форма занятий
Палеонтология - наука о вымерших аудиторные
организмах. Окаменелости или фоссилии
объект
палеонтологических
исследований.
Подразделения
палеонтологии:
палеозоология, самостоятельные
палеоботаника,
микропалеонтология,
палеоэкология, тафономия.
Значение
палеонтологии
для
эволюционного учения.
Роль работ Ж.Б. Ламарка, Ж. Кювье,
Ч. Дарвина, В.О. Ковалевского в
развитии палеонтологии.
Учение
В.И.
Вернадского
о
биосфере. Эволюция жизни на Земле:
доклеточный и клеточный этапы.
Абиотическая (неживая) и биотическая
среда
существования
организмов.
Взаимоотношение организмов между
собой:
симбиоз,
комменсализм,
паразитизм.
Экология
организмов,
экологическая ниша, палеоэкология.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 6 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
лекции
изучение основной
и дополнительной
литературы
Колво
часов
4
10
Форма
контроля
опрос
2. Биономия
моря.
3. Ископаемые
наземные
организмы
4.
Палеозоология
беспозвоночны
х.
Подцарство
простейшие.
Важнейшие
биономические аудиторные
группировки
морских
организмов:
Биономия моря. планктон, нектон, бентос
и их признаки. Факторы абиотической
среды, влияющие на распределение
организмов в морских и океанических
бассейнах.
самостоятельные
Условия
обитания
и аудиторные
распространения организмов на суше.
Понятие о зоо- и фитогеографических
провинциях. Последовательность смен самостоятельные
флор и фаун во времени.
Protozoa.
Основы
систематики, аудиторные
подразделения на типы.
Распространение
во
времени,
участие в породе-образовании, значение самостоятельные
для
стратиграфии
нефтегазоносных
отложений.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 7 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
лекции
практикум
2
2
выполнение
письменных
домашних работ,
учебнотренировочное
тестирование
лекции
практикум
6
выполнение
письменных
домашних работ
лекции
семинары
5
выполнение
письменных
домашних работ
5
2
2
1
4
опрос
проверка
домашних
заданий
опрос
проверка
домашних
заданий
контрольное
тестирование
опрос
проверка
домашних
заданий
контрольное
тестирование
Metazoa. Примитивные многоклеточные .
Модуль II.
1. Подцарство
Строение организмов и их скелетов,
многоклеточны принципы систематики и характеристика
х животных.
подклассов, отрядов, родов. Экология
организмов и распространение во
времени. Участие в породообразовании и
рифообразовании.
2.Тип
Трилобиты. Моллюски. Ракообразные.
членистоногие.. Строение панциря, основы систематики,
экология. Значение для стратиграфии
кембрийских и ордовикских отложений.
аудиторные
самостоятельные
аудиторные
самостоятельные
Строение
скелетов
и
твердых аудиторные
образований. Основы классификации и
характеристика
отдельных
3.Палеозоологи таксономических категорий. Значение самостоятельные
я позвоночных позвоночных
для
стратиграфии
континентальных отложений и для
палеогеографии.
аудиторные
Предмет и задачи палеоботаники.
Модуль III
Палинология - подразделение
1.Палеоботаник
палеоботаники. Сохранение растений в
а.
ископаемом состоянии.
2. Роль
самостоятельные
Методы изучения растений. Краткая аудиторные
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 8 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
лекции
практикум
4
4
выполнение
письменных
домашних работ
5
лекции
практикум
4
4
изучение основной
и дополнительной
литературы
лекции
практикум
5
изучение основной
и дополнительной
литературы
5
лекции
практикум
2
2
изучение основной
и дополнительной
литературы
лекции
5
4
4
4
опрос
проверка
домашних
заданий
контрольное
тестирование
опрос
проверка
домашних
заданий
растений как
характеристика основных подразделений.
породообразова Значение
палеоботаники
для
телей.
стратификации
континентальных
и самостоятельные
угленосных
отложений
и
для
палеогеографии.
аудиторные
3.Основные
этапы
исторического
развития
флоры земли.
Время возникновения растительных
организмов. Растительность палеозоя.
Мезозойские доминирующие
сообщества. Особенности кайнозойской
флоры.
самостоятельные
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 9 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
практикум
2
выполнение
письменных
домашних работ
5
лекции
практикум
1
2
выполнение
письменных
домашних работ,
учебнотренировочное
тестирование
5
V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Список литературы
Базовые учебники:
1. Бондаренко, О. Б. Палеонтология в 2-х Т. – М., 2007. – 206 с.
Основная литература:
1. Еськов, К.Ю. Удивительная палеонтология. История Земли и жизни на ней. М., 2008. – 312 с.
2. Эволюция биосферы и биоразнообразия : к 70-летию А. Ю. Розанова / Рос.
акад. наук, Палеонтолог. ин-т / отв. ред.: С. В. Рожнов. - М: Товарищество
научных изданий КМК, 2006. – 597 с.
Дополнительная литература:
1. 1. Янин, Б.Т. Терминологический словарь по палеонтологии. - М.: Изд-во
МГУ,1990. – 136 с.
2. Мейен, С.В. Основы палеоботаники. - М.: Недра, 1987. – 401 с.
3. Красилов, В.А. Происхождение и ранняя эволюция цветковых растений. - М.:
Наука, 1989. – 264 с.
4. Михайлова, И.А.. Палеонтология. - М.: МГУ, 1997.- 446 с.
5. Микропалеонтология. Учебное пособие, ч. III / О.Б. Дмитриенко, В.В.
Мухина и др. – М.: РГУ нефти и газа, 1997. - 80 с.
6. Кручинина, Н.В. Биостратиграфия и эколого-биосферные аспекты
палеонтологии. - С.-Петербург, 1998. – 123 с.
7. Ошуркова, М.В. Морфология, классификация и описания форма-родов
миоспор позднего палеозоя / М. В. Ошуркова ; Всерос. науч.-исслед. геолог.
ин-т им. А. П. Карпинского. - Санкт-Петербург: ВСЕГЕИ, 2003. - 377 с.
8. Овечкина, М. Н. Известковый нанопланктон верхнего мела (кампан и
маастрихт) юга и востока Русской плиты / М. Н. Овечкина. - Москва: Наука,
2007. - 351 с.
9. Агаджанян А.К. Мелкие млекопитающие плиоцен-плейстоцена Русской
равнины / А. К. Агаджанян. – М.: Наука, 2009. – 675 с.
Реестры электронных библиотечных ресурсов:
1.
Электронный адрес
Название ресурса
http://www.paleo.ru/
Официальный сайт Палеонтологического
института Российской Академии наук .
Ссылка в ПТК «УМКа»:
http://umka.volsu.ru/newumka3/
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 10 из 27
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
I. Пояснительная записка
1. Требования к студентам:
Курс «Палеонтология» опирается на теоретические и практические знания
полученных по дисциплинам циклов Б.2. математический и естественнонаучный,Б.3. профессиональный, полученные студентами на первом году
обучения. Для успешного освоения дисциплины обязательным является
владение методикой морфологических исследований. Также необходим
базовый уровень подготовки по систематике и общей биологии.
2. Краткая характеристика дисциплины
Палеонтология является одним из важнейших предметов в подготовке
студентов биологического отделения. Специфика данной дисциплины связана с
одновременным использованием и обобщением знаний по морфологии,
систематике, эволюции, биологии развития, биогеоценологии, биогеографии
растений. Объектами палеонтологии являются ископаемые, т.е. окаменевшие
остатки организмов или следы их жизнедеятельности. Изучая ископаемые
остатки вместе с вмещающими их породами разного возраста, палеонтология
позволяет определить относительный возраст пород, стратифицировать
геологические разрезы, дать представление об условиях осадконакопления
отложений. Особое внимание уделяется тем группам организмов, которые
имеют биостратиграфическое и породообразующее значение для отдельных
отрезков геологического времени - «руководящими ископаемыми». Цель
палеонтологии как биологической науки – изучение органического мира
прошлых геологических эпох с его законами развития во времени и в
пространстве.
Программа предусматривает возможности изучения дисциплины лицами
с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами: полнотекстовые
лекции, презентации помещены УМКа; альтернативные индивидуальные
задания в приемлемых формах, адаптированных к ограничениям здоровья,
разрабатываются для каждого случая отдельно; индивидуальный выбор
методик обучения с учетом их доступности для лиц с ограниченными
возможностями и инвалидов осуществляется для каждого студента.
Для реализации поставленной цели в процессе курса решаются
следующие задачи:
•дать целостное представление о структуре и эволюции ископаемых форм
• раскрыть возможности морфологического, биохимического подходов к
изучению ископаемых форм;
• дать представление об организмах, имеющих биостратиграфическое и
породообразующее значение.
3.Учебные задачи дисциплины:
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 11 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
ОК-3 приобретает новые знания и формирует суждения по научным,
социальным и другим проблемам, используя современные
образовательные и информационные технологии
ОК-6 использует в познавательной и профессиональной деятельности
базовые знания в области математики и естественных наук,
применяет методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования
ОК-8 способность и готовность демонстрировать экологическую
грамотность и использовать базовые знания в области биологии в
жизненных ситуациях; понимать социальную значимость и уметь
прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности,
нести ответственность за свои решения
ПК-1 демонстрирует базовые представления о разнообразии биологических
объектов, понимание значения биоразнообразия для устойчивости
биосферы
ПК-2 использует методы наблюдения, описания, идентификации,
классификации, культивирования биологических объектов
ПК13
оперирует правовыми основами исследовательских работ
законодательства
РФ
в
области
охраны
природы
природопользования, соблюдает нормы авторского права
и
и
4.Формы работы студентов: лекции, практикум, написание рефератов,
выполнение домашних заданий и контрольные работы.
5.Виды контроля:
Контроль текущей работы в семестре.
1. Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор. Студенты в
течение семестра выполняют лабораторные работы в каждом модуле, которые,
помимо модульных контрольных работ, позволяют им набрать баллы за
текущую работу в семестре.
2. Промежуточный контроль реализуется в виде модульных контрольных работ.
Тематика вопросов, выносимых на модульную контрольную, соответствует
тематике рассмотренной на лекционных занятиях и лабораторных работах и
освоенной в ходе самостоятельной работы в течение модуля.
В конце семестра проводится контрольное мероприятие, включающее контроль
последнего модуля (блока) для всех студентов и контроль, который проходят
обязательно те студенты, которые имеют задолженность по прошлым модулям
(блокам), а также те, кто желает улучшить свой рейтинг.
3. Семестровый итоговый контроль (экзамен).
Предполагает суммирование баллов текущего и промежуточного контроля в
семестре, с учетом премиальных баллов за дополнительные виды работ.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 12 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
6.Методика формирования результативной оценки.
Итоговая оценка складывается как средняя по результатам всех
оцениваемых работ на протяжении семестра, куда входят посещение лекций и
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 13 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
лабораторных занятий, контрольные работы (контрольные срезы по итогам
месяца). Максимальная сумма баллов за дисциплину – 100. Итоговая оценка
определяется суммой баллов, набранных в течение семестра: 1-59 –незачтено;
60-100 – зачтено. Дисциплина 2/2 (раз в неделю лекция) раз в неделю
лабораторное
занятие
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 14 из 27
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
II. ПОКАЗАТЕЛЬ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ КОМПЕТЕНЦИЙ
ПАЛЕОНТОЛОГИЯ
ФГОС 06.03.01 Биология
Цель
 - сформировать у студентов комплексное представление о палеонтологическом своеобразии России;
дисциплины
систематизировать знания об основных закономерностях и особенностях развития живого мира, с акцентом на
изучение палеонтологии в России; выработать навыки получения, анализа и обобщения палеонтологической
информации.
 Воспитательной целью является воспитание чувства патриотизма.
Изучение дисциплины направлено
Задачи
 на получение представлений об основных событиях внутренней развития животного и растительного мира Земли и
основных этапах его эволюции; о процессах формирования ископаемых остатков и роли факторов биотической и
абиотической среды в этом;
 на развитие способности понимать движущие силы и закономерности эволюции, роль климатических и геологических
процессов в образовании танатоценозов;
 на формирование навыков самостоятельной работы с палеонтологической информацией, вести научные дискуссии;
давать самостоятельную оценку событиям геологической истории Земли; работать с окаменелостями; владеть
навыками самостоятельной работы с источниками и литературой.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие
общекультурные и профессиональные компетенции:
КОМПЕТЕНЦИИ
ИНДЕ ФОРМУЛИРОВ
КС
КА
Перечень компонентов
Технологии
формирова
ния
Форма
оценочного
средства
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 15 из 27
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
Ступени уровней освоения компетенции
ОК-3
приобретает
новые знания и
формирует
суждения по
научным,
социальным и
другим
проблемам,
используя
современные
образовательные
и
информационные
технологии
Знать:
- основные этапы развития
животного и растительного
мира Земли;
- современные подходы к
оценке палеонтологических
и геологических событий в
отечественной науке и
мировой науке;
Уметь:
- логически верно,
аргументировано и ясно
строить устную и
письменную речь;
- давать оценку значимым
естественноисторическим
проблемам и разным
подходам к их решению;
Владеть:
- навыками самостоятельной
работы с палеонтологической
информацией;
- методом сопоставительного
анализа и синтеза
информации об
палеонтологических
событиях и явлениях;
- навыками аргументировать
собственную позицию в
отношении причинноследственных связей в
лекция,
самостоятел
ьная работа,
семинарские
занятия
УО, Д, Р/и,
Пороговый уровень
М/з, ПК,
К/р, П/з, Т/п, • имеет общее представление об основных
Т/к, Эс, Экс, геологических и палеонтологических событиях в
Р, Э.
истории Земли, ориентируется в ключевых
вопросах внешней и внутренней политики;
 может
охарактеризовать
отдельные
геологические периоды в целом, знает имена
известных палеонтологов и их заслуги;
• владеет навыками оценить достоверную и
недостоверную информацию;
• владеть
логикой,
необходимой
для
формирования суждений по соответствующим
профессиональным проблемам.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 16 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Повышенный уровень
• имеет глубокие знания в области естественной
истории Земли, может проводить параллели и
соотносить события во времени и в пространстве;
• свободно владеет основными
палеонтологическими понятиями и
терминологией, демонстрирует отличное знание
дат, имен, важных деталей и обстоятельств
ключевых геологических событий;
 грамотно строит устную и письменную речь;
• показывает высокий уровень владения методами
палеонтологического анализа и синтеза – может
быстро увидеть, оценить, соотнести, дать
критическую оценку и обобщить необходимую
информацию;
 способен вести аргументированную дискуссию в
палеонтологии.
по спорным вопросам палеонтологии,
демонстрируя эрудицию, начитанность и знание
современных научных оценок геологических
событий;
 демонстрирует способность к самостоятельной
научной постановке проблем палеонтологической
науки и их решению
Форма оценочного средства: устный опрос на семинарском (УО), доклад на семинарском занятии (Д), ролевая игра (Р/и), мультимедийное
занятие (М/з), проверка конспектов (ПК), контрольная (модульная) работа (К/р), практическое задание (П/з), тестирование письменное (Т/п),
тестирование компьютерное(Т/к), эссе (Эс), Экскурсия (Экс), Рефлексия (Р), экзамен (Э).
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 17 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
III. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ
1. Палеонтология – наука о вымерших организмах.
2. Подразделения
палеонтологии:
палеозоология,
палеоботаника,
микропалеонтология, палеоэкология, тафономия.
3. Значение палеонтологии для эволюционного учения.
4. Эволюция жизни на Земле: доклеточный и клеточный этапы.
5. Важнейшие биономические группировки морских организмов: Условия
обитания и распространения организмов на суше.
6. Понятие о зоо- и фитогеографических провинциях.
7. Последовательность смен флор и фаун во времени.
8. Радиолярии. Принципы систематики и характеристика классов, отрядов,
родов. Распространение во времени, участие в породе-образовании,
значение для стратиграфии нефтегазоносных отложений.
9. Подцарство многоклеточных животных. Примитивные многоклеточные:
тип спонгиаты, тип археоциаты.
10.Тип стрекающие. Общий обзор строения и деление на классы. Строение
организмов и их скелетов, принципы систематики и характеристика
подклассов, отрядов, родов. Экология организмов и распространение во
времени. Участие в породообразовании и рифообразовании.
11.Тип аннелиды, высшие черви или кольчатые. Общая характеристика.
Экология, распространение во времени. Значение для палеогеографии
следов жизнедеятельности червей.
12.Тип членистоногие. Класс трилобиты. Обзор строения, принципы
систематики, деление на подтипы и классы, характеристика подклассов,
отрядов, родов. Значение для стратиграфии кембрийских и ордовикских
отложений.
13.Класс ракообразные. Строение организмов, основы систематики. Экология,
значение для стратиграфии.
14.Тип мягкотелые. Общий обзор строения, деление на классы. Строение
раковины. Принципы систематики и признаки подклассов, отрядов, родов.
Геологическое строение и стратиграфическое значение.
15.Тип иглокожие. Признаки типа. Деление на подтипы и классы. Строение
скелета, распространение во времени. Экология, значение для
стратиграфии.
16.Тип хордовые. Класс конодонты. Основные признаки типа. Деление на
подтипы и классы. Строение и состав скелета. Основы систематики.
Экология, распространение во времени, значение для стратиграфии.
17.Подтип позвоночные. Строение скелетов и твердых образований. Основы
классификации и характеристика отдельных таксономических категорий.
Значение позвоночных для стратиграфии континентальных отложений и
для палеогеографии.
18.Надкласс рыбы. Особенности строения. Основы систематики и
характеристика отдельных классов. Экология. Роль рыб в эволюции
позвоночных. Значение для стратиграфии.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 18 из 27
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Версия 2
19.Надкласс четвероногие. Общие черты строения и особенности отдельных
классов четвероногих.
20.Классы земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.
Принципы систематики. Экология.
21.Значение исследований В.О. Ковалевского по фауне ископаемых копытных
для
развития
эволюционной
палеонтологии.
Геологическое
распространение четвероногих. Значение их остатков для стратификации
континентальных и угленосных отложений и для палеогеографии.
22.Предмет и задачи палеоботаники.
23. Палинология - подразделение палеоботаники.
24. Сохранение растений в ископаемом состоянии.
25. Роль растений как породообразователей. Методы изучения растений.
26.Краткая характеристика основных подразделений.
27. Значение палеоботаники для стратификации континентальных и
угленосных отложений и для палеогеографиию
28.Историческое развитие растительных организмов.
29.Докембрийские растительные организмы.
30.Палеозойская флора.
31.Мезозойская флора.
32.Кайнозойская флора.
Палеонтология.
Тестовые задания.
1. Первобытные люди жили одновременно с:
а. динозаврами;
б. аммонитами;
в. мамонтами;
г. птеродактилями.
2. От червей в ископаемом состоянии чаще всего сохраняются:
а. отпечатки;
б. следы ползания;
в. чешуя;
г. конечности.
3. Тело продольно разделено на три части у:
а. трилобитов;
б. трицератопсов;
в. трепангов;
г. триасовых текодонтов.
4. Ракоскорпионы – это дальние родственники:
а. тараканов;
б. раков;
в. скорпионов;
г. комаров.
5. Ихтиозавры внешне похожи на современных:
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 19 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
а. лошадей
б. кошек
в. голубей
г. дельфинов
6. Динозавры жили в:
а. протерозое
б. палеозое
в.мезозое
г.кайнозое
7. У большинства аммонитов раковина была:
а. спиральная
б. прямая
в. разветвленная
г. отсутствовала
8. Раковина состояла из двух створок у:
а. белиминитов
б. брихеопод
в. морских лилий
г. морских ежей
9. Какие животные не бывают колониальными?
а. кораллы
б. мшанки
в. граптолиты
г. позвоночные
10. Какие организмы раньше строили рифы?
а. археоциаты
б. аммониты
в. трилобиты
г. белимниты
11. На какое современное животное похож белемнит?
а. лангуст
б. кальмар
в. устрица
г. стрекоза
12. Какие моллюски фильтруют воду?
а. брюхоногие
б. головоногие
в. двустворчатые
г. панцирные
13. Фосфориты могли образоваться из остатков скелетов:
а. аммонитов
б. археоциатов
в.морских пузырей
г.динозавров
14. Уголь образуется из:
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 20 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
а. мамонтов
б. растений
в. грибов
г. известняка
15. Самыми высокими растениями в палеозое были:
а. плауновидные
б. папоротники
в. сосны
г. пальмы
16. Что общего между двустворчатыми моллюсками и диатомовыми
водорослями?
а. химический состав скелета
б. наличие двух створок
в. тип питания
г. количество клеток в теле
17. Мы живём в:
а. кембрии
б. протерозое
в. триасе
г. кайнозое
18. Сколько ножек у брахиоподы:
а. 1
б. 2
в. 3
г. 4
19. Кто дольше живёт на Земле?
а. кораллы
б. кальмары
в. рыбы
г. дельфины
20. Где отсутствует жизнь?
а. в атмосфере
б. в гидросфере
в. в литосфере
г. среди перечисленных нет
21. Земноводные произошли от рыб:
а. акуловых
б. кистеперых
в. лучеперых
г. осетровых
22. Родственники птерозавров – это:
а. птицы
б. крокодилы
в. летучие мыши
г. черепахи
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 21 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
23. Рог шерстистого носорога – это сросшиеся:
а. резцы
б. клыки
в. кости
г. волосы
24. Какой язык используют для названия видов ископаемых организмов:
а. русский
б. английский
в. эсперанто
г. латынь
25. Какого цвета были ихтиозавры?
а. черного
б. синего
в. рыжего
г. неизвестно
26. Для чего изучают споры и пыльцу ископаемых растений?
а. чтобы определить возраст пород
б. чтобы прорастить ископаемые растения
в. чтобы знать все типы аллергенов
г. их не изучают.
Вопросы к модульным контрольным.
Модульная контрольная 1.
1.
Палеонтология. Цели и задачи
2.
Значение палеонтологии для биологии, зоологии, стратиграфии и
палеогеографии
3.
Причины эволюции органического мира и их связь с процессами развития
земной коры, атмосферы и гидросферы
4.
Фоссилизация. Методы изучения ископаемых организмов
5.
Образ жизни и условия существования организмов в настоящем и
прошлом.
6.
Биономические зоны моря
7.
Бентос, нектон, планктон
8.
Тафономия, биоценоз, танатоценоз, ориктоценоз
9.
Прокариоты, цианобионты, бактерии.
10. Строматолиты, онколиты
11. Простейшие, Фораминиферы и радиолярии
12. Губки
13. Археоциаты
14. Книдарии (целентераты)
15. Черви
16. Членистоногие
17. Моллюски. Общая характеристика, деление на классы.
18. Моллюски брюхоногие
19. Моллюски двустворчатые
20. Моллюски головоногие
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 22 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
21. Мшанки. Общая характеристика типа, классификация, образ жизни и
геологическое значение.
22. Брахиоподы
23. Полухордовые
24. Иглокожие
25. Стратиграфия. Цели и задачи.
26. Основные задачи стратиграфии
Модульная контрольная 2.
1.
Тип хордовые. Основные признаки типа, деление на подтипы:
оболочники, бесчерепные.
2.
Позвоночные. Общая характеристика, деление на ветви.
3.
Надкласс Pisces (рыбы), общая характеристика, деление на классы
4.
Надкласс Tetrapoda (четвероногие). Общая характеристика, деление на
классы.
5.
Класс амфибий (земноводные). Общая характеристика, ископаемые
представители.
6.
Класс рептилий (пресмыкающиеся). Общая характеристика, ископаемые
представители.
7.
Класс млекопитающихся. Общая характеристика, ископаемые
представители.
8.
Растения. Общая характеристика, принципы систематики.
9.
Водоросли.
10. Хвощевые и папоротниковидные.
11. Покрытосеменные или цветковые.
12. Грибы.
13. Эвригалинные и стеногалинные организмы.
14. Эврибатные и стенобатные организмы.
15. Эвритермные и стенотермные организмы.
16. Органический мир докембрия.
17. Органический мир раннего палеозоя.
18. Органический мир позднего палеозоя.
19. Органический мир мезозоя.
20. Органический мир кайнозоя.
21. Наиболее характерные руководящие формы.
22. Комплексы систем и отделов.
23. Главнейшие группы организмов используемые при
биостратиграфических исследованиях.
24. Возникновение и развитие биостратиграфии.
25. Разработка общей стратиграфической шкалы в первой половине ХIХ в. и
основ зональной стратиграфии.
26. Дальнейшее развитие стратиграфии на основе эволюционного учения Ч.
Дарвина.
27. Сессии Международного геологического конгресса в Париже и Болонье.
Принятие общих геохронологической и стратиграфической шкал.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 23 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
28. Совершенствование методов стратиграфии, детализация
стратиграфических шкал.
29. Создание Международной комиссии по стратиграфии. Современное
состояние стратиграфииГеологическое время и проблемы его измерения.
30. Хронометрия и цель измерения геологического времени.
31. Геохронологические шкалы - эталоны геологического времени.
32. Объект стратиграфии.
33. Принцип последовательности образования геологических тел.
34. Принцип гомотаксальности.
35. Принцип хронологической взаимозаменяемости признаков.
36. Принцип стратиграфической расчленяемости разрезов.
37. Принцип объективной реальности и неповторимости стратиграфических
подразделений.
38. Общегеологические принципы, используемые стратиграфией: а) принцип
необратимости геологиче-ской и биологической эволюции;
39. Принцип неполноты стратиграфической и палеонтологической летописи;
40. Принцип актуализма
41. Стратиграфическое расчленение, корреляция, датировка
Модульная контрольная 3.
1.
Стратиграфическая шкала – “инструмент” для измерения геологического
времени.
2.
Биологические часы – основа геохронологической шкалы.
3.
Особенности геохронологической шкалы.
4.
Многообразие стратиграфических шкал и их соподчиненность.
5.
Современное состояние общей шкалы и ее разрешающая способность.
6.
Стратиграфический кодекс. Краткое содержание и назначение.
7.
Правила установления и номенклатуры стратиграфических
подразделений. Право приоритета.
8.
Группы основных стратиграфических подразделений, их краткая
характеристика.
9.
Группы вспомогательных стратиграфических подразделений, их краткая
характеристика.
10. Группы стратиграфических подразделений частного обоснования и их
краткая характеристика.
11. Категории общих стратиграфических подразделений, их краткая
характеристика.
12. Категории региональных стратиграфических подразделений, их краткая
характеристика.
13. Категории местных стратиграфических подразделений, их краткая
характеристика.
14. Ведущая роль палеонтологических методов в стратиграфии.
15. Теоретическая основа биостратиграфических методов.
16. Объект биостратиграфии.
17. Значение литологических исследований для биостратиграфии.
18. Биостратиграфические подразделения: хронозона, ценозона, биозона.
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 24 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
19. Биостратиграфические подразделения: эпиболь, тейльзона, зона
совместного распространения, филозона.
20. Биостратиграфические подразделения, предусматриваемые
стратиграфическим кодексом.
21. Распространенность ископаемых остатков в реальном разрезе.
22. Расчленение разреза по комплексу ископаемых форм (появление и
исчезновение форм).
23. Палинология и ее значение для корреляции морских и континентальных
отложений.
24. Случаи, осложняющие применение палеонтологических методов в
стратиграфии.
25. Непалеонтологические методы стратиграфии.
26. Литостратиграфический метод.
27. Маркирующие горизонты и их значение для корреляции.
28. Циклостратиграфия (ритмостратиграфия).
29. Тектоностратиграфический метод и его сущность.
30. Климатостратиграфический метод и его значение для стратиграфии
кайнозойских, и в особенности, четвертичных отложений.
31. Геофизические методы стратиграфии.
32. Палеомагнитный метод стратиграфии.
33. Сейсмостратиграфический метод и его сущность.
34. Каротаж скважин.
35. Радиологическая хронометрия.
36. Определение возраста магматических горных пород: радиологические
датировки, общегеологические методы.
37. Последовательность стратиграфических исследований по созданию
стратиграфической основы для геологического картирования.
38. Стратиграфическая служба. Процедура разработки и утверждения
стратиграфических схем как основы для геологического картирования.
39. Последовательность стратиграфических исследований при создании
региональной унифицированной стратиграфической схемы
Ситуационные задачи.
1.
Определите родовую принадлежность палеонтологического
образца; опишите диагностические признаки, по которым определен данный
образец; опишите систематическую принадлежность установленного
ископаемого организма и времени его существования.
2.
Условия
существования
организмов
в
водной
среде.
Континентальные фауны и флоры, условия их существования (презентации
студентов).
3.
Захоронение в морских и континентальных отложениях. Процессы
окаменения (презентации студентов).
4.
Надцарство Прокариоты. Бактерии, цианобионты (презентации
студентов).
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 25 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
5.
Царство Животные. Общая характеристика (презентации
студентов).
6.
Подцарство Протозоа. Общая характеристика. Разделение на типы,
классы (презентации студентов).
7.
Фораминиферы, радиолярии. Особенности строения раковин.
Геологическое распространение, стратиграфическое значение (презентации
студентов).
8.
Тип Губки. Общая характеристика, принципы систематики,
главнейшие Представители (презентации студентов).
9.
Тип Археоциаты. Общая характеристика, принципы систематики.
Время жизни. Главные представители (презентации студентов).
10. Тип
Стрекающие
(Кишечнополостные).
Основные
морфологические типы: полипы и медузы. Радиальная симметрия. Деление на
классы и подклассы (презентации студентов).
11. Класс Гидроидные. Строматопораты. Систематическое положение.
Морфология. Класс Сцифоидные (презентации студентов).
12. Класс Кораллы. Строение, отличие от гидроидных. Размножение и
образ жизни (презентации студентов).
13. Подкласс Табулятоморфные кораллы. Строение, систематическое
положение, геологическое распространение. Табулятоидеи. Гелиолитоидеи.
Хететоидеи (презентации студентов).
14. Подкласс Четырёхлучевые кораллы (ругозы). Строение скелета,
главнейшие представители, их геологическое распространение (презентации
студентов).
15. Тип Брахиоподы. Общая характеристика, особенности строения
мягкого тела и раковины. Беззамковые и замковые брахиоподы. Основы
систематики (презентации студентов).
16. Геологическое распространение, стратиграфическое значение
(презентации студентов).
17. Тип Моллюски. Общая характеристика. Деление на классы.
Геологическая история. Стратиграфическое значение (презентации студентов).
18. Класс Брюхоногие моллюски. Строение тела. Форма, скульптура,
строение раковины. Принципы систематики. Распространение брюхоногих в
фанерозое (презентации студентов).
19. Класс Двустворчатые моллюски. Общая характеристика. Форма
раковины, типы замка. Образ жизни. Систематика, геологическое
распространение, стратиграфическое значение (презентации студентов).
20. Класс Головоногие моллюски. Общая характеристика. Образ жизни.
Принципы классификации и систематика. Геологическое распространение,
стратиграфическое значение (презентации студентов).
21. Тип Кольчатые черви (презентации студентов).
22. Класс Трилобиты. Строение и систематика. Образ жизни.
Геологическое распространение(презентации студентов).
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 26 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
23. Тип Мшанки. Общая характеристика, классификация. Образ жизни.
Особенности строения. Геологическое распространение (презентации
студентов).
24. Тип Иглокожие. Общая характеристика. Строение амбулякральной
системы (презентации студентов).
25. Тип Полухордовые. Общая характеристика. Класс Граптолиты.
Строение колоний. Образ жизни. Геологическое распространение (презентации
студентов).
26. Царство Растения. Общая характеристика (презентации студентов).
27. Царство Растения. Подцарство Низшие растения. Водоросли.
Деление на отделы. Геологическая история (презентации студентов).
28. Первые наземные растения. Общая характеристика, строение
стебля. Время существования (презентации студентов).
29. Класс Плауновидные. Общая характеристика, строение листовой
подушки, спороносных органов, корня (презентации студентов).
30. Класс Хвощовые. Общая характеристика, строение стебля
(презентации студентов).
31. Класс Папоротники. Особенности строения листьев (презентации
студентов).
32. Отделы Голосеменные и Покрытосеменные. Общая характеристика,
особенности размножения, систематика (презентации студентов).
33. Тип Хордовые. Подтип Позвоночные. Общая характеристика, схема
строения (презентации студентов).
34. Надкласс
Четвероногие.
Класс
Земноводные.
Общая
характеристика, происхождение, геологическое распространение (презентации
студентов).
35. Инфратип Челюстноротые. Надкласс Рыбы. Общая характеристика,
происхождение, геологическое распространение (презентации студентов).
36. Класс
Птицы.
Общая
характеристика,
происхождение,
геологическое распространение (презентации студентов).
37. Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика, происхождение,
геологическое распространение (презентации студентов).
38. Класс Млекопитающие Сравнительная характеристика, принципы
классификации. Эволюция, геологическая история (презентации студентов).
39. Типы расположения лицевого шва трилобитов (презентации
студентов).
40. Амбулякральная система и строение вершинного щитка у морских
ежей (презентации студентов).
Название документа: Программа учебной дисциплины «Палеонтология»
Разработчик Сагалаев В.А. д.б.н. профессор, Усубова Е.З. к.б.н. ст. преп. стр. 27 из 27
Версия 2
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи