- Волжский гуманитарный институт

ВОЛЖСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ
(филиал)
федерального государственного автономного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«ВОЛГОГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
Кафедра природопользования
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой
/Плякин А.В./
«27» февраля 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Дисциплина: «Антропология»
Автор-составитель: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Для студентов направления подготовки 38.03.04 Государственное и
муниципальное управление
курс 2 (очная ф.), 1 (заочная ф.)
трудоемкость 1 з.ед.
форма контроля зачѐт
Волжский 2015 г.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 1 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Рабочая программа дисциплины
Антропология
разработана в соответствии с ФГОС:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ
СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 38.03.04
ГОСУДАРСТВЕННОЕ И МУНИЦИПАЛЬНОЕ УПРАВЛЕНИЕ (КВАЛИФИКАЦИЯ
(СТЕПЕНЬ) «БАКАЛАВР»)
Утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10
декабря 2014 г. №1567
составлена на основании учебного плана:
Учебный план подготовки бакалавров по направлению 38.03.04 Государственное и
муниципальное управление, год начала подготовки 2013, форма обучения очная, заочная
утвержден директором «16» февраля 2015 г.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 2 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Дополнения и изменения к рабочей программе
на 2014-2015 уч.год (для наборов, начиная с 2013 г.)
Дополнения и изменения
Дата утверждения дополнений
и изменений, номер протокола
заседания кафедры
Рабочая программа приведена в соответствие с ФГОС 27.02.2015 г., протокол № 8
ВО
по
направлению
подготовки
38.03.04
Государственное и муниципальное управление
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 3 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
1.
ПЕРЕЧЕНЬ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ ПО
ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫХ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ
ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
В процессе изучения дисциплины обучающиеся должны овладеть знаниями,
умениями и навыками, обеспечивающими достижение планируемых результатов освоения
образовательной программы – профессиональных компетенций.
ОК-7: Способность к самоорганизации и самообразованию
3.1 Знать:
Уровень 1
основополагающие определения и понятия, гипотезы и теории науки; основные
аспекты изменчивости человека в пространстве и времени
Уровень 2
закономерностей естественных процессах эволюции, происходящих в природе,
влиянии на них природно-климатических, биологических и социальных
факторов естественных процессах эволюции, происходящих в природе, влиянии
на них природно-климатических, биологических и социальных факторов
Уровень 3
закономерностей эволюции человека как части биосферы, развития и
функционирования человеческого общества, его взаимоотношений с природой;
современные научные концепции, результаты научно-исследовательского
поиска в области антропологии
3.2 Уметь:
Уровень 1
Уровень 2
Уровень 3
грамотно и самостоятельно использовать терминологию и методологию
представленной научной дисциплины
критически оценивать различные теории и гипотезы, выдвинутые
исследователями для объяснения явления биологической и социокультурной
изменчивости человека и его эволюционных предшественников
самостоятельно анализировать условия и результаты эволюции человека как
биосоциального феномена, перспективы его дальнейшего развития, а также
результаты взаимного влияния человека и природной среды, перспективы их
дальнейшей коэволюции
3.3 Владеть:
Уровень 1
навыками рассуждения и анализа, основанного на сравнении имеющихся
научных фактов и версий
Уровень 2
навыками самостоятельной работы по анализу и сопоставлению причинноследственных связей в вопросах происхождения и эволюции человека, его
биологической,
социальной и культурно-нравственной организации,
взаимоотношениях с окружающим миром
анализа социально-экономических и экологических проблем, процессов,
происходящих в результате функционирования и развития человеческого
общества в природе анализа социально-экономических и экологических
проблем, процессов, происходящих в результате функционирования и развития
человеческого общества в природе
Уровень 3
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 4 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Цикл (раздел) ООП: Б1.В.ДВ.2
2.1 Требования к предварительной подготовке обучающегося:
2.1.1 Изучение дисциплины «Антропология» базируется на курсах «История»,
«Философия», «Социология», имеет тесные взаимосвязи с такими дисциплинами, как
«Экология», «Демография»
2.1.2 Предварительные компетенции, которые должны быть сформированы у студента:
ОК-1, 2, 6
2.2 Дисциплины и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля)
необходимо как предшествующее:
2.2.1 Дисциплины цикла Б1.Б «Концепции современного естествознания», «Социальная
психология , дисциплины цикла Б1.В.ОД «Социология управления», «История и
теория культуры», «История мировых цивилизаций»
2.2.2 Практики: учебная, производственная и преддипломная
3.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины:
Всего часов (общая трудоемкость в часах)
1 з.ед.
Очн.ф
Заочн.ф.
36
Аудиторных занятий, всего
в интерактивной форме
Из них лекций, всего
в интерактивной форме
Самостоятельных занятий
Изучение основной и дополнительной литературы (Л)
Подготовка реферата и электронной презентации (Р)
Выполнение письменных домашних заданий (ДЗ)
Выполнение контрольных работ, тестов (КР)
Контроль
16
7
16
7
20
8
4
2
6
6
2
6
2
26
14
6
2
4
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 5 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ), СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ) С
УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ИЛИ
АСТРОНОМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ
Код
заняти
я
Наименование разделов и тем
Семестр Курс
Оч.
Часов по
видам
занятий
Заоч. Оч.
лек
/с.р.
Компетен Литерату
ции
ра
Заоч.
лек/
с.р.
Модуль 1
Т1.
Введение в дисциплину антропологию
Антропология – как наука. История
развития антропологии как науки.
Основные разделы и направления развития
современной антропологии.
3
Т2. Человек как объект изучения
3
антропологии
Биологическая и социальная природа
человека. Место человека в системе природы.
Основные сходства и отличия Человека и
других животных. Биологические
предпосылки очеловечивания
Текущая оценка сформированности
компетенций
Модуль 2
Т3. Эволюция человека
Социальные и биологические основы
эволюции человека. Происхождение
человека. Основные факторы и критерии
гоминизации, этапы эволюции человека и
перспективы дальнейшего развития
3
Т4. Изменчивость и многообразие человека
3
разумного
Биологические и социально-культурные
общности людей. Общая характеристика
многообразия рас, расогенез. Основные
антропологические типы, их
распространение. Экологическая
изменчивость и адаптация популяций
человека и его эволюционных
предшественников. Этническая антропология
Текущая оценка сформированности
компетенций
Модуль 3
2
2
2
2
2
1
2
3
2
0,5
2
4
1
0,5
2
1
5
6
2
0,5
4
5
1
0,5
ОК-7
Л1.1,
Л2.3
Л2.5
Л3.1
ОК-7
Л1.1,
Л2.1,
Л2.3
ОК-7
Л1.1,
Л2.1,
Л2.2
Л2.3,
Л3.1,Л3.
4
ОК-7
Л1.1,
Л2.2,
Л2.3
Л2.4
Л3.4
Л3.5
Л3.6
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 6 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Т5. Человек как часть природы
Взаимосвязь человека и природы, значение
природы в жизни современного человека
Т6. Экологические вызовы человечеству
Экология человека как раздел
антропологии. Влияние человека на
природу и глобальные экологические
проблемы. Сценарии дальнейшей
социально-биологической эволюции
человеческого рода. Устойчивое развитие
общества.
Текущая оценка сформированности
компетенций
Контроль (зачет)
Итого:
3
3
2
2
2
0,5
3
14
2
1
4
5
2
0,5
-
4
ОК-7
ОК-7
Л1.1,
Л2.1,
Л2.2,
Л2.3,
Л3.1,
Л3.3
Л3.5
Л3.6
Л1.1,
Л3.2,
Л3.3
36
5.Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы обучающихся по
дисциплине
Формы самостоятельной работы студентов:
Самостоятельная домашняя работа студентов включает:
– изучение основной и дополнительной литературы по теме курса, составление
конспектов отдельных вопросов материала курса, разделов, глав и параграфов учебных
пособий, составления аналитических обзоров, глоссария и словаря персоналий;
- написание реферата (эссе) по заданной проблеме;
- подготовка доклада, компьютерной презентации.
Формы контактной самостоятельной работы студентов:
- использование оценочных средств для контроля самостоятельной работы
студентов;
- контактные часы, в рамках которых преподаватель, с одной стороны, оказывает
индивидуальные консультации по ходу выполнения самостоятельных заданий.
Образовательные технологии
В образовательном процессе применяются: использование информационных
ресурсов сети Интернет, обеспечение доступа к электронно-библиотечной системе
института, к сторонним электронным библиотечным системам, использование проблемноориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук, реализация
компетентностного подхода, предусматривающая широкое использование в учебном
процессе интерактивных форм проведения занятий (беседы, дискуссии, семинары в
диалоговом режиме, работа в малых группах, коллоквиум и пр.) с целью формирования и
развития профессиональных навыков обучающихся, использование метода проблемного
изложения, использование в процессе обучения мультимедийных электронных
обучающих систем.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 7 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
6.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования
Уровень
Показатели сформированности компетенций
Этапы
формирования
формирования
компетенции
по темам
(код занятия)
ОК-7: Способность к самоорганизации и самообразованию
Знать:
Уровень 1 основополагающие определения и понятия, гипотезы и Т1, Т2, Т3, Т4
теории науки; основные аспекты изменчивости человека
в пространстве и времени
Уровень 2 закономерностей естественных процессах эволюции, Т2, Т43,Т4, Т5
происходящих в природе, влиянии на них природноклиматических, биологических и социальных факторов
естественных процессах эволюции, происходящих в
природе, влиянии на них природно-климатических,
биологических и социальных факторов
Уровень 3 закономерностей эволюции человека как части Т4 Т6
биосферы, развития и функционирования человеческого
общества,
его
взаимоотношений
с
природой;
современные научные концепции, результаты научноисследовательского поиска в области антропологии
Уметь:
Уровень 1
Уровень 2
Уровень 3
Владеть:
Уровень 1
Уровень 2
Уровень 3
грамотно и самостоятельно использовать терминологию Т1
и методологию представленной научной дисциплины
критически оценивать различные теории и гипотезы, Т2, Т3, Т4
выдвинутые исследователями для объяснения явления
биологической и социокультурной изменчивости
человека и его эволюционных предшественников
самостоятельно анализировать условия и результаты Т3,Т4, Т5,Т6
эволюции человека как биосоциального феномена,
перспективы его дальнейшего развития, а также
результаты взаимного влияния человека и природной
среды, перспективы их дальнейшей коэволюции
методами рассуждения и анализа, основанного на Т3, Т4, Т5,Т6
сравнении различных научных фактов и версий
навыками самостоятельной работы по анализу и Т2,
Т3,
сопоставлению причинно-следственных связей в Т4,Т5,Т6
вопросах происхождения и эволюции человека, его
биологической, социальной и культурно-нравственной
организации, взаимоотношениях с окружающим миром
анализа социально-экономических и экологических Т3,Т6
проблем, процессов, происходящих в результате
функционирования и развития человеческого общества в
природе
анализа
социально-экономических
и
экологических проблем, процессов, происходящих в
результате функционирования и развития человеческого
общества в природе
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 8 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
6.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания
Уровень
освоения
компетенц
ии
Планируемые результаты обучения и шкала оценивания компетенций в соотв. с уровнем
освоения
0-59 баллов
60-70 баллов
71-90 баллов
91-100 баллов
«неудовлетв «удовлетворительно»
«хорошо»
«отлично»
орительно»
Уровень 0
Отсутствие
знаний
Отсутствие
умений
Отсутствие
навыков
ОК-7: Способность к самоорганизации и самообразованию
Уровень 1
Знать
основополагающие
определения и
понятия, гипотезы и
теории науки;
основные аспекты
изменчивости
человека в
пространстве и
времени
Уметь грамотно и
самостоятельно
использовать
терминологию и
методологию
представленной
научной дисциплины
Владеть методами
рассуждения и
анализа, основанного
на сравнении
имеющихся в наличии
различных научных
фактов и версий
Уровень 2
Знать
закономерностей
естественных
процессах эволюции,
происходящих
в
природе, влиянии на
них
природноклиматических,
биологических
и
социальных
факторов
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 9 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
естественных
процессах эволюции,
происходящих
в
природе, влиянии на
них
природноклиматических,
биологических
и
социальных
факторов
Уметь
критически
оценивать различные
теории и гипотезы,
выдвинутые
исследователями для
объяснения явления
биологической
и
социокультурной
изменчивости
человека
и
его
эволюционных
предшественников
Владеть
навыками
самостоятельной
работы по анализу и
сопоставлению
причинноследственных связей
в
вопросах
происхождения
и
эволюции человека,
его биологической,
социальной
и
культурнонравственной
организации,
взаимоотношениях с
окружающим миром
Уровень 3
Знать
закономерностей
эволюции человека
как части биосферы,
развития
и
функционирования
человеческого
общества,
его
взаимоотношений с
природой;
современные
научные концепции,
результаты научноНазвание документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 10 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
исследовательского
поиска в области
антропологии
Уметь
самостоятельно
анализировать
условия
и
результаты
эволюции человека
как биосоциального
феномена,
перспективы
его
дальнейшего
развития, а также
результаты
взаимного влияния
человека
и
природной среды,
перспективы
их
дальнейшей
коэволюции
Владеть
навыками
анализа
социальноэкономических
и
экологических
проблем, процессов,
происходящих
в
результате
функционирования и
развития
человеческого
общества в природе
6.3 Типовые контрольные задания
6.3.1. Контрольные задания для самостоятельной работы студентов
Самостоятельная домашняя работа студентов включает:
– изучение основной и дополнительной литературы по теме курса, составление
конспектов, глоссария и словаря персоналий, создание презентаций докладов по теме
реферата; написание эссе;
– подготовка к экспресс-опросам (изучение вопросов).
Темы рефератов (докладов)
1. Антропология: история становления науки. Вклад отечественных и зарубежных
ученых в развитие антропологии
2. Этапы становления антропологии в России.
3. Научная и организаторская деятельность А.П. Богданова и Д.Н.Анучина в области
антропологии.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 11 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
4. Эволюция и происхождение видов: суть эволюционного процесса, движущие
факторы эволюции
5. Приматы – ближайшие родственники человека: образ жизни, повадки,
способности.
6. Эволюция или сотворение: гипотезы возникновения человека.
7. Возникновение человека как закономерный процесс эволюции животных.
8. Труд как основа жизни человека и важный фактор антропогенеза.
9. Орудийная деятельность человека как уникальное явление в природе и важная
составляющая антропосоциогенеза.
10. Адаптация как важное свойство человека.
11. Ископаемые предки человека (находки и открытия; палеонтологическая
летопись). Дриопитеки, рамапитеки, австралопитеки (афарский и др. ветви), Homo
habilis, H. rudolfensis, H. ergaster, H. erectus, H. sapiens и другие)
12. Стадии развития человека разумного, основные эволюционные приобретения
(биологические и социальные).
13. Орудия труда и культура их изготовления на разных этапах эволюции человека.
14. Развитие культуры и психики древнего человека.
15. Становление человеческого общества от первобытного стада до современного
устройства.
16. Многообразие людей как основа выживания вида.
17. Конституция. Конституциональные типы современного человека.
18. Расы, этносы, народы, нации и другие общности людей.
19. Концепции расы - различия подходов, различия результатов.
20. Возникновение рас - вопросы и открытия. Гипотезы и теории происхождения рас.
21. Социальные и биологические корни расизма.
22. Расы мира - краткий обзор.
23. Европеоидная раса: условия формирования, современные типы.
24. Монголоидная раса: условия формирования, современные типы.
25. Негроидная раса: условия формирования, современные типы.
26. Социальное развитие человеческой общности от первобытного стада до
цивилизованного государства.
27. История мировых цивилизаций (майя, шумеры, Древний Египет, Римская империя
и др.), их расцвет и падение, особенности природопользования.
28. Современное
социальное
устройство
общности
людей
и
режим
природопользования, определяемые национальными традициями и культурой
народа.
29. Человек как часть биосферы. Взаимоотношения человека и природы
(исторический аспект).
30. Учение В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере
31. Энергетика
жизнеобеспечения
животных.
Особенности
энергетики
жизнеобеспечения человека. Энергетические ресурсы, их освоение человеком в
ходе эволюции и развития общества.
32. Фундаментальные законы экологии и их влияние на человека.
33. Трофические и информационные связи человека, их особенности.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 12 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
34. Популяция современного человека, оценка ее состояния (численность,
определяемая рождаемостью и продолжительностью жизни, связанной с уровнем
жизни).
35. Экологические катастрофы в истории человечества (РФ и за рубежом; до 19 века,
19 век, 20 век, 21 век)
36. Экологические и социальные предпосылки демографических проблем населения
Земли
37. Глобальные проблемы человечества: причины и следствия
38. Проблемы и причины климатических изменений
39. Сырьевой и аграрный кризис: причины и последствия
40. Загрязнение природных вод и качество жизни населения
41. Загрязнение воздуха и здоровье населения
42. Истощение природных ресурсов и развитие общества (экономический аспект)
43. Урбанизация территорий в истории развития человечества
44. Генная инженерия: «за» и «против»
45. Клонирование человека как дискуссионный вопрос современности.
46. Экологический кризис: миф или реальность?
47. Перспективы устойчивого развития общества
48. Рациональное природопользование как основа устойчивого развития
Критерии оценки самостоятельной работы студентов
Структура
самостоятельной
работы
Изучение основной
и
дополнительной
литературы по теме
курса
Форма контроля
Критерии оценки
Распределени
е баллов
выявление степени
готовности к
практическому
занятию путем
вовлечения
студентов в
дискуссию,
выборочного опроса
(минимум один
опрос одного
студента за семестр)
нет ответа/участие в
дискуссии с опорой только
на жизненный опыт и
материал ранее изученных
дисциплин/ неполный
ответ, фрагментарное
владение теоретическим
материалом курса / полный
ответ, рассуждения с
опорой на научнотеоретические основы
курса
Отсутствие материалов /
представлен материал
только одного задания или
представленный материал
не усвоен/ полный ответ
не выполнено / выполнено
не в полном объеме, без
представления презентации
/ выполнено
0/1/2/3
Составление
проверка конспекта,
конспекта, глоссария глоссария, словаря
и
словаря персоналий каждого
персоналий
студента
подготовка
реферата, эссе
электронной
презентации
и
Публичное
представление
материалов эссе и
электронной
презентации
каждого студента
0/5/10
0/20/30
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 13 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
6.3.2 Контрольно-измерительные материалы (типовые контрольные вопросы)
1. Предмет и задачи антропологии, ее отличие от других наук, изучающих человека.
Основные разделы и направления развития антропологии как науки. Прикладное значение
антропологии.
2. История развития антропологии как науки. Отличительные особенности современной
антропологии.
3. Место человека в системе животного мира. Систематическое положение Homo sapiens
в Царстве животных, основные признаки это подтверждающие. Отличие человека от
других биологических видов.
4. Общая характеристика приматов, их отличительные особенности, направления
эволюции. Человек как примат, его систематическое положение в отряде приматов.
Почему лишь в отряде приматов смог сформироваться человек?
5. Основные источники и методы изучения вопросов происхождения и эволюции
человека.
6. Человек как типичный представитель отряда приматов, основные биологические
предпосылки очеловечивания. Можно ли считать справедливым утверждение ученых о
том, что отсутствие лесов на планете в конце мелового периода и позднее могло стать
препятствием для возникновения человека?
7. Общая характеристика ранних этапов эволюции отряда приматов: возможные
причины, время возникновения и условия существования первых низших приматов и
ранних антропоидов. Современные представления о последней общей предковой форме
человека и Понгид: теории, гипотезы, доказательства.
8. Австралопитеки: время и условия существования, общая характеристика и
местоположение в эволюции человека. Основные эволюционные преобразования,
произошедшие в данной группе антропоидов.
9. Homo habilis: время и условия существования, общая характеристика и положение в
эволюционной линии развития человека. Основные эволюционные преобразования,
произошедшие в данной группе антропоидов.
10. Архантропы: время и условия существования, общая характеристика и
таксономическая принадлежность, роль и местоположение в эволюции человека. Основные
эволюционные преобразования, произошедшие в данной группе антропоидов.
11. Палеоантропы: время и условия существования, общая характеристика и
таксономическая принадлежность, роль и местоположение в эволюции человека. Основные
эволюционные преобразования, произошедшие в данной группе антропоидов.
12. Неоантропы: время и условия существования, общая характеристика и
таксономическая принадлежность, роль и местоположение в эволюции человека. Основные
эволюционные преобразования, произошедшие в данной группе антропоидов.
13. Основные положения трудовой теории антропогенеза, ее значение. Основные
направления и перспективы дальнейшего развития Ноmo sapiens?
14. Основные положения симиальной теории антропогенеза. Движущие силы
антропосоциогенеза. Вклад в изучение вопросов происхождения и эволюции человека Ж.Б. Ламарка и Ч. Дарвина.
15. Прародина человека и подтверждающие ее природно-экологические факторы.
Основные гипотезы происхождения Homo sapiens; сильные и слабые стороны теорий
моно- и полицентризма.
16. Возрастная антропология: понятие онтогенеза, его характерные черты, схемы периодизации.
Вклад отечественных и зарубежных ученых в развитие науки.
17. Конституция человека, составляющие ее аспекты, конституциональные схемы.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 14 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
18. Конституция человека. Морфологический аспект: характеристика, основные
конституциональные схемы, взаимосвязь с другими аспектами конституции.
19. Конституция человека. Функциональный аспект: характеристика,
конституциональные схемы, взаимосвязь с другими аспектами конституции.
20. Конституция человека. Психологический аспект: характеристика,
конституциональные схемы, взаимосвязь с другими аспектами конституции.
21. Конституция человека. Генетические основы конституции. Медицинский и
экологический аспекты, их характеристика.
22. Расоведение как раздел антропологии. Основные подходы к понятию «раса».
Классификация рас, расовые признаки.
23. Понятие «раса». Факторы расогенеза, основные теории происхождения рас и
прогнозы дальнейшего расообразования.
24. Европеоидная раса: общая характеристика, территория распространения,
происхождение.
25. Монголоидная раса: общая характеристика, территория распространения,
происхождение.
26. Негроидная раса: общая характеристика, территория распространения,
происхождение.
27. Взаимоотношения человека и природы (исторический аспект)
28. Роль природы в жизни современного человека, социально-экономическом развитии
общества
29. Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природную среду
30. Экологические проблемы: причины, современное состояние, прогнозы и
перспективы, мероприятия по их решению
31. Устойчивое развитие человечества
Критерии оценки контрольных работ
Тип контроля
Критерии оценки
Структура
контрольной
работы
Вопрос
№ 1 Письменный Нет ответа / Неполный ответ / Полный ответ
ответ
Вопрос № 2
Нет ответа / Неполный ответ / Полный ответ
Распределение
баллов
0/2,5/5
0/2,5/5
6.3.3 Типовые модульные работы и критерии их оценивания
Перечень тестовых заданий
Модуль1.
1. Впервые термин «антропология» употребил:
а) Платон;
в) Аристотель;
б) Сократ;
г) Геродот.
2. Предметом антропологии как науки является:
а) происхождение и эволюция человека;
б) человек как биологический вид;
в) изменчивость человеческого организма в пространстве и времени;
г) человек как биосоциальный феномен.
3. Антропология как наука оформилась в середине:
а) 17 века;
в) 19 века;
б) 18 века;
г) 20 века.
4. Дайте определение науки антропологии ____________________________________.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 15 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
5. Классическая антропология включает три основных раздела. Укажите лишний:
а) морфология человека;
б) социология человека;
в) расоведение;
г) учение об антропогенезе.
6. Теория происхождения человека от высокоразвитой ископаемой обезьяны носит
название:
а) неотенетическая; в) тарзиоидная;
б) адапоидная;
г) симиальная.
7. Назовите основные черты а) сходства человека с другими животными __________и б)
специфически человеческие, отличающие его от других живых организмов _________.
8. Современный вид человекообразных обезьян, обладающий максимальным сходством с
человеком по биохимическим и морфофизиологическим показателям:
а) гиббон;
в) горилла;
б) шимпанзе;
г) орангутанг.
9. Впервые описал сходство человека и приматов и объединил их в один отряд:
а) К. Линней;
б)
Ж.-Б. Ламарк;
в) А. Уолес;
г)
Ч. Дарвин.
10. Процесс эволюционного развития человека, его выделения из мира животных
называется:
а) антропогенез;
в) филогенез;
б) ортогенез;
г) социогенез.
11. Наиболее полное и научно обоснованное объяснение механизмов биологической
эволюции человека принадлежит:
а) Ж.-Б. Ламарк;
в) А. Уолес;
б) Ч. Дарвин;
г) Ф. Энгельсу.
12. Прямым следствием борьбы за существование является:
а) естественный отбор;
б) искусственный отбор;
в) изменчивость;
г) наследственность.
13. Поясните суть эволюции человека, охарактеризуйте ее механизм и движущие факторы
____________________________.
14. Формирование у представителей отряда Приматов характерных
морфофизиологических особенностей, сыгравших важную роль в процессе
очеловечивания, явилось адаптацией:
а) к наземному образу жизни;
б) к древесному образу жизни;
в) к почвенному образу жизни;
г) здесь нет правильного ответа.
15. Трудовую теорию антропогенеза предложил и разработал:
а) К. Маркс;
в) Ф. Энгельс;
б) Ч. Дарвин;
г) Ж.-Б. Ламарк.
16. Последовательность этапов гоминизации, согласно трудовой теории антропогенеза,
выглядит следующим образом:
а) формирование руки как органа и продукта труда;
б) освоение прямохождения и прямостояния;
в) возникновение речи в результате коллективно-трудовой деятельности.
17. Согласно современным научным данным эволюционной антропологии, последней
общей предковой формой для человека и высших человекообразных обезьян является:
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 16 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
а) проконсул;
в) австралопитек;
б) рамапитек;
г) поздний дриопитек.
18. Постоянной двуногой походкой обладали антропоиды, начиная с группы:
а) египтопитеков;
в) неандертальцев;
б) дриопитеков;
г) австралопитеков.
19. Если А — мозговая часть черепа, Б — лицевая часть черепа, В — пояс верхних
конечностей, Г — позвоночник, Д — тазовая кость, то в связи с прямохождением
гоминид наибольшие изменения произошли в строении:
а) А и Б;
в) А и Г;
б) В, Г и Д;
г) Б и Д.
20. Расположите в хронологическом порядке основные стадии процесса эволюции
человека:
а) Архантропы;
в) Протоантропы;
б) Неоантропы;
г) Палеоантропы.
21. Древних обезьян можно было бы назвать людьми, а их стадо первобытным
обществом с момента:
а) начала прямохождения и увеличения объема мозга до человеческого;
б) укрощения огня (его добывания и поддержания);
в) изготовления самого простого орудия труда (начала орудийной деятельности);
г) начала пользования предметами (палками, камнями и др.).
22. Творцы галечной культуры:
а) Homo erectus;
в) Homo neanderthalensis;
б) Homo habilis;
г) Homo sapiens.
23. Группа антропоидов, существовавшая в период от 300 до 30 тыс. л. н.:
а) питекантропы;
в) неандертальцы;
б) кроманьонцы;
г) австралопитеки.
24. Ашельская культура изготовления орудий труда, характерная для Н. erectus
характеризуется:
а) появлением первого универсального орудия выдержанной формы - «рубила»,
оттесанного с двух сторон;
б) отсутствием повторов в изготовлении орудий, грубой обработкой камня с 5-6 сколами;
в) наличием нескольких десятков типов орудий устойчивой формы и предварительной
обработкой каменного «нуклеуса» (заготовки);
г) здесь нет правильного ответа.
25. Палеоантропы отличались от архантропов тем, что они научились:
а) добывать и поддерживать огонь, одеваться;
б) писать и рисовать;
в) членораздельно говорить и жить семьями;
г) изготовлять орудия труда, общаться при помощи жестов.
26. Наскальную живопись использовали:
а) архантропы;
в) неандертальцы;
б) кроманьонцы;
г) австралопитеки.
27. Возраст человека разумного (homo sapiens) составляет:
а) 45—50 тыс. лет;
в) 1 млн. лет;
б) 500 тыс. лет;
г) более 1 млн. лет.
28. О хорошо развитой членораздельной речи у кроманьонцев можно судить по
следующим признакам строения:
а) объем мозга у них достигает размеров современного человека;
б) подбородочного выступа нижней челюсти;
в) по высокому лбу и отсутствию надглазничного валика;
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 17 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
г) по строению зубов.
29. Отметьте правильную последовательность процесса:
а) шимпанзе —> питекантроп —> неандерталец —> кроманьонец —> homo sapiens;
б) питекантроп —> неандерталец —> шимпанзе —> кроманьонец —> homo sapiens;
в) неандерталец —> питекантроп —> кроманьонец —> homo sapiens;
г) здесь нет правильного ответа.
30. Определите характер антропогенеза на современном этапе:
а) преобладают социальные факторы;
б) биологические факторы не действуют;
в) биологические и социальные факторы равнозначны;
г) действуют только социальные факторы.
Модуль 2.
1. Оформлению антропологии в самостоятельную науку в середине 19 века в большей
степени способствовало развитие знаний, касающихся:
а) конституции человека; в) рас человека;
б) культуры человека;
г) эволюции человека.
2. Раса – это человеческая общность в основе понимания которой лежит в первую
очередь:
а) возможность свободного скрещивания особей и общность их происхождения;
б) общность территорий проживания и происхождения, морфологическое сходство;
в) общность языка и культурных традиций;
г) общность уровня социального развития и вероисповедания.
3. Отличия между представителями разных человеческих рас состоят в ______________,
но не затрагивают ______________________.
4. К важнейшим расовым признакам не относятся:
а) рост;
б) головной указатель;
в) третичный волосяной покров;
г) место рождения.
5. К большим расам не относится:
а) евразийская; б) экваториальная;
в) негрильская; г) азиатско-американская.
6. Какую большую расу характеризуют следующие признаки? Смуглый или светлый цвет
кожи, часто жесткие темные волосы, уплощенное лицо, сильно выступающие скулы:
а) австралоидная; в) негроидная;
б) евразийская;
г) азиатско-американская.
7. Экваториальная раса характеризуется следующей совокупностью признаков:
а) средние размеры тела (нет высокорослых и низкорослых) и слабое развитие волосяного
покрова на лице и теле;
б) длина тела от высоких до ниже средних и хорошее развитие третичного волосяного
покрова;
в) длина тела от высоких до малорослых и слабое развитие волосяного покрова на лице и
теле;
г) здесь нет правильного ответа.
8. К факторам расогенеза нельзя отнести:
а) естественный отбор;
б) изоляцию;
в) социализацию;
г) смешение популяций.
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 18 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
9. В соответствии с гипотезой полицентризма (Ф. Вайденрайх, 1947) формирование
монголоидной расы берет начало от группы:
а) европейских и переднеазиатских неандертальцев;
б) африканских неандертальцев;
в) синантропов;
г) питекантропов и яванских неандертальцев.
10. Формирование рас произошло под влиянием ряда факторов. Поясните суть процессов
расообразования:
Адаптация - ______________,
Изоляция - ________________,
Метисация - _______________.
11. Чем обусловлено наличие большого числа расовых классификаций людей? _________
12. Дайте определение конституции человека. Назовите основные аспекты конституции.
13. В меньшей степени детерминирован наследственностью аспект конституции:
а) морфологический;
в) генетический;
б) психологический;
г) функциональный.
14. Морфологические аспекты конституции индивидуума определяются посредством ряда
координат. Координата, используемая для определения вариаций общих размеров тела –
а) узко-широкосложенности;
б) андро-гинекоморфии;
в) макро-микросомии;
г) костно-мышечная и жировая.
15. Охарактеризуйте прикладное значение знаний о конституции человека ____________.
16. В чем состоит биологическая роль многообразия людей современного вида? ________
Модуль 3.
Эссе на тему: «Мое отношение к экологическим проблемам современности. Мой вклад в
решение экологических проблем»
Структура тестового
задания
20 тестовых заданий
Критерии оценки тестовых заданий
Критерии оценки
Распределение баллов
1 балл за правильный ответ
0-20
6.4. Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций.
6.4.1 Матрица оценки сформированности компетенций
Контролируемые модули,
№
разделы (темы)
дисциплины
1
Введение в дисциплину
2
Место человека в
системе животного мира
Код
контролируемой
компетенции
ОК-7
ОК-7
Наименование
оценочного средства
темы рефератов 1- 3; контрольные
вопросы 1 модуля; тестовые задания 1
модуля
темы рефератов 4-10; контрольные
вопросы 1 модуля; тестовые задания 1
модуля
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 19 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
3
Эволюция человека
ОК-7
4
Изменчивость и
многообразие человека
разумного
Человек как часть
природы
Экологические вызовы
человечеству
ОК-7
5
6
ОК-7
ОК-7
темы
рефератов
11-15,
26-28;
контрольные вопросы 1 модуля,
тестовые задания 1 модуля.
темы рефератов 16-25; контрольные
вопросы 2 модуля; тестовые задания 2
модуля
тема рефератов 29-34; контрольные
вопросы 3 модуля
темы рефератов 35-48; контрольные
вопросы 3 модуля
6.5.2 Методика формирования результирующей оценки по дисциплине
Результирующая оценка по дисциплине складывается из суммы баллов текущего и
промежуточного контроля. Оценка «зачтено» по дисциплине выставляется при наличии
60 и более баллов по итогам семестра. В случае если студент набрал менее 60 баллов,
выставляется оценка «незачтено». Порядок прохождения дальнейшего обучения регулируется Положением о курсовых экзаменах и зачетах.
7.ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1.1. Базовая литература
Заглавие
Авторы,
Издательство, год
Кол-во
составители
Л1.1 Лукьянова И.Е. Антропология : учеб. пособие для М. : НИЦ ИНФРА-М, 2014. студентов вузов / И. Е. Лукьянова, 240. - Режим доступа:
В. А. Овчаренко ; под ред. Е. А.
www.znanium.com/
Сигиды
7.1.2. Основная литература
Шифр
Богатенков Электронный курс «Введение в
Д.С.,
антропологию»
Дробышевский
С.В.
Л2.2 Клягин Н.В.
Современная антропология
[Электронный ресурс] : учеб.
пособие / Н. В. Клягин.
Л2.1
Л2.3 Петри. Э.Ю.
Л2.4 Хасанова Г.Б.
http://www.ido.rudn.ru/psychol
ogy/anthropology
М.: Логос, 2014. - 625 с. Режим доступа:
www.znanium.com/
Антропология. [Электронный
ресурс] : монография.
Том 1. Основы антропологии —
595 с. — Режим доступа:
Том 2. Соматическая
антропология – 435 с.
Электрон. дан. — СПб. :
Лань, 2014. —
http://e.lanbook.com/books/ele
ment.php?pl1_id=52870
Режим доступа:
http://e.lanbook.com/books/ele
ment.php?pl1_id=52871
Антропология : учеб. пособие для - М. : КНОРУС, 2007. - 231 с
студентов вузов / Г. Б. Хасанова. .
Антропология : учеб. пособие для
студентов вузов / Г. Б. Хасанова.
12
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 20 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Л2.5 Хомутов А.Е.
Л3.1
Л3.2
Л3.3
Л3.4
36
Антропология : учеб. пособие / А. Ростов н/Д : Феникс, 2008. Е. Хомутов, С. Н. Кульба
379 с. Ростов н/Д : Феникс,
2008. - 379 с.
7.1.3. Дополнительная литература
Авторы,
Заглавие
Издательство, год
Кол-во
составители
Курчанов, Н.А. Антропология и концепции
[Электронный ресурс] :
биологии
справочник. — Электрон.
дан. — СПб. : СпецЛит,
2007. — 192 с. — Режим
доступа:
http://e.lanbook.com/books/ele
ment.php?pl1_id=59815
15
Кон И.С.
Междисциплинарные
Ростов н/Д : Феникс, 2006. исследования : Социология.
605 с.
Психология. Сексология.
Антропология
Прохоров Б.Б. Экология
человека : учеб. для
М. : ИЦ Академия, 2011. студентов учреждений высш.
359 с.
проф. образования / Б. Б.
Прохоров. - 6-е изд.
Клягин Н.В.
Человек в прошлом, настоящем и М.: НИЦ ИНФРА-М, 2015. будущем: Монография / Н.В.
200 с. - Режим доступа:
Клягин
http://znanium.com
Л3.5 Уэллс С.
Генетическая одиссея человека
Л3.6 Хрисанфова
Е.Н.
Антропология : Учебник для
студентов вузов
[Электронный ресурс] /
Спенсер Уэллс; Пер. с англ. 2-е изд. - М.: Альпина нонфикшн, 2014. - 276 с. Режим доступа:
http://znanium.com
М. : Изд-во МГУ : Высш.
шк., 2002. – 400 с.
39
8. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ
СЕТИ "ИНТЕРНЕТ" (ДАЛЕЕ - СЕТЬ "ИНТЕРНЕТ"), НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ
ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Образовательный портал ВГИ: http://edu.vgi.volsu.ru
2. Федеральный портал «Российское образование» информационная система "Единое
окно доступа к образовательным ресурсам" : http://window.edu.ru
3. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов http://www.fcior.edu.ru
4. Электронные библиотечные ресурсы: http://ibooks.ru
5. Библиотека бесплатных PDF-учебников
http://www.gaudeamus.omskcity.com/PDF_library_economic_plus_6.html
6. Электронная библиотека Библиотекарь. Ру http://bibliotekar.ru/ekonomika.htm
7. Интернет-библиотека http://www.freelib.info
8. Публичная электронная библиотека Прометей http://lib.prometey.org/?cat_id=4
9. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU. Официальный сайт. URL:
http://elibrary.ru.
10. Виртуальный учебно-методический кабинет: в помощь студентам и преподавателям/
Авт.
и
сост.
Санжаревский
И.И.,
д.полит.н.,
проф.
URL:
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 21 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
http://www.umk.virmk.ru/study/index.htm.
11. Российская государственная библиотека. URL: http://www.rsl.ru.
12. Российская национальная библиотека в Санкт-Петербурге. URL: http://nlr.ru
13. Библиотека «Полка букиниста». URL: http://polbu.ru
14. Российская Академия наук Институт научной информации по общественным наукам
(ИНИОН РАН). URL: http://www.inion.ru.
15. Электронная Библиотека Гумер: Гуманитарные. URL: http://www.gumer.info.
16. Электронная Интернет библиотека IQlib.ru – электронные учебники и учебные
пособия. URL: http://www.iqlib.ru.
17. Информационная сеть «Экологическая этика» http://www.econet.mrsu.ru/
9.МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Формы работы:
- лекции;
- интерактивные занятия (дискуссия, игровые ситуации, «мозговой штурм»);
- самостоятельная работа (работа с информационным образовательным порталом,
подготовка докладов, рефератов и компьютерных презентаций);
- выполнение модульных контрольных работ, письменных домашних заданий.
Виды контроля:
- текущий контроль: защита рефератов и электронных компьютерных
презентаций, проверка письменных домашних заданий;
- промежуточный контроль: контрольное тестирование;
- итоговый контроль: зачет (по результатам текущего и промежуточного
контроля).
Текущий контроль. В целях оперативного контроля уровня усвоения материала учебной
дисциплины и стимулирования активной учебной деятельности студентов используется
балльно-рейтинговая система оценки успеваемости. В соответствии с балльнорейтинговой системой оценки студенту в ходе изучения дисциплины «Антропология»
предоставляется возможность набрать не менее 100 баллов в семестре. Результирующая
оценка по дисциплине складывается из суммы баллов текущего и промежуточного
контроля. Оценка «зачтено» по дисциплине выставляется при наличии 60 и более баллов
по итогам семестра. В случае если студент набрал менее 60 баллов, выставляется оценка
«незачтено» и студент направляется на пересдачу.
Баллы за текущую работу в семестре складываются из следующих видов
деятельности студента:
Виды деятельности (текущая работа)
Начисляемые
Максимальная сумма
студентов
баллы
баллов за семестр
ОЧ
ЗО
ОЧ
ЗО
1
3
17
9
Выполнение модульных контрольных работ
(3 за семестр)
20*
60
60
60
Подготовка реферата (1 за семестр)
- с представлением компьютерной презентации
10*
23*
20*
30*
23
30
20
20
Посещение лекций
Выполнение индивидуального домашнего
задания** (письменная и электронная форма):
- подготовка словаря терминов (не менее 30)
10*
10*
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 22 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
- подготовка словаря персоналий (не менее 10)
10*
10*
Итоговое количество баллов
100
*количество баллов зависит от качества выполнения работы, но не более указанных выше
**форма работы не является обязательной и выполняется по желанию студента
График сдачи модулей проведения контрольных работ
Модули
Модуль I
5-6 недели семестра
Модуль II
11-12 недели семестра
Модуль III
16-17 недели семестра
10 ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПО Windows 8 Pro - Windows 8 Professional.
Abby Fine Reader 9.0 Corporate Edition.
ПО Scanex.
Office std 2013.
Office Standard 2013 with SP1
СПС «Консультант Плюс – доступ через локальную сеть библиотеки, дог. от
27.09.2002 – бессрочный;
7. ЭБС «Ibooks» (http://ibooks.ru/);
8. Университетская
информационная
система
УИС
Россия
(http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp);
9. ЭБС «ZNANIUM.COM» (http://znanium.com/);
10. ScienceDirect
–
полнотекстовая
база
данных
научной
информации
(http://www.sciencedirect.com/);
11. Scopus – реферативно-аналитическая база данных (http://www.scopus.com/).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
11. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Во время учебных занятий по дисциплине используется иллюстративный материал,
демонстрация
которого
обеспечивается
мультимедийным
оборудованием.
Самостоятельная работа студентов также предполагает применение информационнокоммуникационных технологий в сети Интернет в компьютерном классе.
Экономико-математический факультет располагает материально-технической базой,
необходимой для ведения образовательного процесса. Это:
- компьютерные классы, закрепленные за факультетом (3-03, 3-09, 3-12, 4-01) подключены к вузовской локальной сети и сети Интернет, действуют skуpe –
технология, электронная почта для интерактивных форм взаимодействия
преподавателей и студентов;
- лингафонный кабинет (3-03);
- мультимедийные аудитории, которые оснащены необходимой техникой и активно
используются в учебной, во внеучебной и научной работе:
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 23 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи
Учебные Количество
аудитории
мест
Наименование оборудования
3-02
60
Проектор \Экран настенный \Компьютер в полной комплектации
3-27
60
Проектор\Экран настенный \ Компьютер в полной комплектации
3-20
60
Проектор \Экран настенный \ Компьютер в полной комплектации
80
Проектор \Экран настенный\Мультимедийная кафедра
200
Проектор \ Экран настенный\ Мультимедийная кафедра
Актовый
зал
2-20
12. УСЛОВИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ И ИНВАЛИДОВ
В целях реализации индивидуального подхода к обучению студентов,
осуществляющих учебный процесс по собственной директории в рамках индивидуального
рабочего плана, изучение данной дисциплины базируется на следующих возможностях:
- индивидуальные консультации преподавателя (очно, в часы консультаций, по
электронной почте, а также с использованием программ Skype, Wiber, а также
возможностей социальных сетей);
- максимально полная презентация содержания дисциплины на образовательном
портале edu.vgi.volsu.ru.
(см., в частности, полнотекстовые лекции, презентации,
аудиоматериалы, тексты для перевода и анализа, задачи и т.п.)
Название документа: Рабочая программа по дисциплине «Антропология» для студентов направления подготовки
38.03.04 Государственное и муниципальное управление (квалификация (степень) «бакалавр»)
Разработчик: к.п.н., доцент Карпова Н.Н.
Страница: 24 из 24
Версия: 1
Копии с данного оригинала при распечатке недействительны без заверительной надписи