Анализ выполнения заданий - кафедра русского языка ТвГУ

АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЯ ЗАОЧНОГО ТУРА РЕГИОНАЛЬНОЙ
ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ «ГЛАГОЛИЦА 2015»
В 2015 году оргкомитет региональной олимпиады «Глаголица» изменил
формат заданий заочного тура «Глаголицы»: участникам олимпиады было
предложено принять участие в разработке учебно-исследовательских проектов по
словесности. Поскольку «Глаголица» - олимпиада по лингвистическому
краеведению, темы, предлагавшиеся для исследовательских проектов, прежде
всего, были связаны с изучением текстов об истории и о культуре страны и
Тверского края. В помощь учителям –руководителям исследовательской работы
преподавателями кафедры русского языка ТвГУ
И.В. Гладилиной и Н.М.
Сергеевой было выпущено небольшое пособие «Учебно-исследовательские
проекты школьников по русскому языку: Организационно-методическое
обеспечение» (Тверь, 2014).
Задачи учебно-исследовательской работы были определены следующим
образом:

добиваться усвоения знаний о региональном языковом материале:
топонимах, диалектной лексике и фразеологии, существующих на тверской
земле и отражающих особенности быта, занятий, мировосприятия жителей
края, о пословицах и народных загадках, записанных в Тверском регионе,
художественных произведениях, созданных тверскими писателями;

развивать
познавательные
интересы,
интеллектуальные,
исследовательские, творческие способности школьников, способствовать
росту их речевой активности;

формировать уважительное отношение к родному языку – как к
литературному, так и к говорам как явлению культуры.
На конкурс поступили 40 проектов на разнообразные темы: об этимологии
слов и фразеологизмов, по ономастике, истории русского языка, по проблемам
современного языкознания, по культуре речи. В разработке проектов приняли
участие 63 учащихся - несколько проектов были коллективными, именно они
оказались наиболее содержательными, интересными, перспективными. Следует
отметить учителей, которые приняли самое активное участие в руководстве
исследовательской работой учащихся – это Галина Геннадьевна Гонцова из
школы №1 ЗАТО «Озерный» (от еѐ учеников поступило 8 проектов), Наталья
Анатольевна Мартьянова из гимназии №12, Ольга Николаевна Иванова из
гимназии №44, Елена Евгеньевна Кравченко из школы №46, Т.В.Бредис из школы
№43.
Отдельно рецензировались работы учащихся в форме только презентаций
и в виде развернутых текстовых сообщений. Интересны работы-презентации Ю.
Клементьевой «Русская денежка, ты он или она?» (школа №1), Анастасии и
Наталья Петровых «Портрет фразеологизмов» (школа №43) и др.
Приветствовалось наличие мультимедийных иллюстраций и презентаций к
текстам исследовательских работ.
Важной задачей учебного исследования было стимулировать творческое
начало, исследовательскую деятельность школьников, развивать их мышление,
наблюдательность, память, языковое чутьѐ, речь, умение отстаивать свою точку
зрения. Обязательным условием выполнения проекта был самостоятельный
поиск его автором литературы по проблеме, использование материалов СМИ и
Интернета, обращение к лингвистическим словарям, эксперимент (например,
анкетирование - сбор материала для исследования, выборка примеров из
диалектных словарей и т.п.), анализ собранного материала. В гимназии №44 для
сбора имен учащихся воспользовались списками учащихся из классных журналов
за несколько лет, в школе № 43 в результате опросов собран список из 1140 имен
самих учащихся и их родственников, в работе об устаревшей лексике в поэме
«Мертвые души» составлен глоссарий из 257 слов – историзмов и архаизмов –
они самостоятельно выделены девятиклассниками из художественного
произведения, к ним даны необходимые пояснения: указано лексическое
значение, стилистические, экспрессивно-эмоциональные
оттенки и другие
особенности употребления. Актуальность и ценность такой работы не вызывает
сомнения.
Одна из лучших работ выполнена К. Малой из школы №43 под
руководством учителя Е.В.Паховой – она посвящена проблемам культуры
современной речи, включает оценки учащимися своей собственной речи,
раздумья автора проекта и еѐ одноклассников о перспективах русского языка.
Серьезным недостатком многих работ стало отсутствие интерактивной
составляющей проекта: не проводились опросы, анкетирования; если работа
просто составлена из материалов в Интернете, еѐ можно считать лишь началом
исследования. Такую работу следует продолжать в следующие годы.
Хочется выделить необычные формы исследовательской работы
отдельных участников олимпиады: деловая игра «Что носили герои поэмы
«Мертвые души»?» составлена М.Чумаковой из школы № 46, кроссворд
«Денежные единицы в тексте поэмы «Мертвые души», материал для викторин в
работе о псевдонимах из школы №1 ЗАТО «Озерный».
Оргкомитет «Глаголицы» благодарит всех участников заочного тура и их
учителей и надеется на дальнейшее сотрудничество с кафедрой русского языка
Тверского государственного университета.