Рабочая программа по курсу всеобщей истории 5 класс

Рабочая программа
по курсу всеобщей истории
5 класс
Учитель истории
Верховская Светлана Николаевна
Санкт-Петербург
2015/2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методический комплекс для 5 класса состоит:
-
программы
для
5-11
кл.,
составленной
Т.П.Андреевской,
О.Н.Журавлевой, Н.Н.Лазуковой, под общей ред. П.А.Баранова и
О.Н.Журавлевой.- М.: Вентана-Граф, 2007.
- Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс: Учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2007.
- Андреевская Т.П., Белкин М.В., Ванина Э.В. История Древнего мира: 5
класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Под
общ. ред. В.С.Мясникова.- М.: Вентана-Граф, 2007.
- Атлас по истории Древнего мира с комплектом контурных карт.
В начале изучения истории Древнего мира программой предусмотрено
изучение пропедевтического курса по учебнику А.Н. Майкова, состоящего
из 12 параграфов и позволяющего в доступной для ученика среднего
возраста
форме
донести
информацию
об
истории
и
о
таких
вспомогательных исторических дисциплинах как хронология, археология,
топонимика, генеалогия, геральдика.
В учебнике дается представление, об исторической карте, об
особенностях счета лет в истории, а также об исторических источниках как
основе формирования наших знаний о прошлом. Очень важна для
формирования исторического мышления и ценностного отношения к
прошлому своей семьи тема «Знать своих предков – знать историю».
Содержание учебника «История Древнего мира» соответствует
требованиям государственного образовательного стандарта и включает в
себя 4 раздела: «Первобытность», «Древний Восток», «Древняя Греция» и
«Древний Рим».
В изложении материала используется регионально-страноведческий и
хронологическо-тематический принципы; последовательно реализуется
социокультурный подход, что позволяет всесторонне освещать историю
цивилизаций древнего мира.
Изложение учебного материала соответствует современным научным
представлениям
о
прошлом
(например,
использование
понятия
«праобщина» для характеристики первых человеческих коллективов
вместо
бытовавшего
ранее
Прослеживается
единство
(географическая
среда,
понятия
«человеческое
стержневых
хозяйственная
стадо»).
содержательных
деятельность,
линий
социально-
политические отношения, культурное развитие), что дает возможность
обобщать, сравнивать и систематизировать знания по предмету.
Текст учебника, в основном, доступен для восприятия и понимания
учащимися 5 класса и, он может использоваться частично или полностью
на уроках как в сильных, так и в слабых классах.
В учебнике имеется достаточно иллюстраций для формирования
образного, конкретного представления о жизни людей в древности, есть
необходимые карты, которые включены в соответствующие параграфы,
что очень удобно для работы.
После каждого параграфа есть краткое резюме: основные положения,
выводы, что помогает детям выделить и запомнить главное, имеются
разноуровневые вопросы и задания к текстам параграфов и к документам.
В содержании учебного материала заложен большой воспитательный
потенциал. Много внимания уделяется культурологическим вопросам:
описанию быта разных народов, религии, обычаев и традиций. Авторы
стремились показать значимость культурного наследия стран и народов
Востока и Античности для современности.
В конце каждого раздела под рубрикой «Проверь себя» есть тестовые
задания, работа над которыми позволяет повторить материал и уже с 5
класса практиковаться в выполнении заданий, с которыми учащиеся
встретятся на ЕГЭ.
Содержание, и методический аппарат учебника позволяет достаточно
успешно
осуществлять
работу
по
формированию
системы
информационных и интеллектуальных умений, необходимых учащимся
для успешного освоения школьного курса истории и получить прочные
знания по истории древнего мира как основы дальнейшего изучения
последующих этапов развития человеческого общества.
Цели и задачи курса всеобщей истории 5 класса:
воспитание
гражданственности,
развитие мировоззренческих
осмысления
ими
национальной
убеждений
исторически
идентичности,
учащихся
сложившихся
на основе
культурных,
религиозных, национальных традиций, нравственных и социальных
характеристик различных народов, что необходимо для жизни в
современном поликультурном и полиэтническом обществе;
развитие способности понимать причины и следствия исторических
явлений
и процессов, определять собственную позицию по
отношению к исторической реальности, соотносить свои взгляды и
принципы
с
исторически
возникшими
мировоззренческими
системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества в
эпоху Древнего мира (взаимодействие человека с окружающей
природой, политическое и социально-экономическое и культурное
развитие древних обществ, роль выдающихся личностей истории
Древнего мира в истории и культуре), которые помогут понять,
какое значение имели древние народы в истории человечества;
формирование умений и навыков поиска, систематизации и
комплексного анализа исторической информации;
подготовка
учащихся
к
содержания курса истории;
дальнейшему
успешному
освоению
стимулирование познавательного интереса к изучению истории
наращиванием занимательных фактов и созданием условий для
самореализации
учащихся
и
вовлечения
их
активную
познавательную деятельность;
обеспечение дальнейшего процесса умелого выбора варианта
самореализации и самоутверждения.
Количество часов- 68 (11 - Введение в историю + 57 история Древнего
мира)
Формы организации учебного процесса на уроках истории:
Урок-беседа, урок-размышление (над прочитанным, просмотренным и
т.п.), тестирование, самостоятельная работа, урок-викторина, урок-игра.
Знания и умения, которыми должен обладать ученик в результате
изучения курса «Введение в историю»:
1. Ученик должен знать:
- особенности истории как науки и вспомогательных исторических
наук: хронологии, археологии, этнографии, генеалогии, геральдики.
- особенности методов исследования каждой вспомогательной науки.
- группы исторических источников и места их хранения.
- счет времени в истории
- государственные символы и их значение для страны.
- отличие карты от схемы.
- особенности школьных исторических курсов.
2. Ученик должен:
- оценивать значимость каждой науки.
- «работать» с мерами времени, лентой времени и решать исторические
задачи.
-
«читать» историческую карту и
«работать» с контурной картой,
иллюстрацией.
- анализировать и уметь работать с историческими источниками.
- объяснять значимость государственных символов нашей страны.
- оценивать важность знания родословной собственной семьи.
- различать историю русскую и зарубежную и осознавать значимость
русской истории в контексте европейской и мировой.
Знания и умения, которыми должен обладать ученик в результате
изучения курса истории Древнего мира:
1. Ученик должен знать:
- закономерности изменений в жизни древнейших людей.
- основные этапы развития древних цивилизаций: Древневосточной и
Античной.
- особенности Древних цивилизаций: природных условий и занятий,
связанных с ними; государственного устройства, внутренней и внешней
политики.
- роль различных групп населения в древних странах.
- культурные достижения Древних цивилизаций.
- основные понятия курса, даты, выдающихся исторических личностей
Древнего мира.
- содержание самых значительных реформ.
-
причины, ход, следствия, даты, личности восстаний и войн в
древности.
- начальный этап существования и развития христианства.
- когда, в ходе каких событий, почему пала Римская империя.
2. Ученик должен:
- оценивать значимость каждой цивилизации.
- определять в каком веке и тысячелетии происходили важнейшие
события Древней истории.
- наносить даты на ленту времени и решать исторические задачи.
- словесно и у карты описывать местоположение древних государств и
объяснять взаимосвязь между природой и хозяйственной жизнью.
-
«читать» историческую карту и
отображать на контурной карте
территорию государств и их особенности.
- составлять краткий план, рассказ по плану, по картине или
иллюстрации,
по
тексту
учебника
об
исторических
событиях
и
исторических личностях; высказывать свое отношение к ним.
-
отвечать на вопросы к документам, на вопросы учителя;
аргументировано доказывать свою точку зрения.
-
объяснять причины и значения исторических событий истории в
Древнего мира.
- сравнивать религиозные верования жителей разных цивилизаций и
осознавать их необходимость для людей в далеком прошлом и в
настоящем.
- сравнивать местоположение, уровни развития хозяйства и культуры,
формы правления.
- использовать полученные знания для изучения других тем и
предметов.
- осознавать роль законов в жизни общества и государства.
-
использовать
дополнительную
литературу
творческим работам или к ответу на уроке.
при
подготовке
к
Учебно - тематический план
№п/п
Название раздела,
Тема урока
I Введение в
историю (11ч.)
1. Что изучает
история.
2. Источники
знаний о
прошлом.
Основные вопросы содержания
Кол-во
часов
1. История – наука о прошлом.
2. Как работают историки.
3. Что такое исторический факт.
1
История, историк, исторический
факт.
1. Как гибнут памятники старины.
2. Исторические источники.
3. Группы источников.
4. Места хранения источников: музеи, архивы,
библиотеки.
1
1. Хронология – порядок событий.
2. Что называется датой.
3. Мера времени – год.
4. Точка отсчета времени.
5. Историческая хронология.
1. Что изучает археология.
2. Как работают археологи.
2
Иллюстрации
учебника,
репродукции
исторической
живописи,
слайды.
Лента времени.
Репродукции
исторических
картин
2
3-4. Измерение
времени.
Исторические источники, группы
источников: вещественные,
устные, письменные,
изобразительные; памятник,
документ, архив, музей,
библиотека.
Хронология, дата, меры времени:
год, век, тысячелетие, лента
времени, наша эра, до нашей эры.
1
Археология, археолог,
археологические раскопки,
археологический музей.
4
1
Историческая карта, легенда
карты, план, схема.
1
Этнография, этнограф, сказание,
Иллюстрации
учебника,
памятники,
найденные в
археологической
экспедиции в
Новгород.
Исторические
карты, планы,
схемы.
Предметы быта
5. Археология –
помощница
историков.
6. Историческая
карта.
7. Этнография –
1. Прошлое на карте.
2. История на плане.
3. Контурные карты.
1. Что изучает этнография.
Основные понятия урока, даты,
персоналии.
Используемыесрва обуч. (ИКТ,
ТСО, наглядность)
Иллюстрации
учебника
Параграф
в учебнике
1
3
5
6
наука о народах и
наука о прошлом.
2. Сказания, былины, мифы.
3. История в песне.
4. Этнографический музей – хранилище
этнографических источников.
былина, миф, историческая песня,
этнографический музей,
этнографический источник..
8. Генеалогия.
История предков.
История имен и
названий.
9 Государственные символы.
1. Что изучает наука генеалогия.
2. Происхождение имен, отчеств, фамилий.
3. Происхождение названий селений, стран.
1
Генеалогия, имя, отчество,
фамилия, родословное древо,
Родина, топонимы.
1..Что такое государственные символы: Герб,
Флаг, Гимн.
2. Разновидность гербов.
3. Геральдика и герольд.
4. История Флага и Гимна нашей страны.
1
Герб, флаг, гимн – главные
символы государств; геральдика,
герольд,
10. Как работать с
учебными
материалами по
истории.
1. Порядок изучения истории.
2. Как работать с учебником.
3. Как работать с иллюстрациями.
1
Периоды истории, курсы истории,
документ, иллюстрация.
11. Повторительно-обобщающий
урок
1. Вспомогательные исторические науки.
2. Типы источников.
3. Путешествие по карте.
4. Путешествие по Ленте времени.
1
Понятия, изученные в курсе
«»Введение в историю».
1. Древнейшие предки человека
2. Орудия труда.
3. Занятия и жилища.
4. Овладение огнем.
1
1. Неандертальцы.
1
Понятия и термины: археология,
этнография, каменный век, орудия
труда, праобщина.
Даты: 2-2,5 млн.лет назад
появление Человека умелого.
Понятия и термины:
разных народов,
иллюстрации
учебника,
этнографические
экспозиции.
Генеалогическое
древо Романовых.
7-8
Изображения
Государственных
символов, запись
Гимна России,
иллюстрации
учебника.
Школьные
учебники истории,
иллюстрации
учебника, отрывки
документов.
Познавательные
задания,
исторические
карты, контурные
карты.
9-11
http://schoolcollection.edu.ru
иллюстратив-ные
слайды.
1
http://school-
2
12
-
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
Раздел I
Первобытный
мир.
12. Возникновение
человека
13. Появление
современного
человека.
14. Зарождение
искусства и
религиозных
верований.
15. Человечество
на пути к новому
обществу.
Раздел II.
Древний Восток.
16. Древний
Египет.
Образование
государства в
долине Нила.
2. Современный человек.
3. Изобретение лука и стрел.
4. Род и племя.
1. Знания первобытных людей.
2. Представления об окружающем мире.
3. Зарождение религиозных верований.
4. Первобытное искусство.
1. Первые земледельцы и скотоводы.
2. Изобретение ткацкого станка и керамики.
3. Соседская община.
4. Наступление века металлов.
5. Появление нового общества.
1. Природа Древнего Египта.
2. Хозяйственная деятельность древних
египтян.
3. Образование государства Древний Египет.
Неандертальский человек, род,
родовая община, племя.
collection.edu.ru
1
Понятия и термины:
Искусство, религия, магия,
амулет, миф, скульптура,
живопись.
http://schoolcollection.edu.ru,
диафильм о
зарождении
искусства и
религии.
3
1
Понятия и термины:
Земледельцы, скотоводы,
ремесленники, век металлов,
керамика, соседская община,
знать, неравенство.
Понятия и термины:
Древний Восток, государства
Древнего Востока, Нил, пороги,
дельта, Верхний Египет, Нижний
Египет, папирус, ирригация,
дамба.
http://schoolcollection.edu.ru,
аппликационная
схема.
4
http://www.duat.eg
yptclub.ru/EgyptU
RLalbum.htm. –
интернет ресурсы
по Древнему
Египту;
http://vostokoved.s
pb.ru/list.php?snam
e=library – сайт
кафедры истории
стран Древнего
Востока СПб
гос.университ.
http://www.nemo.n
u/ibisportal/0egypti
ntro/1egypt/index.h
tm - изображение
5
1
Даты: примерно 3000 г. до н.э.
возникло единое Египетское
царство.
17. Религиозные
верования в
Древнем Египте.
1. Боги Древнего Египта.
2. Миф об Осирисе.
3. Представления о загробном мире.
4. Почитание животных.
1
Понятия и термины:
Религия, бог, многобожие,
бальзамирование,
6
18. Правитель
Древнего Египта.
1. Фараон – верховный правитель Древнего
Египта.
2. Пирамиды Древнего Египта.
1
19. Подданные
фараона.
1. Вельможи и чиновники.
2. Жрецы.
3. Воины.
4. Земледельцы, ремесленники.
5. Самые бесправные люди.
1
20. Повседневная
жизнь древних
египтян.
1. Жилище, одежда, еда.
2. Семья.
3. Праздники и развлечения.
1
21. Культура
Древнего Египта.
1. Письменность.
2. Научные знания.
3. Образование.
4. Искусство Древнего Египта.
1. Природные условия и занятия населения.
2. Шумеры и шумерская культура.
3. Аккад.
4. «Поэма о Гильгамеше».
1
Понятия и термины:
Иероглифы, рельеф, архитектура.
1
Понятия и термины:
Шумер, Аккад, городгосударство, Зиккурат, династия,
клинопись.
Даты: 7 тыс.лет до н.э. – первые
поселения в Месопотамии.
22. Шумер и
Аккад.
Понятия и термины:
Фараон, пирамиды.
Даты: XXVIII-XXIIIвв. до н.э. –
Древнее царство.
Понятия и термины:
Чиновники, жрецы, ритуалы,
святилище, налоги, рабы.
Даты: XXI-XVIIIвв.до н.э. –
Среднее царство.
Около 1500г.до н.э. – Тутмосом III
были сделаны самые крупные
завоевания.
египетских богов.
http://schoolcollection.edu.ru,
7
http://schoolcollection.edu.ru,
8
http://www.butik.co
m.ua./mir_modi/his
t01_egipethtm/ мода Древнего
Египта.
Энциклопедия
моды. Том 1.
9
http://countries.ru/li
brary/ancient/egypt.
htm - культура
Древнего Египта
Гильгамеш
http://articles.exceli
on.ru/science/
history/world/5756
6517.html – статьи
о Шумере.
10
11
Персоналии: царь Саргон.
http://history.rin.ru/
cgibin/history.pl?nu
m=49 – военное
искусство Шумера
и Аккада.
http://mesopotamia.
Понятия и термины:
Вавилон, Закон, свод законов,
nm.ru/history/conte
кредитор, висячие сады
nt/htm - Древняя
Семирамиды, Вавилонская башня. Месопотамия.
Персоналии: царь Хаммурапи
(1792-1750гг.до н.э.)
http://www.hrono.r
Понятия и термины:
Ассирия, дань, ассирийцы,
u/land/assiria.html мидийцы.
историческая
Даты: 612г.до н.э. – разрушение
энциклопедия
Ниневии, столицы Ассирии.
«Хронос».
Персоналии: Тиглатпаласар III,
Ашшурбанапал (669-633гг.до.н.э.)
http://www.ancient
Понятия и термины:
Финикия, колония.
history.spb.ru/types
/life/phinikia/ Финикия.
23. Древний
Вавилон.
1. Вавилонское царство при царе Хаммурапи.
2. Религиозные верования вавилонян.
3. Чудеса Вавилона.
1
24. Ассирийская
держава.
1. Местоположение и природные условия.
2. Ассирийское войско.
3. Отношение Ассирии к населению
покоренных территорий.
4. падение Ассирии.
1
25. Финикия.
1. Природные условия и хозяйственная
деятельность.
2. Первые мореплаватели.
3. Открытия и изобретения финикийцев.
4. Финикийский алфавит.
1. Природные условия.
2. Ветхий Завет.
3. Борьба с филистимлянами.
4. Древнееврейское царство.
1
1
Понятия и термины:
Библия, Ветхий Завет, Новый
Завет, скрижали, заповеди.
Персоналии: царь Давид, царь
Соломон, Моисей, Яхве.
http://www.eleven.
co.il/article/14286 Еврейская
энциклопедия.
15
1. Создание Персидской державы.
2. Персидская держава при Дарии I.
3. Персидская армия.
1
Понятия и термины:
Держава, сатрапии.
Персоналии: царь Кир, царь
http://
www.ancient.gerod
ot.ru
16
26. Древняя
Палестина.
27. Древняя
Персия.
12
13
14
28. Древняя
Индия.
4. Религиозные верования персов.
1. Местоположение и природные условия.
2. Индия в древнейший период.
3. Арии. Возникновение Вари.
4. Знаменитые поэмы Древней Индии.
1
Дарий I/
Понятия и термины:
Джунгли, арии. Вари, касты.
Даты: 2тыс.лет до н.э. –
проникновение ариев на
территорию Индии.
29. Религиозные
верования и
повседневная
жизнь в Древней
Индии.
30. Древний
Китай.
1. Индуизм.
2. Учение Будды.
3. Повседневная жизнь в Древней Индии.
1
Понятия и термины:
Индуизм, карма, буддизм.
1. Местоположение и природные условия.
2. Образование единого Китайского царства.
3. Правление династии Цинь.
4. Конфуций.
5. Открытия и изобртения древних китайцев.
1
Раздел III.
Древняя Греция.
31. Природа
Греции и занятия
древних греков.
32. Крит и
Микены.
1. балканский полуостров и его природа.
2. Занятия древних греков.
3. Древние греки и море.
1
Понятия и термины:
Конфуцианство.
Даты: 221г.до н.э. – образование
единого Китайского царства.
Персоналии: император Цинь,
Шихуанди. Конфуций.
Понятия и термины:
Северная Греция, Средняя
Греция, Южная Греция
(Пелопоннес).
1. Критское государство – древнейшее в
Европе.
2. Греческие мифы как источник о жизни людей
на Крите и в Микенах.
3. Древние Микены.
1
Понятия и термины:
Миф, световой колодец,
минотавр. Лабиринт, ахейцы,
дорийцы.
Даты: 1500г.до н.э. – гибель
Критского государства.
XIIв. – расселение дорийцев на
Балканском полуострове.
Персоналии: Тесей, Эгей, Минос,
http://www.hindu.r
u/component/option
,com_frontpage/Ite
mid,1/ литературные
тексты.
http://artyx.ru/book
s/item/100/s00/z00
00000/st040.shtml искусство
Древней Индии.
http://www.panasia.
ru/main/china/sight/
- история и
культура Китая.
17
http://schoolcollection.edu.ru,
20
Наука и жизнь,
1998, №1, 2000,
№2.
21
http://homepage.ma
c.com/cparada/GM
L/ - античная
Греция.
18
19
33. Верования
древних греков.
1. Греческие боги.
2. Религиозные церемонии.
3. Боги и люди.
1
34. «Илиада» и
«Одиссея»: правда
и вымысел.
1. Древние певцы и сказители. Гомер.
2. Содержание поэм «Илиада» и «Одиссея».
3. Генрих Шлиман и его открытия.
1
35. Греческий
полис. Великая
греческая
колонизация.
1. Полис и его жители.
2. Развитие ремесла и земледелия.
3. Колонизация и ее значение.
1
36. Законодатели в 1. Первый законодатель Афин – Драконт.
жизни Афин.
2. Реформы Солона и их значение.
3. Тирания в Афинах.
1
37. Спарта.
1
1. Спарта и ее жители.
2. Ликург и его законы.
Ариадна.
Понятия и термины:
Жрец, храм, религиозная
церемония, герои.
Имена богов и героев:Зевс,
Посейдон, Аид, Афина, Аполлон,
Дионис, Геракл.
Понятия и термины:
Илион, Троя.
Даты: VIIIв.до н.э. –
предположительно жил Гомер.
Персоналии: Гомер, Ахиллес,
Одиссей, Генрих Шлиман.
Понятия и термины:
Колонизация, метрополия,
колония, полис, демос, община,
аристократия.
Даты: VIII-VIвв.до н.э. –
греческая колонизация.
Персоналии: Скил.
Понятия и термины:
Долговое рабство, реформа,
архонт, народное собрание,
демократия, тирания.
Даты: VIIв.до н.э. – законы
Драконта. 594г.до н.э. – Солон
выбран архонтом.
Персоналии: Драконт, Солон,
Писистрат.
Понятия и термины:
Илоты, спартанцы.
http://tybn.net/ мифы Др.Греции в
пересказе; 12
подвигов Геракла;
греко-римские
боги.
http://raskopki.naro
d.ru/ahliman/html материалы о
Г.Шлимане
http://www/greekro
man.ru/lib/greek.ht
m-исслед.работы
http://legendy.narod
.ru/etnos/greki.htm
- греки в Крыму.
22
http://schoolcollection.edu.ru,
25
http://schoolcollection.edu.ru,
26
23
24
3. Воспитание спартанцев.
38-39. Греко1. Причины войн и их начало.
персидские войны. 2. Сражение при Марафоне.
3. Строительство греческого флота.
4. Вторжение армии Ксеркса.
5. Фермопильская битва.
6. Саламинское сражение.
7. Причины победы греков.
1
40. Греческий
полис и его
жители.
1. Права граждан.
2. Воспитание гражданина.
3. Рабство.
1
41. Развитие
демократии при
Перикле.
1. Хозяйственная жизнь Афин в V веке..
2. Управление в Афинах.
3. деятельность Перикла.
1
42. Олимпийские
игры.
1. Место Олимпийских игр в жизни греков.
2. основные состязания.
3. Награждение победителей.
1
43. Повседневная
жизнь древних
греков.
1. Одежда.
2. Жилище.
3. Еда.
4. Семья.
1
Персоналии: Ликург.
Понятия и термины:
Варвар, триера.
Даты: 490г.до н.э. – начало
походов персов.
480г.до н.э. – сражения: при
Фермопилах, Саламинское.
449г.до н.э. – окончание войн.
Персоналии: Дарий I, Ксеркс,
Мильтиад, Леонид, Фемистокл.
Понятия и термины:
Гражданин, народное ополчение,
палестра, рабы.
Персоналии: Платон,
Аристотель.
Понятия и термины:
Стратег, Совет пятисот, гелиэя,
остракизм.
Даты: 443г.до н.э. – Перикл
выбран стратегом.
Персоналии: Перикл.
Понятия и термины:
Олимпийские игры, Священный
мир, стадион, атлет.
Даты: 776г.до н.э. – первые
Олимпийские игры.
Понятия и термины:
Педагог, хитон, гиматий.
http://warellada.narod.ru/inde
x.htm - военное
снаряжение
греков, карты
Греции.
27-28
http://schoolcollection.edu.ru
29
http://schoolcollection.edu.ru
30
http://lib.sportedu.r
u/GetTest.idc?TxtI
D=718 – сайт
центр.отраслевой
биб-ки по физ-ре и
спорту (Москва).
http://www.centant.
pu.ru/centrum/publi
k/nikituk/byt/index.
htm - быт
31
32
44. Греческая
наука.
1. Любовь к мудрости – по-гречески
«философия».
2. История.
3. медицина в Древней Греции.
1
Понятия и термины:
Философия, академия.
Даты: Vв.до н.э. – расцвет науки.
Персоналии: Платон, Сократ,
Геродот.
45. Архитектура и
скульптура
Греции.
1. Особенности греческой архитектуры.
2. Афинский акрополь.
3. Греческая скульптура.
1
Понятия и термины:
Дорический ордер, ионический
ордер, акрополь, пропилеи,
портик.
Даты: Vв.до н.э. – расцвет
греческого искусства.
Персоналии: Фидий, Мирон.
46. Рождения
театра.
Театральные
представления.
47. Греция и
Македония в
IVв.до н.э.
1. Происхождение театра и его устройство.
2. Как проходили театральные представления.
3. Великие поэты Греции.
1
1. Пелопоннесская война и ослабление
греческих полисов.
2. Укрепление Македонии при царе Филиппе.
3. Македонская армия.
4. Подчинение Греции Македонии.
1
48. Завоевания
Александра
Македонского и
их последствия.
1. Начало правления Александра.
2. Начало Восточного похода.
3. Поход в глубь Азии.
1
Понятия и термины:
Трагедии, комедии, театрон.
Персоналии: Эсхил, Софокл,
Еврипид, Аристофан.
Понятия и термины:
Македонская фаланга.
Даты: 431-404гг.до н.э. –
Пелопоннесская война.
338г.до н.э. – битва при Херонее.
Персоналии: Филипп
Македонский, Демосфен.
Даты: 356 – 323гг.до н.э. – даты
жизни Александра Македонского.
334г.до н.э. – начало похода в
М.Азию, битва на р.Граник.
331г.до н.э. – битва при
античного
общества.
http://nauka.bible.c
om.ua/religion/re11
-04.htm А.А.Опарин.
Религии мира и
Библия.
Наука и жизнь,
2001, №3.
http://www.bellubs.
ru/Choisy/Greece/c
hoisy_Greece07.html - Огюст
Шаузи. История
архитектуры.
http://cyrill.newmai
l.ru/index2.html биб-ка античной
литературы.
http://www/romanglory.com/02-02-03
- сайт о врагах
Рима, в том числе
о Македонии.
http://rulers.narod.r
ualexander/alexan.h
tm - жизнь
Александра
Македонского.
33
34
35
36
37
49. Основание
Александрии.
1. Александрия Египетская.
2. Фаросский маяк.
3. Великие ученые Александрии.
1
50. Древняя
Италия и начало
города Рима.
1. Местоположение, природа Апеннинского
полуострова.
2. Италики.
3. Основание Рима и легенда о его основании.
4. Ромул – первый римский царь.
5. Похищение сабинянок.
1. Цари Рима.
2. Рим и этруски.
3. Сервий Туллий.
1
52. рождение
Римской
республики.
Борьба патрициев
и плебеев.
1. Падение царской власти и образование
республики.
2. Патриции и плебеи. Причины их борьбы.
3. Ход борьбы.
4. Итоги борьбы.
1
53. Завоевание
Римом Италии.
1. Война с галлами.
2. «Разделяй и властвуй».
1
51. Рим в эпоху
царей.
1
Гавгамелах.
Персоналии: Александр
Македонский.
Понятия и термины:
Мусейон.
Даты: 332г.до н.э. – основание
Александрии Египетской.
Персоналии: Архимед.
Понятия и термины:
Италики, латины, сабинянки,
Сенат.
Даты: 753 год до н.э. –
легендарная дата основания Рима.
Персоналии: Рем, Ромул.
Понятия и термины:
Инаугурация, этруски.
Персоналии: Нума, Помпилий,
Сервий Туллий, Тарквиний
Гордый.
Понятия и термины:
Монархия, республика, консул,
народные трибуны, патриции,
плебеи.
Даты: 509г.до н.э. – в Риме
установлена Республика.
Персоналии: Луций Юний Брут.
Даты: 390г.до н.э. – война Рима с
галлами. 280-275г.до н.э. Пиррова
Инженеры
Др.Эллады//Наука
и жизнь,2000,№4
http://www.zaitseva
_Irina,ru/html/f109
4917647.htm - cайт
об Архимеде.
http://schoolcollection.edu.ru –
легенды об
основании Рима.
38
http://schoolcollection.edu.ru/ca
talog/rubr/8f5d7210
-86a6-11da-a72b0800200c9a66/172
65/? – материалы
об этрусках.
http://history.rin.ru/
cgibin/history.pl?nu
m=288 – С.И.
Ковалев. История
Рима.
40
http://www.bibliote
kar.ru/rim/1-9.htm -
42
39
41
3. Война с Пирром и ее итоги.
54. Армия
Древнего Рима
1. Вооружение римского легионера.
2. Боевое настроение легиона.
3. Устройство римского лагеря.
4. Осада крепости римским войском.
5. Триумф.
1. Первая пуническая война.
2. Начало Ганнибаловой войны.
3. Битва при Каннах.
4. Завершение Ганнибаловой войны.
5. Третья Пуническая война.
1
56. Завоевания
Рима на Востоке.
1. Рим и Македония. «Свобода Греции».
2. Антиох III. Римляне в Азии.
3. Покорение Греции.
4. Римские провинции.
1
57. Устройство
Римской
республики.
1. Народное собрание.
2. Магистраты.
3. Сенат.
1
55. Рим и
Карфаген.
1
война.
Персоналии: царь Эпира Пирр.
Понятия и термины:
Манипул, триумф, легионер.
Понятия и термины:
Пунические войны.
Даты: 264-241гг.до н.э. – Первая
Пуническая война.
218-201гг.до н.э. – Ганнибалова
война. 216г.до н.э. – битва при
Каннах. 202г.до н.э. – битва у
г.Замы. 149-146гг.до н.э. – третья
Пуническая война.
Персоналии: Ганнибал, Квинт
Фабий Максим, Публий Корнелий
Сципион (Африканский).
Понятия и термины:
Провинция.
Даты: 197г.до н.э. решающее
сражение между римлянами и
македонцами.
190г.до н.э. – победа римлян над
Антиохом III. 146г.до н.э. –
подавление римлянами восстания
в Коринфе.
Понятия и термины:
Магистрат, преторы, цензоры,
диктаторы, народный трибун,
Сенат.
сведения о Пирре.
http://www.xlgio.ru
/pubs/romearmy/ro
mearmy.htm тексты о римской
армии.
http://www.xlgio.ru
/pubs/romearmy/ro
mearmy.htm иллюстрации и
тексты о римской
армии.
43
44
http://schoolcollection.edu.ru
45
http://som/fsio/ru/it
em/asp?id=100025
63 – готовая
презентация на
46
58. Римское
общество.
1. Нобилитет.
2. Плебеи.
3. Римская семья.
4. Идеалы гражданина.
1
Понятия и термины:
Всадники, плебс, патрон, клиент.
59 Повседневная
жизнь римского
общества.
1. Римский дом.
2. одежда.
3. Развлечения римлян.
4. Верования римлян.
1
Понятия и термины:
Домус, атрий, перистиль, инсула,
туника, тога, амфитеатр,
гладиатор.
60. Рабство в
Риме.
1. Положение рабов.
2. Восстание Спартака.
1
61. Начало
гражданских войн
в Риме.
1. Причины гражданских войн.
2. Законы братьев Гракхов.
3. Марий и Сулла.
4. Диктатура Суллы.
1
62. Гай Юлий
Цезарь.
1. Первый триумвират.
2. Завоевание Галлии.
3. «Жребий брошен».
4. Диктатура Цезаря.
1
Понятия и термины:
Раб, вольноотпущенник,
восстание.
Даты: 74-71гг.до н.э. – восстание
Спартака.
Персоналии: Спартак, Марк
Лициний Красс.
Понятия и термины:
Гражданская война.
Даты: 133г.до н.э. – начало войн.
88г.до н.э. – Сулла провозглашен
диктатором.
Персоналии: Гай и Тиберий
Гракхи, Гай Марий, Луций
Корнелий Сулла.
Понятия и термины:
Триумвират.
Даты: 58-51гг.до н.э. –
завоевание Галлии.
сайте сетевого
объединения
методистов.
http://www.ancientr
ome.ru/obbyt/index
.htm - культура и
быт римского
общества.
http://www.ancientr
ome.ru/obbyt/index
.htm - культура и
быт римского
общества.
http://rulers.narod.r
u/spartak/spartak.ht
m - восстание
Спартака.
47
48
49
http://www.genstab
.ru/all_ant.htm сайт о военной
истории.
50
http://rulers.narod.r
u/ceasar/ceasar.htm
- Всемирная
история в лицах.
51
5. Заговор против Цезаря и его гибель.
48-44гг.до н.э. – диктатура
Цезаря.
15 марта 44г.до н.э. – гибель
Цезаря.
Персоналии: Гай Юлий Цезарь,
Гней Помпей,
Марк Красс, Марк Бурт.
Понятия и термины:
Император, принцепс.
Даты: 42г.до н.э. – поражении
армии сторонников республики.
31г.до н.э. – сражение у мыса
Акций.
30г.до н.э. – 14 г.н.э. – правление
Октавиана Августа.
Персоналии: Марк Антоний,
Октавиан Август.
Персоналии: Нерон, Веспасиан,
Траян, Марк Аврелий, Комод.
Гай Юлий Цезарь.
1
Понятия и термины:
Форум, Колизей, Пантеон, термы.
1
Понятия и термины:
Арка, акведук, ода.
Персоналии: Марк Тулий
Цицерон, Вергилий, Гораций,
Овидий.
63. Рождение
Римской империи.
1. Второй триумвират.
2. Октавиан и Антоний.
3. Рождение римской империи.
1
64. Императоры
Рима I-II вв.
1. Расцвет империи.
2. Нерон – император – актер.
3. Веспасиан – император – шутник.
4. Траян – «лучший принцепс».
5. Марк Аврелий – император-философ.
1. По улицам Рима.
2. На Форуме.
3. В Колизее.
4. В Пантеоне.
5. В термах.
1. Римляне-строители.
2. Закон – единственный «царь» в государстве.
3. Римская поэзия.
1
65. «Вечный
город».
66. Культура
Римской империи.
http://www.xlgio.ru
/index.htm - боевая
техника
древности.
52
http://www.romanempire.net/ - сайт о
Римской империи.
53
http://www.ancientr
ome.ru/obbyt/index
.htm - культура и
быт римского
общества.
http://www.ancientr
ome.ru/obbyt/index
.htm - культура и
быт римского
общества.
54
55
67. Возникновение 1. Предпосылки возникновения христианства.
христианства.
2. Иисус Христос.
3. Христианская церковь. Гонения христиан.
4. Император Константин и его отношение к
христианству.
1
68. Римская
империя в III-V
веках.
1.
1. Кризис рабовладельческих отношений.
2. Императорская власть.
3. Великое переселение народов.
4. Падение Западной Римской империи.
Понятия и термины:
Христианство, проповедовать,
Евангелие, епископ.
Персоналии: Иисус Христос,
Понтий Пилат, император
Константин.
Понятия и термины:
Колон.
Даты: 395г. – разделение
Римской империи на Восточную и
Западную.
451г. – поражение гуннов силами
римлян и германцев.
410г. – захват Рима готами.
455г. –разрушение Рима
вандалами.
476г. – переход власти над
Италией к германцам. Конец
истории Древнего Рима.
Персоналии: император
Диоклетиан. Аттила.
http://schoolcollection.edu.ru
56
http://www.romanempire.net/ - сайт о
Римской империи.
http://his.1septembe
r.ru/2003/15/1..htm
- мир варваров
(кельты, гунны,
готы).
57