МАТЕРИАЛЫ КОНКУРСНЫХ ЗАДАНИЙ ОЛИМПИАДЫ

Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
МАТЕРИАЛЫ КОНКУРСНЫХ ЗАДАНИЙ ОЛИМПИАДЫ
ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(РИСУНОК, ЖИВОПИСЬ, КОМПОЗИЦИЯ,
ИСТОРИЯ ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ)
2012 – 2013 г.
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ПО РИСУНКУ – «РИСУНОК ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА»
Конкурсантам предлагается в течение 7 академических часов выполнить:
а) объемно-пространственный рисунок одетой фигуры человека с натуры при
дневном освещении (6 академических часов). Техника – карандаш. Формат А-2.
б) серию набросков одетой фигуры (1 академический час). Техника исполнения –
карандаш, соус, сангина, пастель, уголь, тушь и т.д. Формат А-4.
При стобалльной оценке конкурсного задания учитываются:
–
компоновка фигур на плоскости бумаги;
–
светотеневая проработка и передача фигуры материалов;
–
точная передача пропорций и позы фигур;
–
умение работать в различных техниках.
Пример работы по рисунку «Рисунок фигуры человека»
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ПО РИСУНКУ – «НАТЮРМОРТ»
Конкурсантам предлагается в течение 6 академических часов выполнить с натуры
объемно-пространственный рисунок натюрморта (бытовые предметы и геометрические
тела с драпировками) при искусственном освещении. Техника исполнения – карандаш.
Формат А-2.
При стобалльной оценке конкурсного задания учитываются:
–
размещение изображения постановки в предложенном формате;
–
сохранение пропорций предметов натюрморта;
–
учет воздушной и линейной перспективы;
–
правильность построения форм и деталей объектов;
–
передача объемности формы объектов, материала и фактуры, соотношение света и
тени.
Пример работы по рисунку «Натюрморт»
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ПО ЖИВОПИСИ – «НАТЮРМОРТ»
Конкурсантам предлагается в течение 6 академических часов выполнить натюрморт в
цвете с натуры (бытовые предметы, фрукты с драпировками) при искусственном
освещении. Техника исполнения – акварель, гуашь, темпера. Формат А-2.
При стобалльной оценке конкурсного задания учитываются:
–
размещение изображения постановки в предложенном формате;
–
правильность построения
соотношений;
–
качество подготовительного рисунка;
–
качество цвето-тонального решения;
–
владение приемами живописи и техника исполнения
–
детальность проработки объектов.
предметов
постановки
и
их
Пример работы по живописи «Натюрморт»
пропорциональных
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ПО КОМПОЗИЦИИ – «ЭСКИЗ КОСТЮМА»
Тема «Проводы русской зимы»
Спроектировать три комплекта молодежной одежды для прогулки на зимне-весенний
период.
Условия выполнения задания:
1.
В эскизах следует отразить атмосферу праздника, хорошего настроения, в
комплектах предусмотреть использование трикотажа, кожи и меха.
2.
Количественное соотношение используемых материалов для одежды в каждом
комплекте свободное, однако использование каждого из перечисленных –
обязательно.
3.
Молодежные комплекты бытового характера, эскизы схоморохов, клоунов и т.п. –
исключаются.
4.
Техника выполнения: свободная, графические средства должны передавать
фактуру материалов – кожи, меха, трикотажа, количество цвета не ограничено.
5.
Материалы для выполнения задания: бумага формата А2.
Примеры работ по композиции «Эскиз костюма»
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ПО КОМПОЗИЦИИ – «ОБЪЕМНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ
КОМПОЗИЦИЯ»
Тема «Контраст»
Выполнить композицию из объемных фигур базовой геометрии (куб, цилиндр, шар,
конус, призма и их производные).
Условия выполнения задания:
1.
Материалы: простой карандаш или «мягкие» материалы ахроматические (соус,
ретушь, уголь, сепия).
2.
Техника выполнения: произвольная графическая техника.
3.
Бумага для выполнения задания формата А2 белая или тонированная (серая или
черная).
Примеры работ по композиции «Объемно-пространственная композиция»
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ ПО КОМПОЗИЦИИ – «ПЛОСКОСТНАЯ
ХРОМАТИЧЕСКАЯ КОМПОЗИЦИЯ»
Тема «Настроение праздника»
Создать беспредметную плоскостную композицию с использованием не более 5 цветов в
технике аппликации посредством геометрических фигур – треугольник, круг, квадрат,
прямоугольник и их производных.
Условия выполнения задания:
1.
Материалы: цветная бумага, клей.
2.
Техника выполнения: аппликация.
3.
Композиция должна быть скомпонована в формате А4.
4.
Не допускается использование шрифтов.
Примеры работ по композиции «Плоскостная хроматическая композиция»
Билет № 3
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ культурных достижений цивилизаций Древнего Востока
Древний Египет
Древняя Месопотамия
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу цивилизаций Древнего Востока в сокровищницу мировой
культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Формирование в эпоху античности единого греческого мира повлекло за собой
создание общего для всех греков Пантеона богов. Свидетельство тому – поэма Гесиода
«Теогония». Космогонические представления греков принципиально не отличались от
представлений многих других народов. В основе античной религии по-прежнему лежит
обожествление природы, но по сравнению с древнеегипетскими или переднеазиатскими
религиями представления древних греков приобретают более сложную мифоформу. Греки
создали иное представление о богах, которое ассоциируется с представлением о
гармоническом, идеально прекрасном человеке. Именно греки говорили: «Наши боги
прекрасны как наипрекраснейшие из людей». Тогда и рождается тот идеал, который позже
оказал огромное влияние на европейскую культуру и искусство.
Расскажите все, что Вы знаете о мифах и легендах Древней Греции, и
проиллюстрируйте свой рассказ произведениями античного искусства и других
культурных эпох.
Билет № 3
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Основные архитектурные ордера античного мира
1. Определить к какому ордеру относится каждая из представленных колонн.
2. Дать сравнительную характеристику и особенности каждого из этих ордеров.
3. Перечислить представленные ордера в порядке их возникновения (начиная с
самого древнего)
(иллюстрация на обороте)
Билет № 3
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 3
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 7
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ культурных достижений античности
Древняя Греция
Древний Рим
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу античной цивилизации в сокровищницу мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Известный французский египтолог Мариэтт говорил: «На вершине египетского
божественного пантеона восседает единый бог, бессмертный, несотворенный, невидимый
и скрытый для обыкновенных смертных в глубине его сущности. Он – творец неба и
земли, он сотворил все, что существует, и ничто не сотворено без него. Это бог,
существующий для посвященных в таинство святилища». Но вне святилища бог
принимает разные образы – Гор принимает облик очередного фараона.
Расскажите все, что Вы знаете о культуре и искусстве Древнего Египта, и докажите,
что решающую роль в формировании египетской культуры сыграли религиозномифологические представления, особенно заупокойный культ и обожествление
власти фараона.
Билет № 7
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Образ Богоматери в искусстве
1. Назвать вид искусства, в котором выполнено каждое из представленных
изображений.
2. В какое время создано каждое из представленных изображений?
3. Какое из трех произведений хранится в музее Петербурга?
(иллюстрация на обороте)
Билет № 7
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 7
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 12
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ стилей искусства западноевропейского средневековья
Романский стиль
Готический стиль
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу западноевропейского средневековья в сокровищницу мировой
культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Изобразительное искусство – мозаики, фрески, иконопись – это область, в которой
византийская культура прославилась прежде всего. Самобытность, цельность и
гармоничность художественных принципов, глубина образов, смысловая насыщенность,
богатейшее разнообразие форм, красок, совершенство техники – соединение этих черт
делает византийское искусство одним из высочайших достижений человеческой
культуры. Византийские мастера сохранили, с одной стороны, сложнейшую технику
изобразительного искусства античности, а с другой – наполнили ее новым символическим
содержанием. В Византии была разработана целая эстетическая теория образа и символа,
и живопись приобрела неслыханное прежде значение: ведь она помогала человеку
постичь самого бога, спастись. Расскажите об этом, раскрывая тему: Мозаики, фрески,
иконопись – слава культуры Византии.
Билет № 12
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Архитектура и скульптура эпохи Высокой классики в Древней Греции
450-410 гг. до н.э.
1. Определить в каком городе были построены данные храмы. Частью какого
архитектурного ансамбля они являлись. Как называется здание, представленное на
Илл. 1.
2. Как называются скульптурные изображения девушек на фасаде (Илл. 2).
3. Какой архитектурный ордер применен в зданиях на Илл. 1 и Илл. 3.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 12
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 12
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 17
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ культурных достижений Византии и Древней Руси
Византия
Древняя Русь
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу культуры Византии и Древней Руси в сокровищницу мировой
культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Итальянские гуманисты эпохи Возрождения воспринимали почти тысячелетний
этап развития Западной Европы как промежуточное звено между античным миром и
«новым временем», называя его «средневековьем». Эту эпоху именовали и «мрачными»,
«темными» веками, вкладывая в это понятие уничижительный оттенок. Справедливо ли
это? С одной стороны, это эпоха кровавых битв, изуверства инквизиции, невежества, а с
другой стороны, это и время создания героических сказаний, народных фарсов и сказок,
рыцарских романов и поэзии трубадуров, величественных соборов и великолепных
миниатюр, время массовых зрелищ, театрализованных представлений и турниров.
Определите свою позицию по отношению к месту и значению культуры
западноевропейского средневековья, и приведите все необходимые доводы и
примеры для ее обоснования.
Билет № 17
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Боги древнегреческой мифологии
1. Назвать имена богов, представленных на иллюстрациях.
2. Перечислить основные черты, функции каждого из этих богов.
3. Назвать предметы (образы), являющиеся символами каждого из представленных
богов и с которыми их чаще всего изображают.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 17
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 17
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 10
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ искусства эпохи Возрождения
Итальянское Возрождение
Северное Возрождение
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу искусства Возрождения в сокровищницу мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Одной из реформ Петра I в начале ХVIII в. было строительство Петербурга — своего рода феномена русской культуры петровского времени, преломившего в себе многие
тенденции и процессы той поры, города, воплотившего в себе саму суть основных
идеологических исканий преобразователя России. Петербург стал «окном в Европу»,
новый характер стали носить связи русской культуры с западноевропейской. Постепенно
складывался особый петербургский быт горожан, петровский Петербург создавал свой
особый светский образ жизни, формировал идеал нового человека.
Расскажите все, что Вы знаете об основании и развитии Петербурга, и докажите, что
невская столица стала центром новой русской культуры ХVIII в.
Билет № 10
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Образ ребенка в западноевропейском искусстве Нового времени
1. Определить название и время создания каждого произведения.
2. Дать сравнительную характеристику.
3. Определить школы изобразительного искусства, к которым принадлежали авторы
этих произведений.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 10
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 10
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 18
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ развития стиля барокко в Западной Европе и России
Западная Европа
Россия
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу искусства западноевропейского и русского барокко в
сокровищницу мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Архаический период в истории Древней Греции – это время наиболее интенсивного
развития античного общества, когда сложились классическое рабство и демократическая
форма правления, система денежного обращения и рынка, основной формой
политической организации общества стал полис. В эпоху архаики в Древней Греции
зародились письменность, философия и наука, главные жанры литературы и театр,
ордерная архитектура, спорт. В Древней Греции определяющим станет принцип
состязательности, благородного соревнования как отдельных личностей и групп, так и
полисов в целом, с целью достижения наилучшего результата, наградой за который
становится общественное признание и почет. Это повлияло на этические и эстетические
предпочтения и изобразительное искусство древних греков.
Расскажите все, что Вы знаете об этом, раскрывая тему: Архаический период Древней
Греции как эпоха зарождения основных феноменов античной культуры..
Билет № 18
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Образ художника в западноевропейской живописи
1. Определить название, время и автора каждого произведения.
2. Дать сравнительную характеристику.
3. Определить направление искусства, в котором написана каждая из представленных
картин.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 18
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 18
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 22
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ развития реализма в Западной Европе и России в ХIХ в.
Западная Европа
Россия
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу западноевропейского и русского реализма ХIХ в. в сокровищницу
мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Из всех цивилизаций древнего мира римская известна нам лучше других. Римляне
оставили обширное литературное наследие, позволяющее проследить историю Древнего
Рима во всем изобилии подробностей, которые не перестают нас восхищать. Но, как это
ни парадоксально, труднее всего найти ответ на вопрос: «Что представляет собой
искусство Древнего Рима? Существовал ли вообще стиль в искусстве, присущий именно
Древнему Риму?». Ведь нам известно, что римляне преклонялись перед греческим
искусством, тысячами вывозили и копировали произведения, подражали греческим
образцам, многие скульпторы и художники были греческого происхождения. Однако все
произведения римского искусства ощутимо отличаются от греческих, обладают чертами,
предполагающими совершенно иные цели и задачи. Римляне впитывали в свою культуру
лучшие достижения покоренных народов, переплавляя национальное и региональное в
общеримское, и позднеантичная греко-римская культура легла в основу
западноевропейской, византийской и славянской культур. Проанализируйте развитие
культуры Древнего Рима и сделайте выводы о роли римской культуры в
формировании античной цивилизации и ее влиянии на культуру последующих эпох.
Билет № 22
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Женский образ в западноевропейском искусстве 17 века
1. Определить автора, название и годы создания каждого произведения.
2. Дать сравнительную характеристику представленных работ.
3. Определить, какая (какие) из представленных картин хранится (хранятся) в
Эрмитаже.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 22
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 22
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 24
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ развития стиля классицизм в Западной Европе и России
Западная Европа
Россия
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу западноевропейского и русского классицизма в сокровищницу
мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Художественная культура рубежа ХIХ - ХХ вв. – одна из интереснейших страниц в
культурном наследии России. В ней отразилась социальная и идейная острота эпохи,
«рубежность» общественного сознания, возросший интерес к личности, его духовному
миру и, наоборот, снижение интереса к проблеме социальности в искусстве.
Раскройте тему: Серебряный век в русской культуре как период обновления видов и
жанров художественного творчества, переосмысления и всеобщей переоценки
ценностей.
Билет № 24
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Женский образ в западноевропейском искусстве 19 века
1. Определить название и годы создания каждого произведения.
2. Дать сравнительную характеристику этих произведений.
3. Определить направление искусства, в котором создана каждая из представленных
картин.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 24
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 24
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 26
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ развития романтизма в Западной Европе и России
Западная Европа
Россия
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу западноевропейского и русского романтизма в сокровищницу
мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Принятие Русью христианства по восточному (византийскому) обряду еще больше
укрепило отношения Руси и Византии. Какова роль и значение русско-византийских
связей в становлении древнерусской культуры? Поразмышляйте о роли Византии и ее
культуры в развитии русской цивилизации. В каких конкретных сферах культуры и
искусства это влияние ощущалось наиболее сильно? В каких – меньше? Какие
произведения византийской культуры и искусства стали составной частью «русского
мира»? Можно ли сказать, что Русь – Россия являются преемницей Византии?
Раскройте тему: Византийская цивилизация и ее влияние на развитие русской
культуры.
Билет № 26
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Образы правителей в западноевропейском искусстве
1. Определить название, время и автора каждого произведения.
2. Охарактеризовать, кто изображен на полотне. Проанализировать манеру
изображения правителей.
3. Перечислить эти произведения в хронологическом порядке – от более раннего к
более позднему по времени создания.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 26
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 26
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 27
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ развития импрессионизма в Западной Европе и России
Западная Европа
Россия
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу западноевропейского и русского импрессионизма в
сокровищницу мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Культура западноевропейского средневековья охватывает более чем тысячелетний
отрезок трудного пути, пройденного народами, населявшими Европу. В эту эпоху
образовались жизнеспособные нации и государства, сложились современные европейские
языки, были созданы произведения, обогатившие историю мировой культуры.
Расскажите о важнейших достижениях культуры средневековья, обосновав
формирование историко-культурного единства Западной Европы.
Билет № 27
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Образ Христа в произведениях западноевропейского искусства
1. Определить стиль, в котором были созданы образы Христа, представленные на
иллюстрациях.
2. Дать сравнительную характеристику образов Христа, представленных на
иллюстрациях.
3. Определить примерное время создания каждого образа Христа.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 27
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 27
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 29
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ развития западноевропейской и русской
архитектуры в первой половине ХХ в.
Западная Европа
Россия
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу западноевропейской и русской архитектуры в сокровищницу
мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Принято считать, что вслед за Ранним Возрождением естественно и неизбежно
следует Высокое Возрождение, подобно тому, как на смену утру непременно приходит
полдень. Великие мастера Высокого Возрождения не только разделяли идеалы своих
предшественников, но и воплотили их в своем искусстве, и вписали в сокровищницу
мирового искусства свои имена, ставшие синонимами совершенства. В творчестве
титанов Возрождения искусство Ренессанса достигло наивысшего расцвета, вступило в
свою классическую стадию, точно так же, как эпоха Перикла стала кульминацией
древнегреческого искусства.
Обоснуйте, почему за такой короткий срок были созданы высшие и непреходящие
ценности в искусстве, связав воедино новаторские искания творцов всех периодов
итальянского Возрождения.
Билет № 29
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Образ материнства в западноевропейском искусстве
1. Определить название, время и автора каждого произведения.
2.
Дать сравнительную характеристику.
3. Определить направление искусства, в котором написана каждая из представленных
картин.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 29
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 29
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации
Билет № 30
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
I. Сравнительный анализ культурных достижений
Сравнительный анализ развития западноевропейского и русского
изобразительного искусства первой половины ХХ в.
Западноевропейское искусство
Русское искусство
Выводы, отражающие результаты сравнительной характеристики (общее и различия, характерные
особенности и отличительные черты и др.).
Личная позиция по отношению к вкладу западноевропейского и русского изобразительного искусства в
сокровищницу мировой культуры.
II. Основные вехи истории мировой культуры
Во всех национальных культурах есть имена выдающихся деятелей, которые
способствовали качественному скачку в развитии разных сфер науки и культуры. В
России такой человек появился только в ХVIII в. – Михаил Васильевич Ломоносов, чья
судьба – ярка и удивительна. Выходец и поморской деревни стал первым русским
ученым, проявившим универсальность интересов. Поэтому не зря о нем так восторженно
отзывался великий поэт ХIХ в. А.С. Пушкин: «Он создал первый университет. Он, лучше
сказать, сам был первым нашим университетом».
Раскройте тему: М.В. Ломоносов и его вклад в русскую науку и культуру.
Билет № 30
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
III. Шедевры живописи
Образ Мадонны в творчестве художников Высокого Возрождения
1. Назвать имена художников, исполнивших данные произведения в живописи и
скульптуре.
2. В чем различие художественной трактовки образа Мадонны в этих произведениях.
3. Какая (какие) из представленных трех картин находится (находятся) в Эрмитаже.
(иллюстрация на обороте)
Билет № 30
Иллюстрация 1
Иллюстрация 2
Иллюстрация 3
Билет № 30
Российский совет олимпиад школьников
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ТЕХНОЛОГИИ И ДИЗАЙНА»
ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ ПО КОМПЛЕКСУ ПРЕДМЕТОВ
«КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО»
(рисунок, живопись, композиция, история искусства и культуры)
Задания «История искусства и культуры»
(заключительный тур)
IV. Искусствоведческое эссе
Реферат на тему предложенной иллюстрации