Историческая наука была представлена в Санкт
реклама
Приложение № 4 Сведения об истории Олимпиады школьников СПбГУ по истории, ее организаторах и участниках Историческая наука была представлена в Санкт-Петербургском университете с самого начала его существования в составе Петербургской Академии наук. Начало подготовки исследователей в области истории было положено на историкофилологическом факультете Императорского Санкт-Петербургского университета. Здесь на протяжении XVIII-XIX веков были выработаны фундаментальные принципы исторического образования, и поныне составляющие концептуальную основу учебного процесса. Развитие исторической науки и образования в Санкт-Петербургском университете связано с именами таких выдающихся ученых-историков как М.С. Куторга, С.А. Жебелёв, М.И. Ростовцев, Б.А. Тураев, В.Г. Васильевский, Н.Г. Устрялов, Н.И. Костомаров, С.Ф. Платонов, А.А. Шахматов. Крупнейшими специалистами по новой истории являлись Н.И. Кареев и Е.В. Тарле. В настоящее время Санкт-Петербургский университет является одним из ведущих мировых центров научных исторических исследований и подготовки высококвалифицированных специалистов-историков. Основой дальнейшего развития исторической науки и образования является работа с одаренными школьниками, талантливыми студентами, успешными молодыми исследователями. Одной из важнейших форм этой деятельности является проведение Олимпиады школьников Санкт-Петербургского государственного университета по истории, которая впервые была проведена в 2006-2007 учебном году. У ее истоков стояли преподаватели и сотрудники исторического факультета Санкт-Петербургского университета д.и.н., профессор, заведующий кафедрой преподавания истории на гуманитарных и естественнонаучных факультетах Ю.В. Тот и ведущий специалист по учебно-методической работе В.В. Семенов. С первых дней работы организаторами олимпиады ставились задачи по поиску талантливых старшеклассников интересующихся историей, привлечению их к работе довузовских программ, реализуемых историческим факультетом Санкт-Петербургского университета, содействию продолжения их образования в стенах Университета. Именно для этого с каждым годом совершенствовалась система учебно-методического сопровождения олимпиады, разработки заданий, повышался уровня творческой составляющей. Также с самых первых шагов олимпиады активное участие в ее организации принимают представители как профессорско-преподавательского состава (Буркова Т.В., к.и.н., доцент, Беседина Е.А., к.и.н., доцет, Наливайко Р.А., к.и.н., доц.), так и учебно-вспомогательного (Алексеева М.В., Айба Т.Г.). В первый год проведения олимпиады в ней приняли участие 350 человек, победителями стали 6 человек, призерами – 14 человек. В 2007-2008 учебном году в олимпиаде участвовало 324 школьника из регионов северо-запада России, победителем стал 1 старшеклассник, призерами – 9 ребят. В 2008-2009 учебном году в Олимпиаде школьников СПбГУ по истории участвовало уже 889 человек, победителями стали 8 человек, призерами – 23 человека. Количество регионов, в которых проводилась олимпиада в 2008-2009 учебном году достигло 16. В 2008-2009 учебном году Олимпиада школьников СПбГУ по истории впервые была включена в Перечень олимпиад школьников, утверждаемый Министерством образования и науки Российской Федерации, 1 по результатам оценки экспертных комиссий Российского совета олимпиад школьников Олимпиаде был присвоен III уровень. В 2009-2010 учебном году в олимпиаде приняли участие 730 старшеклассников из Санкт-Петербурга и других регионов России, доля ребят из регионов составила более 50% от общего количества участников. Победителями олимпиады стали 24 человека, призерами 29 человек. Выездные туры Олимпиады школьников СПбГУ по истории в 2009-2010 учебном году проводились в 13 субъектах РФ, участники Олимпиады представляли 28 регионов страны. Олимпиада была повторно включена в Перечень олимпиад школьников, по результатам оценки экспертных комиссий Российского совета олимпиад школьников Олимпиаде был присвоен III уровень. В 2010-2011 учебном году Олимпиада школьников СПбГУ по истории впервые проводилась в два этапа (отборочный и заключительный). В отборочном этапе приняло участие 3268 человек из 55 регионов Российской Федерации и стран ближнего зарубежья (Белоруссии, Киргизии). В заключительный этап прошло 1105 человек, из них приняли участие 667 школьников из 31 региона России и 2 стран СНГ. Призерами олимпиады стали 37 школьников, к числу призеров были отнесены 35 старшеклассников. Олимпиада вновь вошла в Перечень олимпиад школьников, по результатам оценки экспертных комиссий Российского совета олимпиад школьников Олимпиаде впервые был присвоен II уровень. В 2011-2012 году силами Методической комиссии были существенно усовершенствованы задания отборочного и заключительного этапов. В отборочном этапе приняло участие 3023 школьника из 41 региона Российской Федерации и стран ближнего зарубежья. В заключительный этап было отобрано 222 школьника, из них 197 участвовало в заключительном этапе. Победителями и призёрами стал 21 школьник. По итогам проведения в 2011-2012 учебном году, экспертной комиссией РСОШ, Олимпиаде школьников СПбГУ по истории был присвоен I, наивысший, уровень. В 2012-2013 учебном году Методическая комиссия во главе с Е.А. Бесединой продолжила совершенствовать олимпиадные задания, несколько была изменена структура заданий отборочного и заключительного этапов, повышен уровень сложности заданий, привнесен больший творческий и образовательный элемент. Участник олимпиады смог теперь не только показать свои знания и умения в области исторических знаний, но и почерпнуть новую для себя информацию из самих заданий. Была проведена большая работа по привлечению школьников в итоге которой в олимпиаде приняло участие 3397 школьников 6-11-х классов из 50 регионов Российской Федерации и 6 зарубежных стран (Армения, Белорусский, Киргизия, Латвия, Молдова, Украина). В заключительном этапе приняло участие 800 школьников из 47 регионов Российской Федерации, из них 11 человек стали победителями и 45 призерами олимпиады. В 2013-2014 учебных годах, несмотря на снижение числа участников Олимпиады (2686 участников) повысился уровень знаний участников и в итоге победителями и призерами стали 70 участников олимпиады. В задания олимпиады были внесены новые типы вопросов, что положительно оценили участники. 2 Выдающиеся деятели, принимающие участие в организации Олимпиады Наибольший вклад в методическую разработку заданий Олимпиады и организацию работы жюри внесли д.и.н., профессор Ю.В. Тот, к.и.н., доцент Т.В. Буркова, к.и.н. доцент, Е.А. Беседина. Активное участие, как в составе жюри, так и в составе методической комиссии Олимпиады в разные годы принимали д.и.н. профессор Л.В. Выскочков, д.и.н. профессор В.В. Шапошние, к.и.н. доцент С.М. Жестоканов, к.и.н. доц. В.С. Бузин, к.и.н. доц. Ю.А. Рачковский, к.и.н. доц. И.С. Ратьковский. Формы непрерывной работы с талантливой молодежью В целях привлечения и выявления талантливых старшеклассников, будущих абитуриентов, исторический факультет СПбГУ реализует проект «Малый исторический факультет», куда привлекаются учащиеся 8-10 классов. Слушателям, интересующимся историей, предоставляется широкая программа элективных курсов, которая ежегодно обновляется. В работе «малого факультета» делается ставка не на систематическую подготовку по истории, а на акцентирование внимания школьников на интересных исторических моментах и ознакомление с различными направлениями исторической науки. Проводятся лекции, семинары, экскурсии, где школьники могут не только ознакомиться с основными аспектами исторической науки, но и высказать свои суждения, обсудить с преподавателями интересные им аспекты истории России и Мира. С 2005 года организуются участие «студентов» «малого факультета» в археологических экспедициях. С 2008 года проводится среди школьников конкурс научных творческих работ по истории, в конкурсе принимают участие учащиеся 8-10 классов. В рамках информационного сопровождения Олимпиады школьников СПбГУ по истории 1. на сайте Института истории СПбГУ была создана страница, посвященная Олимпиаде школьников СПбГУ по истории, где были размещены демонстрационные варианты, методические указания и критерии проверки заданий http://history.spbu.ru/postuplenie/olimpiady.html 2. Постоянное информирование школьников об Олимпиаде по истории осуществлялось через социальную сеть «В контакте»: http://vk.com/historyforyouth, а так же через твиттер: https://twitter.com/History_SPBU 3. Школьники информировались о времени и месте проведения Олимпиады по истории, ее проведения через рассылку в средние общеобразовательные учебные заведения Санкт-Петербурга и Ленинградской области информационных листовок об Олимпиаде, общего буклета исторического факультета и буклета «Довузовское образование». Так же рассылка осуществлялась в отделы образования СанктПетербурга и Ленинградской области. 4. Информирование школьников о проведении Олимпиады по истории проводилось на Днях открытых дверей 5 октября 2013 года и 29 марта 2014 года. 5. На сайте Управления образования администрации города Белгорода были размещены информационный материалы о проведении Олимпиады школьников СПбГУ http://www.beluo.ru/index.php?start=75 3 6. Силами рабочей группы по проведению Олимпиады по истории осуществлялась региональная деятельность и информирование школьников о проведении Олимпиады по истории в регионах. В рамках методического сопровождения Олимпиады школьников СПбГУ по истории 7. Проведен научно-методический семинар «Особенности организации работы с одаренными детьми: новейшие подходы к изучению обществоведческих дисциплин» для методистов МКУ «Научно-методический информационный центр» Управления образования администрации г. Белгорода 5 декабря 2013 г. 8. Опубликованы статьи Беседина Е.А., Буркова Т.В., Даудов А.Х. Олимпиада школьников по истории как культурно-образовательный феномен// Международная научно-практическая конференция «Другое образование: взаимодействие общества, семьи и образовательных организаций в эпоху перемен». Москва, 10-12 декабря 2013 г.: Научные материалы. М., 2013. С. 69-70; Семенов В.В. Актуальные вопросы довузовской подготовки в области исторической науки (на основе анализа материалов олимпиады школьников и подготовительных курсов)// 2012 – год Истории в России. Актуальные проблемы изучения и преподавания истории в высших учебных заведениях. Материалы Всероссийской научно-методической конференции. Санкт-Петербург 12 мая 2012 года. СПб, 2014. 9. В рамках семинара «Система работы с одаренными детьми на уроках истории, права, обществознания и географии», проведенном для педагогов Нижегородской области (на базе МБОУ Гимназии № 136 г. Нижний Новгород 13 ноября, выступление Е.А. Бесединой с докладом " Интеллектуальные соревнования по истории как метод работы с талантливыми детьми". 10. 30 ноября 2013 года среди учителей школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области проведен семинар «Методика подготовки к Олимпиаде школьников СПбГУ по истории». 11. 10 декабря 2013 года проведен семинар «Методика подготовки к Олимпиаде школьников СПбГУ по истории» среди учителей города Ижевска Отзывы победителей и призеров Олимпиады школьников СПбГУ по истории прошлых лет «Для меня Олимпиада школьников СПбГУ по истории была интересным испытанием, потребовавшим большой концентрации внимания. Мне кажется, что проведение Олимпиады полезно для старшеклассников и абитуриентов, поскольку подобное состязание позволяет привести знания в порядок и пересмотреть собственную оценку некоторых исторических событий». (Гольцева Екатерина, победитель Олимпиады школьников СПбГУ по истории 2008-2009 учебного года, студентка 2 курса исторического факультета СПбГУ) 4 «Эта олимпиада – прекрасное мероприятие. Она способна полностью раскрыть знания по истории. Сама форма проведения очень порадовала, особенно доброе отношение со стороны сотрудников Университета, проводивших Олимпиаду». (Журбин Егор, призер Олимпиады школьников СПбГУ по истории 2009-2010 учебного года, студент 1 курса исторического факультета СПбГУ) Региональные площадки проведения отборочного этапа Олимпиады школьников СПбГУ по медицине в 2013-2014 учебном году Город Бахчисарай Бишкек Витебск Киев Севастополь Город Анапа Ангарск Апатиты Астрахань Великий Новгород Вологда Всеволожск Выборг Гатчина Глазов Дербент Екатеринбург Железногорск Ижевск Калининград Кингисепп Кириши Киров Зарубежные страны Республика Крым, РФ Киргизская Республика Беларусь Украина Украина Субъект Российской Федерации Краснодарский край Иркутская область Мурманская область Астраханская область Новгородская область Вологодская область Ленинградская область Ленинградская область Ленинградская область Удмуртия Республика Дагестан Свердловская область Красноярский край Удмуртия Калининградская область Ленинградская область Ленинградская область Кировская область Название учреждения-партнера Бахчисарайская районная государственная администрация Православное благотворительное Владимирское общество УО «Государственная гимназия № 8» Гимназия №153 им. А.С. Пушкина Севастопольская общеобразовательная школа №22 Название учреждения-партнера МОУ Гимназия «Эврика» г-к.Анапа МОУ «Ангарский лицей №2» Управление образования Администрации города Апатиты, МОУ гимназия №1 Комитет по образованию и науке МАОУ Гимназия «Эврика» ГОУ «Вологодский многопрофильный лицей» МОУ Средняя общеобразовательная школа №3 МОУ СОШ №37 с углубленным изучением отдельных предметов г.Выборга МОУ Гатчинский лицей №3 им. Героя Советского Союза А.И. Перегудова Управление образования г.Глазов МОУ «Центр дополнительно образования детей» города Дербента Управление образования администрации г.Екатеринбурга ЧОУ «Центр образования и культуры молодежи» Управление образования администрации г.Ижевск МОУ гимназия №32 города Калининграда МОУ Кингисеппская СОШ №3 с углубленным изучением отдельных предметов Комитет по образованию и науке МО г.Кириши МОУ Кировский ФМЛ, МОУ «Лицей естественных наук Кирова» 5 Кострома Костромская область Краснодар Краснодарский край Красноярск Красноярский край Липецк Луга Махачкала Миасс Мончегорск Мурманск Невинномысск Нефтекамск Нижневартовск Нижний Новгород Нижний Тагил Новороссийск Норильск Обнинск Озерск Пермь Петрозаводск Приозерск Пятигорск Ростов-на-Дону Рязань Липецкая область Ленинградская область Республика Дагестан Челябинская область Мурманская область Мурманская область Ставропольский край Республика Башкортостан ХантыМансийский автономный округ Нижегородская область Свердловская область Краснодарский край Красноярский край Калужская область Челябинская область Пермский край Республика Карелия Ленинградская область Ставропольский край Ростовская область Рязанская область Департамент образования и науки Костромской области Негосударственное общеобразовательное учреждение средней общеобразовательной школы «Альтернатива», НЧОУ ВПО «Институт современных технологий и экономики» МОУ СОШ №10 с углубленным изучением отдельных предметов им.академика Ю.А. Овчинникова Центрального района г.Красноярска, Сибирский федеральный университет МОУ гимназия №12 г.Липецка МОУ СОШ №3 г.Луги НОУ «Центр образования школьников «Надежда», Управление образования администрации г.Махачкалы МОУ Лицей №6 г.Миасса Челябинской области МОУ «Ресурсный центр информационно- методического обеспечения педагогических работников учреждений образования, культуры, физической культуры и спорта» г.Мончегорска №26, МОУ лицей имени В.Г.Сизова г.Мончегорска МОУ гимназия №4 г.Мурманска ГОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей «Поиск» Лицей №1 городского округа Нефтекамск Республики Башкортостан Общество с ограниченной ответственностью «Старшеклассник» МОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №136 г.Нижний Новгород Управлением образования Администрации г.Нижний Тагил, Школа №75/42, Политехническая гимназия Средняя общеобразовательная школа «Личность» Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Лицей №1» города Норильска, Гимназия №11 МОУ Лицей «Физико-техническая школа» Обнинска Калужской области МОУ ОГО «Лицей №39» МАОУ Средняя общеобразовательная школа №22 с углубленным изучением иностранных языков г. Перми МОУ «Лицей №1» г.Петрозаводск МОУ Средняя общеобразовательная школа №5 Управление образования Администрации г.Пятигорска Южный федеральный университет МОУ Лицей №4 г.Рязани 6 Саров Снежинск Сосновый Бор Старый Оскол Стерлитамак Тихвин Тула Уфа Челябинск Череповец Чита Нижегородская область Челябинская область Ленинградская область Белгородская область Республика Башкортостан Ленинградская область Тульская область Республика Башкортостан Челябинская область Вологодская область Забайкальский край ФГУП «Российский федеральный ядерный центр – Всероссийский научно-исследовательский институт экспериментальной физики» МОУ СОШ №125 с углубленным изучением математики города Снежинска Челябинской обл. МОУ ДОД «Центр информационных технологий» Сосновоборского городского округа Ленинградской области Управление образованием администрации Старооскольского городского округа Белгородской области МОУ Гимназия №1 г.Стерлитамак МОУ Лицей №7 МОУ Лицей №1 Башкирская республиканская гимназия №1 им. Р. Гарипова МОУ Лицей №31 Челябинска МОУ «Средняя общеобразовательная школа №37» Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края, Государственное учреждение общеобразовательная школа – интернат «Забайкальский краевой лицей – интернат». Региональные площадки проведения заключительного этапа Олимпиады школьников СПбГУ по медицине в 2013-2014 учебном году Город Субъект Российской Федерации Название учреждения-партнера Астраханская область Астрахань Комитет по образованию и науке администрации города Астрахани Республика Белоруссия Витебск Государственная гимназия № 8 г. Витебска Вологодская область Череповец МОУ «Общеобразовательный лицей “АМТЭК”», г. Череповец Забайкальский край Чита Министерство образования, науки и молодежной политики Забайкальского края Иркутская область Ангарск МБОУ Ангарский лицей № 2 Киргизия Бишкек Кировская область Киров Краснодарский край Краснодар Новороссийск Красноярский край Красноярск Железногорск Липецкая область Липецк Благотворительное Владимирское общество поддержки образования и культуры, г. Бишкек Лицей естественных наук г. Киров Лицей «ИСТЭк» НЧОУ ВПО «Институт современных технологий и экономики», ЧОУ «СОШ «Личность» г. Новороссийска МБОУ СОШ № 144 г. Красноярска, ЧОУ «Центр Развития Образования и Культуры Молодежи» г. Железногорска МБОУ «Гимназия № 12» г. Липецка 7 Москва Москва Мурманская область Мурманск Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова МОУ гимназия № 4 г. Мурманска Нижегородская область Саров Нижний Новгород Департамент образования администрации г. Сарова, МБОУ «Гимназия № 136» Нижнего Новгорода Пермский край Пермь Республика Адыгея Майкоп МАОУ СОШ № 22 г. Перми МБОУ «Эколого-биологический лицей № 35» г. Майкопа Республика Башкортостан Нефтекамск, Уфа, Салават, Стерлитамак МБОУ «Лицей № 1» г. Нефтекамска, МБОУ СОШ №99, МБОУ «Гимназия № 1» г. Салават, МАОУ «Гимназия № 1» г. Стерлитамака Петрозаводск Ростов-наДону МОУ «Лицей № 1» г. Петрозаводска ФГАОУ ВПО «Южный федеральный университет» Рязанская область Рязань МАОУ «Лицей № 4» г. Рязани Свердловская область Екатеринбург Ставропольский край Ставрополь Невинномысск Пятигорск Республика Карелия Ростовская область Тамбовская область Удмуртская республика Тамбов Ижевск Глазов Республика Крым, РФ Бахчисарай Ханты-Мансийский АО Сургут Нижневартовск Челябинская область Озёрск Магнитогорск Челябинск Управление образования администрации г. Екатеринбурга ГОУ ВПО «Северо-Кавказский государственный технический университет», ГБОУ ДОД «Центр творческого развития и гуманитарного образования для одаренных детей “Поиск”», Управление образования администрации г. Пятигорска МБОУ «Лицей № 14» г. Тамбова Управление образования Администрации г. Ижевска, Управление образования администрации г. Глазова Бахчисарайская районная государственная администрация Автономной Республики Крым МБОУ «Школа № 39» г. Сургута, ООО «Старшеклассник», г. Нижневартовск МОУ Озёрского городского округа «Лицей № 39», МБОУ «Магнитогорский городской многопрофильный лицей при МГТУ им. Г. И. Носова», МОУ «Лицей № 31» г. Челябинска В Санкт-Петербурге Олимпиада проводилась также в следующих школахпартнерах Санкт-Петербургского государственного университета: ГБОУ гимназия № 586, ГБОУ гимназия № 248, ГБОУ СОШ № 31 с углублённым изучением английского языка, ГБОУ СОШ № 4 с углублённым изучением французского языка им. Жака Ива Кусто, ГБОУ гимназия № 24 им. И.А. Крылова, ГБОУ СОШ № 15, ГАОУ Вторая Санкт- Петербургская гимназия, ГБОУ гимназия № 166, ГБОУ гимназия № 155, ГБОУ гимназия № 70, ГБОУ гимназия № 67, ГБОУ гимназия № 85, ГБОУ СОШ № 9 с углубленным изучением французского языка, ГБОУ гимназия № 159 «Бестужевская», ГБОУ СОШ № 352 с углублённым изучением немецкого языка, ГБОУ гимназия № 446, 8 ГБОУ СОШ № 121, ГБОУ СОШ № 506 с углублённым изучением немецкого языка, ГБОУ гимназия № 148 им. Сервантеса, ГБОУ лицей № 408, ГБОУ СОШ № 29 с углублённым изучением французского языка, ГБОУ лицей № 344, ГБОУ гимназия № 408, ГБОУ гимназия № 116, ГБОУ гимназия № 526, ГБОУ СОШ № 525 с углубленным изучением английского языка, ГБОУ гимназия № 61. В рамках информационного сопровождения Олимпиады школьников СПбГУ по истории: на сайте исторического факультета была создана страница, посвященная Олимпиаде школьников СПбГУ по истории - http://history.spbu.ru/index.php chpu=rus/1818; Школьники информировались о времени и месте проведения Олимпиады по истории, ее проведения через рассылку в средние общеобразовательные учебные заведения информационных листовок об Олимпиаде, общего буклета исторического факультета и буклета «Довузовское образование». Так же рассылка осуществлялась в отделы образования Санкт-Петербурга; Информирование школьников о проведении Олимпиады по истории проводилось на Днях открытых дверей 1 октября 2011 года и 31 марта 2012 года; Учителей школ информировали во вовремя проведения 19 ноября 2011 года методического семинара «Методика подготовки к Олимпиаде школьников СПбГУ по истории». Лучшие задания олимпиады по истории в 2012-2013 учебном году Отборочный этап Вариант 19. Раздел I Среди предложенных вариантов ответов отметьте правильный: Правильный ответ на каждый вопрос — 3 балла 1. Призвание варягов, согласно летописному рассказу, связано с: желанием избавиться от власти хазар неспособностью славян самостоятельно защитить себя распрями между новгородцами страхом перед варяжским вторжением 2. Прочтите отрывок из сочинения историка XIX в. и укажите, о ком идет речь. «От всей фигуры [князя] веет чем-то новым; но едва ли эта новизна была добрая. Князь… был суровый и своенравный хозяин, который во всем поступал по-своему, а не по старине и обычаю… Прогнав из Ростовской земли больших отцовых бояр, он окружил себя такой дворней, которая в благодарность за его барские милости отвратительно его убила и разграбила его дворец». Андрей Боголюбский Всеволод Большое Гнездо Юрий Долгорукий Ярослав Всеволодович 3. Как назывались выборные главы местного самоуправления согласно реформам 1530-1550-х гг.? уездные предводители губные старосты земские исправники наместные воеводы 4. В период правления Петра I Россия получила и потеряла: западное и южное побережье Каспийского моря 9 Эстляндию и Лифляндию Ингрию (Ингерманландию) Азов 5. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861 г., назывался: отрубом имением хутором наделом 6. Окончательное оформление военно-политического блока «Антанта» произошло в: 1907 г. 1909 г. 1910 г. 1912 г. Назовите критерий, по которому образован данный ряд. Правильный ответ — 3 балла 7. Какое событие средневековой истории Руси объединило этих деятелей? Андрей Ольгердович, Владимир Серпуховской, Дмитрий Боброк-Волынский, Мамай, Ягайло __________________________________________________________________ Среди предложенных вариантов ответов отметьте ТРИ правильных: Правильный ответ — 5 баллов 8. Укажите названия договоров, характеризовавших российско-китайские отношения в XVIII-XIX вв. Кяхтинский договор Гюлистанский договор Айгунский договор Сан-Стефанский договор Кючук-Кайнарджийский мир Тяньцзинский договор Туркманчайский договор Восстановите последовательность Правильный ответ — 6 баллов 9. Установите правильную хронологическую последовательность появления воинских частей на Руси (в России). А) рейтары Б) рекруты В) дружинники Г) стрельцы Д) пушкари 1 2 3 4 5 Установите соответствие Правильный ответ — 6 баллов 10. Установите соответствие между историческими деятелями и высказываниями, которые им принадлежат: 1. Л.Д. Троцкий А) «Так было, так будет!» 2. В.И. Ленин Б) «Ни мира, ни войны, а армию распустить!» 3. Н.И. Бухарин В) «Жить стало лучше, жить стало веселей!» 4. И.В. Сталин Г) «Обогащайтесь!» Д) «Учитесь торговать!» 10 1 2 3 4 Раздел II 1. По приведенной характеристике определите, о каком историческом лице идет речь в тексте, и ответьте на вопросы. Правильный ответ — 20 баллов Этот выдающийся военачальник и государственный деятель СССР – четырежды Герой Советского Союза, кавалер двух орденов «Победа» (в том числе за № 1), многих других орденов и медалей СССР и иностранных государств. Первые же свои боевые награды – ордена Святого Георгия 4-й и 3-й степеней – он получил еще в годы Первой Мировой войны. В 1929 году окончил курсы высшего командного состава РККА, а в конце 1930-х годов был направлен командующим группой советских войск в Монголию и за проведение важнейшей военной операции получил звание Героя Советского Союза. В 1943 году он стал первым Маршалом Советского Союза с момента начала Великой Отечественной войны. Именно он 8 мая 1945 года принял безоговорочную капитуляцию войск фашистской Германии... Поэт Иосиф Бродский, узнав о его кончине, написал в 1974 году такие строки: «Воин, пред коим многие пали / стены, хоть меч был вражьих тупей, / блеском маневра о Ганнибале / напоминавший средь волжских степей. / Кончивший дни свои глухо в опале, / как Велизарий или Помпей…» Ответьте на вопросы: 1. Назовите этого исторического деятеля. 2. За какую же военную операцию он был удостоен первого звания Героя Советского Союза (назовите ее и приведите дату). 3. В нашем городе ему установлен памятник в Московском парке Победы, его именем назван проспект. Когда в годы Великой Отечественной войны он возглавлял Ленинградский фронт? (Назовите месяцы и год.) 4. Какой пост в системе государственного управления СССР занимал наш герой при Н.С. Хрущеве? 2. Замените выделенный курсивом фрагмент текста историческим термином. Правильный ответ — 10 баллов В процессе становления капиталистических отношений в России важную роль играло временный уход крестьян в России с мест постоянного жительства в деревнях на заработки в районы развитой промышленности и сельского хозяйства. Наибольшее распространение это явление получило в Центральном промышленном районе, приуральских и северных губерниях. Раздел III Заполните таблицу, вписав необходимое. Правильный ответ — 32 балла Название картины Автор Название исторического события, к которому имеет отношение данное произведение 11 «Меньшиков в Березове» «Боярыня Морозова» «Осада Пскова королём Стефаном Баторием в 1581 году» «Оборона Севастополя» Заключительный этап ВАРИАНТ 11. I. Ни одна наука не обходится без своего специального языка – терминологии. Не является исключением и наука история. Определите, о каком термине идет речь. (количество баллов – 5) Этот термин заимствован из Византии, где он обозначал послания, указы, а также любые другие письменные документы. В России он применялся как название документа, свидетельствовавшего о даваемых правах, наградах, совершении сделок, установлении каких-либо отношений. В настоящее время этот термин по-прежнему применяется по отношению к некоторым видам документов, прежде всего в дипломатии. ________________________________________________________________________ _ II. Иногда вольно или невольно в текст исторического исследования, учебную литературу закрадываются ошибки. Важными качествами историка являются внимательность, развитие логики, умение анализировать информацию и сопоставлять ее с уже ранее известными сведениями, что позволяет ему делать выводы об ошибочности некоторых фактов: «История – наука точная!» Перед вами текст с ошибками. Найдите и исправьте их! (максимальное количество баллов – 10) Особыми путями развивались северо-западные земли Руси – владения Новгорода Великого. Новгород располагался на берегах реки Волхов, которая разделяла его на две стороны – Торговую и Кремлевскую. Стороны делились в свою очередь на концы, концы на уделы. Высшим органом власти в Новгороде являлось вече. Долгое время историки считали вече собранием всего взрослого мужского населения. Новгород при этом выглядел оплотом демократической вольницы. Так, Н.М. Карамзин в своей повести «Бедная Лиза» рассказывал об участии в вече десяти тысяч горожан. Современные исследования показали, что подобные представления далеки от действительности. Городское вече избирало руководителей новгородского управления – наместника и тысяцкого. Высшие органы управления пополнялись из боярской знати. С 1178 г., после изгнания Всеволода Мстиславича, новгородцы стали сами приглашать князя, заключая с ним договор. Со второй половины XII века новгородцы стали избирать себе и духовного владыку – архиепископа. Ошибка Правильный ответ 12 III. Соотнесите названия публицистических произведений отечественных государственных и общественных деятелей и фамилии их авторов. Каждой позиции из левого столбца должна соответствовать только одна позиция из правого столбца. (максимальное количество баллов – 12) Названия публицистических работ 1. «Не могу поступиться принципами!» 2. «Целина» 3. «Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира» 4. «Государство и эволюция» 5. «Размышления о прогрессе, мирном сосуществовании и интеллектуальной свободе» 6. «Как нам обустроить Россию» Ответ (впишите необходимое). 1 2 3 4 Авторы А. М.С. Горбачев Б. Е.Т. Гайдар В. Е.К. Лигачев Г. Н.А. Андреева Д. Г.А. Явлинский Е. А.Д. Сахаров Ж. Л.И. Брежнев З. А.И. Солженицын 5 6 IV. Исторические источники – свидетельства о прошлом. Работа с ними составляет суть исторического исследования. Умение извлекать и интерпретировать содержащуюся в источниках информацию, вписывать ее в существующий исторический контекст – все это черты деятельности историка-профессионала. Попробуйте себя в этом качестве! Изучите текст исторического источника. Ответьте на вопросы. (максимальное количество баллов – 20). «…Их величества <…> вследствие великих происшествий, ознаменовавшихся в Европе в течение трех последних лет, наипаче же вследствии благодеяний, которые божию провидению было угодно излиять на государства, коих правительства возложили свою надежду и упование на единого бога, восчувствовав внутреннее убеждение в том, что ранее установленный державами образ взаимных отношений дóлжно совершенно переменить и что крайне необходимо прилагать старания, дабы заменить его порядком, основанном единственно на высоких истинах, внушаемым вечным законом бога спасителя <…> На сем основании их величества согласились в следующих статьях: Статья I. Соответственно словам священных писаний, повелевающих всем людям быть братьями, подданные трех договаривающихся сторон пребудут соединены узами действительного братства <…> они во всяком случае и во всяком месте станут подавать друг другу пособие, подкрепление и помощь. То же самое возымеет отношение и к их войскам, которые одинаково будут почитать себя не иначе, как частью одной армии, призванной охранять религию, мир и справедливость. Статья II. Единое преобладающее правило да будет как между помянутыми властями, так и подданными их <…> почитать всем себя как бы членами единого народа под именем христианской нации… <…> Статья III. Все державы, желающие торжественно признать изложенные в сем акте священные правила <…> могут всеохотно и с любовью быть приняты в сей священный союз». 13 Ответьте на вопросы: 1. Отрывок из какого документа Вы прочитали? Назовите год его создания. 2. Перечислите государства, правители которых его подписали. 3. Приведите не менее трех примеров «великих происшествий» (с датами), о которых идет речь в преамбуле документа и которые способствовали заключению союза главных монархических государств Европы. 4. Известно, что, несмотря на призыв, содержавшийся в 3-й статье приведенного документа, одна держава, расположенная в том числе и на территории Европы, не присоединилась к нему. Что это за государство? В чем кроется причина неприсоединения его к «сему акту»? 1. 2. 3. 4. V. Проанализируйте текст, содержащий историческую информацию. (максимальное количество баллов – 25). Проанализируйте с исторической точки зрения отрывок из стихотворения О. Ф. Берггольц. «О том, что было страшным этим летом, —/ Еще расскажут: песня ждет певца. /У нас в осаде, за чертой кольца, /Все озарялось сталинградским светом. …/ И пробил час. Удар обрушен первый,/ От Сталинграда пятится злодей. /И ахнул мир, узнав, что значит верность, /Что значит ярость верящих людей…./ Прекрасна и сурова наша радость. / О Сталинград, в час гнева твоего / Прими земной поклон от Ленинграда, / От воинства и гражданства его!» Ответьте на вопросы: Назовите дату написания этого произведения (укажите месяц и год). Объясните, на основании каких строк стихотворения и содержащегося в них исторического смысла Вы пришли к этому выводу. «У нас в осаде, за чертой кольца»… Когда началась блокада Ленинграда? 5 апреля 1942 г. Гитлер издал директиву № 41, приказывая войскам вермахта провести операцию «Блау» - массированное наступление, в результате которого к середине лета планировалось взятие Сталинграда. Укажите не менее 3-х причин, по которым овладение Сталинградом имело для германского командования важнейшее военно-стратегическое значение. Местом самых ожесточенных боев за Сталинград стал Мамаев курган. До первой половины сентября 1942 года на кургане находился командный пункт и штаб 62-й армии, а с 13 сентября развернулись кровопролитные бои. Не менее ожесточенные бои на юге города вела 64-я армия, благодаря мужеству и стойкости ее воинов, в этой части города продолжали работать промышленные предприятия. Борьба в городе шла за каждую улицу, каждый завод, каждый дом. На оперативной карте немецкого командующего сталинградской группировкой Паулюса этот жилой дом был обозначен как крепость. Командующий 62-й советской армией в своих мемуарах «Сражение века» отмечал, что потери гитлеровцев, пытавшихся занять этот дом, превысили их потери при взятии Парижа. После войны этот символ воинского подвига получил статус Дома Солдатской Славы. Назовите фамилии командующих 62-й и 64-й армий, героически противостоявших войскам вермахта под Сталинградом. Назовите фамилию советского воина, давшую название Дому Солдатской Славы в Сталинграде. VI. В русской исторической лексике есть слова и словосочетания, образованные от имен и фамилий деятелей, по разным причинам вошедших в историю. К их числу относится и Иван Андреевич Хованский. Укажите (максимальное количество баллов – 10): 14 1. Кем был данный исторический деятель (какую государственную должность он занимал и/или его место в общественно-политической жизни нашей страны)? 2. Слово или словосочетание, произошедшее от его имени. 3. Определение этого слова или словосочетания. (В чем заключается его исторический смысл?) 4. Период (с точностью до года), к которому можно отнести явление, названное по имени данного деятеля. VII. «В истории мы узнаем больше фактов и меньше понимаем смысл явлений», говорил В.О. Ключевский. А если попытаться доказать, невзирая на признанные авторитеты, что сегодняшние старшеклассники и в смысле явлений разбираются неплохо? Ответьте на вопросы по приведенному тексту. (максимальное количество баллов – 10) Во второй половине XVIII в. – первой половине XIX в. пережил свой расцвет удивительный историко-культурный феномен русской действительности – дворянская усадьба. Исследователи рассматривают ее как отечественный вариант воплощения общеевропейской культуры рубежа XVIII–XIX вв. А феномен русской усадьбы состоит, по мнению ученых, в том, что именно она, а не город, имела основное значение в становлении отечественных культурных традиций того времени. На уклад усадебной жизни дворян оказали влияние и происходившее во второй половине XVIII века расширение их сословных привилегий, и проводившиеся верховной властью реформы. Укажите документы, «благодаря» которым так изменилась роль русского усадебного пространства в национальном культурном процессе (укажите два документа и даты их принятия). Назовите реформу Екатерины II (и укажите дату), которая способствовала укреплению экономических и политических позиций прежде всего провинциального дворянства. VIII. Соотнесите события отечественной и мировой истории, которые происходили одновременно (с точностью до года). Каждой позиции из левого столбца должна соответствовать только одна позиция из правого столбца. (максимальное количество баллов – 8): События российской истории 1. Принятие Закона о земских начальниках 2. Суд над петрашевцами 3. Продажа Россией Аляски США 4.Принятие « Городового положения» Ответ (впишите необходимое). 1 События мировой истории А. Начало франко-прусской войны Б. Образование Австро-Венгерской империи В. Открытие Эйфелевой башни Г. Начало восстания тайпинов в Китае Д. Революция в Венгрии 2 3 4 15 Выполнение заданий Олимпиады. Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону (2011 г.) 16 Выполнение заданий Олимпиады. Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону (2011 г.) 17 Выполнение заданий Олимпиады. Южный федеральный университет, г. Ростов-на-Дону (2011 г.) 18 Члены Жюри за работой. Подготовка к проведению Олимпиады в г. Нижний Тагил (2012 г.) 19 Председатель Организационного комитета Олимпиады Н.В. Каледин награждает призера Олимпиады школьников СПбГУ по истории. Кыргызская Республика, Бишкек (май 2012 г.) 20 Выполнение заданий Олимпиады. Исторический факультет Санкт-Петербургского государственного университета (2013 г.) 21 Выполнение заданий Олимпиады. Исторический факультет Санкт-Петербургского государственного университета (2013 г.) 22
