Школы в древнем Риме» (Галсанова С., Марушкина Т., Мункуева

* Учебные заведения для совместного обучения
мальчиков и девочек(известны уже в III веке до н.э.)
Введение
Цель работы:
— рассмотреть особенности древнеримского образования
Задачи:
— Рассмотреть структуру образования в Древнем Риме
— Рассмотреть роль преподавателей в Древнем Риме
— Выявить различия в обучении мальчиков и девочек
Объект исследования: Древнеримское образование
Предмет исследования: Особенности древнеримского
образования
Форма исследования: групповая
Срок выполнения проекта: 1 неделя
Начало учёбы
Затем они отправлялись в
школы,
где
обучались
сыновья
Как и в Греции, до 7 лет дети
и дочери
свободных
римлян
и
воспитывались дома под
вольноотпущенников,
то
есть
присмотром рабов. Нередко
бывших
рабов.
Владельцами
ими были греки, учившие их
таких частных
школ
чаще
греческому языку.
всего были греческие рабы,
получившие свободу.
Иногда арифметикой
занимался особый учитель,
Начальную пятилетнюю школу дети
именуемый
знакомым
нам
проходили под руководством
словом который
………………
литератора,
учил их
(как вКАЛЬКУЛЯТОР
Греции грамматист)???
чтению,
письму и счету.
А
таблицу
умножения
В школе царила жесточайшая
дисциплина.
Часто применялись
Счетным материалом
для
телесные
наказания
обучения
Да, калькулятор!
Так назывался
арифметике,
как и в римской
Греции,
учитель в младшей
служили:
пальцы на
школе.
камешки
руках
и
На левой руке были единицы
и десятки, на правой — сотни
и тысячи.
ребята , как и мы,
должны были зазубрить!
Летом занятий не было:
приблизительно с конца июля, когда
Учебный год начинался в марте.
всходил Сириус, самая яркая звезда в
Свободные от учебы дни назывались
созвездии Большого Пса (Canis Major),
в Риме "фериями" (feriae), то есть
наступали каникулярные дни —
праздничными днями. Религиозных
каникулярии (caniculares), иначе, "дни
и государственных праздников было
собачек", самые знойные в году. Дети
много, так что дети успевали
прекращали
возобновляли
Зато
училисьзанятия
римскиеимальчики
и
отдохнуть от уроков.
их толькоцелый
к середине
октября,
девочки
день, от
зари докогда
спадаладелая
жара.перерыв лишь для
вечера,
обеда.
Писали,
как и греки,
на навощенных
Специальных
школьных
зданий,
табличках.
Иногда использовали
подобных современным,
не было,
папирусные
свитки и помещение
даже пергамент,
обычно снимали
в
который
после
употребления
частном
доме.
Столов
тоже не было,
продавался
торговцам
для обертывания.
учитель восседал
на катедре
(кафедре)
На—
стенах
школьного
кресле
с высокойпомещения
спинкой, ависели
дети
разной
величины таблицы
и картины
с
располагались
на стульях
или
изображением
и
табуретах,
держамифологических
в руках и на коленях
исторических
сцен.
школьные
принадлежности.
Мальчики
12 лет приступали
Римляне
серьезно
относилиськк
среднему школьному
образованию.
воспитанию
и образованию
женщин.
На этом этапе
их учителем
был
Девушки
должны
были
знать
Дети из малообеспеченных семей в
грамматик, грамматику,
с которым они
читали
литературу,
риторику,
начальной школе завершали свое
греческих
итанцевать,
римских поэтов,
уметь
петь,
понимать
образование. Девочки
под
писателей,
философов,
драматургов.
музыку,
некоторые
из
них
специально
руководством частного учителя
—
От него онигеографией,
получали знания
о
занимались
геометрией,
грамматика — продолжали обучение
литературе, ее
жанрах,
о музыке.
математикой
и даже
медициной.
дома.
Необходимым
считалосьмолодой
изучение
Лучшим
комплиментом
астрономии,
грамматики
и docta» римлянке
были
слова «puella
геометрии.
ничего
лишнего.
Здесь учились
ораторскому
искусству,
Для знатных юношей
16 (18) лет была
спора,
доступна и третья искусству
высшая ступень
образования: школа
ритора
упражнялись
в
(риторика значит "красноречие").
составлении речей
на исторические,
литературные и
политические
темы, овладевали
декламацией.
Он принимает
человека
за
К
ребенку
нужно
подходить
с
Славу доброго супруга и отца он считал
разумное
и, его
следовательно,
Катон Дом
индивидуальных
Квантиллиан
вышеучетом
почестей
хорошего
сенатора.
способное
к воспитанию
существо.
Квинтилиан
свойособенностей.
он держал
в строгости,
но однако,
Педагогические
взгляды
Воспитание,
побьет
-Цицерону,
считал,
что кто
свою
женуесть
и детей,
предъявляет
ряд
требований
к
тот оскорбляет
самые
дорогие
святыни,
древнеримских
учителей
завершение
дарованных
природой
учителю:
он должен
быть
какие
только могут
существовать
для
способностей
человека,
и оно
образованным,
любить
детей,
людей.
Цицерон
необходимо
тем
более,начто
высокое
быть сдержанным
похвалу
и
Будучи
строгим,
правдивым,
качество
духа,
особенно
разума,
наи
наказания,
должен
изучать
детей
энергичным, деятельным, Катон
который опирается
добродетель,
пр.
стремился сделать таковым и воспитание.
требует
тщательного
развития.
Катона считают одним из первых
римских теоретиков воспитания.
Вывод
На почве римского образования впервые появились
и стали развиваться категории научного
мышления, велик вклад Древнего Рима в развитие
ораторского искусства.
Педагогические идеи сыграли важную роль в
возникновении педагогики нового времени, её
развитии. Педагогические взгляды видных
римских теоретиков воспитания явились основой
для дальнейшего развития мировой педагогики.
Поэтому изучение римского образования полезно и
важно для будущих педагогов и для развития
педагогики как науки.
Проект готовили
— Галсанова Саяна – поиск информации, сортировка
— Марушкина Таня – поиск информации, анализ
—
—
—
—
материала
Мункуева Оюна – поиск информации, сортировка
Шорникова Люба – поиск информации,
сортировка
Нимаева Туяна – поиск информации, анализ
материала
Ильин Дима – редактирование, подготовка
презентации