«ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ В ДРЕВНОСТИ»

Этап закрепления и проверки
понимания учащимися нового
материала в соответствии уроку
ФГОС
Учитель МОУ СОШ п. Новый Урал
Архипова Е.В.
Этап проверки понимания учащимися
нового материала.
Дидактическая задача этапа. Установить, усвоили или нет
учащиеся связь между фактами, содержание новых понятий,
закономерностей, устранить обнаруженные пробелы.
Условия достижения положительных результатов.
Постановка вопросов, требующих активной мыслительной
деятельности учащихся; создание нестандартных ситуаций при
использовании знаний; обращение учителя к классу с
требованием дополнить, уточнить или исправить ответ ученика,
найти другое, более рациональное решение и т.д.; учёт
дополнительных ответов по количеству и характеру при
выяснении пробелов в понимании учащихся нового материала.
Этап закрепления нового материала.
Дидактическая задача этапа. Закрепить у учащихся те
знания и УУД, которые необходимы для
самостоятельной работы по новому материалу.
Показатели выполнения дидактической задачи урока.
Умение учащихся соотносить между собой факты,
понятия, правила и идеи; умение воспроизводить
основные идеи нового материала, умение выделить
существенные признаки ведущих понятий,
конкретизировать их.
Тема урока: Религия древних греков
Этап проверки понимания учащимися изученного материала
• Никто не верит теперь, что на вершине Олимпа живут боги. От
веры в олимпийских богов остались только легенды и мифы.
Однако ученые и мы с вами изучаем мифы древних греков.
Почему древние греки верили в существование олимпийских
богов? (Они не могли объяснить явления природы, от которых
зависела порой их жизнь...)
• Почему сейчас люди не верят в них? (Потому что наука может
объяснить многие сложные явления, происходящие в природе.)
• Объясните, почему ученые изучают легенды и мифы? (Это
исторический источник, он позволяет представить мир, в
котором жили древние греки.)
Тема урока: Опасный путь преступной жизни.
Этап закрепления нового материала.
ЗАДАНИЕ: Какой вид ответственности наступит в данном
случае? Почему?
• рабочий опоздал на работу (д)
• пассажир поезда не оплатил проезд (а)
• ученик нахамил учителю во время урока (д)
• пешеход перешел улицу в запрещенном месте (а)
• гражданин купил ворованную вещь, зная о ее происхождении (у)
• суд удовлетворил иск гражданина к соседям, залившим его
квартиру водой (г)
• учащиеся техникума угнали автомашину и разбили ее (у)
• суд признал вину подростка, укравшего вещи из автомобиля (у
Тема урока: Великое переселение народов и образование
германских королевств.
Этап закрепления нового материала.
1.
Когда происходило Великое переселение народов?
а) IV-VIIвв.;
б) III-IVвв.;
в) I-II вв..
2. Нападение каких племен из Азии подтолкнула к Великому переселению?
а) гунов;
б) германцев;
в) готов.
3. Кто стал первым королем остготов?
а) Атилла;
б) Теодорих Великий;
в) Карл Мартелл.
4. В каком году франки разгромили войско римлян и подчинили себе Северную
Галлию?
а) в 410 году;
б) в 476 году;
в) в 486 году.
5. Укажите имя вождя, который возглавил франков в битве при Суассоне:
а) Аларих;
б) Хлодвиг;
в) Меровей.
Древ
няя
Фин
икия
Тема урока: Олимпийские игры в древности.
Этап проверки понимания учащимися изученного материала
найдите ошибки в рассказе древнего грека об Олимпийских играх :
• 1. Как сейчас помню, 450-й год до нашей эры был годом
Олимпийских игр.
• 2. Купив за драхму билет в первом ряду, я занял свое место на
ипподроме, где атлеты состязались в пятиборье.
• 3. Главным победителем в беге оказался молодой скиф,
который превзошел в мастерстве и умении остальных юношей.
Ему и досталась главная награда –венок из золотых листьев.
Тема: Рабство в Древнем Риме
Этап закрепления нового материала.
• Работа в парах. Словарная работа.
Расположить в алфавитном порядке,
объясняя значение этих слов.
• Раб, провинция, триумф, амфитеатр,
гладиатор, вольноотпущенник,
капитуляция, Колизей.
Тема: Древняя Спарта.
Этап проверки понимания учащимися изученного
материала
Посовещайтесь в парах и выскажите своё мнение:
Какие порядки древней Спарты вам, людям XXI века,
кажутся правильными, а что, напротив, вызывает
негодование?
Тема: Ассирийская держава.
Этап закрепления нового материала.
•
Составление синквейна
•
Правила написания синквейна :
На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме
синквейна.
На четвертой строчке размещается целая фраза, предложение, состоящее из нескольких слов,
с помощью которого учащийся характеризует тему в целом, высказывает свое отношение к
теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или
составленная самим учащимся фраза в контексте с темой.
Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное
отношение учащегося к теме.
•
•
•
•
•
Ассирия
Могучая, жестокая
Воевала, убивала, пленяла
Но оставила культурное наследие – библиотеку
Великая
Тема: «Древнее Двуречье»
Этап закрепления нового материала.
Игра «Да» или «Нет».
Если ответ на вопрос положительный – хлопок в ладоши, если
отрицательный – тишина.
Я утверждаю, что…
• 1. Междуречье иначе называется Двуречье. (Да).
• 2. Двери у бедняков были деревянные. (Нет).
• 3. Ур и Урук это название рек. (Нет).
• 4. Бога солнца звали Шамаш. (Да).
• 5. К богине Иштар ходили за урожаем и детьми. (Да).
• 6. Религия жителей Двуречья - языческая. (Да).
• 7. Клинопись - это узоры на посуде. (Нет).
• 8. В природно-климатических условиях Египта и Двуречья много
сходства. (Да).
• 9. Гробницы Египта и Двуречья не имеют ничего общего и схожего.
(Нет).
Тема: «Семья и семейные отношения»
Этап проверки понимания учащимися изученного
материала
Задание: (по карточкам) из предложенного списка
характеристик семьи выберете и подчеркните
положительные качества семьи и дополните своими
качествами.
• Дружная, крепкая, конфликтная, домашние
обязанности распределены поровну, отзывчивая,
равнодушная, семья, в которой нет
взаимопонимания, полная, неполная, веселая, нет
уважения к членам семьи, заботливая……
Тема: Свободное время
Этап проверки понимания учащимися изученного
материала
Задание : дополни предложение• Я считаю, что нам свободное время
нужно для того……