ДРЕВНИЙ КРИТ. ХОЗЯЕВА ЭГЕЙСКОГО МОРЯ. 5 КЛАСС

МОЙ КОНСПЕКТ
ДРЕВНИЙ КРИТ.
ХОЗЯЕВА ЭГЕЙСКОГО МОРЯ. 5 КЛАСС
Середа М. В.
Цель: продолжить формирование представления
о мифах как об исторических источниках, развитие навыков критического мышления учеников.
Ожидаемые результаты: ученик называет время расцвета Критской цивилизации, рассказывает об
основных мифах критского цикла, называет особенности Критской цивилизации и приводит примеры культурных достижений критян; показывает на карте территорию Критской цивилизации; определяет влияние природных условий на развитие цивилизации на островах
Эгейского моря.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, мультимедийный экран
(подготовленный набор слайдов), атлас, раздаточный
материал (таблица, фрагмент поэмы Гомера).
Основные понятия и термины: Критская цивилизация, лабиринт, Кносский дворец.
Исторические деятели: Минос, Артур Эванс.
Основные даты: XVIII–XVI вв. до н. э. — расцвет
Критской цивилизации; 1450 г. до н. э. — взрыв вулкана на острове Санторин, гибель Критской цивилизации;
1890 г. — начало раскопок Эванса на Крите.
ХОД УРОКА
І. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
И ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Учитель здоровается, сообщает, что должно
быть у каждого ученика на парте. Для разминки
предлагает сыграть в игру «аукцион». Необходимо в быстром темпе называть понятия из истории
Древнего Востока. В ходе игры можно 1–2 раза
оперативно менять область поиска. Например, начинаем с географических понятий, затем продолжаем историческими деятелями.
ІІ. МОТИВАЦИЯ
У ч и т е л ь. «Все критяне — лгуны». Вы видите
перед собой знаменитую фразу мудреца Эпименида.
Долгое время историки, в принципе, соглашались
с мнением этого мыслителя. Хотя бы в отношении
многочисленных мифов об острове Крит. Можно ли
всерьёз относиться к сказкам о быках с телом человека или медном великане? Но чуть более ста лет
назад остров стал открывать свои тайны археологам, и обнаружилось, что далеко не всё в мифах вымысел. Выходит, что Эпименид говорит неправду.
Стоит ли этому удивляться, если Эпименид и сам
был критянином!
Как вы уже поняли, сегодня мы займёмся
историей цивилизации, которая возникла одно-
№ 4 (4) апрель 2012 г.
временно с древнеегипетской, а закончила своё
существование задолго до расцвета остальной
Эллады — Афин, Спарты и других древних государств. Мы узнаем о царе Миносе и его удивительном приёмном сыне, о том, что скрывала
в себе земля Крита несколько тысяч лет, наконец, о том, как погибла легендарная Атлантида.
Но кроме того, мы будем учиться отличать правду от вымысла, находить реальную историческую
информацию в, казалось бы, совершенно невероятных историях.
ІІІ. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
Эвристическая беседа,
сопровождаемая иллюстрациями
Начнём наш урок, как всегда, с вопросов «Где?»
и «Когда?»
Посмотрите на карту. (Демонстрируется слайд
с картой Греции.) Давайте вспомним географию
древней Эллады. (Полуостров, деление на части,
острова)
Итак, Крит — это крупный остров в Восточном
Средиземноморье, омываемый Эгейским и Средиземным морями, к югу от Балканского полуострова.
Š О каком времени мы говорим?
Вот как выглядит этот остров сейчас. (Демонстрируется слайд с видами Крита.)
Š Можете ли вы уже сейчас сделать какие-либо
выводы об истории Крита? (Предполагаемые
ответы: хороший климат, большое значениеблизости моря, виноградорство)
Теперь познакомимся с письменным источником — текстом из поэмы Гомера, который находится у вас на партах.
16
Работа с историческим текстои
Отрывок из поэмы Гомера «Одиссея»
Остров есть Крит посреди виноцветного моря,
прекрасный,
Тучный, отвсюду объятый водами,
людьми изобильный;
Там девяносто они городов населяют великих.
Разные слышатся там языки: там находишь ахеян,
С первоплеменной породой воинственных критян;
кидоны
Там обитают, дорийцы кудрявые, племя пеласгов,
В городе Кноссе живущих. Минос управлял им
в то время,
В девятилетие раз общаясь с великим Зевесом…
ИСТОРИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
МОЙ КОНСПЕКТ
Вопрос
Š Какую конкретную информацию вы можете почерпнуть из этого отрывка по поводу истории
древнего Крита? (Предполагаемые ответы:
Крит богат, многолюден, столица — Кносс,
имя царя — Минос; бог, вероятно, Зевс.)
Ученикам предлагают сразу делать пометки
в тетрадях.
Реальное
историческое событие
Миф
Таблица может иметь такой вид:
Реальное
историческое событие
Миф
Практическая работа. Мифы
У ч и т е л ь. Итак, свидетельства писателей тоже
не дают полной информации. Не пришло ли время
обратиться к мифам? И тут нам предстоит большая
исследовательская работа, где каждый из вас сможет проявить себя как настоящий учёный. Сначала
мы попытаемся по текстам мифов, в которых упоминается Крит, восстановить историческую информацию. Затем проверим свои догадки с помощью
данных археологов, историков (древних и современных).
Начнём с мифов. Все вы уже знаете легенду
о всемирном потопе. Казалось бы — сказка, но…
(Дальше продолжают учащиеся.) Итак —не совсем
сказка. Или, к примеру, вспомним сказку о том,
как русский богатырь одолел Тугарина-змея. Сказка сказкой, но Тугарин уж очень напоминает татарское имя Тугай. Может, речь идёт о победе русского оружия над татарским? Вооружившись этой
теорией, разберёмся с рядом мифов о Крите.
Миф о похищении Европы
Зевс в образе быка
крадет финикийскую
царевну, у которой
на острове Крит рождается сын Минос
В аллегорической форме рассказывает о том, как Крит
перехватил пальму первенства у Финикии в Восточном
Средиземноморье
Миф о рождении Зевса
Зевс был вскормлен молоком козы
Амальтеи в одной из
пещер на Крите
Возможно, напоминает об
одной из колыбелей греческой цивилизации (Крите),
а кроме того, указывает на
особую роль разведения мелкого рогатого скота в жизни
острова
Миф о Тесее и Минотавре
Афинский царевич
Тесей убивает в Кносском лабиринте человекобыка Минотавра
Перед тем как работать с таблицей, учитель демонстрирует и комментирует слайды, посвященные нескольким мифам критского цикла.
1. Крон — Зевс — Амалтея.
2. История о похищении Европы.
3. История о Минотавре.
4. История о великане Тале.
Рассказывает о том, как
Афины вышли из-под власти
Крита
Миф о медном великане Тале
Медный великан заманивает на остров
корабли и сжигает
их в своих объятиях
Может иметь в виду вулканическую активность, а может, указывает на владычество Крита на море
Учащиеся пытаются предположить, о каких
реальных исторических событиях рассказывают
мифы, и заполнить таблицу.
Таблицы собирают. По ответам на уроке и заполненной таблице определяют оценку ученика
за урок.
„ Миф об Амальтее (Н. Пуссен «Воспитание Юпитера»)
„ Миф о похищении Европы (В. Серов «Похищение Европы»)
ИСТОРИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
17
№ 4 (4) апрель 2012 г.
МОЙ КОНСПЕКТ
„ Тронный зал Кносского дворца
„ Артур Эванс
Обсуждение результатов
Для иллюстрации верности ответов либо помощи ученикам демонстрируют слайды:
y древний эгейский корабль с рогами;
y знаменитые игры с быками;
y план Кносского дворца;
y вулкан.
Параллельно идёт подача и запись новой информации: раскопки Эванса, гибель цивилизации
после взрыва на острове Санторин (не это ли есть
Атлантида?)
Выводы
У ч и т е л ь. Расцвет критской цивилизации пришёлся на XVIII–XVI вв. до н. э. Основателем царской династии Крита был Минос. Возможно, это
имя давали и всем последующим царям, оно стало
титулом. Крит одолел своих конкурентов в регионе — финикийцев, затем установил свою власть почти над всеми островами. Обладая мощным флотом,
Крит полностью контролировал ситуацию на море.
Археологи обнаружили, что у главного города острова — Кносса — не было стен — море надёжно охраняло критян. Жители острова занимались разведением мелкого рогатого скота, виноградарством, выращиванием хлеба. Орудия труда изготавливались
из меди и бронзы. Большой проблемой для критян
были природные катастрофы — землетрясения и извержения вулканов на близлежащих островах.
IV. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА
Š Найдите ответы к «перевёртышам»:
1. Быль о возвращении Азии. (Миф о похищении
Европы)
„ Развалины Кносского дворца
„ Смерть медного великана Тала. Фрагмент росписи
№ 4 (4) апрель 2012 г.
„ Древний эгейский корабль с рогами
18
ИСТОРИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
МОЙ КОНСПЕКТ
„ Минотавр. Фрагмент росписи
„ Игры с быком (роспись дворца в Кноссе)
2. Сольрот — раб Египта. (Минос — царь Крита)
3. Подчинение под землёй. (Власть над морем)
4. Поглощение пустыни. (Извержение вулкана)
V. РЕФЛЕКСИЯ
Учащиеся отвечают на вопросы:
y Что нового узнали?
y Чему научились?
y Что понравилось?
VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1. Прочитать соответствующий параграф учебника. Выучить конспект.
2. Дополнительное задание на высокую оценку.
Š Найдите ответы на вопросы:
1) О чём в истории Крита свидетельствует изображение лотоса на изготовленной на острове
вазе? (О контактах Египта с Критом)
2) По какому известному вам созвездию ориентировались критские мореплаватели в запутанной веренице островов Эгейского моря?
(По Тельцу. Это отражение мифа о лабиринте и Минотавре)
3) Какой вывод можно сделать из имён критского царя и имени фараона — объединителя Египта? (Царь — Минос, фараон — Мина.
Учитывая тот факт, что египтяне на письме не отображали гласные буквы, можно
предположить, что корень МН и у критян,
и у египтян означал власть или правителя)
ПРИЛОЖЕНИЕ
Дополнительная информация для учителя
В 1470 г. до н. э. на небольшом островке Санторин, находящемся (вернее, находившемся; острова,
в том виде, в котором он существовал до взрыва,
конечно, больше нет) в 110 км к северу от восточной оконечности Крита, произошёл взрыв вулкана.
В результате этого на острове Санторин образовалась
кальдера площадью 83 кв. км. У подножия вулкана
толщина вулканических отложений составляет от
ИСТОРИЯ. ВСЁ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ!
30 до 65 метров. В 30 км от вулкана толщина вулканических отложений составляла 5 метров, в 200 километрах — 2 метра. При взрыве было исторгнуто
72 куб. км материала. Это почти в четыре раза больше, чем при взрыве вулкана Кракатау.
За взрывом, естественно, последовало сильное землетрясение (сила удара на Крите достигла
7–8 баллов по шкале Рихтера). До Крита докатилась взрывная волна, вызвавшая большие разрушения, и тут же следом за ней на северное побережье
обрушились одним за другим гигантские цунами.
Наконец, остров накрыла вызванная извержением
огромная пепловая туча. Непроглядная, удушливая тьма накрыла тогда не только Крит, но и Палестину — об этом свидетельствуют библейские
сказания и египетские хроники. Пеплопад продолжался, вероятно, несколько дней, после чего сила
взрывов пошла на убыль, однако Санторин потряс
новый, не менее ужасный катаклизм. Извержение
опустошило магматический очаг, находившийся
под вулканом, и вся середина острова провалилась
в подземную пустоту. В образовавшуюся бездну
ринулась морская вода, и ещё одна чудовищная
волна-цунами прокатилась к Криту.
О буйстве стихии красноречиво свидетельствуют
руины дворца критского города Закро, где огромные куски массивных каменных стен были далеко
отброшены со своих мест. Сильному разрушению
подверглись дворцы крупных городов — Кносса,
Маллии, Феста. Пожары охватили, по-видимому,
большинство населённых пунктов Крита. Многочисленный критский флот был уничтожен (что для
морской державы было смерти подобно), плодородные поля в самой обжитой части острова, на востоке
и в центре, покрылись толстым слоем вулканического пепла. Массовый падёж скота, вызванный гибелью пастбищ и заражением уцелевшего травяного
покрова ядовитым фтором, дополнил катастрофу.
В связи с этой трагедией изменился рельеф и даже
климат на Крите — он стал более умеренным.
19
№ 4 (4) апрель 2012 г.