ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА 2015/2016 учебного года ГБОУ Лицей№507 г. Москвы НОМИНАЦИЯ: «Педагогические идеи и технологии: среднее образование» Естественнонаучная лаборатория: приемы работы с цифровым микроскопом, оборудованием ФГОС. Проект «А что мы знаем о воде?» Автор: Л.Т. Самосеева Ссылка на видеоролик: https://youtu.be/DjHDkNcKWs4 Основополагающий вопрос • В чем уникальность воды? Проблемные вопросы – Как вода переходит из одного состояния в другое? – Живая и мертвая вода – правда существует? Цели исследования • 1. Выяснить в каких трех состояниях находится вода в природе. • 2. Узнать , что такое живая и мертвая вода План проведения исследования: • Изучить материал предложенный учителем и • • • • прочитать дополнительные материалы, обсудить с друзьями, учителем. Научиться работать с физическими картами и находить водные объекты Научиться работать с электронным микроскопом (рассмотреть образцы воды в жидком и твердом состоянии) Проанализировать полученные данные. Сделать вывод о решении проблемы. План проведения исследования: (продолжение) • Освоить приемы работы с фильтрационной системой • Научиться пользоваться весами и разновесом • Учиться наблюдать, помогать, советоваться друг с другом Сделать вывод о решении проблемы. Мы узнали, что… • Туман, лед, ручей- это все вода. Вода в природе существует в трех состоянияхжидком, твердом, газообразном. • Различие состояний воды зависит от температуры. • Испарение , конденсация, осадки и снова испарение- это круговорот воды в природе. Еще мы узнали, то…. • Что вода действительно может быть «живая» и «Мертвая» • Что под микроскопом видно , как вода План проведения исследования: меняет структуру неся в себе положительные или отрицательные эмоции • Что при нагревании мелкие частицы воды движутся быстрее А так же , мы теперь знаем, что • Грязную воду можно очисть, с помощью специальных фильтров и обычного угля • Не все предметы тонут в воде, а только те , состав которых тяжелее, чем вода • Мелкие, легкие частички(например крупинки перца), можно заставить двигаться на поверхности воды с помощью маленькой капли растительного масла А так же узнали , что….. • Вода в живой природе бывает пресная и соленая • На географической карте водные объекты отмечены оттенками синего цвета, по которому можно определить глубину Мы прочитали, что … • Лед находится на поверхности воды. Не тонет и защищает водоемы зимой от промерзания. Подо льдом существует жизнь. • Вода занимает ¾ поверхности земного шара. Вода находится в воздухе, под землей, входит в состав любого организма. Еще мы почитали, что… • Вода просачивается через разные виды почвы за разные промежутки времени и проверили это на опыте • грунтовая вода является одним из наиболее важных природных ресурсов Выводы: • Вода- уникальное вещество, которое может переходить из одного состояния в другое и обратно при незначительных изменениях окружающих условий. • Таким образом, переходя из одного состояния в другое (вода, пар, дождь) происходит круговорот воды в природе. Выводы: • Вода – действительно может быть и живая, и мертвая – она обладает памятью и несет, как позитивную информацию, так и отрицательную • Вода – это жизнь и относиться к ней надо бережно Источники информации: • Брыкина Н. Т. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». • http://old.svetgrad.ru/2006/10/voda.php • Буковская Г. В. Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников. • http://www.star-transform.org/ • Плешаков А. А. Мир вокруг нас. Литература. • Я познаю мир : Детская энциклопедия : ГЕОГРАФИЯ\авт. В.А.Маркин,издательство АСТ-ЛТД. 1997г. – 560 с. ОКНО В МИР. Экрсистемы. - под ред. М.В. Скороходова,изт. ЛАЗУРЬ,1996г. – ил, 60 стр.