Слайд 1 - Детский сад комбинированного вида №30

Социально-исследовательский проект
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детски сад комбинированного вида
№ 30
1. М.В. КУЦЫЙ /ЗАВЕДУЮЩАЯ МДОУ
ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА
№ 30/
2. О.Л. КИСЕЛЕВА /ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ
КАТЕГОРИИ/
3. Л.В. ПЛАТОНОВА / ВОСПИТАТЕЛЬ ВЫСШЕЙ
КАТЕГОРИИ /
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Формировать представление детей о защитных
функциях коры и ее использовании.
ЗАДАЧИ:
- сформировать элементарные научно-экологические знания,
доступные пониманию ребенка-дошкольника;
- продолжить развивать познавательный интерес к миру
живой природы;
- сформировать первоначальные умения и навыки экологически
грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка
поведения;
- дать представления о разнообразии коры, об использовании
коры человеком;
- знакомить детей с корой как природным материалом,
используемым для изготовления предметов разного назначения
(народные промыслы);
- знакомить детей с применением коры в медицине.
Работа прошла согласно
разработанного плана. У детей возникло
много вопросов. На некоторые из них
они смогли найти ответы уже в ходе
исследований. Маленькие
исследователи выразили желание
самостоятельно продолжить изучение
нерешенных вопросов. Знания, которые
уже были у детей, расширились и
дополнились.
В процессе мозгового штурма
дети формулировали вопросы,
выдвигали гипотезы.
Детей интересовало буквально всѐ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
• Зачем деревьям кора?
• Почему кора разная?
• Чем пахнет кора?
• Что будет с деревом, если содрать кору?
• Почему деревья не могут жить без коры?
• Зачем белят стволы деревьев?
• Почему у маленькой березки кора коричневая, а у большой – белая? и т.п.
Дети рассказали о том, что нового
они узнали, чему научились,
продемонстрировали собранный
природный материал для
дальнейшего изучения и
изготовления поделок и коллекций,
обменялись впечатлениями и
поделились своими дальнейшими
планами.
С помощью взрослых каждый
ребенок сформулировал тему своего
индивидуального исследования.
Труд





Заготовление пеньков и

спилов дерева
(использовать только
погибшие деревья)
Укрывание дерева первым
слоем “одеяла” ( “одеяло из 
опавших листьев)
. Ручной труд “Русский
хоровод” (куклы - колоды)
. Укрывание дерева вторым 
слоем “одеяла” (снежное
одеяло)
Изготовление скворечников


Взаимосвязь с
семьей
Подбор
художественной
литературы о
деревьях.

Изобразительная
деятельность
“Берѐзовая рапсодия”
(изготовление панно на
срезе берѐзы с
применением солѐного
теста)
Подбор иллюстраций, Цель: закреплять и
открыток, фото,
совершенствовать моторную
вырезок из газет о
последовательность
деревьях
пластических действий с
“Наш воскресный
тестом. Использовать
выходной. Мама,
широкий спектр материалов,
папа и я - дружная
способов и приѐмов
семья” (экскурсия в
оформления и декорирования
рощу.)
изделий из теста.
Подбор загадок,

“Белая берѐза, под моим
пословиц, поговорок
окном, принакрылась
о деревьях
снегом, точно серебром”
Подбор информации
(беседа и рисование по
на тему "Как
стихотворению С.
правильно изготовить
Есенина)
скворечник".
Цель: учить создавать образ к
стихотворению.
Совершенствовать технику
рисования гуашью по
цветному фону. Проявлять
любознательность, интерес к
овладению способами
познания.
МУЗО




Слушание “Ах ты,
берѐза” р. н. м.
обработка
Раухвергер
Хоровод “Аи, да
берѐзка” музыка Т.
Попатенко
Пение без
сопровождения р. н.
м. “Во поле
берѐзонька стояла”
Декламация
стихотворения А.
Прокофьева
“Берѐзка”
В ходе работы дети
познакомились:
- с особенностями коры разных деревьев
(какого цвета, гладкая или шероховатая,
имеет ли запах);
- сравнили кору молодых и старых деревьев;
- собрали кору для создания коллекции;
- природный материал для изготовления
поделок;
Обнаружили следы повреждений,
нанесенных деревьям человеком.
«…внутри дерева сосуды, а кора – это их
кожа. Кора пахнет листьями. Без коры
деревья засыхают. А весной деревья белят
для того, чтобы насекомые и жуки всякие
не заявлялись…» (Володя Михайлюк)
«...деревья без коры жить не могут. Названия у
деревьев разные и поэтому кора разная. У
человека кожа и у дерева кора – кожа.
Некоторые плохие люди карябают по коре
ножом или гвоздем - будет щипать. Это почти
как у человека» (Анна Дрыкова)
Реализация проекта включала в себя
сбор информации из самых различных источников:
дети обратились за помощью к взрослым,
к энциклопедиям, книгам, сказкам.
Вели наблюдения за деревьями на
территории детского сада.
Вглядитесь в поверхность ствола старого дерева: вам откроется
удивительный мир.
Кроме трещин – разной глубины и
направления – рисунок этот у
представителей разных пород
неодинаков.
Здесь и бугры разной высоты, и какие-то разводы, и
ровные плоские площадки.
Вот огромный наплыв, покрытый сложным рисунком
А тут – глубокая
яма.
Все напоминает шрамы на теле старого
воина. Да ведь так оно и есть. Многое
переживает дерево, пока вырастет.
И морозы, и засухи, и топор хулигана, и обламывающих сучья
мальчишек. От всего этого на коре, а точнее на корке остаются
следы, сохраняющиеся на всю жизнь.
Что такое корка? Это наружная
, омертвевшая часть коры, защищающая
ствол от перегрева, вымерзания, ожога солнцем и объедания животными.
Тигр точит свои коготки о кору дерева
Часть веток поваленного дерева бобры поедают на месте.
Она также предохраняет ствол от проникновения
различных древесных болезней и вредителей.
На поверхности корки часто
поселяются грибы и
лишайники, водоросли и даже
мхи. Тогда корка становится
мохнатой и зеленой или серобурой.
Не всегда деревья беззащитны перед человеком. Они
могут бороться даже с железом. Только по-своему.
Заглатывая железо внутрь – в древесину.
Одна из главных функций
корки – защита дерева от
механических повреждений.
Корка принимает удар на себя,
но даром ей это не обходится.
Остаются шрамы. По ним
можно судить, какую жизнь
прожило дерево. В городе она
особенно трудная.
С родителями дети посетили магазин, где продают сувениры,
изготовленные из коры деревьев, аптеку, где получили
информацию о целебных свойствах коры и приобрели ее.
Были проведены беседы:
1. «Как человек использует кору»
2. «Что такое берестяные
грамоты и когда они появились?»
3. «Как добывают бересту для
поделок?»
Чтение художественных произведений:
Итогом проекта стали:
Панно
Опыт показывает, что знания,
получаемые детьми в ходе проекта,
являются актуальными,
необходимыми для них. А
осмысленный, интересный материал
усваивается легко и надолго. У детей
появляется потребность в получении и
поиске знаний.