Рабочая программа по истории 6 КЛ

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для
обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья
«Харовская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат VIII вида»
Адаптированная
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «История Средних веков» 6 класс
Учитель истории: Красильникова Е.И.
Харовск, 2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к курсу «История Средних веков» 6 класс
Адаптированная рабочая программа учебного предмета «История средних веков» 6класс составлена
на основе следующих нормативных документов: 1.Федеральный государственный стандарт общего
образования2004г.
2.
Закон
«Об
образовании».
3.Примерная программа основного общего образования. 4.Авторских программ «История средних
веков 6 класс», Бойцов М.А., Петрова Н.Г. М., « Русское слово» 2006 г. 5. Учебный план школы.
Адаптированная рабочая программа разработана с учётом особенностей психофизического
развития и индивидуальных возможностей обучающихся.
Курс «История Средних веков» для 6 класса охватывает период с конца V по XV вв. Курс
дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного
мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в
современную историю. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории.
Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания
истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом
психолого-возрастных особенностей учащихся и в соответствии с учебным планом школы в 6
классе.
Адаптированная рабочая программа устанавливает примерное распределение
учебного времени: «История Средних веков». (34 часа, 1час в неделю) Данная программа
разработана на два года (2015-2016 , 2016-2017 уч. г.г.)
Цели курса:
1. формирование общей картины исторического развития человечества, получение учениками
представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
2. развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
3.приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание
патриотизма, формирование гражданского самосознания.
Задачи курса:












формирование исторического мышления учащихся;
развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и
проблемные вопросы;
формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание
важнейших дат исторических событий;
формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом
развитии средневековых обществ мира , о политическом и социальном строе средневековья,
знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в средневековом мире;
формирование представлений о политических институтах и умений оперировать этими
понятиями (абсолютизм, монархия, законы, нормы морали и т.д.);
уделять внимание истории мировых религий;
формирование правовой культуры школьников;
формирование представлений о возникших в средневековье общечеловеческих ценностях и
уважение этих достижений, (достижения в науке, искусстве, литературе, архитектуре и т.д.);
развитие познавательных способностей учащихся (видеть красоту в культуре, архитектуре),
воспитание потребности испытывать радость от общения с ними;
формирование веротерпимости, широту мировоззрения, гуманизм;

развитие личностных качеств школьников на основе примеров из истории средневекового
мира: свободолюбия, патриотизма, мужества, благородства, мудрости.
Основное содержание курса истории 6 класс:
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских
королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе.
Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства.
Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Средневековое европейское общество
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско-католическая церковь
в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их
распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Византия и арабский мир. Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские
завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания,
нашествия кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.
Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его
покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности
хозяйственной жизни.
Государства Европы в XIV-XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты
во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия
вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в
XIV-XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна
д’Арк. Война Алой и Белой розы.
Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Культурное наследие Средневековья
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и
готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры народов Востока.
Архитектура и поэзия.
Календарно-тематическое планирование составлено в хронологической последовательности в
соответствие с содержанием учебника.
История Средних веков
Введение — 1 ч.
Раздел I. Начало Средневековья. От императоров до конунгов — 9ч.
Раздел II. Средневековая Европа. Европейский мир — 17 ч.
Раздел III. Мир за пределами Европы. Иные миры — 6 ч.
Урок итогового контроля — 1 ч.
Итого — 34ч.
Требования к знаниям и умениям учащихся:
В ходе освоения обязательного минимума содержания курса «История» в 6 классе учащиеся
должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
1.Хронологические знания и умения: называть даты важнейших событий, хронологические рамки,
периоды значительных событий и процессов;
соотносить год с веком, устанавливать
последовательность и длительность исторических событий.
2.Знание фактов: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий.
3. Работа с источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; проводить поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках; сравнивать данные различных
источников, выявлять их сходство и различия.
4.Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их
участниках; описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи; на
основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять
описание исторических объектов, памятников.
5.Анализ, объяснение: соотносить единичные исторические факты и общие явления; называть
характерные, существенные черты исторических событий и явлений; группировать
(классифицировать) исторические события и явления по указному признаку; объяснять смысл,
значение важнейших исторических понятий; сравнивать исторические события и явления,
определять в них общее и различия; излагать суждения о причинно – следственных связях
исторических событий; объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности
отдельных людей в истории.
6.Версии, оценки: приводить оценки исторических событий (в том числе противоположные),
изложенные в учебной литературе определять и объяснять свое отношение и оценку наиболее
значительных событий и личностей в истории.
Требования к учащимся:
Исходя из приведенного общего перечня, определены следующие требования к подготовке
учащихся по освоению курса «История Средних веков».
1. Называть хронологические рамки средневековья.
2. Называть: а) имена наиболее известных правителей; б) общественных и религиозных деятелей; в)
первооткрывателей, ученых, представителей духовной, художественной культуры средневековья; г)
участников и результаты наиболее значимых социальных, религиозных движений в средние века.
3. Показывать на исторической карте местоположение государств средневековья.
4. Описывать занятия и образ жизни людей в средние века.
5. Составлять описание средневековых памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов,
предметов
быта,
произведений
искусств.
6. Называть характерные, существенные черты: а) политического устройства средневековых
обществ в Европе и на Востоке; б) социального положения людей; в) представлений средневеового
человека о мире.
7. Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община, феодальные
отношения, сословия, иерархия (феодальная. Церковная), монархия, политическая раздробленность,
централизованное государство, Возрождение, гуманизм.
Формы организации учебного процесса: комбинированный урок, лабораторная
работа по документальным источникам, учебнику, групповая и парная работа, самостоятельное
изучение отдельных с последующим сообщением результатов изучения классу (проблемно –
поисковые задания), учебные проекты, исследования.
Формы текущего контроля знаний, умений, навыков – фронтальный и индивидуальный опрос;
индивидуальные карточки – задания; тесты; проблемные вопросы; практическая работа в контурной
карте и с настенной учебной картой, практические работы и самостоятельные.
Учебно-методический комплект:
1) Учебник М.А.Бойцов, Р.М. Шукуров. Всеобщая история. История средних веков, 6 класс, «
Русское слово» М.,.
2) Программа курса «История средних веков 6 класс», Бойцов М.А., Петрова Н.Г., « Русское
слово», .
3) Н.Г.Петрова. Рабочая тетрадь к учебнику М.А.Бойцова, Р.М. Шукурова Всеобщая история.
История средних веков, 6 класс, «Русское слово» .
4) Ю.И.Максимов.Тесты по истории Средних веков 6 класс, М., «Экзамен» 2010 г.
5) Всемирная история. Справочник. М., ОЛМА Медиа Групп. 2009 г
6) С.А.Бабуркин. Справочник школьника. Мировая (всеобщая ) история, Ярославль, «Академия
развития», 1997г.
Календарно-тематическое планирование по курсу Всеобщая история. История Средних
веков.
№ Тема
п/ урока
п
1
2
Введение
Второй Рим
Дата
Тип
урока
Элементы
содержания
образования
Вводный
урок.
Хронологические
рамки
Средневековья.
Понятие Средние
века
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Вид
контроля
Знать понятия:
Ответы
Средневековье, эпоха,
на
варвар, Великое
вопросы
переселение народов,
учебника
исторические источники.
Уметь:
Определять взаимосвязь
между периодами.
Показывать
преемственность между
Античностью и
Средневековьем.
Начало Средневековья . От императоров до конунгов – 9 часов.
Комбини Византийская
Знать понятия: Ойкумена, Анализ
рованны империя:
сенат, форум, приход,
документ
й урок
территория,
епископ, паства,
ов
хозяйство,
церковный собор, ромеи.
государственное
Уметь:
устройство.
Объяснять причины
Положение
сохранения империи и
христианской
переноса столицы.
Элементы
доп.содержа
ния
Д/з
Введение
стр. 5- 6
Императорс
кий пурпур
§1
вопросы
ИКТ
церкви.
Характеризовать роль
императорской власти.
Знать понятия: Кодекс
Юстиниана, греческий
огонь, торговый путь
«из варяг в греки».
Базилика, крестовокупольный храм, мозаика,
фреска, иконопись, икона.
Уметь: Называть
причины расцвета
империи. Уметь
анализировать предметы
искусства, выделять
главное. Оценивать роль
Византии в мире.
Знать понятия: Великое
переселение народов,
варварские королевства.
Уметь:
Анализировать документ,
оперировать понятиями,
уметь работать с картой,
анализировать
исторические источники
3
Век
Византии
Комбини
рованны
й урок
Византийская
культура.
Византийская
торговля. Города
Византии.
Взаимоотношения Византии и
Ирана.
4
Завоеватели
-германцы.
Комбини
рованны
й урок
Великое
переселение
народов. Кельты,
германцы, славяне,
тюрки. Образование
варварских
королевств.
Аравийский
полуостров:
арабские племена,
их образ жизни.
Основные занятия.
Практиче
ские
задания,
работа с
картой,
иллюстра
циями,
понятиям
и,
документ
ами.
Императоры § 2
Византии.
вопросы
Прокопий
Кесарийский
Письменн
ый опрос
Анализ
документ
а
Образование
варварских
королевств.
Теодорих
остготский
§3
вопросы
5
Рождение
новой силы.
Мир ислама
Урок с
элемента
ми
лаборато
рной
работы.
Возникновение
ислама. Мухаммед.
Коран. Причина
образования
арабского халифата.
Арабские
завоевания в Азии.
Культура
мусульманского
мира.
6
Появление
государства
франков. От
Хлодвига к
Пипину.
Лекция с
элемента
ми
беседы.
Расселение
франков, занятия,
общественное
устройство.
Образование
государств в
Западной Европе.
7
Император
Карл
Великий
Практику Создание и распад
м.
империи Карла
Великого.
Завоевательные
походы франков.
Управление
империей.
Знать понятия: Бедуин,
ислам, пророк, хиджра,
мусульманин. Коран,
Кааба, Мекка, мечеть,
минарет, сунна, шариат,
халиф, халифат,
экспансия, шииты.
Уметь: Определять
предпосылки, сущность и
последствия события.
Уметь: работать с
картой, выделять
причины успешных
завоеваний арабов и
причины распада
халифата.
Знать понятия:
Салическая правда,
майордом.
Уметь: анализировать
исторический документ
(Салическая правда)
Вопросы
на
сравнение
Образ
жизни
христиан
и
мусульма
н.
Арабские
племена:
расселение,
занятия,
верования.
Авиценна.
§ 4, 5
вопросы
Устный
опрос.
Беседа по
ключевы
м
вопросам
темы
«Константин § 6
ов дар».
вопросы
Папы и
императоры.
Знать понятия: империя,
усобица
Уметь:
решать познавательные
задачи (вопросы 2, 3 на
стр. 71), работать с
картой.
Составит
ь таблицу
«Военные
походы
Карла
Великого
».
§ 7,
вопросы к
главам 1,
2.
Подготовк
ак
устному
8
Завоевания
норманов.
На
развалинах
империи.
Беседа с
элемента
ми
дискусси
и
Норманнские
завоевания.
Знать понятия: норманны,
конунг, викинги, сага.
Уметь:
Определять причины
норманнских завоеваний;
9
Завоевание
Англии.
Беседа с
элемента
ми
дискусси
и
Завоевание
германскими
племенами
Британии.
Основание
англосаксонских
королевств. Поход
Вильгельма
Завоевателя в
Англию.
Знать понятия: Бритты,
англы, саксы, эрл.
Уметь: решать
познавательные задачи
(вопросы 2,3 на стр. 77);
составить схему
«Завоевания территории
Англии в 5-11 веках»
10
Начало
Средневеко
вья
Повтери
– тельнообобщаю
щий урок
11
Средневеко
вые
сословия.
Тест,
составлен
ие
развёрнут
ого плана
параграф
а, работа
с картой.
Письменн
ый опрос,
составлен
ие
развёрнут
ого плана
параграф
а, работа
с картой.
Устный и
письменн
ый опрос
по теме
«Начало
Средневе
ковья»
Средневековая Европа. Европейский мир - 17 часов.
Лекция с Феодализм.
Знать понятия: феод,
Фронталь
элемента Феодальное
сеньор, вассал,
ный
ми
землевладение.
феодальная лестница.
опрос.
Открытие
викингами
Америки
опросу
§8
вопросы
Битва при
Гастингсе,
ковёр из
Байё.
§ 9;
Подготовиться к
письменному
опросу.
Пути
складывания
вассальных
§ 10
вопросы
Земля и
власть.
беседы.
Сеньоры и вассалы.
Земля церкви.
12
Средневеко
вое
крестьянств
о. Вечные
труженики.
Урок с
элемента
ми
лаборато
рной
работы.
13
14
Средневеко
вый замок.
За стенами
замков.
Комбини
рованны
й урок
Сословное
общество в
средневековой
Европе.
Особенности
хозяйственной
жизни. Феодалы и
крестьянская
община.
Феодальные
повинности. Жизнь,
быт и труд крестьян.
Крестьянский
фольклор
Феодалы и рыцари.
Рыцарь в бою.
Рыцарская честь.
Рыцарь и его дом.
Рыцарские турниры.
Уметь:
Решать познавательные
задачи (вопрос 3 на стр.
97); выделять основные
черты феодального
общества;
самостоятельно
анализировать
источники: письменные,
вещественные и т.д.
Знать понятия: сословие,
повинности, барщина,
десятина, оброк, община,
натуральное хозяйство.
Уметь:
Определять роль общины
в жизни крестьян.
Составит
ь
перечень
основных
признако
в
феодализ
ма.
отношений.
Власть
духовная и
светская.
Ответ на
Робин Гуд.
вопрос:
Быт и
«Сравнит праздники.
ь
положени
е
средневек
ового
крестьяни
на и
античног
о раба»
§ 11
вопросы
Знать понятия:
Рыцарство, турнир, герб,
замок, рыцарская
культура, кодекс
рыцарской чести,
куртуазность.
Описание
отношени
й между
обитателя
ми замка
и
§ 12
вопросы
Замковые
укрепления,
быт и
праздники.
15
Наследие
Каролингов.
Распад
державы.
Практику Политическая
м.
раздробленность.
.
Франция в X-XI
веке. Германия в XXI веке. Римская
церковь.
16
-17
Крестовые
походы.
К Гробу
Господню!
Урок с
элемента
ми
лаборато
рной
работы.
18
Средневеко
вые города,
возвращени
Комбини
рованны
й урок
Самостоятельно
анализировать
источники: письменные,
вещественные и т.д.
Знать понятия:
королевский домен.
Уметь:
Работать с картой,
документами, сравнивать
процессы истории и
делать выводы (вопрос3,
на стр. 126)
деревни.
Составле
ние
таблицы
«Королев
ские
династии
во Фран кской
империи
и во
Франции
»
Крестовые походы и Знать понятия:
Составле
их влияние на жизнь Крестовый поход,
ние
европейского
простолюдин, сарацины, таблицы
общества.
духовно-рыцарские
«Крестов
Мусульмане и
ордены, сельджуки,
ые
христиане в эпоху
православие, католицизм. походы».
крестовых походов. Уметь:
Работа с
выявлять причины,
картой.
последовательность и синхронность
событий и явлений
Средневековый
Знать понятия: коммуна,
Тест.
город. Жизнь и быт ремесленник, цех,
Практиче
горожан. Цехи.
ярмарка.
ские
Политическа § 13,
я
анализ
раздробленн документа
ость.
Инвеститура
.
Католицизм.
Православие
Образование
двух ветвей
христианств
а.
§ 14, 15,
составить
развёрнут
ый план
пункта
«Итоги
крестовых
походов»
§ 16
вопросы
е. Жизнь и
быт
горожан.
19
Средневеко
вые города:
рынок,
ратуша,
собор.
Изложен
ие
материал
ас
элемента
ми
самостоя
тельной
деятельн
ости.
20
Средневеко
вые знания
и
образование
Комбинир
ованный
урок
Городской
фольклор. Борьба
городов за
независимость.
Коммуны. Торговые
пути и союзы.
Ярмарки.
Уметь: использовать
карту, документы,
иллюстрации как
источник знаний; уметь
работать со
статистическим
материалом ( стр. 148);
выделять причины
упадка античных городов
и возрождения новых
городов; характеризовать
и оценивать роль цехов в
средневековом обществе.
задания:
работа с
текстом
учебника,
анализ
документ
ов.
Внешний вид
средневекового
города. Рынок.
Ратуша. Собор.
Управление
городом. Роль
городского
патрициата.
Культура.
Романский и
Готический соборы.
Развитие науки и
техники. Появление
университета.
Схоластика.
Знать понятия: ратуша,
привилегия, гильдия,
патрициат. Уметь:
Определять основные
черты средневекового
города, сравнивать цех и
гильдию.
Работа с
текстом
учебника.
Сравнить
цех и
гильдию
§ 17стр.
вопросы.
Знать понятия: устав,
монастырская школа,
риторика, диалектика,
университет, диспут,
схоластика.
Решение
познавате
льных
заданий.
Подготов
§ 18,
вопросы к
главе 7
21
Могуществ
о римскокатолическо
й церкви.
Комбини
рованны
й урок
Христианская
Церковь. Еретики и
борьба с ними.
Учреждение
инквизиции.
Основные
монашеские
ордены.
22
23
Европейски
е
государства
в XII - XIV
веках.
Комбини
рованны
й урок
Возникновение
сословнопредставительных монархий в
Европейских
странах.
Генеральные штаты
во Франции.
Особенности
монархии в Англии.
Великая хартия
вольностей.
Парламент.
Уметь:
Характеризовать роль
церкви в сохранении и
распространении знаний,
использовать документы
и иллюстрации как
источники знаний.
Знать понятия: ересь,
еретик, монашеские
ордены, паломники,
чистилище.
Уметь:
Устанавливать причинноследственные связи.
Определять роль и место
Церкви в жизни
средневекового общества
Знать понятия:
Централизация,
сословнопредставительная
монархия, Великая
хартия вольностей,
парламент, палата
лордов, палата общин,
Генеральные штаты.
Уметь:
на основе сравнения
раскрыть общее и
особенное в процессе
ка
сообщени
й
Тест
Практиче
ские и
познавате
льные
задания
Ереси и
борьба
церкви
против их
распростран
ения. Папы
и
императоры.
Фома
Аквинский.
§ 19,
вопросы
§ 20
документ
2425
Кризис
европейског
о
средневеков
ого
общества
Урок с
элемента
ми
лаборато
рной
работы.
26
Восточная
Европа
Комбини
рованны
й урок
27
Средневеко
вая Европа
Повторит
ельнообощаю
щий урок
Священная Римская
империя германской
нации. Германские
государства в 14-15
веке.
Кризис
европейского
сословного
общества в 14-15
веках. Столетняя
война: причины и
итоги. Война Белой
и Алой Розы.
завершения объединения
и управления в
государствах Европы.
Знать понятия:
Чёрная смерть, товарное
производство, Жакерия,
Авиньонское пленение,
реформирование церкви.
Уметь: Определять
причины, характер,
значение феодальных
войн.
Письменн
ый опрос
Составит
ь
сравнител
ьную
таблицу
«Крестья
нские
восстания
»
Ранние славянские
государства. Кирилл
и Мефодий –
просветители
Знать понятия: славяне,
балты.
Выделять причины
событий, оценивать
влияние Византии на
славянские народы.
Тест.
Работа с
текстом
учебника,
с картой.
Устный и
письменн
ый опрос
по теме
«Среднев
ековая
Европа»
Крестьянски
еи
городские
восстания,
Жакерия,
восстание
Уота
Тайлера,
гуситское
движение в
Чехии, Ян
Гус
§ 21, 22
вопросы
§ 23
вопросы
28
29
Государства
Центрально
й Азии в
Средние
века.
30
Китай и
Япония в
Средние
века
Мир за пределами Европы. Иные миры - 6 часов.
Лекция с Государства
Знать понятия: монголы,
элемента Центральной Азии в татары, хан, раджа,
ми
Средние века.
султанат, индуизм,
беседы.
Индийские
буддизм.
княжества.
Уметь:
Государство Хорезм Называть причины
и его покорение
успеха монгольских
монголам. Походы
завоеваний, распада
Тимура. Делийский монгольских государств,
султанат.
давать характеристику
исторической личности
(Тимура).
УрокКитай: распад и
Знать понятия: Синтоизм,
практику восстановление
сёгун, Ямато, самураи.
м
единой державы.
Уметь:
Империя Тан и
сравнивать
Сунн. Крестьянские государственный и
восстания,
общественный строй
нашествие
различных государств
кочевников.
( Китай и Япония), образ
Создание империи
жизни европейцев и
Мин. Особенности
японцев. Уметь оценивать
с/в культуры
вклад китайской
народов Востока.
культуры в мировую
Архитектура и
поэзия.
Средневековая
Япония: жизнь,
быт, культура,
Письменн
ый опрос
Работа с
понятиям
и, картой,
иллюстра
циями,
документ
ами.
§ 24,
вопросы
§ 25,
документ
Практиче Чайная
ские и
церемония.
познавате
льные
задания.
Вопросы
1, 2 на
стр. 249
§ 26, § 27,
вопросы
Индивидуа
льные
сообщения
по § 28§
29.
31
Страны
Африки и
Америки в
Средние
века
32
Европа
накануне
Нового
времени.
33
Мир за
пределами
Европы.
Иные
миры.
верования
населения.
Лекция с Страны и народы
элемента Африки в эпоху
ми
Средневековья.
беседы.
Доколумбовы
Подготов цивилизации
ка
Америки. Майя,
сообщени ацтеки, и инки:
й
государства,
верования,
особенности
хозяйственной
жизни
Лекция с
элемента
ми
беседы.
Составле
ние
конспект
а темы
урока
Повторит
ельнообобщаю
щий урок
по теме
Завоевание
сельджуков и
османов. Падения
Византии.
Османская
империя. Рождение
Испании. Начало
книгопечатания в
Европе
Знать понятия:
индейцы, майя, ацтеки,
инки.
Уметь:
определять особенности
развития стран Африки;
выделять особенности.
Сравнивать (культуру
индейцев, архитектурные
постройки),
анализировать карту,
документы, иллюстрации,
используя их как
источники.
Знать понятия: каравелла,
идальго, турки-османы,
книгопечатание.
Уметь: Выделять и
перечислять признаки
нового времени,
анализировать карту,
документы, давать оценку
событиям
Выступле Кипу —
ния с
узелковое
сообщен письмо.
иями
§ 28§ 29,
вопросы
Практиче
ские и
познавате
льные
задания.
Составле
ние
конспект
а
§ 30
вопросы
34
Итоговое
повторение
по курсу
Средних
веков
Повторит
ельнообобщаю
щий урок
по курсу
тест