Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Джиримская средняя общеобразовательная школа № 7 Согласовано: заместитель директора школы по УВР Утверждаю: директор МОУ Джиримская СОШ № 7 ------------------------------------------2015 г. -------------------------------Приказ № --- от ----- 2015г. Рабочая программа по истории на 2015-2016 учебный год 6 класс Программа разработана учителем истории Лусниковой О.В. Рассмотрена на заседании ШМО учителей гуманитарного и эстетического цикла Протокол № -- от ----- 2015г. Джирим 2015 1 Пояснительная записка Рабочая программа по изучению истории в 6 классе составлена на основе документов: 1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ №1089 от 05.03.2004 г. (с последующими изменениями и дополнениями). 2. Примерной программы основного общего образования по истории. 3. Образовательной программы МБОУ Джиримской СОШ № 7 на 2015-2016 учебный год (приказ № 63 от 30.08.15) 4. Положения о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов (модулей) МБОУ Джиримской СОШ №7 ( приказ № 71 от 27.08.15г.) Предмет История является предметом федерального компонента учебного плана образовательного учреждения, на реализацию которого отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. Изучение истории направлено на достижение целей: 1. Курс ставит целью дать учащимся знания о далѐком прошлом, которые послужат одной из основ их общей образованности. 2. Сформировать у учащихся целостную историческую картину мира, выделив закономерности развития стран, их культурно-исторические и политические особенности. 3. Школьники должны научиться принципам постановки и решения познавательных задач, анализу исторических событий и фактов, сопоставлению различных суждений, умению использовать внешкольные источники информации. 4. Формирование у учащихся устойчивого интереса и уважения к истории человечества, уважения к правам человека и демократическим ценностям, понимания механизма общественного развития. 5. Способствовать гуманизации личности ученика, формированию качеств, которые помогут ему жить в мире с собой и другими людьми. Достижение целей обеспечивается решением следующих задач: - способствовать формированию понятийного аппарата; - учить самостоятельно истолковывать исторические факты и события; - учить анализировать и сравнивать исторические явления, события, факты; - помочь учащимся овладению основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия); - формировать стремление определять личную точку зрения, участвовать в групповых формах работы; - научить выбирать источники информации в соответствии с поставленной 2 задачей; - учить осуществлять самооценку проделанной работы. Курс истории направлен на формирование у учащихся научно исторического мышления, создание в их представлении целостной картины мира. Содержание предмета направлено на усвоение необходимого объѐма знаний по истории, развитие личности, формирование качеств гражданина и патриота своей страны. Рабочая программа за 2014 – 2015 учебный год реализована в полном объѐме. Примерная программа по Истории средних веков для 6 класса рассчитана на 34 часа, рабочая (авторизованная) рассчитана на 34 часа. Данная дисциплина логически связана с другими учебными дисциплинами: Литературой, географией, физикой, химией, ИЗО. Внутрипредметные связи прослеживаются при изучении следующих тем: «Развитие науки», «Культура Византии», «Художественная культура Средневековья». Внутри предмета прослеживаются связи с изученными ранее курсами. Рабочая программа составлена для общеобразовательного класса. В 6 классе обучаются 6 учащихся, из них два ученика имеют по истории отметку «4». Уровень сформированности учебных навыков средний, уровень работоспособности средний, недостаточно развита мотивированность к учѐбе. Большая часть учащихся обладает средней техникой чтения, недостаточным умением применять полученные знания на практике. Национально-региональному компоненту в данной программе отводится 10% от учебного материала. НРК реализуется путѐм вкрапления содержания НРК в отдельные уроки. Учебник по истории соответствуют федеральному перечню учебников, рекомендованных Минобразнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015 – 2016 учебный год (Приказ Минобразнауки России от 31.03. 2014 г. № 253). Содержание учебного предмета (34 ч) Раздел 1. Раннее Средневековье (9 ч) Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье (5 ч) Великое переселение народов и падение Западной Римской империи. Образование германских королевств. Завоевание Галлии франками. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Управление государством. «Салическая правда». Принятие франками христианства: причины и значение. Изменения в положении церкви в 4 веке. Отцы церкви. Никейский собор. 3 Ереси. Формирование и состав христианского канона. Иерархия духовенства. Возникновение папства. Церковный приход. Монашество. Жизнь средневекового монастыря. Государство франков в 6 – 8 вв. Власть майордомов. Карл Мартелл и его реформа. Бенефиций и феод. Создание папского государства. Империя Карла Великого. Войны Карла Великого. Принятие титула императора. Управление империей. Верденский раздел: причины и значение. Походы викингов: причины, направления, значение. Государства викингов в Западной Европе. Норманны в Англии и Америке. Франция и Германия в 9 – 11 вв. Феодальная раздробленность во Франции. Усиление королевской власти в Германии и создание Священной Римской империи. Императоры и церковь. Средневековая культура. Церковь и культура. Античное наследие. Система образования. «Каролингское возрождение». Книги раннего Средневековья. Тема 2. Византия и славянский мир (3 ч) Особенности развития Восточной Римской империи по сравнению с Западной. Территория и население. Столица Византии. Особенности императорской власти. Расцвет империи при Юстиниане. Судьба Византии в 7 -11 вв. Взаимоотношения с Русью. Культура Византии, роль в еѐ развитии античного наследия. Отличительные черты церковной архитектуры. Собор Святой Софии. Византийский храм. Иконопись. Иконоборцы и иконопочитатели. Прародина и расселение славян. Западные, восточные и южные славяне. Славянские государства: Болгария, Великая Моравия, Чехия, Польша. Принятие христианства: причины и значение. Создание славянской письменности. Тема 3. Арабский мир в 6 -11 вв. (2 ч) Племена Аравийского полуострова. Условия жизни и занятия арабов. Племенное устройство и верования. Возникновение ислама. Пророк Мухаммад. Причины объединения арабов. Ислам. Коран. Обязанности мусульман. Возникновение Халифата. Завоевания арабов. Сунниты и шииты. Распад Халифата. Культура Халифата. Мечеть. Быт и культура повседневной жизни. Раздел 2. Расцвет Средневековья (13 ч) Тема 4. Феодальное общество (2 ч) Складывание феодального общества. Сословный строй в Западной Европе. 4 Формирование зависимого крестьянства. Крестьянская община. Феод. Феодализм. Вассальные отношения. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Вассалитет. Рыцарство. Воспитание рыцаря. Вооружение рыцарей. Главные занятия рыцарей, образ жизни. Замок. Геральдика. Рыцарская культура. Кодекс рыцарской чести. Крестьяне и сеньоры. Повинности крестьян. Жизнь крестьянина. Натуральное хозяйство. Крестьянская община. Быт и культура крестьян. Тема 5. Средневековый город (2 ч) Упадок городов в раннее Средневековье. Причины возникновения и расцвета городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Патрициат. Управление в городе. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан. Экономическое развитие Западной Европы. Средневековое ремесло. Цеховая система. Торговля. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение банков. Мировоззрение горожан. Тема 6. Католическая церковь в 11 – 13 вв. (4 ч) Могущество католической церкви. Источники богатства церкви. Падение авторитета церкви в 10 -11 вв. Разделение церквей. Различия между католицизмом и православием. Борьба между папами и императорами. Причины и начало Крестовых походов. Участники походов. Государства крестоносцев на Востоке. Духовно-рыцарские ордена. Упадок и конец крестоносного движения. Значение крестовых походов. Могущество папства. Ереси 11 – 13 вв., причины их распространения. Борьба церкви с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие ордена. Тема 7. Разные судьбы государств. (3 ч) Образование централизованных государств. Начало объединения Франции. Слабость и сила королевской власти. Успехи Филиппа Второго Августа. Укрепление королевской власти при Людовике 9 Святом. Филипп 4 Красивый. Генеральные штаты. Сословно-представительная монархия. Конфликт с папством. Авиньонское пленение. Влияние норманнского завоевания на развитие феодализма в Англии. Могущество королевской власти в 11 – 12 вв. Анжуйская держава. Реформы Генриха 2 Плантагенета. Борьба с церковью. Великая хартия вольностей. Возникновение английского парламента. Новый этап борьбы императоров и пап. Политика императоров в Италии и 5 Германии. Колонизация земель западных славян. Возникновение Швейцарского союза. Усиление князей и ослабление власти императоров в 13 – 14 вв. Тема 8. Культура Западной Европы в 11 – 13 вв. (2 ч) Возникновение университетов. Образование в университете. Жизнь студентов. Средневековая наука: вера, разум и опыт. Рационализм и мистика. Алхимия и астрология. Развитие научных знаний. Архитектура и живопись. Романский и готический стили. Раздел 3. «Осень Средневековья (7 ч) Тема 9. Западная Европа в 14 – 15 вв. (5 ч) Ухудшение жизни европейцев в 14 веке. Эпидемия чумы, еѐ экономические и социальные последствия. Освобождение крестьян от личной зависимости. Крестьянские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Причины Столетней войны. Франция на краю гибели. Жанна д*Арк. Перелом в ходе войны. Окончание войны и еѐ итоги. Владения герцогов Бургундских в 15 веке. Завершение объединения Франции. Централизаторская политика Людовика 11. Война Алой и Белой розы в Англии. Усиление королевской власти. Объединение Испании и завершение Реконкисты. Религиозная политика Фернандо и Изабеллы. Изменения в культуре Западной Европы в 14 – 15 вв. Изобретение книгопечатания. Развитие личностного начала. Возникновение культуры Возрождения в Италии. Гуманизм и гуманисты. Литература и искусство раннего Возрождения. Тема 10. Центральная и Юго-Восточная Европа в 14 – 15 вв. (2 ч) Польша в 14 – 15 вв. Внутренняя политика Казимира 3 Великого. Борьба с Тевтонским орденом. Династическая уния Польши и Литвы. Грюнвальдская битва. Расцвет Чехии в 14 веке. Социальные, национальные и религиозные противоречия. Ян Гус. Гуситские войны. Страны Балканского полуострова в 14 – 15 вв. Ослабление Византии, Болгарии, Сербии. Усиление Османской империи. Османские завоевания на Балканах. Гибель империи ромеев. Поздневизантийская культура. Раздел 4. Вдали от Европы (4 ч) 6 Тема 11. Культура и государства Азии (2 ч) Природные условия Индии, еѐ богатства. Средневековое общество в Индии. Занятия населения. Индийская община. Варны и касты. Делийский султанат. Религии и культура Индии. Периодизация истории Китая эпохи Средневековья. Китай и его соседи. Средневековое общество в Китае. Великий шѐлковый путь. Борьба с северными кочевниками. Монгольское Владычество. Императорская власть и чиновничество. Наука, литература, искусство. Объединение монголов и создание державы Чингисхана. Завоевания монголов. Распад монгольской державы. Завоевания Тимура. Общие черты и различия держав Чингисхана и Тимура. Тема 12. Культура и государства Африки и Америки (2 ч) Особенности развития Африки. Магриб и Чѐрная Африка. Транссахарская торговля и ислам. Государства Западного Судана. Христианская Эфиопия. Арабская торговля на восточном побережье Африки и государство Мономотапа. Освоение Америки. Контакты доколумбовой Америки со Старым Светом. Цивилизации майя, ацтеков, инков, их достижения и особенности развития. Повторение (1 ч) Требования к уровню подготовки В результате изучения истории ученик должен: знать\понимать - основные этапы и ключевые истории мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей всеобщей истории; - важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; - изученные виды исторических источников; уметь: - соотносить даты событий всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории; - использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; - показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; - рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, 7 показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретѐнные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчѐтов об экскурсиях, рефератов; - соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений, событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; - объяснять своѐ отношение к наиболее значимым событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры; Использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; - высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира; - объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; - использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры Календарно-тематическое планирование Номер урока Тема урока 1 Великое переселение народов Христианская церковь 2 3 4 5 Кол-во уроков Дата по плану Дата по факту 1 1 Империя Карла Великого 1 Западная Европа в 9-11вв. 1 Византийская империя 1 8 6 7 8 9 Культура Византии 1 Славянские государства 1 Рождение новой религии 1 Мир ислама 1 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Cеньоры и вассалы 1 Средневековая деревня 1 Средневековый город 2(1) Средневековый город 2(2) Католическая церковь 1 Крестовые походы 2(1) Крестовые походы 2(2) Католическая церковь в борьбе с еретиками Франция в 1113вв. Англия в 1113вв. Германия в 1113вв. Культура Западной Европы 11-13вв. 1 1 1 1 1 9 22 Время соборов 1 23 24 25 26 27 28 Столетие бедствий 1 Самая долгая война в истории 2(1) Самая долгая война в истории 2(2) Торжество королевской власти Культура Западной Европы 14-15 вв. Польша и Чехия 1 1 1 Полумесяц против креста 1 Индия, Китай. Япония 1 Государства Азии 1 32 Африка 1 33 Доколумбова Америка 1 История Средних веков 1 29 30 31 34 Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся «5» - дано полное описание события, явления (названы характерные черты, приведены главные факты); ответ логически выстроен, суждения аргументированы. События, явления рассмотрены в историческом контексте, соотнесены с другими событиями; раскрыты причинно-следственные связи, при сравнении показаны черты общего и различия. 10 «4» - названы главные характерные черты события, явления без необходимой конкретизации их фактами, ответ недостаточно полон (логичен, аргументирован); допущены неточности; события, явления характеризуются неполно, изолированно от исторического контекста; недостаточно раскрыты связи событий, их преемственность; при сравнении черты общего и различия раскрыты неполно. «3» - приведены единичные элементы характеристики (даты, факты, имена и т.д.); ответ неполон, непоследователен. Изложены единичные факты, фрагментарные сведения без раскрытия исторических связей событий; в сравнении указаны только одна общая черта или только единичное различие. «2» - не раскрыт теоретический вопрос, не названы даты, факты, имена, события. На заданные вопросы не даны удовлетворительные ответы Источники информации 1 Ведюшкин В.А. История Средних веков. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 2012 г. 2 Ведюшкин В.А. Программа «История Средних веков». М.: Просвещение, 2012 3 Стандарт основного общего образования по истории. Ж-л «Преподавание истории в школе». № 6 - 2004 г. 11