Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сосновская средняя общеобразовательная школа № 2 Рассмотрена на заседании педагогического совета протокол № 1 от «30» августа 2013 г. Утверждаю Приказ № 124-В от «02» сентября 2013 г. _____________________Л.В.Платицына Рабочая программа по истории для 6 класса на 2013 - 2014 учебный год Учитель: Ардатова ТМ Пояснительная записка. Цели: -выработка у обучающихся представлений об основных источниках знаний о прошлом; -развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого, пользуясь приемами исторического анализа ( сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинноследственных связей, целей и результатов деятельности людей; -развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа и народов мира, стремление сохранять и приумножать культурные достижения своей страны; -овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; Задачи: - сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории; - осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия; - охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре; - привить умение самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и вещественные и изобразительные; -научить работать с исторической картой, оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений. Нормативные правовые документы. Учебный план Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Сосновской средней общеобразовательной школы №2 для 4-11 классов, реализующей программы общего образования, разработан в соответствии со следующими нормативными правовыми документами: Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»; приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями); приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями); постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (изменениями и дополнениями). приказом Минобразования России от 19.10.2009 №427 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; приказом Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; приказом Минобрнауки России от 10 ноября 2011 года N 2643; Уставом школы Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа: Рабочая программа по истории для учащихся 6х классов разработана на основе примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы «История России, 6-9 классы», А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, Просвещение. 2007 г. Обоснование выбора примерной программы: Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов истории с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Информация о внесенных изменениях: Главы « Гуситское движение в Чехии» и «Османская империя в 14-16вв.» объединены в одну. Определение места и роли учебного курса предмета: Учебный курс соответствует требованиям к уровню подготовки обучающихся в соответствии с федеральными государственными стандартами. Изучение курса призвано содействовать формирование у учащихся целостного, интегрированного представления о прошлом и настоящем мировой цивилизации, тенденциях ее развития, без чего невозможно ориентироваться в текущих событиях общественно- политической жизни, определять собственную гражданскую позицию. Назначение программы: -овладение определенным объемом исторических знаний и умений; -усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного общего образования; -реализация основных положений концепции исторического образования. Информация о количестве учебных часов: Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучении истории в 6 классе отводится не менее 70 часов в год из расчета 2 часа в неделю. Формы организации образовательного процесса: урок изучения нового материала; урок закрепления знаний, умений и навыков; комбинированный урок; урок-беседа; урок-лекция; урок-игра; урок-практикум. Технологии обучения: личностно-ориентированное; здоровьесберегающее; информационно- коммуникативное обучение; развитие критического мышления; игровые технологии и другие. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся: Познавательная деятельность. Информационно-коммуникативная деятельность. Рефлексивная деятельность. Виды и формы контроля: Виды и формы контроля: Виды: фронтальный; индивидуальный. Формы: тестовые знания; исторический диктант; самостоятельная работа : В результате изучения истории на базовом уровне обучающиеся должны знать: • основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода; • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; • изученные виды исторических источников; уметь • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур, национальной и религиозной принадлежности. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; · высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; · объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; · использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Информация об используемом учебнике: Г.М. Донского, Е.В.Агибаловой « История средних веков» Просвещение 2010г. и по учебнику А.А. Данилов и Л.Г. Косулина История России. Просвещение 20010г. Содержание рабочей программы. Введение: живое средневековье(1ч) Место средних веков в истории человечества. Хронологические рамки Исторические источники. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: -исторические источники; Уметь: -называть хронологические рамки. Глава 1. Становление средневековой Европы (VI-XI веках).(5ч) Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь в VI-XI веках. Возникновение и распад Карла Великого. Феодальная раздробленность. Западная Европа вIX-XI вв. Культура Западной Европы в раннее Средневековье. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать основные понятия: герцоги, гунны, народное ополчение, графы, зависимые крестьяне, землевладельцы, монастырь, аббат, миряне, духовенство, феодал, титул, сеньор, вассал. Уметь: - работать с исторической картой. -объяснять причины феодальной раздробленности. Использовать знания и умения для -характеристики культуры Западной Европы в раннее средневековье. Глава 2. Византийская империя. Славяне в VI-XI вв.(3часа) Византия при Юстиниане. Борьба с империей с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: основные понятия: скипетр, алтарь, притвор, смальта, мозаика. Уметь: - выявлять причины расцвета Византии. Использовать знания и умения для -сравнения славянских государств. Глава 3. Арабы в VI-XI вв( 2 ч.) Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: -понятия: ислам, халифат. Уметь: - называть причины образования и распада халифата. Использовать знания и умения для -объяснения причин распада Арабского халифата. Глава 4. Феодалы и крестьяне 2 ч. В рыцарском замке .Средневековая деревня и ее обитатели. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: основные понятия: замок, кольчуга, турнир, забрало, девиз, оброк, барщина, натуральное хозяйство. Уметь: - выяснять причины власти феодалов над крестьянами. Использовать знания и умения для -описания рыцарского замка; Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе 2.ч. Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни. . В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: - основные понятия: мэр, собор, ратуша, мастер, подмастерье, цехи. Уметь: -описывать ремесленную мастерскую. Использовать знания и умения для -сравнения средневековых городов с современными. Глава 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы 2 ч. Могущество папской власти. Католическая церковь еретики. Крестовые походы. . . В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: основные понятия: -еретики, индульгенция, инквизиция, крестоносцы. Уметь: - объяснять причины и последствия крестовых походов. Использовать знания и умения для -красочного рассказа о крестовых походах. Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе в XI-XV вв.6ч.) Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и в Англии. Усиление королевской власти в конце XVв. во Франции и Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском п-ове . . В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: -основные понятия: централизованное государство, Реконкиста, парламент, Генеральные штаты. Уметь: сравнивать два восстания. Использовать знания и умения для -описания по плану крестьянского восстания. Глава 8. Германия и Италия в XII-XV вв. 2 ч. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. . . В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать - основные понятия: булла, кантон, тиран. Уметь: -объяснять причины раздробленности Германии и Италии. Глава 9. Гуситское движение в Чехии. Османская империя в 14-16вв(2ч) Гуситское движение в Чехи Завоевание турками Балканского пол-ва. Завоевание турками- османами Балканского полуостров . В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать -основные понятия: гуситы, табориты, умеренные. Уметь - приводить факты героической борьбы народов Балканского полуострова. Использовать знания и умения для -описания героической борьбы народов Балканского пол-ва. Глава 10.Культура Западной Европы в XI-XV вв. 4ч. Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Культура раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: - основные понятия: раннее Возрождение, гуманисты, свод, арка, витраж, смальта. Уметь: -сравнивать романские и готические сооружения. Глава 11. Народы Азии, Америки и Африки в средние века.5ч. Средневековый Китай. Индия. Государство и культура. Государства и народы доколумбовой Америки. Африка. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: - основные понятия: улус, фарфор, пагода, фреска. Уметь: :- объяснять причины неравномерного развития народов Азии, Африки, Америки. Использовать знания и умения для -сравнения народов Америки, Африки и Азии. Контрольные материалы: контрольная работа по курсу «История средних веков.» Учебно-тематический план. № п/п 1 2 3 Тема Введение. Западная Центральная Европа в 6-9вв. Арабы в 6-11вв Кол-во часов. 1 5 2 Контр. работы 4 5 5 6 7 8 9 10 11 Феодалы и крестьяне. Арабы в 6-11вв. Средневековой город. Католическая церковь в 11-13вв. Крестовые походы. Образование централизованных государств в Западной Европе. Феодальная раздробленность в Центральной Европе. Гуситское движение в Чехии. Османская империя в 14-16вв. Культура Западной Европы в 1115вв. Народы Азии, Америки и Африки в средние века. Итого 2 2 2 2 6 2 2 4 5 36 . 1 Содержание рабочей программы по истории России . Глава 1. Древняя Русь(9ч.) Восточные славяне. Соседи восточных славян. Формирование Древнерусского гос-ва. Первые киевские князья. Владимир Святославич. Принятие христианства. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Культура Древней Руси. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать: - основные понятия: подсечное, переложное земледелие, вече, язычество, дань, полюдье, погост, ересь, митрополит, вотчина, боярин, слобода, хоромы. Уметь: - работать с картой; -находить различия в деятельности первых русских князей. Использовать знания и умения для -характеристики первых русских князей. Контрольные материалы: контрольная работа по теме: Древняя Русь. Глава 2. Политическая раздробленность на Руси.(9ч.) Начало раздробления Древнерусского государства. Главные политические центры Руси. Нашествие с Востока. Борьба Руси с западными завоевателями. Русь и Золотая Орда. Русь и Литва. Культура Русских земель в XII- XIII вв. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать -основные понятия: рать, мужы, уделы, мятеж, стан, ополченцы, баскак, ярлык, канон, уникальный. Уметь: -красочно рассказывать о подвиге Русского народа в Невской битве и Ледовом побоище. -давать общую характеристику состоянию русской культуры XII-XIII вв. Использовать знания и умения для -объяснения причин феодальной раздробленности: -работы с документами. Контрольные материалы: контрольная работа по теме: Политическая раздробленность на Руси. Глава 3. Русь московская.(16ч.) Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. Москва- центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. Московское княжество и его соседи в XIV- середине XVвв. Создание единого государства и конец ордынского владычества. Московское государство в конце XV начале XVI в. Церковь и государство в конце XV начале XVI в. Реформы Избранной рады. Внешняя политика Ивана Грозного. Опричнина просвещение, устное народное творчество, литература в XIV- XVI вв. Архитектура и живопись XIV- XVI вв. Быт в XV- XVI вв. В ходе изучения темы обучающиеся должны Знать : -основные понятия: вотчина, маневр, уния, кормление, Боярская дума, поместье, старец, Земский собор, приказы, дворяне, крепостное право, опричнина, посад, эпос, кафтан, полати. Уметь: -называть причины предпосылок создания единого гос-ва; -объяснять значение создания единого русского гос-ва; -рассказывать об опричном устройстве в Москве. Использовать знания и умения для -объяснения причин принятия опричнины. Контрольные материалы: контрольная работа итоговая. Учебно-тематический план по истории России. № п/п 1 2 3 Тема Русь Древняя. Политическая раздробленность на Руси. Русь Московская. Итого Кол-во часов. 9 9 Контр. работы 1 1 16 34 1 3 Требования к уровню подготовки обучающихся 6 класса. знать: • основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода; • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; • изученные виды исторических источников; уметь: • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: Использовать знания и умения для - общения с людьми разных культур, национальностей и религиозной принадлежности; -составления характеристики исторических деятелей; -участия в обсуждении, формирования собственного мнения. Литература: Поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г.М. Донского / автор Колесниченко Н.Ю. Волгоград: Учитель, 2007; Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского / автор Крючкова Е.А.- М., Просвещение, 2012; История России с древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.: поурочные разработки: пособие для учителя / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.- М.: Просвещение, 2007; рабочая тетрадь к учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной. – М.: Просвещение, 2010; Хрестоматия по истории средних веков Пособие для учителя. В. Е. Степанова. М., Просвещение. 1988. .Занимательные игры по истории. Кулагина Н. Е.Москва, 1992 г. Рабочая тетрадь к учебнику А. А. Данилова. Л. Г. Косулина. Тесты по истории. С. А. Сергеев. Саратов. «Лицей» 2002. Атлас. История России с древнейших времен до 17века. Атлас Истории средних веков. Календарно-тематические планы. История средних веков. 6класс. Авторы: Е .В. Агибалова Г.М. Донской. 36ч. 2ч. в неделю. №урока Содержание учебного материала. Сроки Сроки Кол-во Примеч. изучения изучения часов, по плану. по факту отведенных на изучение тем, разделов. Введение. 1 1/1 Живое средневековье. 3.09 5 Становление средневековой Европы 6-11вв. 2/1 Древние германцы и Римская 6.09 империя. 3/2 Королевство франков и 10.09 христианская церковь в 6-8вв. 4/3 Возникновение и распад империи 13.09 Карла Великого. Феодальная раздробленность. 5/4 Западная Европа 9-11вв. 17.09 6/5 Культура Западной Европы в 20.09 раннее средневековье. 3 Византийская империя. Славяне в 6-11вв. 7/1 Византия при Юстиниане. Борьба 24.09 с внешними врагами. 8/2 Культура Византии. 27.09 9/3 Образование славянских 1.10 государств. 2 Арабы в 6-11вв. 10/1 Возникновение ислама. Арабский 4.10 халифат и его распад. 11/2 Культура стран халифата. 8.10 2 Феодалы и крестьяне. 12/1 В рыцарском замке. 11.10 13/2 Средневековая деревня и ее 15.10 обитатели. 2 Средневековой город в Западной и Центральной Европе. 14\1 Формирование средневековых 18.10 городов. 15/2 Горожане и их образ жизни. 22.10 2 Католическая церковь в 11-13вв. Крестовые походы. 16/1 Могущество папской власти. 25.10 Католическая церковь и еретики. 17/2 Крестовые походы. 29.10 18/1 19/2 20/3 21/4 22/5 23/6 24/1 25/2 26/1 27/2 28/1 29/2 30/3 31/4 32/1 33/2 34/3 35/4 36/5 Образование централизованных государство в Западной Европе 11-15вв. Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Усиление королевской власти в к.16. во Франции и Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском пол-ве. Германия и Италия в12-15вв. Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. Славянские государства и Византия 14-15вв. Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова Культура Западной Европы в 1115вв. Образование и философия Средневековая литература и искусство Культура раннего Возрождения в Италии Научные открытия и изобретения Здесь народы Азии, Америки, и Африки Средние века Средневековой Китай Индия. Государство и культура Государство и народы доколумбовой Америки Африка Повторительно-обобщающий 6 8.11 12.11 15.11 19.11 22.11 26.11 2 29.11 3.12 2 6.12 10.12 4 13.12 17.12 20.12 24.12 5 27.12 10.01 14.01 17.01 21.01 Календарно-тематические планы. История России. А.А. Данилов, Л. Г. Косулина 35ч, 2 часа в неделю. № урока 1/1 2/2 3/3 4/4 5/5 6/6 7/7 8/8 9/9 10/1 11/2 12/3 13/4 14/5 15/6 16/7 17/8 18/9 19/1 20/2 Содержание учебного материала Русь древняя. Восточные славяне Соседи восточных славян Формирование древнерусского государства Первые Киевские князья Владимир Святославич. Принятие христианства Рассвет древнерусского государства при Ярославле Мудром Культура Древней Руси Быт и нравы древней Руси Повторительно-обобщающий урок Политическая раздробленность на Руси Начало раздробления древнерусского государства Главные политические центры Руси. Северо-восточная Русь Новгородская земля. ГалицкоВолынское княжество Нашествие с востока Борьба Руси с западными завоевателями Русь и золотая орда Русь и Литва Культура русских земель в ХII – ХIIIвв. Повторительно-обобщающий урок Русь Московская Предпосылки объединения русских земель Усиление Московского княжества Москва – центр борьбы с Сроки Сроки Количество Примечание изучения изучения часов, по плану по факту отведенное на изучение тем, разделов. 9 24.01 28.01 31.01 4.02 7.02 11.02 14.02 18.02 21.02 9 25.02 28.02 4.03 7.03 11.03 14.03 18.03 1.04. 4..04 16 8..04 11.04 21/3 22/4 23/5 24/6 25/7 26/8 27/9 28/1 29/2 30/3 31/4 32/533/6- ордынским игом. Куликовская битва Московское княжество и его соседи в конце ХIV – середине ХV вв. Создание единого русского государства и конец ордынского владычества Московское государство в конце ХV – начало ХVI вв. Церковь и государство в конце ХV – начало ХVI вв. Реформы избранной рады Внешняя политика Ивана IV Опричнина Просвещение, устное народное творчество, литература в ХIV – ХV вв. Архитектура, живопись в ХIV – ХV вв. Быт в ХIV – ХV вв. Итоговый урок Резерв 15.04 18.04 22.04 25.04 2..05 6.05 13.05. 16.05 20.05 23.05 27.05 30.05